O documento discute metodologias ativas de ensino-aprendizagem como uma alternativa à metodologia tradicional em que o professor é o centro. Ele define métodos ativos, características e exemplos como aprendizagem baseada em problemas e projetos. A aprendizagem ativa envolve os alunos como protagonistas na construção do seu próprio conhecimento.

1. ATPCG
02.05.2022
METODOLOGIAS ATIVAS

4. Educação no
Brasil

5. METHODUS - METHODOS
• METHODUS - (vem do Latim) “maneira de ir
ou de ensinar”,
• METHODOS - (do Grego ) “investigação
científica, modo de perguntar”, originalmente
“perseguição, ato de ir atrás”.
META - “atrás, depois”
HODOS - “caminho, palavra, estudo,
tratado”.

6. METODOLOGIA TRADICIONAL
• Método tradicional, o professor é o sujeito ativo
no processo de ensino-aprendizagem, repassando
seu conhecimento aos alunos, normalmente por
meio de aula teórica.
PROFESSOR = SÁBIO NO
PALCO
A linha Tradicional de Ensino
Teve a sua origem no século
XVII a partir do Iluminismo.

7. METODOLOGIA
ATIVA
Metodologia ativa de aprendizagem é
um processo amplo e possui
como principal
característica a inserção do
aluno/estudante como agente principal
responsável pela sua
aprendizagem, comprometendo-se
com seu aprendizado.

8. Quem ensina,aprende ao
ensinare quem
aprende ensinaao
aprender."
(Paulo Freire)

9. SÓCRATES (469-399 a.C.) - Método Maiêutica –
levar as pessoas a reconhecer que não sabiam o que
pensavam saber.
JOHN DEWEY (1859 – 1952) - Nós só pensamos
quando nos defrontamos com um problema.
PAULO FREIRE (1921 – 1997) – “...ensinar não é transferir
conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua
produção ou asuaconstrução.” .
Vygotsky (1896 – 1934) - A aprendizagem é uma
experiência social, mediada pela interação entre a
linguagem e a ação.
PIAGET (1896 - 1980 ) - O conhecimento não nasce
no sujeito,
nem no objeto, mas origina-se da interação "sujeito-objeto”.

10. • INFORMAÇÃO – Uma informação pode ser
relevante para um individuo e a mesma
informação pode não ter significado para outro
individuo.
• APRENDIZAGEM – É o processo
pelo qual os
competências,
habilidade
s,
conhecimentos,
comportamento
o
u
valores são adquiridos
ou
modificados como resultado de
estudos, experiências,
observação, interpretação e raciocínio.
• Aprendizagem sempre implica em
internalização.
INFORMAÇÃO
APRENDIZAG
EM

12. Perspectiva cognitiva, estética, ética, física, social,
afetiva.
 Construção do ser responsável e crítico.
 Desenvolvimento da confiança.
 Perceber-se como ser dialógico.
 Ser capaz de se organizar para resolver problemas.
 Ter autonomia.
Perceber o aprendizado como algo possível.
 Tornam-se protagonistas do seu aprendizado.
 Ser colaborativo, solidário e participativo.
Reconhecer e praticar valores: morais, sociais e
afetivos.
A FORMAÇÃO INTEGRAL DO
HOMEM

13.  Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a
arte do voo.
 Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu
dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um
dono.
E deixaram de ser pássaros.
Porque a essência dos pássaros é o
voo.
Escolas que são Gaiolas e Escola
que são asas
A ESCOLA TEM A OBRIGAÇÃO ÉTICA DE
POSSIBILIT
AR A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
PELO APRENDIZ.

14. METODOLOGIASATIVAS
• Aprendizagem baseada em
problemas.
• Aprendizagem baseada em
projetos.
• Aprendizagem entre times.
• Aprendizagem hibrida.
• Sala de aula invertida.
• Estudos de caso.
• Aprendizagem - Gamificação

15. CARACTERÍSTICAS DAS
METODOLOGIAS
ATIVAS
Motivação.
Conhecimento de novas áreas do saber.
Estimula a criatividade.
Desenvolve o pensamento crítico.
Desenvolve as capacidades de tomadas de decisão.
Desenvolve as capacidades de analise, reflexão e julgamento.
Desenvolve a capacidade de trabalhar em grupo.
Desenvolve hábitos de compartilhar.
Desenvolve o cooperativismo.
Desenvolve a capacidade de argumentar e dialogar.
Desenvolve a percepção de potencial.
Desenvolve a capacidade de planejar, organizar e desenvolver
projetos.
Desenvolve senso de justiça, de moral, de respeito.

16. POR QUE DEVEMOS
MUDAR?
“Seja a mudança que você quer ver no mundo”
Dalai Lama

17. Faz muito tempo
que estou
esperando por
mudanças!
Mesmo sem
perceber, nós
mudamos o tempo
todo, a cada dia já
não somos mais os
mesmos, porque
estamos sempre
aprendendo. Por
isso, aceite as
inovações e
permita-se

18. ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DE
ENSINO
Abordagem Tradicional .
Abordagem
Comportamentalista.
Abordagem Humanista.
Abordagem Cognitivista.
Abordagem Sociocultural.
As abordagens
PENSAM: a
escola;
o processo ensino-
aprendizagem; a relação
professor-aluno;
a metodologia;
a avaliação.
PRINCIPAIS
CARACTERÍSTI
CAS

19. PASSAGEM DA
METODOLOGIA
TRADICIONAL PARA
METODOLOGIA ATIVA
“O conhecimento éprovisório”
Platão - (427 a.C. - 347 a.C.)
Quando queremos mudar,
transformar, necessitamos nos
preparar novamente.
Quando mudamos trabalhamos
com outros paradigmas.

20. ESPIRI
TUAL
MORAL
Inteligências Múltiplas

21. Escrever – Interpretar – traduzir – Expressar -
Revisar Identificar - Comunicar – Ampliar –
Utilizar Demonstrar – Praticar – Diferenciar -
Catalogar
Explicar – Resumir – Estruturar – Definir –
Generalizar
Elaborar - Ilustrar
Ler
Escut
ar Ver
Ver e Ouvir
Conversar – Perguntar – Repetir –
Relatar Reproduzir – Recordar -
Debater –Definir Nomear
10
%
20%
30%
50%
70
%
80
%
95
%
Pirâmide da
Aprendizagem

22. Estilos de
Aprendizagem

23. Ensino Personalizado e Comunitário
Pierre Faure – (1904 – 1988)

25. Já podaram seus
momentos Desviaram
seu destino
Seu sorriso de menino
Quantas vezes se
escondeu Mas renova-
se a esperança Nova
aurora a cada dia
E há que se cuidar do
broto Pra que a vida nos
dê

26. “Educação
nã
o
transforma
o
mundo. Educação muda as
pessoas. Pessoas
transformam o mundo”.
Paulo Freire