João Jacomel é um especialista em design digital e marketing digital que apresenta sobre como a tecnologia e a educação evoluíram ao longo do tempo e como o conhecimento é construído e compartilhado. Ele discute brevemente a história da informática, educação e como o conhecimento tácito e explícito se convertem entre si.

1. Joao
Jacomel
Joao
Jacomel
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Dezembro
2012

2. Apresentação
João
Jacomel
é
pós-­‐graduado
em
Design
Digital
pela
UNIFACS.
Sócio
da
Shift_Design
Mídias
Digitais
e
Diretor
de
Web
da
.K
Comunicação.
Atua
na
área
de
produção
de
conteúdos
digitais,
marketing
digital,
e-­‐learning,
estratégias
de
e-­‐commerce
e
SEO.
joaojacomel@gmail.com
/joaojacomelneto
joaojacomel
@joaojacomel
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2012

3. Vídeo
— O
mundo
está
mudando.
Joao
Jacomel
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4. Breve
histórico
da
informá9ca
— Régua
de
Cálculo
–
1622
— Calculadora
–
1642
— Código
Binário
–
1847
— Primeiro
computador
eletrônico
-­‐
1946
— Primeira
rede
de
computadores
–
1964
— Microsoft
–
1975
— World
Wide
Web
[www]
–
1989
— Web
2.0
–
2004
Joao
Jacomel
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Dezembro
2012

5. Breve
histórico
da
educação
— Educação
social
–
Pré-­‐história
— Surgimento
da
escrita
–
6
mil
anos
[ideográfia]
— Educação
assistida
–
Grécia
Antiga
— Pensadores:
— Durkeim
— Vygotsky
— Piaget
— Paulo
Freire
— Peirre
Lévy
Joao
Jacomel
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2012

6. Breve
histórico
da
educação
Joao
Jacomel
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Dezembro
2012

7. Conhecimento
— A
definição
clássica
de
conhecimento,
originada
em
Platão,
diz
que
ele
consiste
de
crença
verdadeira
e
justificada.
Aristóteles
divide
o
conhecimento
em
três
áreas:
científica,
prática
e
técnica.
— Outras
classificações:
sensorial,
intelectual,
popular,
científico,
filosófico,
teológico,
intuitivo,
declarativo...
Joao
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2012

8. Conhecimento
Tácito
— É
aquele
que
o
indivíduo
adquiriu
ao
longo
da
vida,
pela
experiência.
Geralmente
é
difícil
de
ser
explicado
a
outra
pessoa,
pois
é
inerente
às
habilidades
de
uma
indivíduo.
A
palavra
"tácito"
vem
do
latim
tacitus
que
significa
"que
cala,
silencioso”.
Joao
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9. Conhecimento
Explícito
— É
o
conhecimento
articulado,
codificado
e
armazenado
de
alguma
forma
em
alguma
mídia.
Ele
pode
ser
prontamente
transmitido
para
outras
pessoas.
A
informação
contida
nas
enciclopédias
é
um
bom
exemplo
do
conhecimento
explícito.
Joao
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10. Conhecimento
A
criação
de
conhecimento
se
dá
através
conversão
de
conhecimento
tácito
e
explícito.
Conhecimento Tácito Conhecimento Explícito
em
Conhecimento
Tácito Socialização Externalização
do
Conhecimento
Internalização Combinação
Explícito
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11. Tácito
à
Tácito:
Socialização
— A
socialização
é
um
processo
onde
se
compartilham
experiências
e
opiniões.
— Esse
processo
é
feito
através
da
construção
de
modelos
mentais
ou
habilidades
técnicas
compartilhadas.
— Gera
“Conhecimento
Compartilhado”
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12. Tácito
à
Explicito:
Externalização
— O
conhecimento
é
codificado
em
símbolos
de
forma
que
perpetue
sem
a
ação
do
individuo
que
o
criou.
— Envolve
a
estruturação
do
conhecimento
em
fluxo
de
dados
e
composição
de
informação
onde
outros
indivíduos
podem
fazer
usa
sua
aprendizagem.
— Gera
‘Conhecimento
Conceitual’
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13. Explícito
à
Tácito:
Internalização
— Ocorre
quando
indivíduos
fazem
uso
do
conhecimento
explícito
e
conseguem
construir
conhecimento
tácito.
— Nesse
processo
as
ideias
e
conceitos
explicitados
geram
novos
modelos
mentais,
assim
como
assimilação
da
experiência
contida
na
simbologia
do
conhecimento
explícito.
— Gera
‘Conhecimento
Operacional’
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14. Explícito
à
Explícito:
Combinação
— Processo
sem
interação
humana.
— Considera
que
o
processamento
de
dados
e
informação
pode
gerar
diferentes
visões
as
quais
levam
a
novos
modelos
e
cenários
diferentes.
— Gera
‘Conhecimento
Sistêmico’
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15. Joao
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16. Tecnologias
e
Conhecimento
— Conhecimento
através
da
experimentação
— Transformação
do
conhecimento
através
da
modificação
social
— Conhecimento
é
intrínseco
ao
ser
humano
— Tecnologia
é
um
processo
intrínseco
à
construção
do
conhecimento
Joao
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2012

17. Vídeo
— A
escola
mata
a
criatividade
–
Sir
Ken
Robinson.
— Parte
1
— Parte
2
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2012

18. Evoluímos?
Joao
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19. Inovação
na
educação
Joao
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2012

20. Importância
das
TICs
na
Educação
— Conhecimento
>
“via
de
mão
única”
— Tecnologia
>
produção
de
conhecimento
de
maneira
comunicativa
e
dialógica
— Tecnologia
>
permite
a
modificação
da
relações
humanas
— Tecnologia
>
elemento
mediador
da
relação
HOMEM
x
MUNDO
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2012

21. Importância
das
TICs
na
Educação
Joao
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Dezembro
2012

22. Joao
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2012

23. Vídeo
— Tecnologia
móvel
na
educação.
Joao
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24. Prá9cas
pedagógicas
com
uso
de
Tecnologias
— Professor
MOTIVADOR
— Professor
MEDIADOR
— Professor
CONHECEDOR
PROFESSOR
“ANTENADO”
PROFESSOR
“CONECTADO”
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25. A
história
das
coisas
— http://www.youtube.com/watch?v=ZpkxCpxKilI
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26. Vídeo
— Estatísticas
da
internet
2011.
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27. Mas
quais
são
essas
prá9cas?
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28. Educador
e
a
Tecnologia
— http://revistaescola.abril.com.br/gestao-­‐escolar/
infografico-­‐habilidades-­‐educador-­‐preparado-­‐
trabalhar-­‐tecnologia-­‐educacao-­‐695210.shtml
— http://revistaescola.abril.com.br/gestao-­‐escolar/
infografico-­‐tenologia-­‐educacao-­‐ainda-­‐vai-­‐chegar-­‐sala-­‐
aula-­‐695201.shtml
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29. Metodologia
x
Tecnologia
— Novas
Tecnologias
>
Novas
Metodologias
— Ensino
Presencial
— Ensino
Semi-­‐presencial
— Ensino
a
distância
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30. Ensino
Presencial
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31. Ensino
Presencial
— Aluno
e
professor
em
sala
de
aula
— Todo
o
conhecimento
é
transmitido
em
sala
de
aula
— Atividades
realizadas
dentro
e
fora
de
sala
— Aferimento
dos
resultados
através
de
provas
e
trabalhos
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32. Ensino
Presencial
— Modelos
mais
antigo
e
mais
utilizado
— Ainda
sugere
ensino
de
mão
única
— Pouco
eficiênte
e
nada
eficaz
na
sociedade
atual
— Quase
não
usa
tecnologia
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33. Curiosidade
— Eficiênte
-­‐
Relativo
a
realização
de
um
trabalho
ou
tarefa,
independente
do
resultado
da
tarefa
— Eficaz
–
Relativo
ao
resultado
da
tarefa
independente
do
método
de
realização
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34. Ensino
Semi-­‐presencial
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35. Ensino
Semi-­‐presencial
— Aluno
e
professor
em
sala
de
aula
— Parte
do
conhecimento
é
transmitido
em
sala
de
aula
— Pesquisa
e
estudos
indendentes
fora
de
sala
— Atividades
realizadas
dentro
e
fora
de
sala
— Aferimento
dos
resultados
através
de
provas
e
trabalhos
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36. Ensino
Semi-­‐presencial
— Modelo
de
bastante
sucesso
no
Brasil
— Começa
a
transmissão
do
conhecimento
colaborativo
— Mais
eficaz
— Suporta-­‐se
no
uso
de
tecnologias
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2012

37. Ensino
a
distância
Joao
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38. Ensino
a
distância
— Aluno
e
professor
fora
sala
de
aula
— Conhecimento
é
transmitido
orientação
— Pesquisa
e
estudos
indendentes
fora
de
sala
— Atividades
realizadas
fora
de
sala
— Aferimento
dos
resultados
da
produtivida,
da
colaboração
e
da
participação
Joao
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2012

39. Ensino
a
distância
— Modelo
de
pouco
utilizado
no
Brasil
— A
transmissão
do
conhecimento
é
colaborativo
e
em
via
de
mão
dupla
— Mais
eficiênte
e
eficaz
— Depende
do
uso
de
tecnologias
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2012

40. Novas
oportunidades
— Design
instrucional;
— Professor-­‐autor;
— Professor
assistente
–
Tutor
–
Mediador;
— Gestor
pedagógico;
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2012

41. Novas
oportunidades
— Design
instrucional;
— A
engenharia
pedagógica
trata
do
conjunto
de
métodos,
técnicas
e
recursos
utilizados
em
processos
de
ensino-­‐
aprendizagem.
Esse
campo
de
estudo
trata
do
ensino-­‐
aprendizagem
em
qualquer
contexto,
desde
o
ensino
clássico
até
tendências
contemporâneas
quanto
ao
uso
de
tecnologia,
passando
pelo
treinamento
individual,
aplicado
a
empresas
ou
ainda
militar.
Emprega-­‐se
o
design
instrucional
à
concepção
de
cursos,
aulas
individuais
e
à
construção
de
materiais
didáticos
como
impressos,
vídeos,
softwares
ou,
de
modo
mais
genérico,
qualquer
objeto
de
aprendizagem.
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2012

42. Novas
oportunidades
— Objeto
de
aprendizagem
— Learning
Objects
-­‐
podem
ser
definidos
por
"qualquer
entidade,
digital
ou
não
digital,
que
possa
ser
utilizada,
reutilizada
ou
referenciada
durante
o
aprendizado
suportado
por
tecnologias”.
(AUDINO
e
NASCIMENTO
2010)
Joao
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2012

43. Novas
oportunidades
— Professor-­‐autor
— Responsável
por
escrever
materiais
didático
que
suportem
a
processo
de
ensino
aprendizagem,
utilizando-­‐se
de
premissas
básica
como:
— Dialogicidade
— Clareza
— Respeito
a
autonomia
e
individualidade
— Motivação
e
instigação
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2012

44. Novas
oportunidades
— Professor
assistente
–
Tutor
–
Mediador
— Responsável
por
acompanhar
o
aluno
durante
o
processo
de
aprendizagem,
é
ele
que
vai
tirar
as
dúvidas
e
estimular
que
o
estudante
busque
o
conhecimento.
— Gestor
pedagógico
— Pensa
junto
com
a
equipe
docente
metodologias
e
ações
inovadoras
para
o
processo
de
ensino-­‐aprendizagem
e
busca
junto
a
alta
administração
da
instituição
viabilizar
economia
e
socialmente
esses
projetos.
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Dezembro
2012

45. Sistemas
de
suporte
— Ambientes
virtuais
de
aprendizagem
— Fóruns
de
discussão
— Serviços
de
atendimento
ao
aluno
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2012

46. Vídeo
— A
docência
online
–
TV
Escola.
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47. Como
podemos
incluir
tecnologias
em
nossas
aulas?
Joao
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2012

48. Intermediações
pedagógicas
para
o
trabalho
com
tecnologias
Categorias
teóricas
para
a
construção
de
práticas
metodológicas
na
web
Interatividade
Relacionamento
em
sujeitos
Comunicação
entre
grupos
relacionados
Cooperação
Partilha/troca
entre
sujeitos
Desigualdade
de
informação
Autonomia
Apropriação
do
conhecimento
invidualmente
Responsabilidade
e
Auto
determinação
Fonte:
adaptado
de:
SANTOS,
Jocenildes.
Educação
e
Tecnologias
da
Informação
e
Comunicação.
FTC
EAD,
2009.
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2012

49. Ferramentas
de
Intera9vidade
— Fóruns
de
discussões
— Instant
Messengers/Chats
— Email
— Vídeo-­‐conferência
— Rede
Sociais
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2012

50. Intera9vidade
-­‐
ações
— Crie
grupos
de
discussão
— Incentive-­‐os,
mande
artigos,
charges,
notícias
e
site
com
bons
conteúdos
— Divulge
seu
msn,
gtalk
para
seus
alunos
— Acredite
eles
não
vão
só
inventar
desculpas
e
lhe
procurar
“em
cima
da
hora
da
prova”
Joao
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2012

51. Ferramentas
de
Cooperação
— Blogs
— Wikis
— Sharefiles
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52. Cooperação
-­‐
ações
— Crie
uma
página
web
para
suas
disciplinas;
— Participe
das
páginas
de
seus
alunos;
— Torne
seus
conteúdos
acessíveis;
— Desafie
seus
alunos
e
aceite
desafios;
Joao
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2012

53. Autonomia
-­‐
ações
— TV
e
filmes
–
indique
filmes,
séries
e
programa
com
conteúdos
relevantes,
faça-­‐os
reproduzir
o
conhecimento
em
outros
formatos.
— Jogos
–
crie
desafios
entre
alunos
com
jogos
(eletrônicos
ou
não).
— Incentive
as
pesquisas
na
internet,
mas
sempre
acompanhe
as
fontes.
Joao
Jacomel
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Dezembro
2012

54. Outras
ferramentas
— Twitter
— Facebook,
Orkut
etc
— Youtube
— Podcasts
— Wikipédia
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Jacomel
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Dezembro
2012

55. Vídeos
— Revolução
das
Mídias
Sociais
— Redes
Sociais
in
Plain
English
— Twitter
in
Plain
English
— Blogs
in
Plain
English
Joao
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2012

56. Indicadores
sociais
— Brasil
— Finlândia
Joao
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57. Vamos
lá?
Joao
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2012

58. A9vidade
— Educação
e
novas
tecnologias:
quebrando
paradigmas.
— Equipe:
4
ou5
integrantes
— Apresentação:
10
a
15
minutos
— Espaço
para
debate:
até
15
minutos
Joao
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Dezembro
2012

59. Navegue…
— http://www.scielo.org
— http://www.dominiopublico.gov.br/
— http://objetoseducacionais2.mec.gov.br
— http://www.periodicos.capes.gov.br
— http://www.lynn.pro.br/producoes.php
— http://www.ieml.org/spip.php?rubrique51&lang=en
— http://www.eca.usp.br/prof/moran/
— http://www.ted.com
— http://joaojacomel.blogspot.com.br/2009/10/novas-­‐
tecnologias-­‐uma-­‐possibilidade-­‐de.html
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60. Vídeos
u9lizados
nessa
palestra
— http://www.youtube.com/watch?v=EIg2pZspFoE
— http://www.youtube.com/watch?v=93qZPI5mcW0
— http://www.youtube.com/watch?v=PYQ_wQt-­‐wZw
— http://www.youtube.com/watch?v=-­‐JOqYTqi5ik
— http://www.youtube.com/watch?v=PdW0JHj4pfs
— http://www.youtube.com/watch?v=uiwKqE7W-­‐YE
Joao
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