educação

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educação

  1. 2. Concepção O Programa Por onde caminha a Educação? Contempla temas de interesse para a formação continuada do educador, problematizando situações e abordando conceitos de relevância atual para a Educação.
  2. 3. Missão Propiciar um espaço-tempo pedagógico que oportunize um repensar profissional para educadores, visando atender às demandas dos novos cenários nacionais e internacionais da educação.
  3. 5. Estrutura Geral do Encontro I PRESENCIAL Contextualização Histórico-Científica da Educação Problema-Ação Educacional Proposição para a criação de um tema cujo desenvolvimento se dará no cenário de aulas, fundamentado na Pedagogia Vivencial Tecnologia Vivencial Metodologia Vivencial Produção de Conclusão de Curso (PCC) (relato documental, c/reflexão sobre o processo)
  4. 6. <ul><li>Conteúdo Programático </li></ul><ul><li>Da Educação laica a Pedagogia Digital </li></ul><ul><li>A Universidade começa na Educação Infantil </li></ul><ul><li>Educação, Ciência e Tecnologia </li></ul><ul><li>Afinal: o que é Tecnologia Educacional? </li></ul><ul><li>A Sociedade da Informação </li></ul><ul><li>A Sociedade do Conhecimento </li></ul><ul><li>Centros de Produção na Escola </li></ul><ul><li>Mundos Virtuais I </li></ul><ul><li>Mundos Virtuais II </li></ul><ul><li>A gestão e a mediação na escola </li></ul><ul><li>Globalização e Educação: Desafios e Tendências </li></ul><ul><li>E agora, Professor? </li></ul>
  5. 7. Da Educação Laica a Pedagogia Digital Passo 1
  6. 8. A Universidade começa na Educação Infantil Passo 2
  7. 10. Educação, Ciência e Tecnologia Passo 3
  8. 11. Qual é a SUA opinião ? Regras do Jogo: I) Todos estão convidados! II) Qual é a sua opinião ? III) Todos os participantes são igualmente importantes.
  9. 12. FENÔMENO Observador 1 Observador 2 Observador n Observador 4 Observador 3
  10. 13. Como se deu o processo ? C Contextualização Problematização Concepções/Hipóteses Investigação A) Conflito Cognitivo ou B)Acerto? Teorização A) Criação de novos esquemas B) Novas predições Acerto!
  11. 14. Processo de Autoria (criação enquanto processo) Somos autores, diante dos enfrentamentos vivenciados. Criar: é o que queremos dizer com “ aprender a pensar”? Autoria e Conhecimento: cenários conceituais, em complexidade crescente
  12. 15. O Conhecimento Físico no Ensino Fundamental Passo 3 Vídeo: o problema do copo Mídias
  13. 16. <ul><ul><li>INATISMO: </li></ul></ul><ul><ul><li>É uma tendência racionalista que acredita que o </li></ul></ul><ul><ul><li>sujeito já nasce sabendo; a inteligência seria um dom, </li></ul></ul><ul><ul><li>já trazida desde o momento do nascimento. </li></ul></ul>
  14. 17. A inteligência é um processo; fica-se inteligente, porquê se aprende. A aprendizagem acontece em todos os momentos do dia-a-dia e a escola incorpora o que vem das experiências fora dela. A aprendizagem necessariamente perpassa pelo outro, pelo grupo, pelo social. Aprende-se resolvendo problemas Aprende-se a partir do mergulho amplo, nos elementos que interessam a um problema. CONSTRUTIVISMO
  15. 18. O Conhecimento Físico no Ensino Fundamental Passo 3 Vídeo: o problema do copo Mídias
  16. 19. Afinal: o que é Tecnologia Educacional? Passo 4
  17. 20. <ul><li>Conceito: </li></ul>Tecnologia Solução (aproximativa) Tecnologias dedicadas à Educação Como propiciar a apresentação e o desenvolvimento de um tema educacional, previamente definido ? Problema Central
  18. 21. Solução Educacional Mídias Mediador Concepções Tecnologia Educacional Peopleware . Software . Hardware O produto define uma ...
  19. 22. A Sociedade da Informação Passo 5
  20. 23. A Sociedade do Conhecimento Passo 6
  21. 24. Centros de Produção na Escola Passo 7
  22. 25. Mundos Virtuais I Passo 8
  23. 26. Mundos Virtuais II Passo 9
  24. 27. A gestão e a mediação na escola Passo 10
  25. 28. Globalização e Educação: Desafios e Tendências Passo 11
  26. 29. E agora, Professor? Passo 12
  27. 30. Construindo uma Proposta de Ação Contextualização Temática Definição do Problema Tecnologia Educacional Metodologia Vivencial Implementação Avaliação Documentação
  28. 31. Cone Estrutural da Educação tecnologias concepções metodologias educação
  29. 32. Concepções Educacionais Quais são as concepções político-pedagógicas que norteiam a construção de um dado modelo educacional?
  30. 33. Metodologia Vivencial 1 2 3 4 Modelagem/complexidade Conceitos/Formalização Investigação Participativa/Interativa Problematização Contextualização Mídia(s) Selecionada(s) Fenômeno a ser produzido CIÊNCIA TECNOLOGIA EXPERIENCIAÇÃO
  31. 34. O olhar teórico FENÔMENO (INTERPRETADO) Teoria Observar-Interferir
  32. 35. Teoria Vivencial O homem é um ser inteligente, capaz de: CRIAR APRENDER CONSTRUIR
  33. 36. Teoria Vivencial Pedagogia Vivencial CRIAR APRENDER CONSTRUIR
  34. 37. Teoria Vivencial OLHAR DIFERENCIADOR OLHAR INTEGRADOR
  35. 38. Sistema Sócio-Escolar Sujeito Escola Sistema Social CRISE
  36. 39. Diferenciação de Modelos Educacionais Sujeito Escola Sistema Social
  37. 40. Ciclos Vitais PARADIGMA X CAOS PARADIGMA Z PARADIGMA Y
  38. 41. <ul><li>E agora, </li></ul><ul><li>Professor ? </li></ul>
  39. 42. Acesso pela Internet Internet : www.sinepe-sc.org.br Login Senha entrada na área restrita
  40. 43. Cronograma de Desenvolvimento e Produção 20/09 : início do processo Avaliações Temáticas: ATI: 17/10 (via digital) ATII: 07/11 (via digital) 14/11 :data-limite para entrega da PCC (uma via digital + uma via impressa/SINEPE/SC)
  41. 44. Certificação de Aproveitamento Aos cursistas, que obtiverem aproveitamento satisfatório, será expedido um Certificado pelo SINEPE/SC .
  42. 45. Equipe de apoio Pedagógico Professor Cassiano Zeferino de Carvalho Neto Professora Drª Maria Taís de Melo Professora Msc. Isabel Cristina Feijó de Andrade
  43. 46. Realização : Gestão Educacional: Apoio :

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