Este documento discute (1) a proposta de formação de professores de educação básica em espaços virtuais chamados ECODIs no Second Life, (2) estabelecer uma rede social online nesses ambientes virtuais, e (3) compreender como trabalhar a pedagogia inaciana nesses contextos digitais.

1. jun-11 “Onde quer que haja vida, vemos rede.”

2. jun-11 UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS - UNISINOS Ecodi Inaciano: a formação de professores de educação básica e o estabelecimento de rede social online em metaverso Prof. Ms. EdersonLuiz Locatelli elocatelli@unisinos.br

3. jun-11 Objetivo Esta atividade tem por objetivo principal apresentar uma proposta de formação de professores de Educação Básica em ECODIs – Espaço de Convivência Digital Virtual no SecondLife estabelecendo uma rede social online em metaverso.

4. jun-11 Pesquisa Como se configuram e são potencializados os processos de capacitação continuada, em rede, na constituição de ECODI, permeados pelo Paradigma Pedagógico Inaciano (Contexto-Experiência-Reflexão-Ação-Avaliação), no âmbito dos Colégios Jesuítas?

5. jun-11 Objetivos da pesquisa Compreender como trabalhar a Pedagogia Inaciana no contexto dos ECODIs. Propiciar o compartilhamento de experiências e a aprendizagem online, em rede, de forma que os professores, mesmo estando dispersos geograficamente, sintam-se pertencentes a um mesmo grupo que compartilha pressupostos comuns. Compreender se a capacitação docente em ECODI pode contribuir para que o professor melhor se aproxime de seus alunos “nativos digitais” e como isso é evidenciado.

6. jun-11 Rede e Rede Social Mance (2009) identifica os elementos básicos que compõem uma rede que são “os seus atores, células ou nodos constituintes, as conexões entre eles e os fluxos que os perpassam”. Redes sociais significa um conjunto de nós e suas relações, onde cada nó representa uma pessoa.

7. jun-11 Metaverso Metaversos, os MDV3D, propiciam certo nível de imersão possível, ou seja, possibilitando do usuário sentir-se interagindo no ambiente criado, sendo representado graficamente. Podem ser representações de espaços já existente nos mundo físico ou construções imaginárias, a partir das potencialidades e da natureza desses mundos, que não é física, mas sim digital virtual.

9. Relações entre sujeitos;

15. UCINET

17. jun-11

18. jun-11 Considerações finais Um dos limitadores do trabalho colaborativo é a distância geográfica, portanto buscar-se-á verificar como propiciar o compartilhamento de experiências e a aprendizagem online, em rede, de forma que os professores, mesmo estando dispersos geograficamente, sintam-se pertencentes a um mesmo grupo que compartilha pressupostos comuns. A aprendizagem em rede, com o grupo de sujeitos-participantes do processo de capacitação se deu de forma desafiadora, e com um resultado satisfatório. Curiosidade, o querer aprender...

19. jun-11 Considerações finais A “geração digital” está imersa nas redes sociais descobrindo novas formas de aprender, por meio do uso de diferentes linguagens. Com isso, a escola tem o desafio de compreender este mundo que eles transitam a fim de aproximar-se deles. Assim é também objetivo dessa dissertação buscar elementos para compreender se a capacitação docente em ECODI pode contribuir para que o professor melhor se aproxime de seus alunos “nativos digitais” e como isso é evidenciado. Quem está aprendendo a utilizar as tecnologias é a escola.

20. jun-11 Obrigado! @elocatelli elocatelli@unisinos.br