Este documento discute (1) a proposta de formação de professores de educação básica em espaços virtuais chamados ECODIs no Second Life, (2) estabelecer uma rede social online nesses ambientes virtuais, e (3) compreender como trabalhar a pedagogia inaciana nesses contextos digitais.

1. jun-11“Onde quer que haja vida, vemos rede.”

2. jun-11UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS - UNISINOSEcodi Inaciano: a formação de professores de educação básica e o estabelecimento de rede social online em metaversoProf. Ms. EdersonLuiz Locatellielocatelli@unisinos.br

3. jun-11ObjetivoEsta atividade tem por objetivo principal apresentar uma proposta de formação de professores de Educação Básica em ECODIs – Espaço de Convivência Digital Virtual no SecondLife estabelecendo uma rede social online em metaverso.

4. jun-11PesquisaComo se configuram e são potencializados os processos de capacitação continuada, em rede, na constituição de ECODI, permeados pelo Paradigma Pedagógico Inaciano (Contexto-Experiência-Reflexão-Ação-Avaliação), no âmbito dos Colégios Jesuítas?

5. jun-11Objetivos da pesquisa Compreender como trabalhar a Pedagogia Inaciana no contexto dos ECODIs. Propiciar o compartilhamento de experiências e a aprendizagem online, em rede, de forma que os professores, mesmo estando dispersos geograficamente, sintam-se pertencentes a um mesmo grupo que compartilha pressupostos comuns. Compreender se a capacitação docente em ECODI pode contribuir para que o professor melhor se aproxime de seus alunos “nativos digitais” e como isso é evidenciado.

6. jun-11Rede e Rede SocialMance (2009) identifica os elementos básicos que compõem uma rede que são “os seus atores, células ou nodos constituintes, as conexões entre eles e os fluxos que os perpassam”.Redes sociais significa um conjunto de nós e suas relações, onde cada nó representa uma pessoa.

7. jun-11MetaversoMetaversos, os MDV3D, propiciam certo nível de imersão possível, ou seja, possibilitando do usuário sentir-se interagindo no ambiente criado, sendo representado graficamente. Podem ser representações de espaços já existente nos mundo físico ou construções imaginárias, a partir das potencialidades e da natureza desses mundos, que não é física, mas sim digital virtual.

8. jun-11Ecodi Tecnologias digitais;

9. Relações entre sujeitos;

10. Interação entre os sujeitos e o meio. jun-11Análise de Dados e Resultados

11. jun-11Como foi pensado8 semanas ( tema, tarefas, leituras...)Como foi desenvolvidoSondagem, conhecimento do SL, construçãoO que aconteceuConhecimento de MDV3D, potencialização das aulas, escola que quer entrar no mundo da geração digital

12. jun-11Integração de TDsMSN, Skype, Gdocsinteração entre os sujeitos“vai HT q te teletransportovc”“como é que eu me sento, meu amigo”interação entre os sujeitos e o ambiente“quero construir um inseto com cabeça torax e abdome”“algo interativo que elas pudessem refletir sobre as ações com a Terra. tudo da pra fazer”

13. jun-11Imersão“vou arrumar um patins e vc vai ver o que eu faço” “me divito nas lojas. aki e o paraiso das mulheres.”Experiência“é bom que aqui a gente nao fica exausta de nada”Formas de comunicaçãoRN: vc q assobiou? EP: sim RN: hehe. eu vi o gesto

14. jun-11Paradigma Pedagógico Inaciano“Um dos conceitos importantes da PI a solidariedade, a convivência...” Constituição de Redes: tipologia, topologia, densidade dos laços e rede socialjun-11SNA – Social Network Analisys

15. UCINET

16. NETDRAWjun-11Considerações finaisComo na atualidade há muitos recursos tecnológicos, os quais podem ser utilizados em favor da educação, a pesquisa, buscará compreender como trabalhar a Pedagogia Inaciana no contexto dos ECODIs.Nenhum deles havia interagido com a tecnologia de Metaverso;Três momentos: ambientação, construção de objetos e elaboração do ECODI Inaciano

17. jun-11

18. jun-11Considerações finaisUm dos limitadores do trabalho colaborativo é a distância geográfica, portanto buscar-se-á verificar como propiciar o compartilhamento de experiências e a aprendizagem online, em rede, de forma que os professores, mesmo estando dispersos geograficamente, sintam-se pertencentes a um mesmo grupo que compartilha pressupostos comuns.A aprendizagem em rede, com o grupo de sujeitos-participantes do processo de capacitação se deu de forma desafiadora, e com um resultado satisfatório.Curiosidade, o querer aprender...

19. jun-11Considerações finaisA “geração digital” está imersa nas redes sociais descobrindo novas formas de aprender, por meio do uso de diferentes linguagens. Com isso, a escola tem o desafio de compreender este mundo que eles transitam a fim de aproximar-se deles. Assim é também objetivo dessa dissertação buscar elementos para compreender se a capacitação docente em ECODI pode contribuir para que o professor melhor se aproxime de seus alunos “nativos digitais” e como isso é evidenciado.Quem está aprendendo a utilizar as tecnologias é a escola.