O documento descreve um programa de ensino de programação para crianças no 1o ciclo de uma escola portuguesa. O programa chamado C0D≡2CR8 introduz conceitos básicos de programação e pensamento computacional para crianças dos 3o e 4o anos através de atividades de robótica, representação binária de dados, e programação de animações e histórias. O objetivo é desenvolver habilidades computacionais enquanto reforça o aprendizado em outras disciplinas.
2. JOANA PAULO PARDAL
PROGRAMAR PARA CRIAR NO ENSINO PRÉ-ESCOLAR
C0D≡2CR8
ANA RITA CHAMBINO
• LICENCIADA
EM EDUCAÇÃO DO 1.° CICLO
• DIRETORA DO 1.° CICLO, CONCHAS
• PÓS-GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA,
LITERATURA E CULTURA PARA O ENSINO
• MESTRE EM ENGENHARIA INFORMÁTICA
• COORDENADORA PROGRAMAÇÃO
• PÓS-GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA,
LITERATURA E CULTURA PARA O ENSINO
• ALUNA DE 2.º DE ANO DO MESTRADO
DE ENSINO DE INFORMÁTICA
3. O NOSSO COLÉGIO
APECEF – ASSOCIAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO, CULTURA E FORMAÇÃO
COLÉGIO DE SÃO TOMÁS (EST. 2003)
• instituição particular
de solidariedade social
• +10% alunos bolseiros
4. O NOSSO COLÉGIO
APECEF – ASSOCIAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO, CULTURA E FORMAÇÃO
COLÉGIO DE SÃO TOMÁS (EST. 2003)
• instituição particular
de solidariedade social
• +10% alunos bolseiros
• Tradição Cristã como fundamento
TRADIÇÃO CRISTÃ
5. O NOSSO COLÉGIO
APECEF – ASSOCIAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO, CULTURA E FORMAÇÃO
COLÉGIO DE SÃO TOMÁS (EST. 2003)
• instituição particular
de solidariedade social
• +10% alunos bolseiros
• Tradição Cristã como fundamento
• Autonomia Curricular
• Currículo Próprio
• 7 Pilares
Matemática
Ciências
Artes
Música
Ed.Física
Inglês
Português
TRADIÇÃO CRISTÃ
6. O NOSSO COLÉGIO
APECEF – ASSOCIAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO, CULTURA E FORMAÇÃO
COLÉGIO DE SÃO TOMÁS (EST. 2003)
• instituição particular
de solidariedade social
• +10% alunos bolseiros
• Tradição Cristã como fundamento
• Autonomia Curricular
• Currículo Próprio
• 7 Pilares + Enriquecimento:
História, Latim, Alemão, Mandarim
Matemática
Ciências
Artes
Música
Ed.Física
Inglês
Português
TRADIÇÃO CRISTÃ
DISCIPLINAS DE ENRIQUECIMENTO
7. O NOSSO COLÉGIO
APECEF – ASSOCIAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO, CULTURA E FORMAÇÃO
COLÉGIO DE SÃO TOMÁS (EST. 2003)
• instituição particular
de solidariedade social
• +10% alunos bolseiros
• Tradição Cristã como fundamento
• Autonomia Curricular
• Currículo Próprio
• 7 Pilares + Enriquecimento:
História, Latim, Alemão, Mandarim
• Manuais Próprios
Matemática
Ciências
Artes
Música
Ed.Física
Inglês
Português
TRADIÇÃO CRISTÃ
DISCIPLINAS DE ENRIQUECIMENTO
8. O NOSSO COLÉGIO
APECEF – ASSOCIAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO, CULTURA E FORMAÇÃO
COLÉGIO DE SÃO TOMÁS (EST. 2003)
• instituição particular
de solidariedade social
• +10% alunos bolseiros
• Tradição Cristã como fundamento
• Autonomia Curricular
• Currículo Próprio
• 7 Pilares + Enriquecimento:
História, Latim, Alemão, Mandarim
• Manuais Próprios
• Academias:
Desporto, Francês, Artes, Robótica
Matemática
Ciências
Artes
Música
Ed.Física
Inglês
Português
TRADIÇÃO CRISTÃ
DISCIPLINAS DE ENRIQUECIMENTO
9. O NOSSO COLÉGIO
APECEF – ASSOCIAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO, CULTURA E FORMAÇÃO
COLÉGIO DE SÃO TOMÁS (EST. 2003)
• instituição particular
de solidariedade social
• +10% alunos bolseiros
• Tradição Cristã como fundamento
• Autonomia Curricular
• Currículo Próprio
• 7 Pilares + Enriquecimento:
História, Latim, Alemão, Mandarim
• Manuais Próprios
• Academias:
Desporto, Francês, Artes, Robótica
• Desde 2016:
Programação
Na oferta curricular da Escola Matemática
Ciências
Artes
Música
Ed.Física
Inglês
Português
R OBÓTICA &
P ROGRAMAÇÃO
TRADIÇÃO CRISTÃ
DISCIPLINAS DE ENRIQUECIMENTO
12. C0D≡ 2 CR8
PROGRAMAR PARA CRIAR
DE CONSUMIDORES A CRIADORES
C0D≡2CR8 (EST. 2016)
• 0 : BINÁRIO, 0 E 1
• ≡ : TRADIÇÃO
• 2 : PARA / OBJETIVO / PROPÓSITO
• CR8 : EU EM AÇÃO / EXPRESSÃO
13. DESCOBERTA
DOS CONTEÚDOS ACADÉMICOS
ENSINO BÁSICO – AS BASES DA VIDA
1.° CICLO
1. Tudo me foi dado
2. Tudo é belo
3. Tudo fala de um Mistério
4. Fui chamado a Ser grande
14. DESCOBERTA
DOS CONTEÚDOS ACADÉMICOS
PORTUGUÊS: CARTILHA MATERNAL
ENSINO BÁSICO – AS BASES DA VIDA
1.° CICLO
1. Tudo me foi dado
2. Tudo é belo
3. Tudo fala de um Mistério
4. Fui chamado a Ser grande
15. DESCOBERTA
DOS CONTEÚDOS ACADÉMICOS
PORTUGUÊS: CARTILHA MATERNAL
MATEMÁTICA: GREAT MATH
ENSINO BÁSICO – AS BASES DA VIDA
1.° CICLO
1. Tudo me foi dado
2. Tudo é belo
3. Tudo fala de um Mistério
4. Fui chamado a Ser grande
16. DESCOBERTA
DOS CONTEÚDOS ACADÉMICOS
PORTUGUÊS: CARTILHA MATERNAL
MATEMÁTICA: GREAT MATH
ENSINO BÁSICO – AS BASES DA VIDA
1.° CICLO
1. Tudo me foi dado
2. Tudo é belo
3. Tudo fala de um Mistério
4. Fui chamado a Ser grande
17. DESCOBERTA
DOS CONTEÚDOS ACADÉMICOS
PORTUGUÊS: CARTILHA MATERNAL
MATEMÁTICA: GREAT MATH ESTUDO DO MEIO: CIÊNCIAS E HISTÓRIA
ENSINO BÁSICO – AS BASES DA VIDA
1.° CICLO
1. Tudo me foi dado
2. Tudo é belo
3. Tudo fala de um Mistério
4. Fui chamado a Ser grande
18. INGLÊS: THE WORLD IS WAITING FOR YOU !
AS BASES DA VIDA NUM TEMPO DE ESPERANÇA
1.° CICLO
19. INGLÊS: THE WORLD IS WAITING FOR YOU !
AS BASES DA VIDA NUM TEMPO DE ESPERANÇA
1.° CICLO
20. ARTES: APRENDER A OLHAR O MUNDOINGLÊS: THE WORLD IS WAITING FOR YOU !
AS BASES DA VIDA NUM TEMPO DE ESPERANÇA
1.° CICLO
21. ARTES: APRENDER A OLHAR O MUNDO
MÚSICA: EXPRESSÃO
INGLÊS: THE WORLD IS WAITING FOR YOU !
AS BASES DA VIDA NUM TEMPO DE ESPERANÇA
1.° CICLO
22. ARTES: APRENDER A OLHAR O MUNDO
MÚSICA: EXPRESSÃO EDUCAÇÃO FÍSICA: DOMÍNIO DO CORPO
INGLÊS: THE WORLD IS WAITING FOR YOU !
AS BASES DA VIDA NUM TEMPO DE ESPERANÇA
1.° CICLO
23. ABRIR A ESCOLA A TODOS E AO MUNDO…
OPEN DAY – DIA DE SÃO TOMÁS
24. ABRIR A ESCOLA A TODOS E AO MUNDO…
OPEN DAY – DIA DE SÃO TOMÁS
25. ABRIR A ESCOLA A TODOS E AO MUNDO…
OPEN DAY – DIA DE SÃO TOMÁS
26. ABRIR A ESCOLA A TODOS E AO MUNDO…
OPEN DAY – DIA DE SÃO TOMÁS
27. TODOS OS ALUNOS, TODOS OS PROFESSORES, TODAS AS APRENDIZAGENS
TEATRO FINAL
28. TODOS OS ALUNOS, TODOS OS PROFESSORES, TODAS AS APRENDIZAGENS
TEATRO FINAL
29. TODOS OS ALUNOS, TODOS OS PROFESSORES, TODAS AS APRENDIZAGENS
TEATRO FINAL
31. AOS 8 ANOS?
PENSAMENTO COMPUTACIONAL
ABSTRAÇÃO E DECOMPOSIÇÃO
PROGRAMAR PARA CRIAR NO 3.° E 4.° ANOS
C0D≡2CR8
• Abstração
• Decomposição
32. AOS 8 ANOS?
PENSAMENTO COMPUTACIONAL
ABSTRAÇÃO E DECOMPOSIÇÃO
RECONHECIMENTO DE PADRÕES
PROGRAMAR PARA CRIAR NO 3.° E 4.° ANOS
C0D≡2CR8
• Abstração
• Decomposição
• Reconhecimento de Padrões
• Algoritmos
33. AOS 8 ANOS?
PENSAMENTO COMPUTACIONAL
ABSTRAÇÃO E DECOMPOSIÇÃO
RECONHECIMENTO DE PADRÕES ALGORITMOS
PROGRAMAR PARA CRIAR NO 3.° E 4.° ANOS
C0D≡2CR8
• Abstração
• Decomposição
• Reconhecimento de Padrões
• Algoritmos
34. ASSENTE NOS PILARES
PROGRAMAR PARA CRIAR COM AS OUTRAS DISCIPLINAS
C0D≡2CR8
• Complemento e reforço -> já sabem!
• intuição e descoberta -> ainda vão aprender…
35. ASSENTE NOS PILARES
PORTUGUÊS:
EXPRESSÃO ORAL
PROGRAMAR PARA CRIAR COM AS OUTRAS DISCIPLINAS
C0D≡2CR8
• Complemento e reforço -> já sabem!
• intuição e descoberta -> ainda vão aprender…
38. PROGRAMAR PARA CRIAR COM AS OUTRAS DISCIPLINAS
C0D≡2CR8
MÚSICA: PADRÕES E CICLOS
39. ARTES: CONSTRUÇÃO E EXPRESSÃO
PROGRAMAR PARA CRIAR COM AS OUTRAS DISCIPLINAS
C0D≡2CR8
MÚSICA: PADRÕES E CICLOS
40. EDUCAÇÃO FÍSICA: ORIENTAÇÃO
ARTES: CONSTRUÇÃO E EXPRESSÃO
PROGRAMAR PARA CRIAR COM AS OUTRAS DISCIPLINAS
C0D≡2CR8
MÚSICA: PADRÕES E CICLOS
41. EDUCAÇÃO FÍSICA: ORIENTAÇÃO
ARTES: CONSTRUÇÃO E EXPRESSÃO ESTUDO DO MEIO: CONTEXTO
PROGRAMAR PARA CRIAR COM AS OUTRAS DISCIPLINAS
C0D≡2CR8
MÚSICA: PADRÕES E CICLOS
53. PROGRAMAÇÃO: ANIMAÇÃO HISTÓRIAS
PROGRAMAÇÃO: JOGO DE APANHADA
CURRICULUM – ATIVIDADES DO 4.° ANO
C0D≡2CR8
COORDENADAS: DITADOS DE DESENHOS PROGRAMAÇÃO: ANIMAÇÃO HISTÓRIAS
PROGRAMAÇÃO: JOGO DE APANHADA
CURRICULUM – ATIVIDADES DO 4.° ANO
C0D≡2CR8
COORDENADAS: DITADOS DE DESENHOS
55. PROGRAMAÇÃO: ANIMAÇÃO HISTÓRIAS
PROGRAMAÇÃO: JOGO DE APANHADA CRIPTOGRAFIA: CÓDIGOS E CIFRAS
CURRICULUM – ATIVIDADES DO 4.° ANO
C0D≡2CR8
COORDENADAS: DITADOS DE DESENHOS
Há vários indícios de que a humanidade
sempre tentou enviar mensagens com o
conteúdo de alguma maneira ofuscado para
que, se intercetada, não pudesse ser lida.
É o caso dos sinais de fumo dos índios, da
escrita em estilete (um pergaminho dobrado
de uma maneira especial), ou dos códigos
desenvolvidos ao longo dos séculos.
CRIPTOGRAFIA
PROGRAMAÇÃO 4.° ANO, 1.° CICLO
Como esconder mensagens?
Um dos primeiros, dos mais conhecidos e
que demorou vários séculos a quebrar, é a
cifra de César inventada pelo imperador
romano para comunicar com as suas tropas
sem ser intercetado.
A cifra consiste em deslocar o alfabeto um
número de letras previamente combinado
para se esconder o texto verdadeiro.
Júlio César enviava as suas mensagens
deslocando o alfabeto em 3 letras.
Também podem ser utilizados outros
deslocamentos, por exemplo, +13:
Outra cifra bastante conhecida é a em
grelha, onde uma grelha com buracos
em certas posições é rodada para
escrever a mensagem (e outra igual é
utilizada para descobrir a mensagem).
A máquina do Enigma foi a utilizada
pelos exército alemão para, na
segunda guerra mundial, esconder as
Há vários indícios de que a humanidade
sempre tentou enviar mensagens com o
conteúdo de alguma maneira ofuscado para
que, se intercetada, não pudesse ser lida.
É o caso dos sinais de fumo dos índios, da
escrita em estilete (um pergaminho dobrado
de uma maneira especial), ou dos códigos
desenvolvidos ao longo dos séculos.
CRIPTOGRAFIA
PROGRAMAÇÃO 4.° ANO, 1.° CICLO
Como esconder mensagens?
EXPERIMENTE!
Procure descobrir os códigos abaixo.
Um dos primeiros, dos mais conhecidos e
que demorou vários séculos a quebrar, é a
cifra de César inventada pelo imperador
romano para comunicar com as suas tropas
sem ser intercetado.
A cifra consiste em deslocar o alfabeto um
número de letras previamente combinado
para se esconder o texto verdadeiro.
Júlio César enviava as suas mensagens
deslocando o alfabeto em 3 letras.
Também podem ser utilizados outros
deslocamentos, por exemplo, +13:
Outra cifra bastante conhecida é a em
grelha, onde uma grelha com buracos
em certas posições é rodada para
escrever a mensagem (e outra igual é
utilizada para descobrir a mensagem).
A máquina do Enigma foi a utilizada
pelos exército alemão para, na
segunda guerra mundial, esconder as
suas mensagens.
Há vários indícios de que a humanidade
sempre tentou enviar mensagens com o
conteúdo de alguma maneira ofuscado para
que, se intercetada, não pudesse ser lida.
É o caso dos sinais de fumo dos índios, da
escrita em estilete (um pergaminho dobrado
de uma maneira especial), ou dos códigos
desenvolvidos ao longo dos séculos.
CRIPTOGRAFIA
PROGRAMAÇÃO 4.° ANO, 1.° CICLO
Como esconder mensagens?
EXPERIMENTE!
Procure descobrir os códigos abaixo.
Um dos primeiros, dos mais conheci
que demorou vários séculos a quebra
cifra de César inventada pelo impe
romano para comunicar com as suas t
sem ser intercetado.
A cifra consiste em deslocar o alfabet
número de letras previamente comb
para se esconder o texto verdadeiro.
Júlio César enviava as suas mens
deslocando o alfabeto em 3 letras.
Também podem ser utilizados o
deslocamentos, por exemplo, +13:
Outra cifra bastante conhecida é a em
grelha, onde uma grelha com buracos
em certas posições é rodada para
escrever a mensagem (e outra igual é
utilizada para descobrir a mensagem).
A máquina do Enigma foi a utilizada
pelos exército alemão para, na
segunda guerra mundial, esconder as
suas mensagens.