O documento discute o papel do psicólogo escolar e seu trabalho em equipe com outros profissionais. Ele argumenta que a especificidade do psicólogo está relacionada à compreensão do funcionamento psicológico humano. O psicólogo pode complementar o trabalho de outros profissionais com seu olhar psicológico ou liderar esforços relacionados diretamente à psicologia. Ele deve integrar-se à equipe da escola de forma modesta e profissional para contribuir de maneira eficaz.
O COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO GESTOR EDUCACIONAL “Questões relevantes ent...Seduc MT
O COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO GESTOR EDUCACIONAL
“Questões relevantes entre a teoria e a prática”
Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso como requisito do Curso de Especialização lato sensu em Coordenação Pedagógica.
Orientadora: Prof.ª Kelly Katia Damasceno
O COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO GESTOR EDUCACIONAL “Questões relevantes ent...Seduc MT
O COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO GESTOR EDUCACIONAL
“Questões relevantes entre a teoria e a prática”
Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso como requisito do Curso de Especialização lato sensu em Coordenação Pedagógica.
Orientadora: Prof.ª Kelly Katia Damasceno
Portifolio objetivo do treinamento com recursos da PSICOPEDAGOGIA CLINICA, ...Kátia Rumbelsperger
Uma breve história do meu trabalho para:
Instituições Religiosas
Empresas
Escolas
Salões de beleza e Estética.
A Psicopedagogia Clinica, Institucional e Empresarial
orienta ações dentro das organizações contribuindo:
Planejamento,
gestão,
controle e
avaliação de aprendizagens , etc.
Favorecendo a qualidade dos processos de:
Recrutamento,
Seleção e organização de pessoal
Treinamento técnico, criativo e emocional dos COLABORADORES
ORIENTAÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS TERAPÊUTICAS DOS COLABORADORES
Um Olhar Clínico sobre a Aprendizagem e suas Fraturas
Texto elaborado por: Letícia de Souza Fernandes (9º ano da tarde). Colaboração de: Jaqueline Fioramonti Valandro e Mariana Emília Oliveira (9º ano da tarde).
Professora coordenadora: Ana Amélia (Língua Portuguesa)
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Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
América Latina: Da Independência à Consolidação dos Estados NacionaisValéria Shoujofan
Aula voltada para alunos do Ensino Médio focando nos processos de Independência da América Latina a partir dos antecedentes até a consolidação dos Estados Nacionais.
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Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Projeto aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos.pdf
Albertina Mitjáns Martinez - No site do Colégio http://zip.net/bdq1Dz
1. O psicólogo e seu vínculo com outros profissionais da escola: os desafios do trabalho
em equipe
Uma das questões atualmente debatidas entre os interessados na Psicologia Escolar é a
referida identidade do psicólogo escolar. O que é “próprio” do psicólogo em relação a outros
profissionais da escola constitui objeto de dúvidas e inquietações, não apenas entre esses
outros profissionais, mas também entre os próprios psicólogos escolares. Esse debate positivo
e promissor constitui uma expressão da gradual mudança de um modelo de atuação
tradicional, bem conhecido e identificado, para um modelo de atuação mais amplo e diverso,
construído sobre outras bases e, indiscutivelmente, em maior correspondência com as
urgentes demandas do sistema educativo. Em Aberto, Brasília, v. 23, n. 83, p. 39-56, mar.
201054 Sob nosso ponto de vista, a especificidade do trabalho do psicólogo na escola está
fundamentalmente relacionada ao núcleo essencial da sua formação, entendido como o
funcionamento psicológico humano, e às competências vinculadas a esse objeto. Essa
formação permite-lhe um olhar específico e diferenciado sobre os processos subjetivos, sociais
e individuais que se expressam no contexto escolar e, consequentemente, capacita-o para o
delineamento de formas de atuação diferenciadas nesse contexto. Algumas das formas de
atuação que temos descrito não são exclusivas do psicólogo escolar, posto que algumas delas,
como a orientação profissional ou sexual, constituem legitimamente formas de atuação do
orientador educacional. Isso mostra que existem algumas direções de trabalho em que a
atuação do psicólogo escolar complementa produtivamente a de outros profissionais,
aportando o olhar “psicológico” ao objeto de trabalho em foco e às formas de ação específicas
associadas a esse aspecto. Em outras ações, como o diagnóstico e a intervenção institucional,
o desenvolvimento de equipes de trabalho, a orientação e a formação de professores em
aspectos psicológicos essenciais do processo educativo, o psicólogo constitui o centro do
trabalho, precisamente porque o objeto em foco, em cada caso, está diretamente vinculado a
seu campo de formação. A articulação do trabalho do psicólogo com o trabalho dos
coordenadores pedagógicos, do orientador educacional e de outros especialistas vinculados à
escola resulta essencial para que sua atuação seja eficiente, por isso destacamos a
importância de que esse profissional forme parte ativa da equipe de direção pedagógica da
escola. A atuação do psicólogo na escola, longe de constituir uma ameaça para o trabalho ou
para o espaço de outros profissionais, vem, na sua especificidade, somar-se ao trabalho da
equipe, contribuindo para o trabalho intenso e criativo que, dadas as exigências do processo
educativo, a equipe tem de coordenar e realizar. Planejar conjuntamente, organizar e distribuir
adequadamente o trabalho, articular as ações evitando superposições desnecessárias e dar o
melhor de cada um em função das especificidades de sua formação e de suas competências
profissionais constituem elementos essenciais para o funcionamento eficaz das equipes
multiprofissionais. Esses elementos devem caracterizar o trabalho da equipe de direção técnica
da escola na sua condição de equipe multiprofissional. Corresponde ao psicólogo ter a
sensibilidade para se integrar com modéstia e profissionalismo a uma equipe que geralmente já
está constituída. Também cabe ao psicólogo assumir um plano de superação profissional que
lhe permita estar à altura do que se pode esperar de sua ação nas condições concretas da
escola em que atua, assim como propor criativamente, a partir da ampla gama de suas
possibilidades de atuação, direções e estratégias de trabalho que constituam uma contribuição
real para a escola em que trabalha. Esse seria, enfim, seu aporte à construção e à
consolidação de uma nova e mais produtiva representação do psicólogo escolar em nosso
contexto social.
O que pode fazer o psicólogo na escola? Albertina Mitjáns Martinez