O documento descreve um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares com o objetivo de melhorar o seu desempenho. O modelo inclui quatro domínios a serem avaliados e níveis de desempenho. A bibliotecária detalha como implementar o processo de autoavaliação envolvendo a comunidade escolar através de questionários e observações. Os resultados serão integrados no relatório de avaliação da escola.

1. Auto-Avaliação da biblioteca Escolar Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira

2. Biblioteca Escolar “ A ligação entre a Biblioteca Escolar, a escola e o sucesso educativo é hoje um facto assumido por Organizações e Associações Internacionais que a definem como núcleo de trabalho e aprendizagem ao serviço da escola.” (Katherine Mansfield) Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira

3. Biblioteca Escolar «a avaliação não constitui um fim, devendo ser entendida como um processo que deverá conduzir à reflexão e deverá originar mudanças concretas na prática. A auto-avaliação deverá contribuir para a elaboração do novo plano de desenvolvimento, ao possibilitar a identificação mais clara dos pontos fracos e fortes, o que orientará o estabelecimento de objectivos e prioridades, de acordo com uma perspectiva realista face à BE e ao contexto em que esta se insere.» in Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira

4. Biblioteca Escolar Desafio: Alterar a ideia de BE centrada na simples oferta de um espaço equipado, a que se pode aceder e que tem um conjunto de equipamentos e recursos. Implementação de mudanças: demonstração do valor; integração da BE na estratégia de ensino / aprendizagem da Escola e nas práticas dos alunos e professores; desenvolvimento do currículo e promoção do sucesso educativo dos alunos; Reforço na coperação e no trabalho colaborativo com os professores das diferentes disciplinas. Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira

5. Auto-avaliação da BE - Objectivos Contribuir para o reconhecimento do valor da BE. Determinar o grau de consecução da sua missão e objectivos. Medir a qualidade e eficácia da BE e a satisfação dos utilizadores. Identificar pontos fortes a manter e pontos fracos a melhorar. Implementar práticas, tornando-as habituais. Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira

6. Aplicação à realidade da Escola/BE Oportunidades: Possibilidade da BE contribuir para o sucesso educativo e desenvolver literacias. Constrangimentos: Dificuldade no envolvimento de toda a Comunidade Educativa. Dificuldade na gestão do tempo para coordenar todo o processo pela PB, devido ao facto de apenas ter 13 horas para o exercício do cargo. Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira

7. Descrição do Modelo de Auto-Avaliação das BE 4 domínios que resumem a área de acção da BE: A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes A.2. Desenvolvimento da literacia da informação B. Leitura e Literacias C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade C.1. Apoio a actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular C.2. Projectos e Parcerias D. Gestão da Biblioteca Escolar D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços D.3. Gestão da colecção Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira

8. Cada domínio inclui: Indicadores temáticos – apontam as zonas nucleares de intervenção em cada domínio; permitem a aplicação de elementos de medição, que permitirão uma apreciação qualitativa da BE. Factores críticos de sucesso – exemplos de situações, ocorrências e acções que operacionalizam o respectivo indicador; constituem um guia orientador para a recolha de evidências. Recolha de evidências – mostra os aspectos positivos a realçar e os menos positivos a mudar / melhorar. Perfis de desempenho – articulam-se com os dominios /subdomínios, caracterizam o que se espera da BE, em 4 níveis. Descrição do Modelo de Auto-Avaliação das BE Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira

9. Perfis de desempenho: Descrição do Modelo de Auto-Avaliação das BE Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira Nível Descrição 4 (Excelente) A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo. 3 (Bom) A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas ainda é possível melhorar alguns aspectos. 2 (Satisfatório) A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo. 1 (Fraco) A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.

10. Implementação do Modelo - etapas Selecção do domínio a avaliar Planificação e calendarização do processo Definição dos instrumentos de recolha a utilizar para cada indicador temático Análise dos dados recolhidos Perspectivação de acções de melhoria Elaboração do relatório de auto-avaliação e análise em Conselho Pedagógico Delineação de um plano de melhoria Divulgação de resultados Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira

11. Implementação do Modelo - instrumentos Questionários e Fichas de observação -Adaptados à realidade do Agrupamento, contemplando os aspectos verdadeiramente importantes para o domínio avaliado. A amostra deve abranger a diversidade de alunos (níveis de escolaridade, origens e sexos diferentes; alunos com NEE) e de professores do Agrupamento (diferentes departamentos, nos domínios em que se justifica, docentes antigos e recentes na escola). Recolher dados em diferentes momentos do ano lectivo (para verificar eventuais progressos). Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira

12. Intervenientes Toda a comunidade escolar deve participar no processo: - Professora Bibliotecária - Equipa da Biblioteca - Professores do Agrupamento - Alunos do Agrupamento Questionários, entrevistas, grelhas de observação - Encarregados de Educação - Conselho Pedagógico - análise do relatório, recomendações - Direcção Executiva - acompanhamento e coadjuvação do processo Liderança e desenvolvimento do processo; mobilização de toda a comunidade escolar; promoção de uma cultura de avaliação. Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira

13. Integração dos resultados na auto-avaliação da escola Apresentação e discussão dos resultados em Conselho Pedagógico (com base no relatório final); Divulgação a toda a comunidade escolar através dos coordenadores de Departamento e da publicação na plataforma moodle (nas disciplinas do Conselho Pedagógico e da BE, abertas a todos.) Integração de uma síntese dos resultados no relatório de avaliação da escola, permitindo à Inspecção a avaliação do impacto da BE na escola. Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira

14. Biblioteca Escolar – resultados Medir o sucesso não é um fim, mas sim um meio para melhorar. Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira

15. Fontes consultadas: Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares - Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Esco lares . Novembro de 2009. SCOTT, Elspeth - How good is your school library resource centre? An introduction to performance measurement . 68th IFLA Council and General Conference August. [Em linha].2002. MCNICOL, Sarah - Incorporating library provision in school self-evaluation , November 2004. JOHNSON, Doug - Getting the Most from Your School Library Media Program. Principal . Jan/Fev.2005. IFLA/UNESCO – Manifesto da Biblioteca Escolar . Lisboa: Ministério da educação - Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, 1999. TODD, Ross - School librarian as teachers: learning outcomes and evidence-based practice . 68th IFLA Council and General Conference August. 2002 Professora Bibliotecária: Soraya Oliveira