O documento discute a importância do desenvolvimento de competências socioemocionais na educação integral dos estudantes. Aprender essas competências de forma intencional e integrada às habilidades cognitivas ajuda os estudantes a se desenvolverem como pessoas autônomas capazes de elaborar e realizar seus projetos de vida. A neurociência mostra que cognição e emoção estão ligadas, portanto não devem ser vistas separadamente na educação. É importante planejar atividades pedagógicas que desenvolvam competências socioemocionais de forma sequencial, ativa, foc
4. Educação Integral
A educação integral exige um olhar amplo para a
complexidade do desenvolvimento integrado dos
estudantes e, também, para sua atuação na sociedade
contemporânea e seus cenários complexos,
multifacetados e incertos.
Nesse sentido, o desenvolvimento pleno dos estudantes
acontece quando os aspectos socioemocionais são
trabalhados intencionalmente na escola, de modo
integrado às competências cognitivas.
5. A Formação Humana e a Educação Integral
• garante aos estudantes espaço e tempo para o
desenvolvimento de suas capacidades cognitivas e
socioemocionais rumo à autonomia enquanto
sujeito que se relaciona consigo (com sua
subjetividade) e com os outros, de modo que
possam elaborar e concretizar seus projetos de
vida, como pessoas em constante aprendizagem.
Desenvolver, intencionalmente e de maneira articulada,
competências socioemocionais e cognitivas:
6. O que diz a Neurociência ?
A neurociência tem demonstrado que os
componentes cognitivo e emocional são ligados por
circuitos cerebrais de nossas sinapses.
7. A maneira como conduzimos nossos pensamentos, nossas
escolhas e tomadas de decisão não são puramente
racionais. A racionalidade é atravessada por aspectos
afetivos e socioemocionais.
De acordo com a neurocientista Janaína Brizante, não há
razão para se opor cognição e emoção. (Dinâmica)
12. Desenvolvimento Intencional das CSE
Como articular as competências socioemocionais às
habilidades cognitivas essenciais?
Evidências indicam que a melhor estratégia para o
trabalho intencional das CSE se dá por meio de
um planejamento de atividades que seja SAFE:
• Sequencial;
• Ativo;
• Focado;
• Explícito.
15. Sensibilização: Definição
É o momento de nomear, definir e dar
significado para a competência
socioemocional nos mais diversos
contextos em que é mobilizada e, em
especial, nos contextos em que ela se
integra ao desenvolvimento das
habilidades cognitivas essenciais e/ou
objetos de aprendizagem.
17. ANTES da Sensibilização
Escolha da Competência Socioemocional:
• Clareza dos objetivos de aprendizagem do
componente;
• Análise prévia das atividades propostas sobre o
objeto de conhecimento.
Projeção da sensibilização da CSE:
• Tornar a prática da CSE consciente para os
estudantes;
• Uso de metodologias ativas (SAFE).
Planejamento do Professor antes da aula