Este documento discute vários conceitos de educação a distância (EAD) propostos por diferentes autores ao longo do tempo. Apresenta definições de EAD que enfatizam os meios de comunicação, recursos instrucionais e aprendizagem independente. Também resume a definição legal brasileira de EAD segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação.

1. CONCEITO DE EAD
DISCIPLINA DE TEORIA E PRÁTICA NA EAD
PROFª DRª PATRÍCIA LUPION TORRES
ALUNA: LUANA ARRIAL BASTOS

2. CONCEITO DE
EDUCAÇÃO
1962 - Cirigliano (Fenomenologia da Educação) ressaltou
a dificuldade do termo EDUCAÇÃO. Precisar os
elementos e características escondidas neste vocábulo
passam a encontrar dificuldades crescentes.
“Era tão simples o todo quão complexas parecem as
partes. Era tão fácil a palavra como é difícil descobrir o
seu conteúdo.”

3. Desvelou a multiplicidade de
conceitos:
Ato realizado pelo educador
Resultado ou efeito da ação de educar
Interação educando-educador
Qualquer tipo de assimilação de um conteúd
Função ou necessidade da sociedade
A perfeição do homem como tal
Desenvolvimento Integral do homem

4. Os conceitos
atribuídos à
Educação a
Distância,
emergiram da
consideração
da Educação
como fato
concreto.

5. DIVERSAS NOMENCLATURAS
Ensino à Distância
Educação à
Distância
Aprendizagem à
Distância
A Legislação
Brasileira
Colaboração Cooperação ( se
confundem)

6. CONCEITO DE EAD
No princípio foi reconhecida pelo seu caráter
de Oposição ou de alternativa, ao modelo
escolar convencional.
Pretti (1996) trata a EAD como uma
modalidade
não-tradicional, típica da Era industrial e
tecnológica, cobrindo distintas formas de
ensino-aprendizagem, dispondo de
métodos, técnicas e recursos, postos à
disposição da sociedade.

7. Para Lobo Neto (1994, p.3), a EAD
constitui:
“...uma modalidade de realizar o processo
educacional quando, não ocorrendo no
todo ou em parte o encontro pessoal do
educador e do educando, promove-se a
comunicação educativa através de meios
capazes de suprir a distância que os
separa fisicamente”.O fulcro da questão situa-se nos meios que permitem a superação d
Distância para a realização do processo educacional, garantindo o di
entre as partes envolvidos no processo educativo.

8. A definição de Dohmen
Educação à Distancia é uma forma
simultânea de autoestudo aonde o aluno se
institui a partir do material de estudo que lhe é
apresentado, onde o acompanhamento e a
supervisão do sucesso do estudante são levados
a cabo por um grupo de professores. Isto é
possível de ser feito
a distância através da aplicação de meios de
comunicação capazes de vencer longas
distâncias. O oposto de “Educação à Distância” é
a “Educação Direta” ou “Educação face-a-face”;
um tipo de Educação que tem lugar como o
contato direto entre professores e estudantes.
(apud KEEGAN, 19991, p.36-38).Autoestudo não pode ser confundido com autonomia,
pois atribui ao professor a “supervisão do sucesso do
estudante
Esta definição poderia ser
considerada superada, visto
que, hoje, o mercado de
trabalho busca um profissional
mais crítico, verdadeiramente
autônomo, capaz de não
somente gerir seu processo de
aprendizagem, como também
de avaliá-lo.

9. Outra definição para EAD
Sarramona aborda a questão espaço-tempo da EAD,
sua subordinação aos meios de comunicação
utilizados e sua semelhança com outros sistemas de
instrução, ao descrever a EAD como um
[...] sistema em que os procedimentos docentes têm
um lugar à parte dos procedimentos discentes, de
modo que a comunicação professor-aluno fica
retardada no tempo, no espaço, ou em ambos de
uma só vez. Trata-se pois, de um processo de
ensino-aprendizagem que requer todas as condições
gerais dos sistemas de instrução: planejamento
prévio, orientação do processo e retroalimentação,
mas todos subordinados às possibilidades e limites
intrínsecos do meio de que se vale a comunicação:
textos impressos, telefone, instrutor, rádio ou
A Utilização das terminologias
“planejamento prévio”, “orientação do
processo” e “ retroalimentação”
demonstra a apreensão tecnicista do
conceito, principalmente quando os
subordina aos meios de comunicação
aqui tratados como “recursos
instrucionais”.

10. Para Bordenave a centração na
racionalidade do processo e dos
recursos - estão presente também
[...] uma proposta organizada do
processo ensino-aprendizagem, na
qual estudantes de diversas idades e
antecedentes, estudam em grupo ou
individualmente em casa, locais de
trabalho ou qualquer outro ambiente,
usando os materiais auto-instrutivos
produzidos em um centro docente,
distribuídos através de diversos meios
de comunicação regular com
Esse autor adota uma forma mais descritiva
na elaboração do conceito de EAD,
preocupando-se em responder questões ,
tais como:
para quem; como; com quem e onde
ocorre o processo ensino-aprendizagem.
Sua contribuição se dirige à gestão da
Educação a Distância embora ele utilize a
denominação “Ensino à Distância.
Ao citar o termo “materais auto-
instrutivos” reforça a ideia da
individualização como estratégia de
aprendizagem.

11. ARETIO (2001)ratificou a orientação
tecnológica e a ideia de “independência da
aprendizagem”:
O ensino a distância é um sistema
tecnológico de comunicação bidirecional
(multidirecional), que pode ser massivo,
baseado na ação sistemática e conjunto de
recursos didáticos e com o apoio de uma
organização e tutoria, separados fisicamente
dos estudantes, propiciam nestes uma
aprendizagem independente (cooperativo)
Aretio, além de destacar a separação física
entre docentes e discentes e a existência de
uma organização de apoio para estudantes
e de um sistema tecnológica que garante a
comunicação entre os autores anteriores,
ele fez menção aos termos e associando
“aprendizagem independente” e
“Cooperativa”.

12. As características e os aspectos da EAD que cada
pesquisador citam oscilam: ora são enfáticos , ora são
relativizados, ora são omitidos.
MOORE (1991)
Ensino a Distância pode ser definido como
a família de métodos onde as ações
docentes são executadas a parte das ações
doa alunos, incluindo aquelas situações
continuadas que podem ser feitas na
presença dos estudantes. Porém, a
comunicação entre o professor e o aluno
deve ser facilitada por meios impressos,
eletrônicos, mecânicos ou outros.

13. MARIN
O ensino a distância é um sistema de
multimídia de comunicação bidirecional
com o aluno distante do centro docente,
e facilitado por uma organização de
apoio, para atender de um modo flexível
a aprendizagem independente de uma
população massiva, dispersa. Este
sistema só configura-se com modelos
tecnológicos que permitem economia de
escala.

15. Educação a Distância (EAD) é um sistema de
procedimentos docentes e discentes”
(SARRAMONA)
“EAD é uma modalidade de comunicação”
(GUEDES)
“EAD se traduz em formas de estudo e
métodos de ensino” (HOLMERG, 1977)
“EAD constitui uma modalidade de realizar o
processo educacional...” (LOBO NETO,
1994)
“Ensino a distância é um método”
(PETERS)

16. “Ensino a distância é um sistema
multimídia” (MARIN)
“Ensino a distância é um sistema
tecnológico de comunicação bidirecional,
multidirecional” (ARETIO)
“Aprendizagem a distância é um grupo de
formas de Educação” (ARETIO, 2001)

17. DEFINIÇÃO LEGAL DE
EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
A Reforma Educacional instaurada pela
Lei nº 9.394/96 oficializa na política nacional a era
normativa da Educação a Distância no País.
É no texto do Decreto nº 2.494, que se define a
Educação a Distância como:
[...] uma forma de ensino que possibilita a
autoaprendizagem, com a mediação de recursos
didáticos sistematicamente organizados,
apresentados em diferentes suportes de informação
Utilizados isoladamente ou combinados, e vinculados
pelos diversos meios de comunicação.

18. O Decreto introduz o conceito de seu processo
educacional. Privilegia a informação.
Ao especificar a ideia de recursos didáticos
sistematicamente organizados dando lugar à
intervenção de outros gestores que mediante os
meios de comunicação deverão estabelecer uma
relação interativa entre instituição e aluno.

19. TORRES, Patrícia Lupion. Laboratório on-line de
aprendizagem: uma proposta de aprendizagem
colaborativa para a educação. 21 ed. Tubarão:
Editora Unisul. 2004