O documento discute diferentes tipos de conhecimento, incluindo conhecimento vulgar e científico. Ele também classifica as ciências em formais, naturais, factuais e sociais, e discute as características das ciências factuais como racionais, objetivas e baseadas em fatos.
Cleide a construção do conhecimento científico na pesquisa17Cleide
1) O documento discute os processos de construção do conhecimento científico através da pesquisa.
2) A pesquisa científica requer métodos sistemáticos e rigorosos para encontrar respostas às perguntas formuladas e construir novos conhecimentos de forma original.
3) As principais etapas da pesquisa científica incluem a formulação do problema, elaboração do projeto de pesquisa, coleta e análise de dados, e apresentação dos resultados.
No slide que foi utilizado como forma avaliativa durante o 1º ano do meu Ensino Médio no IFPA (2-2017/1-2018) , foi abordado sobre "O que é o senso comum?"
O documento discute os diferentes tipos de conhecimento, distinguindo o conhecimento científico do senso comum. Apresenta as características que diferenciam esses dois tipos de conhecimento, como o fato de o conhecimento científico ser sistematizado, crítico e buscar causas de fenômenos, ao passo que o senso comum é subjetivo e variável. Também discute brevemente a história do conhecimento científico moderno e seu método.
O documento resume as principais concepções de ciência ao longo da história, incluindo a concepção racionalista, empirista e construtivista. Também discute classificações de ciência de acordo com a complexidade do objeto de estudo e se é formal ou factual. Finalmente, antecipa tópicos futuros como tipos de ciências e o lugar da computação neste contexto.
O documento discute diferentes tipos de conhecimento, incluindo conhecimento empírico, científico, filosófico e teológico. Também descreve as características do conhecimento científico, como seu caráter sistemático, metódico e objetivo, em contraste com o conhecimento empírico mais intuitivo. Finalmente, discute a evolução histórica do pensamento sobre o conhecimento e áreas atuais de estudo, como a cibernética.
Faculdade do Maranhão - FACAM
Ciências Contábeis
Metodologia do Trabalho Científico
Prof. Maria do Socorro
Tema: Conhecimento Científico
Grupo 4: Neyane, Filipe, Raniere, Samarone e Sandro
O documento discute a evolução do conhecimento científico ao longo da história, desde a antiguidade com Sócrates, Platão e Aristóteles até os dias atuais. Aborda os principais conceitos de cada época como a maieútica socrática, o mundo das ideias de Platão, a ênfase na observação de Aristóteles, o desenvolvimento do método científico moderno e a importância da pesquisa para responder dúvidas na ciência contemporânea. Conclui que o conhecimento científico se transformou
A Produção do conhecimento sinteticamente refere-se ao processo de pesquisar o meio a ser conhecido, seja por meio do senso comum ou ciência; é uma atividade voltada para a solução de problemas, usando procedimentos racionais,sempre com o objetivo de proporcionar respostas para os problemas propostos.
Nesse sentido, o presente trabalho teve como objetivo facilitar o entendimento acerca dos conceitos que envolvem os principais tipos de conhecimento.
Cleide a construção do conhecimento científico na pesquisa17Cleide
1) O documento discute os processos de construção do conhecimento científico através da pesquisa.
2) A pesquisa científica requer métodos sistemáticos e rigorosos para encontrar respostas às perguntas formuladas e construir novos conhecimentos de forma original.
3) As principais etapas da pesquisa científica incluem a formulação do problema, elaboração do projeto de pesquisa, coleta e análise de dados, e apresentação dos resultados.
No slide que foi utilizado como forma avaliativa durante o 1º ano do meu Ensino Médio no IFPA (2-2017/1-2018) , foi abordado sobre "O que é o senso comum?"
O documento discute os diferentes tipos de conhecimento, distinguindo o conhecimento científico do senso comum. Apresenta as características que diferenciam esses dois tipos de conhecimento, como o fato de o conhecimento científico ser sistematizado, crítico e buscar causas de fenômenos, ao passo que o senso comum é subjetivo e variável. Também discute brevemente a história do conhecimento científico moderno e seu método.
O documento resume as principais concepções de ciência ao longo da história, incluindo a concepção racionalista, empirista e construtivista. Também discute classificações de ciência de acordo com a complexidade do objeto de estudo e se é formal ou factual. Finalmente, antecipa tópicos futuros como tipos de ciências e o lugar da computação neste contexto.
O documento discute diferentes tipos de conhecimento, incluindo conhecimento empírico, científico, filosófico e teológico. Também descreve as características do conhecimento científico, como seu caráter sistemático, metódico e objetivo, em contraste com o conhecimento empírico mais intuitivo. Finalmente, discute a evolução histórica do pensamento sobre o conhecimento e áreas atuais de estudo, como a cibernética.
Faculdade do Maranhão - FACAM
Ciências Contábeis
Metodologia do Trabalho Científico
Prof. Maria do Socorro
Tema: Conhecimento Científico
Grupo 4: Neyane, Filipe, Raniere, Samarone e Sandro
O documento discute a evolução do conhecimento científico ao longo da história, desde a antiguidade com Sócrates, Platão e Aristóteles até os dias atuais. Aborda os principais conceitos de cada época como a maieútica socrática, o mundo das ideias de Platão, a ênfase na observação de Aristóteles, o desenvolvimento do método científico moderno e a importância da pesquisa para responder dúvidas na ciência contemporânea. Conclui que o conhecimento científico se transformou
A Produção do conhecimento sinteticamente refere-se ao processo de pesquisar o meio a ser conhecido, seja por meio do senso comum ou ciência; é uma atividade voltada para a solução de problemas, usando procedimentos racionais,sempre com o objetivo de proporcionar respostas para os problemas propostos.
Nesse sentido, o presente trabalho teve como objetivo facilitar o entendimento acerca dos conceitos que envolvem os principais tipos de conhecimento.
O documento discute a classificação das ciências ao longo da história, desde a classificação de Aristóteles até as classificações modernas. Apresenta as principais formas como as ciências foram categorizadas por diferentes pensadores, incluindo divisões entre ciências teóricas, práticas e poéticas; abstratas, abstratos-concretas e concretas; exatas, naturais e humanas. Conclui que as classificações servem para fins didáticos, mas que na prática as ciências se inter-relacionam e estão em constante evolução
O documento descreve quatro principais tipos de conhecimento: filosófico, científico, religioso e popular. O conhecimento filosófico é especulativo e baseado em hipóteses, enquanto o científico é verificável através da experimentação. O conhecimento religioso apoia-se em doutrinas reveladas e é considerado infalível, e o popular é adquirido na vida cotidiana de forma não sistemática.
Este documento fornece uma introdução sobre pesquisa científica, discutindo o senso comum versus ciência, características da pesquisa científica, como funciona a ciência e a pesquisa científica, o papel do pesquisador e do método científico. O documento explora os diferentes tipos de pesquisa e fornece definições de pesquisa científica de acordo com vários autores.
O documento discute os diferentes tipos de conhecimento, incluindo conhecimento mítico, filosófico, teológico, empírico e científico. Explora as características de cada tipo de conhecimento e como eles diferem em termos de validade, sistematização e verificabilidade. Também aborda os métodos científicos dedutivo e indutivo, e como eles são usados para gerar conhecimento.
O documento discute quatro tipos de conhecimento - religioso, filosófico, popular e científico - e suas características. Também contrasta o senso comum com a atitude científica, descrevendo como a ciência se distingue do conhecimento comum por buscar o conhecimento de forma sistemática, verificável e objetiva.
1) O documento introduz os conceitos de ciência, conhecimento e método científico, explicando que o conhecimento é gerado a partir das relações humanas com a natureza e outros homens.
2) São definidos diferentes tipos de conhecimento como popular, teológico, filosófico e científico.
3) O método científico é caracterizado como um processo humano não rígido que usa procedimentos metodológicos para gerar conhecimento sistemático e verificável.
O documento discute o que é ciência, apresentando diferentes definições e classificações. Aborda os tipos de conhecimento, características do conhecimento científico, elementos e métodos da ciência como dedutivo, indutivo e hipotético-dedutivo. Discorre também sobre a relação entre ciência e ética.
Apostila de introdução ao conhecimentoRobert Cesar
1. O documento apresenta um curso básico de teologia introduzindo conceitos como tipos de conhecimento, filosofia e teologia. 2. São descritos quatro tipos de conhecimento: popular, religioso, filosófico e científico. 3. A filosofia é definida como um ramo do conhecimento que trata de temas como bem, beleza e justiça de forma racional e sistemática.
Metodologia Científica I - Epistemologia - Eduardo HenriqueEduardo Lima
Teoria que toma as ciências como objeto de investigação tentando reagrupar: a) a crítica do conhecimento científico; b) a filosofia das ciências; c) a história das ciências. (JÁPIASSÚ; MARCODES, 1996)
O documento discute a relação entre conhecimento filosófico e científico. Inicialmente, o conhecimento filosófico englobava todo o saber racional na Grécia Antiga, sem distinção entre filosofia e ciência. Posteriormente, o conhecimento se dividiu em filosófico, sobre generalidades, e científico, sobre particulares. Atualmente, embora distintos, filosofia e ciência permanecem em interação, com a filosofia da ciência integrando ambos.
Aborda quatro tipos de conhecimento, empírico, filosófico, religioso e científico. Também são apresentadas as principais teorias como: racionalismo, criticismo, realismo, idealismo, dogmatismo e ceticismo.
O documento discute quatro tipos de conhecimento: 1) conhecimento popular baseado na experiência diária; 2) conhecimento religioso baseado em revelações divinas; 3) conhecimento filosófico baseado em hipóteses não verificáveis; e 4) conhecimento científico baseado em fatos verificáveis através da experiência.
O documento compara o conhecimento científico e o senso comum. Resume que o senso comum resulta de crenças não justificadas baseadas na tradição e experiência, enquanto a ciência usa métodos sistemáticos e investigações para gerar conhecimento racional e teorias testáveis sobre a realidade.
O documento discute os 4 principais tipos de conhecimento: filosófico, científico, religioso e popular. O conhecimento filosófico surge da reflexão e gera conceitos subjetivos, enquanto o científico é obtido de forma racional e busca explicar os fenômenos. O conhecimento religioso baseia-se em doutrinas reveladas e contém verdades consideradas infalíveis. Já o conhecimento popular é adquirido na vida cotidiana de forma não sistemática.
O documento discute os diferentes tipos de conhecimento, incluindo conhecimento empírico, filosófico, teológico e científico. Define conhecimento científico como racional, sistemático e verificável, enquanto outros tipos como conhecimento empírico e filosófico são mais subjetivos ou baseados em crenças. Conclui que todos os tipos de conhecimento são importantes, mas o conhecimento científico é necessário para pesquisa e desenvolvimento de soluções.
O documento classifica e descreve quatro tipos de conhecimento: conhecimento vulgar, religioso, filosófico e científico. O conhecimento vulgar é baseado nos sentidos, o religioso na fé, o filosófico no raciocínio e o científico é sistemático e verificável.
O documento discute o conceito de ciência, seu desenvolvimento histórico e métodos. Apresenta as definições de ciência como conhecimento sistemático obtido através do método científico e discute sua evolução desde o medo dos fenômenos naturais até a abordagem sistemática da atualidade. Também diferencia os tipos de conhecimento e métodos de pesquisa científica.
O documento discute a metodologia científica e apresenta conceitos como ciência, método, metodologia e pesquisa. Ele também diferencia tipos de conhecimento como popular, filosófico, religioso e científico, descrevendo as características deste último.
O documento discute as características do senso comum e do conhecimento científico. O senso comum é baseado na percepção, tradição e experiência, enquanto o conhecimento científico é baseado na razão, metodologia rigorosa e busca por justificativas. Ambos servem propósitos diferentes no entendimento da realidade.
O documento discute os diferentes tipos de conhecimento, incluindo o conhecimento empírico, mítico, teológico, filosófico e científico. O conhecimento empírico é adquirido através da experiência e observação, mas é superficial e subjetivo. O documento também aborda como o conhecimento é construído através da relação entre sujeito e objeto.
As ciências podem ser classificadas em factuais ou abstratas. As ciências factuais estudam fenômenos reais através da experiência, incluindo ciências naturais e humanas. Já as ciências abstratas lidam com ideias e abstrações ao invés de fatos concretos. Exemplos de ciências factuais são física, química e biologia, enquanto matemática e lógica são consideradas ciências abstratas.
O documento descreve a evolução do conhecimento ao longo da história, desde o conhecimento empírico até o conhecimento científico moderno. Detalha os principais estágios como o conhecimento filosófico dos gregos, o avanço do método científico com Galileu e Newton, e a ênfase no método empírico no século XX.
O documento discute a classificação das ciências ao longo da história, desde a classificação de Aristóteles até as classificações modernas. Apresenta as principais formas como as ciências foram categorizadas por diferentes pensadores, incluindo divisões entre ciências teóricas, práticas e poéticas; abstratas, abstratos-concretas e concretas; exatas, naturais e humanas. Conclui que as classificações servem para fins didáticos, mas que na prática as ciências se inter-relacionam e estão em constante evolução
O documento descreve quatro principais tipos de conhecimento: filosófico, científico, religioso e popular. O conhecimento filosófico é especulativo e baseado em hipóteses, enquanto o científico é verificável através da experimentação. O conhecimento religioso apoia-se em doutrinas reveladas e é considerado infalível, e o popular é adquirido na vida cotidiana de forma não sistemática.
Este documento fornece uma introdução sobre pesquisa científica, discutindo o senso comum versus ciência, características da pesquisa científica, como funciona a ciência e a pesquisa científica, o papel do pesquisador e do método científico. O documento explora os diferentes tipos de pesquisa e fornece definições de pesquisa científica de acordo com vários autores.
O documento discute os diferentes tipos de conhecimento, incluindo conhecimento mítico, filosófico, teológico, empírico e científico. Explora as características de cada tipo de conhecimento e como eles diferem em termos de validade, sistematização e verificabilidade. Também aborda os métodos científicos dedutivo e indutivo, e como eles são usados para gerar conhecimento.
O documento discute quatro tipos de conhecimento - religioso, filosófico, popular e científico - e suas características. Também contrasta o senso comum com a atitude científica, descrevendo como a ciência se distingue do conhecimento comum por buscar o conhecimento de forma sistemática, verificável e objetiva.
1) O documento introduz os conceitos de ciência, conhecimento e método científico, explicando que o conhecimento é gerado a partir das relações humanas com a natureza e outros homens.
2) São definidos diferentes tipos de conhecimento como popular, teológico, filosófico e científico.
3) O método científico é caracterizado como um processo humano não rígido que usa procedimentos metodológicos para gerar conhecimento sistemático e verificável.
O documento discute o que é ciência, apresentando diferentes definições e classificações. Aborda os tipos de conhecimento, características do conhecimento científico, elementos e métodos da ciência como dedutivo, indutivo e hipotético-dedutivo. Discorre também sobre a relação entre ciência e ética.
Apostila de introdução ao conhecimentoRobert Cesar
1. O documento apresenta um curso básico de teologia introduzindo conceitos como tipos de conhecimento, filosofia e teologia. 2. São descritos quatro tipos de conhecimento: popular, religioso, filosófico e científico. 3. A filosofia é definida como um ramo do conhecimento que trata de temas como bem, beleza e justiça de forma racional e sistemática.
Metodologia Científica I - Epistemologia - Eduardo HenriqueEduardo Lima
Teoria que toma as ciências como objeto de investigação tentando reagrupar: a) a crítica do conhecimento científico; b) a filosofia das ciências; c) a história das ciências. (JÁPIASSÚ; MARCODES, 1996)
O documento discute a relação entre conhecimento filosófico e científico. Inicialmente, o conhecimento filosófico englobava todo o saber racional na Grécia Antiga, sem distinção entre filosofia e ciência. Posteriormente, o conhecimento se dividiu em filosófico, sobre generalidades, e científico, sobre particulares. Atualmente, embora distintos, filosofia e ciência permanecem em interação, com a filosofia da ciência integrando ambos.
Aborda quatro tipos de conhecimento, empírico, filosófico, religioso e científico. Também são apresentadas as principais teorias como: racionalismo, criticismo, realismo, idealismo, dogmatismo e ceticismo.
O documento discute quatro tipos de conhecimento: 1) conhecimento popular baseado na experiência diária; 2) conhecimento religioso baseado em revelações divinas; 3) conhecimento filosófico baseado em hipóteses não verificáveis; e 4) conhecimento científico baseado em fatos verificáveis através da experiência.
O documento compara o conhecimento científico e o senso comum. Resume que o senso comum resulta de crenças não justificadas baseadas na tradição e experiência, enquanto a ciência usa métodos sistemáticos e investigações para gerar conhecimento racional e teorias testáveis sobre a realidade.
O documento discute os 4 principais tipos de conhecimento: filosófico, científico, religioso e popular. O conhecimento filosófico surge da reflexão e gera conceitos subjetivos, enquanto o científico é obtido de forma racional e busca explicar os fenômenos. O conhecimento religioso baseia-se em doutrinas reveladas e contém verdades consideradas infalíveis. Já o conhecimento popular é adquirido na vida cotidiana de forma não sistemática.
O documento discute os diferentes tipos de conhecimento, incluindo conhecimento empírico, filosófico, teológico e científico. Define conhecimento científico como racional, sistemático e verificável, enquanto outros tipos como conhecimento empírico e filosófico são mais subjetivos ou baseados em crenças. Conclui que todos os tipos de conhecimento são importantes, mas o conhecimento científico é necessário para pesquisa e desenvolvimento de soluções.
O documento classifica e descreve quatro tipos de conhecimento: conhecimento vulgar, religioso, filosófico e científico. O conhecimento vulgar é baseado nos sentidos, o religioso na fé, o filosófico no raciocínio e o científico é sistemático e verificável.
O documento discute o conceito de ciência, seu desenvolvimento histórico e métodos. Apresenta as definições de ciência como conhecimento sistemático obtido através do método científico e discute sua evolução desde o medo dos fenômenos naturais até a abordagem sistemática da atualidade. Também diferencia os tipos de conhecimento e métodos de pesquisa científica.
O documento discute a metodologia científica e apresenta conceitos como ciência, método, metodologia e pesquisa. Ele também diferencia tipos de conhecimento como popular, filosófico, religioso e científico, descrevendo as características deste último.
O documento discute as características do senso comum e do conhecimento científico. O senso comum é baseado na percepção, tradição e experiência, enquanto o conhecimento científico é baseado na razão, metodologia rigorosa e busca por justificativas. Ambos servem propósitos diferentes no entendimento da realidade.
O documento discute os diferentes tipos de conhecimento, incluindo o conhecimento empírico, mítico, teológico, filosófico e científico. O conhecimento empírico é adquirido através da experiência e observação, mas é superficial e subjetivo. O documento também aborda como o conhecimento é construído através da relação entre sujeito e objeto.
As ciências podem ser classificadas em factuais ou abstratas. As ciências factuais estudam fenômenos reais através da experiência, incluindo ciências naturais e humanas. Já as ciências abstratas lidam com ideias e abstrações ao invés de fatos concretos. Exemplos de ciências factuais são física, química e biologia, enquanto matemática e lógica são consideradas ciências abstratas.
O documento descreve a evolução do conhecimento ao longo da história, desde o conhecimento empírico até o conhecimento científico moderno. Detalha os principais estágios como o conhecimento filosófico dos gregos, o avanço do método científico com Galileu e Newton, e a ênfase no método empírico no século XX.
O documento discute os conceitos fundamentais de ciência e metodologia de pesquisa. Define ciência como o conhecimento sistemático obtido através do método científico, que tem como objetivos melhorar a vida intelectual e material das pessoas. Distingue conhecimento científico de conhecimento vulgar, sendo o primeiro sistemático, racional e verificável. Apresenta o método científico como ferramenta essencial para a aquisição de conhecimento e a pesquisa como processo de investigação para gerar novos
Este documento apresenta os conceitos gerais de metodologia de pesquisa. A metodologia é o modo de realizar uma pesquisa de forma racional e eficiente, envolvendo a formulação de questões, observações, respostas e revisão de conclusões. As etapas da pesquisa incluem projeto, coleta e análise de dados e elaboração escrita. O projeto de pesquisa orienta as ações e pode ser modificado, definindo problema, objetivos, cronograma e metodologia.
O documento descreve as principais etapas da metodologia científica e da pesquisa bibliográfica, incluindo a escolha do tema, elaboração do plano de trabalho, identificação e localização de informações, compilação, fichamento, análise e redação. Também apresenta a estrutura comum de trabalhos científicos, cobrindo introdução, revisão da literatura, material e métodos, resultados, discussão e conclusões.
Este documento discute a metodologia científica em três frases:
1) Explica o que é metodologia científica, como o estudo dos caminhos do saber através da ciência.
2) Descreve a evolução do pensamento humano do medo e misticismo para a ciência através da busca de respostas comprováveis.
3) Discutem os tipos de pesquisa científica, incluindo experimental, exploratória, social, histórica e teórica.
Introdução ao sistemismo bungeano aplicado à engenharia do conhecimentoVinícius M. Kern
Apresentação dos principais conceitos e diretrizes metodológicas do sistemismo bungeano com vistas à sua aplicação no delineamento de teses e dissertações no EGC/UFSC.
Este documento describe la metodología de investigación y los diferentes tipos de ciencia y sus objetivos. Explica que la ciencia básica se enfoca en problemas generales de manera teórica, mientras que la ciencia aplicada estudia problemas prácticos de forma experimental. También cubre el método científico, incluyendo la observación, formulación de hipótesis, verificación y conclusiones.
O documento apresenta conceitos fundamentais da Filosofia da Tecnologia, discutindo a relação entre ser humano e tecnologia. Apresenta também os canais de comunicação do autor para divulgação de suas ideias e oferecimento de consultoria e capacitação na área de inovação participativa.
O documento discute a evolução da Medicina como ciência ao longo da história. Originalmente, a Medicina era considerada uma ciência única, mas com o aumento dos conhecimentos, dividiu-se em diversas ciências médicas específicas, como Anatomia e Fisiologia. A semiologia médica estuda os sinais e sintomas das doenças e é um ramo híbrido entre a semiologia e a Medicina.
Bunge, M. La ciencia, su método, su filosofíaEdith GC
El documento describe las características fundamentales de la ciencia. Define la ciencia como un conocimiento racional, sistemático y verificable que busca reconstruir conceptualmente el mundo de manera cada vez más amplia y exacta a través de la investigación. Explica que la ciencia se basa en conceptos, juicios y razonamientos lógicos para generar nuevas ideas y teorías, y que verifica la adaptación de sus ideas a los hechos de manera objetiva.
Este documento resume o Módulo VII do curso Ciência e Fé, que trata da Revolução Científica. O módulo introduz Francis Bacon, René Descartes, John Locke e Isaac Newton como figuras-chave desta revolução e discute como a tradição escolástica foi abandonada no século XVII.
Este documento apresenta o plano de disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica ministrada pela Profa Daniela Cartoni. O plano inclui temas como epistemologia, critérios de cientificidade, métodos de pesquisa, elaboração de projetos, normas da ABNT e links para artigos sobre o assunto.
O documento discute o novo perfil do profissional da área científica e tecnológica requerido pelo mercado de trabalho. Ele deve ter habilidades como identificar necessidades de mercado, gerar idéias inovadoras, ter visão sistêmica e conhecimentos em ciências sociais e humanas além de computação ou engenharia. O pensamento empreendedor é importante para gerar riquezas através de produtos inovadores.
O documento discute como ensinar ciências naturais utilizando a obra "Aprendendo com o cotidiano". Ele explica que a obra favorece o aprendizado de conteúdos úteis, desenvolve capacidades dos alunos, e cobre os objetivos educacionais. Também aborda conteúdos atuais e sociais, e pode ser adaptada a diferentes circunstâncias pedagógicas. O documento fornece exemplos de mapas conceituais e instruções sobre como criá-los.
Metodologias de pesquisa para o DigitalRenata Checha
O documento apresenta diferentes metodologias de pesquisa aplicadas ao consumidor digital, incluindo pesquisa quantitativa e qualitativa, teoria fundamentada, análise de redes sociais e netnografia. Também discute a importância da ética e fornece um caso sobre a Coca-Cola para ilustrar como aplicar essas metodologias a um projeto de pesquisa de mercado.
Este documento apresenta um plano de ensino para a disciplina de Metodologia da Pesquisa Jurídica. Ele descreve os objetivos da disciplina, os procedimentos de ensino, como aulas expositivas e debates, e a avaliação dos alunos, que será baseada na elaboração de um projeto de pesquisa. Também discute conceitos importantes como ciência, conhecimento científico e método científico para orientar os alunos na condução de pesquisas jurídicas.
Este documento apresenta uma disciplina de Metodologia da Pesquisa. A disciplina aborda tópicos como classificação de pesquisas, planejamento de pesquisas, comunicação científica e o papel do pesquisador. A carga horária total é de 16 horas distribuídas em encontros que irão discutir esses diferentes tópicos da metodologia da pesquisa.
Este documento presenta cuatro ensayos del maestro Mario Bunge sobre conceptos fundamentales de la ciencia y su método. Explica la diferencia entre ciencia fáctica y formal, e introduce las características de la ciencia como conocimiento verificable. Describe el método científico y el uso de hipótesis, así como cuatro significados de la ley científica. Finalmente, discute la importancia de la filosofía y epistemología para comprender mejor la ciencia.
O documento discute as diferenças entre conhecimento popular e científico. Apresenta o conhecimento popular como sendo transmitido de geração em geração, superficial, subjetivo e não sistemático, enquanto o conhecimento científico busca explicar os fenômenos e seu "porquê" e "como" de forma sistemática e verificável. Também discute quatro tipos de conhecimento - popular, científico, filosófico e religioso - e apresenta uma definição de ciência.
Este documento fornece orientações gerais sobre metodologia científica, definindo o que é ciência e os principais métodos de pesquisa, incluindo pesquisa teórica, empírica e aplicada. Apresenta modelos de classificação dos saberes científicos e os elementos essenciais para projetos de pesquisa, monografias e artigos científicos, como a definição do problema, hipóteses, objetivos e referencial teórico.
Este documento apresenta uma introdução às ciências sociais e humanas. Discutem-se as características dos fatos sociais e dos métodos de observação e análise destes fatos. Também se abordam os fatores de explicação social, como cultura, hereditariedade e ambiente, e a influência das representações sociais no comportamento humano. Finalmente, diferenciam-se as ciências sociais das ciências humanas em termos de objetos de estudo e métodos.
O documento discute a formação e objetivos da sociologia da educação como disciplina acadêmica. Apresenta os principais pontos a serem analisados, incluindo o que é sociologia, sua origem e desenvolvimento, e as contribuições dos pensadores clássicos como Durkheim, Weber e Marx.
O documento discute diferentes tipos de conhecimento e métodos científicos. Apresenta conhecimento empírico, filosófico, teológico e científico, e métodos como dedutivo, indutivo e hipotético-dedutivo. Também classifica as ciências em formais vs empíricas, e estas em naturais vs sociais.
O documento discute o que é ciência, seus métodos e objetivos. Em três frases:
1) A ciência é um desenvolvimento progressivo do senso comum que busca entender e resolver problemas por meio de métodos empíricos e experimentais.
2) Existem diferentes abordagens para a objetividade científica, como a relação entre causa e efeito ou a fenomenologia, que envolve a inter-relação entre sujeito e objeto no conhecimento.
3) A pesquisa científica requer métodos como a revisão da literatura
O documento discute diferentes tipos de conhecimento, incluindo conhecimento científico, popular, filosófico e religioso. Ele descreve que o conhecimento científico é sistemático, verificável e aproximadamente exato, enquanto o conhecimento popular é subjetivo e inexato. Também discute as características do positivismo, materialismo dialético e método dialético.
O documento discute os fundamentos da psicologia social, abordando três elementos essenciais para qualquer disciplina: objeto, métodos e matrizes teóricas. Também apresenta diferentes abordagens como reducionismo, complementarismo e sistematismo, defendendo uma visão integrada dos diferentes níveis de análise.
O documento descreve a evolução histórica da ciência e do método científico, desde a ciência grega até a contemporânea. A ciência grega buscava compreender a natureza através da filosofia e do método racional. A ciência moderna introduziu o empirismo, experimentação e indução. A ciência contemporânea questiona a noção de um único método científico, enfatizando a falibilidade dos resultados.
1) A antropologia surgiu na Europa moderna quando os europeus começaram a duvidar de sua própria cultura e a reconhecer o valor de outras.
2) A antropologia divide-se em antropologia física/biológica e antropologia cultural/social, estudando respectivamente os aspectos biológicos e culturais dos seres humanos.
3) A pesquisa antropológica envolve etnografia, a observação e descrição de uma cultura, e etnologia, a sistematização e análise dos
O documento discute taxonomia e classificação em medicina. Aborda como taxonomias são usadas na medicina desde a antiguidade para organizar e classificar doenças. Também discute diferentes abordagens para classificação, como classificações naturais versus artificiais, e diferentes sistemas de classificação psiquiátrica ao longo da história.
O documento discute a importância da epistemologia para a pesquisa educacional. Apresenta diferentes perspectivas epistemológicas de autores como Bunge, Foucault, Bachelard e Morin. Argumenta que a pesquisa educacional deve ter um olhar crítico sobre a educação e ajudar a construir caminhos que beneficiem a comunidade científica e a sociedade.
Este documento fornece um resumo do plano de curso de Introdução à Filosofia oferecido pela Universidade Federal de Rondônia. O curso utilizará filmes de ficção científica para explorar temas filosóficos como a natureza da realidade, da condição humana e dos limites da ciência e tecnologia. Os alunos aprenderão sobre pensadores filosóficos e debaterão questões éticas e metafísicas levantadas pelos filmes. A avaliação será contínua com base na participação
O documento discute os conceitos fundamentais da epistemologia, abordando: 1) A epistemologia como reflexão sobre os fundamentos, validade e limites do conhecimento científico; 2) Diferentes perspectivas de compreensão da epistemologia como teorias de conhecimento, filosofia da ciência e epistemologia lógica; 3) A relação entre ciência, comunidade científica e especialidades.
Este documento discute as conexões entre ciência, epistemologia e pesquisa educacional em três frases:
1) A ciência, epistemologia e pesquisa educacional estão interconectadas e a epistemologia serve como veículo para reflexão crítica sobre a ciência e seu desenvolvimento.
2) A questão epistemológica na pesquisa educacional possibilita a reflexão necessária neste campo e transforma, revisa e repensa o universo estudado.
3) A pesquisa epistemológica deve ser trabalhada a partir dos aspectos hist
Este documento apresenta o plano de disciplina de Sociologia Geral para o curso de Direito. Resume os principais tópicos a serem abordados, como teorias sociológicas, características da ciência, vida social humana, objetivos de analisar criticamente a realidade social, e métodos como aulas expositivas e seminários.
O documento apresenta uma introdução à disciplina de Metodologia Científica, descrevendo-a como o estudo dos caminhos do saber. Em seguida, resume os principais tipos de conhecimento - empírico, teológico/religioso, filosófico e científico - destacando suas características e exemplos. Por fim, discute os principais tipos de trabalhos acadêmicos como resumo, relatório, fichamento e artigo científico.
O documento discute os diferentes níveis e tipos de conhecimento, desde o senso comum até o conhecimento científico. Apresenta a evolução histórica do pensamento sobre o conhecimento, desde os gregos até os métodos empírico, racionalista e positivista. Também aborda perspectivas como fenomenologia, existencialismo e dialética, além de tipos de pesquisa como bibliográfica, descritiva e experimental.
O documento discute os tipos de conhecimento e metodologia científica. Apresenta as características dos conhecimentos popular, filosófico, religioso e científico. Também descreve os métodos indutivo, dedutivo, hipotético-dedutivo e dialético utilizados nas ciências sociais.
Este documento discute diferentes formas de conhecimento, incluindo conhecimento popular, científico, filosófico e teológico. Ele explica as características de cada tipo de conhecimento e como eles se diferenciam, principalmente em termos de método e verificabilidade. Além disso, fornece uma visão geral das ciências, suas classificações e características, com foco no conhecimento científico.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
1. CIÊNCIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICO
Conhecimento → relação do homem (razão) com
um determinado objeto (meio, obras, etc.).
1. Dois tipos de conhecimento:
-VULGAR ou POPULAR (observação,
transmissão de geração em
geração ...)
-CIENTÍFICO (modo racional, procedimentos
científicos, por que e como os fenômenos
ocorrem, na tentativa de evidenciar os fatos)
2. Cor r elação entr e Conhecimento Vulgar
e Conhecimento Científico.
- O conhecimento vulgar ou senso comum
distingue-se pela forma, modo, método e os
instrumentos do “conhecer”. São visões restritas
e pessoais ou grupais. tem objetividade limitada
e racionalidade restrita. É modo comum,
corrente e espontâneo de conhecer. “É o saber
que preenche nossa vida e que se possui sem o
haver procurado, sem um método ou reflexão
(BABINI, 1975, p.21)
- O conhecimento científico é obtido por meio de
teorias (núcleo da Ciência). Ele possui um ideal
de objetividade, construindo imagens da
realidade, verdadeiras e impessoais, que exigem
o ultrapassar dos limites da vida cotidiana. Visão
globalizante e universalizável.
3. IMPORTANTE:
a) A ciência não é o único caminho de
acesso ao conhecimento e à verdade.
b) Um mesmo objeto ou fenômeno tanto
pode ser matéria da observação do cientista
quanto do homem comum..
BUNGE afirma que existe certa correlação
entre os 2 tipos de conhecimento, pois ambos “são
críticos e aspiram à coerência (racionalidade) e
procuram adaptar-se aos fatos em vez de permitir-
se especulações sem controle (objetividade)”
(1976, p.20) quando limitamos o Conhecimento
Vulgar ao Bom Senso.
4. Car acterísticas do Conhecimento
Popular :
Para ANDER-EGG (1978, p.13-4) o
conhecimento vulgar se caracteriza por ser:
•superficial
•sensitivo
•subjetivo
•assistemático
•acrítico
5. Os quatro tipos de conhecimento
TRUJILLO (1974, p.11) sistematiza as características dos 4 tipos
de conhecimento:
Conhecimento Conhecimento Conhecimento Conhecimento
Popular Científico Filosófico Religioso (Teológico)
Valorativo
Reflexivo Real(factual) Valorativo Valorativo
Assistemático Contingente Racional Inspiracional
Verificável Sistemático Sistemático Sistemático
Falível Verificável Não verificável Não verificável
Inexato Falível Infalivel Infalível
Aproximadamente exato Exato Exato
6. DESSES CONCEITOS EMANAM
CARACTERÍSTICAS DA CIÊNCIA COMO
PENSAMENTO:
•racional
•objetivo tendo como
•lógico particularidade
•confiável ser
•sistemático;
•exato e falível;
•não final e definitivo, pois precisa ser
verificável, ou seja, submetido à
experimentação;
•procura de relações causais;
•busca de comprovação de seus enunciados e
hipóteses;
•importante o uso da metodologia, a qual deve
determinar a possibilidade de experimentação.
Heisenberg - Kuhn - Popper renovação no conceito de
Ciência e nos seus métodos e resultados.
7. COMPONENTES DA CIÊNCIA:
As ciências possuem:
a) Objetivo ou finalidade. Preocupação
em distinguir a característica comum ou as
leis gerais que regem determinados
eventos.
B) Função. aperfeiçoamento, através do
crescente acervo de conhecimento, da
relação do homem com o seu mundo.
C) Objeto. Subdividido em:
•material, aquilo que se pretende
estudar, analisar, interpretar ou
verificar, de modo geral;
•for mal, o enfoque especial, em face
das diversas ciências que possuem o
mesmo objeto material.
8. CLASSIFICAÇÃO E DIVISÃO DA CIÊNCIA:
A complexidade do Universo e a diversidade dos
fenômenos e de suas manifestações, aliados à necessidade do
homem de entendê-los, leva ao surgimento de diversos ramos
de estudo e ciências específicas.
A classificação e divisão destes se dá de acordo com
seu
•conteúdo
•objeto ou temas
•diferença de enunciados
•metodologia empregada.
São diversas as classificações e divisões:
Classificação de COMTE (1798-1857)
Uma das primeiras classificações foi estabelecida por
Augusto Comte. Para ele, as ciências, de acordo com a ordem
crescente de complexidade, apresentam-se da seguinte forma;
Matemática, Astronomia, Física, Química, Biologia, Sociologia e
Moral. Outros autores utilizaram também o critério da
complexidade crescente, originando classificações com
pequenas diferenças em relação à Comte.
9. CLASSIFICAÇÃO E DIVISÃO DA CIÊNCIA :
A complexidade do Universo e a diversidade dos
fenômenos e de suas manifestações, aliados à necessidade
do homem de entendê-los, leva ao surgimento de diversos
ramos de estudo e ciências específicas.
A classificação e divisão destes se dá de acordo com
seu
•conteúdo
•objeto ou temas
•diferença de enunciados
•metodologia empregada.
São diversas as classificações e divisões:
Classificação de COMTE (1798-1857)
Uma das primeiras classificações foi estabelecida por
Augusto Comte. Para ele, as ciências, de acordo com a ordem
crescente de complexidade, apresentam-se da seguinte
forma; Matemática, Astronomia, Física, Química, Biologia,
Sociologia e Moral. Outros autores utilizaram também o
critério da complexidade crescente, originando classificações
com pequenas diferenças em relação à Comte.
10. VARIAÇÃO DA CLASSIFICAÇÃO DE COMTE
Alguns autores classificam as ciências segundo um critério
misto, utilizando a complexidade crescente, de acordo com o conceito
de Comte, aliada ao conteúdo (NÉRICI, 1978, p.113)
MATEMÁTICA Teóricas: Aritmética, Geometria, Álgebra
A plicadas: Mecânica Racional,
Astronomia
FÍSICO-QUÍMICAS Física, Química, Mineralogia, Geologia,
Geog r afia Física
CIÊNCIAS
BIOLÓGICAS Botânica, Zoologia, Antropologia
Psicologia, Lógica,
Psicológicas Estética, Moral
MORAIS
Históricas História, Arqueologia,
Geografia Humana
Sociais e Sociologia, Direito,
Políticas Economia, Política
Cosmologia Racional, Psicologia Racional
METAFÍSICAS Teologia Racional
11. Classificação de BUNGE (1919 ...)
Mario Bunge, partindo da mesma divisão em relação às
ciências, apresenta a seguinte classificação (1976, p. 41):
Lógica
FORMAL Matemática
CIÊNCIA Física
Química
NATURAL Biologia
Psicologia Individual
Psicologia Social
FACTUAL Sociologia
Economia
CULTURAL Ciência Política
História Material
História das Idéias
12. Classificação adotada por LAKATOS (1995)
Das classificações vistas, percebe-se que não há um consenso
entre autores, nem sequer quando se trata da diferença entre ciências e
ramos de estudo: o que para alguns é ciência, para outros ainda
permanece como ramo de estudo e vice-versa.
Baseando-se em Bunge, apresentamos a seguinte classificação
das ciências:
Lógica
FORMAIS Matemática
CIÊNCIA Física
Química
NATURAIS Biologia
Antropologia Cultural
FACTUAL Direito
Economia
SOCIAL Política
Psicologia Social
Sociologia
13. CARACTERÍSTICAS DAS CIÊNCIAS FACTUAIS:
Mário Bunge em sua obra La Ciência, su Método y su Filosofia
(1974a, p.15-39) dá as seguintes características para as ciências factuais:
racional
objetivo
factual
transcendente aos fatos
analítico
claro e preciso
comunicável
O conhecimento verificável
científico é ependente de investigação metódica
sistemático
acumulativo
falível
geral
explicativo
preditivo
aberto
útil