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1. COLÉGIO DELTA
Profaª Gabriely Sampaio
Disciplina: Iniciação Científica I e II
SERRINHA, BA.
2024

2. O que é Iniciação científica ?
A criação do componente curricular Iniciação Científica nas escolas de
nível médio gera uma expectativa de ampliar os conhecimentos
básicos necessários aos alunos, a fim de possibilitar-lhes o domínio e o
manuseio das ferramentas com as quais se produz conhecimento.
• Numa visão bastante otimista, ela é capaz de contribuir de maneira
efetiva para a promoção da autonomia e cidadania dos discentes.

3. Dificuldades dos discentes:
• Os alunos não sabem elaborar um trabalho de pesquisa básica para
entregar ao professor;
• Os alunos têm dificuldades para produzir redações técnicas e
organizar-se para os estudos;
• Os alunos não sabem fazer cartazes, baners, recursos audiovisuais,
seminários, debates, pré-projetos etc.;
• Os alunos não dominam os procedimentos básicos de utilização de um
ambiente de estudo como o laboratório de informática, de ciências,
recursos que podem enriquecer seu aprendizado.

4. A concepção DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA:
• Interdisciplinar, como suporte teórico e técnico das ciências -
noções básicas em função da aplicabilidade do conhecimento para
todas as disciplinas e não apenas de uma área;
• Como instrumentação técnica dos procedimentos do como
estudar;
• Como suporte técnico e prática para produzir e analisar texto de
modo técnico dentro das regras básicas da Associação Brasileira de
Normas Técnicas (ABNT);

5. O que é Conhecimento?
• Genericamente, o conhecimento pode ser conceituado como a
apreensão intelectual de um fato ou de uma verdade, como o
domínio (teórico ou prático) de um assunto, uma arte, uma ciência,
uma técnica, etc.

6. Tipos de Conhecimento
Conhecimento popular
Conhecimento científico
Conhecimento filosófico
Conhecimento religioso
Conhecimento artístico
Conhecimento técnico

7. Conhecimento popular
Se baseia em opiniões não comprovadas ou resultantes apenas das
experiências do dia a dia.
Esse tipo de conhecimento é o necessário para a vivência do cotidiano, pois
através dele é possível verificar o presente e fazer previsões sobre o que
poderá ser feito no futuro, baseando-se na experiência e sendo transmitido
pela tradição cultural.
Tal tipo de conhecimento também é denominado de vulgar, comum,
sensível (ou do senso), ou, ainda, de empírico.
É necessário, contudo, que não se confunda o conhecimento empírico,
baseado na experiência da vida prática, com o Empirismo teórico, um ramo
da investigação filosófica que se torna a base da metodologia científica.

8. Conhecimento científico
• É aquele que resulta de investigação metódica, sistemática da
realidade, transcendendo os fatos e os fenômenos em si mesmos e
analisando-os a fim de descobrir suas causas e chegar a conclusão das
leis gerais que o governam.
• Considerando que o objeto da ciência é o universo material, físico,
perceptível por meio dos órgãos dos sentidos ou da ajuda de
instrumentos investigativos, o conhecimento cientifico se verifica, na
prática, pela demonstração ou pela experimentação.
• Resulta na conclusão de leis gerais, válidas universalmente para todos
os casos de mesma natureza.

9. Características do conhecimento científico

10. Características do conhecimento
científico
• comunicável (sua linguagem deve poder ser entendida por todos os seres humanos
instruídos para tal / sua formulação deve permitir a outros investigadores poderem
verificar seus dados e hipóteses)
• verificável (é aceito como válido quando passa pela prova da experiência,
considerando-se as ciências factuais, ou da demonstração, em se tratando de
ciências formais / o teste das hipóteses é empírico (observacional ou experimental)
• dependente de investigação metódica (é planejado /fundamenta-se em
conhecimento anterior, especialmente em hipóteses já confirmadas, em leis e
princípios já constituídos)
• sistemático (constitui-se de um sistema de ideias que se correlacionam
logicamente)
• acumulativo (surgimento de novos conhecimentos, que se adicionam aos já
existentes, pode resultar na criação ou apreensão de novas situações, condições ou
realidades)

11. O que é Ciência?
Em sentido amplo, a palavra ciência pode significar, simplesmente,
conhecimento, qualquer tipo de saber. Em sentido restrito, ciência não
se refere a qualquer tipo de conhecimento, mas àquele que apreende
ou registra os fatos, demonstrando-os por suas causas constitutivas ou
determinantes.
Lakatos e Marconi (1991, p. 21) sintetizam esses conceitos em um só,
que é bastante plausível:
A ciência [...] constitui-se em um conjunto de proposições e
enunciados, hierarquicamente correlacionados, de maneira
ascendente ou descendente, indo gradativamente de fatos
particulares para gerais e vice-versa (conexão ascendente =
indução; conexão descendente = dedução), comprovados
( com a certeza de serem fundamentados pela pesquisa
empírica (submetidos à verificação).

12. Classificação das ciências
•Ciências formais: Lógica e Matemática
•Ciências factuais:
- naturais: Física, Química, Biologia, Geologia, Astronomia
e outras;
- culturais, sociais ou humanas: Linguística, Antropologia,
Sociologia, Economia, Política, História, Psicologia e outras.

13. O que é Pesquisa?
Considerando-se em sentido amplo, a palavra pesquisa
designa o conjunto de atividades que têm como finalidade
descobrir novos conhecimentos, seja em que área ou em que
nível for.
O conceito de pesquisa científica: investigação feita com a
finalidade de obter conhecimento específico e estruturado a
respeito de determinado assunto, resultante da observação
dos fatos, do registro de variáveis presumivelmente
relevantes para futuras análises.

14. Considerando-se os objetivos que se tem ao realizar, ela
pode ser de quatro tipos:
*Pesquisa teórica: é aquela que se dedica a estudar
teorias.
*Pesquisa metodológica: ocupa-se dos modos de se
fazer ciência.
*Pesquisa empírica: é aquela dedicada a codificar o lado
mensurável da realidade, ou seja, ocupa-se daquilo que
pode ser medido.

15. Tipos de pesquisa
*Pesquisa prática (ou pesquisa-ação): é aquela voltado para
a intervenção na realidade social, caracteriza-se por uma
interação efetiva e ampla entre pesquisadores e pesquisados.
Seu objeto de estudo se constitui pela situação social e
problemas de naturezas diversas encontradas em tal situação,
buscando resolver e/ou esclarecer a problemática observada,
objetivando aumentar o conhecimento dos pesquisadores e o
nível de consciência dos pesquisados.

16. *Pesquisa exploratória: configura-se como o que
acontece na fase preliminar, antes do planejamento
formal do trabalho.
Ela tem como objetivos proporcionar maiores
informações sobre o assunto que vai ser investigado,
facilitar a delimitação do tema a ser pesquisado, orientar
a fixação dos objetivos e a formulação das hipóteses ou
descobrir uma nova possibilidade de enfoque para o
assunto. Por meio deste tipo de pesquisa, vai permitir o
estabelecimento dos critérios a serem adotados, bem
como os métodos e as técnicas mais adequadas.

17. *Pesquisa descritiva: se observam, registram, analisam,
classificam e interpretam os fatos , sem que o pesquisador
lhes faça qualquer interferência. Assim, o pesquisador estuda
os fenômenos do mundo físico e humano, mas não os
manipula. Incluem-se entre essas pesquisas, as de opinião, as
mercadológicas, as de levantamentos socioeconômicos e
psicossociais.
*Pesquisa explicativa: mais complexa, vai além do registro,
da análise, da classificação e da interpretação dos fenômenos
em estudo, procurando identificar quais são seus fatores
determinantes. Seu objetivo é aprofundar o conhecimento da
realidade, indo em busca da razão, do porquê, das coisas, e
estando assim mais sujeita a erros.

18. *Pesquisa bibliográfica: é aquela que se efetiva tentando-se resolver um
problema ou adquirir conhecimentos a partir do emprego predominante
de informações provenientes de material gráfico, sonoro ou
informatizado.
Para efetuar esse tipo de pesquisa, deve-se fazer um levantamento dos
temas e tipos de abordagens já trabalhadas por outros estudiosos,
assimilando-se os conceitos e explorando-se os aspectos já publicados,
tornando-se relevante levantar e selecionar conhecimentos já
catalogados em bibliotecas, editoras, videotecas, na internet, entre
outras.
Neste tipo de pesquisa, é capaz de atender aos objetivos tanto dos alunos
(formação acadêmica), quanto de outros pesquisadores, na construção de
trabalhos inéditos que objetivem rever, reanalisar, interpretar e criticar
considerações teóricas ou paradigmas, ou ainda criar novas proposições na
tentativa de explicar a compreensão de fenômenos relativos às mais diversas
áreas do conhecimento.

19. *Pesquisa experimental: manipulam-se uma ou mais variáveis
independentes (causas) sob um controle adequado, com a
finalidade de observar e interpretar as reações e as
modificações ocorridas no objeto de pesquisa (efeito, variável
dependente).
A realização de um experimento abrange basicamente dois
grupos: um experimental e um de controle. No grupo
experimental, é aplicado ou retirado o fator variável
experimental (variável independente). No grupo de controle,
que serve para comparar com o experimental, aplica-se um
fator de controle, isto é, nele não se aplica, na maioria das
vezes, a variável experimental.

20. *Pesquisa de campo: desenvolvida principalmente nas
ciências sociais, a pesquisa de campo é aquela em que o
pesquisador, através de questionários (abertos
(questões dissertativas), fechados (questões objetivas)
ou mistas (abertos e fechados no mesmo instrumento)),
protocolos verbais (instrumentos em que coletam dados
do sujeitos pedindo-lhes que pensem alto enquanto
realizam uma tarefa), observações, etc., coleta seus
dados investigando os pesquisados no seu meio.

21. Etapas para elaboração de uma pesquisa
A elaboração de uma pesquisa costuma passar por quatro etapas,
que são:
*Escolha do tema e elaboração de projeto
*Coleta de material
*Seleção e organização do material coletado
*Redação final e divulgação

22. Método indutivo
É aquele em que se utiliza a indução, processo mental em que,
partindo-se de dados particulares, devidamente constatados,
pode-se inferir uma verdade geral ou universal não contida nas
partes examinadas.
Método dedutivo
A racionalização ou a combinação de ideias em sentido
interpretativo têm mais valor que a experimentação caso a caso,
ou seja, utiliza-se a dedução, raciocínio que caminha do geral para
o particular.
Método de experimentação
Pode-se definir a experimentação como um conjunto de
procedimentos que se estabelecem para verificar as hipóteses. Ela
sempre se realiza em situação de laboratório, ou seja, controlando-
se as circunstâncias e variáveis capazes de interferir na relação
causa/efeito estudada.

23. Textos científicos
Projeto de pesquisa
É um documento que contém as linhas básicas, as ideias principais da pesquisa que se
pretende realizar.
A NBR 15287:2011 concebe projeto como “descrição da estrutura de um empreendimento
a ser realizado”, e projeto de pesquisa como “uma das fases da pesquisa”, a qual
compreende “a descrição de sua estrutura”.
Ele se faz necessário para obter bolsas de estudo ou patrocínio a pesquisas; ingressar em
cursos de pós-graduação stricto sensu (mestrado ou doutorado); informar o orientador a
respeito do que se pretende pesquisar, seja para uma monografia, dissertação ou tese.
Relatório de pesquisa, ou técnico científico
Esse tipo de relatório trata-se de um documento em que se relatam formalmente os
resultados ou progressos alcançados em uma pesquisa ou no qual se descreve a situação
em que se encontra uma questão técnica ou científica de determinado órgão ou instituição.
A NBR 10719: 2009 conceitua-o como “documento que descreve formalmente o progresso
ou resultado de pesquisa científica e/ou técnica”.

24. Monografia
Resultante de uma pesquisa científica, uma monografia em sentido mais estrito é um texto de primeira mão que
traz a identificação, o posicionamento, o tratamento e o fechamento de uma tema (ou problema), permitindo um
aprofundamento de estudo. A monografia deve estar fundamentada na organização e na interpretação analítica
de dados, de acordo com objetivos previamente estabelecidos. Esses dados podem ser constituídos de verdades
aceitas pelas ciências (axiomas), de argumentos de autores que sejam autoridade no sentido abordado, de
ilustrações, de testemunhas e, inclusive, até da própria experiência coerente de quem está realizando a pesquisa.
A NBR 14724: 2011 traz o nome genérico de trabalhos acadêmicos, envolvendo dissertação, tese, trabalho de
conclusão de graduação, trabalho de graduação, interdisciplinar, trabalho de conclusão de curso ou
aperfeiçoamento.
Dissertação
Para a obtenção do título acadêmico de mestre, um dos requisitos é a elaboração de uma dissertação, designação
dada a um tipo de documento específico (não confundir com a ideia genérica que se tem de dissertação como
sendo qualquer texto de opinião, argumentativo).
Sua principal característica é o aprofundamento com que devem ser realizadas a identificação, a situacionalização,
o tratamento e o fechamento de uma questão científica.
Tese
Defender uma tese é uma das condições para a obtenção do grau acadêmico de doutor ou, já em desuso, dos
títulos universitários e de livre-docente. Quanto ao formato, a tese apresenta-se dentro dos padrões estabelecidos
para trabalhos acadêmicos pela NBR 14724:2011, que assim a conceitua: “documento que apresenta o resultado
de um trabalho experimental ou exposição de um estudo científico de tema único e bem delimitado. Deve ser
elaborado com base em investigação original, constituindo-se em real contribuição para a especialidade em
questão.”
Deve uma tese identificar, situar, tratar e fechar, de maneira aprofundada, uma questão científica inédita. A sua
característica essencial é o ineditismo, que pode ser representado por algo completamente novo ou por novos
aspectos considerados em algo já dado.

25. Resumo
Apresenta de modo conciso, coerente e seletivo, as informações básicas de
um texto já existente. De acordo com a NBR 6028:2003, ele deve apresentar
concisamente os pontos relevantes de um documento. Trata-se de um
trabalho de síntese.
Dependendo do caráter do trabalho científico que se quer desenvolver, o
resumo pode ser de três tipos, conforme a NBR 6028:2003:
Resumo critico (resenha)
As informações, além de serem sintetizadas, são avaliadas, bem como a
forma e a originalidade como foram apresentadas. Ou seja, em uma
resenha, interpreta-se, avalia-se o texto original, tecem-se comparações,
formulando-se julgamento de valor.

26. Artigo científico
Tem como objetivo publicar resultados de um estudo. Esta
publicação é feita geralmente em revistas especializadas,
podendo servir para a divulgação de conhecimentos, de
resultados ou de novidades sobre algum assunto, bem como
para a contestação, a refutação ou a apresentação de outra
solução para alguma situação que tenha gerado controvérsia.
O artigo é um texto de autoria declarada e integral, completo,
embora de pequena extensão (geralmente não ultrapassa vinte
páginas).

27. Comunicação científica (paper)
É um texto que se destina a ser apresentado oralmente em cursos,
congressos, simpósios, reuniões científicas, etc. Sua estrutura é a
de um artigo científico, embora não apresente subdivisões,
constituindo-se em um texto unitário.

28. TRABALHO ESCOLAR: uma iniciação às normas da ABNT
1. A pesquisa :
Antes de começar a escrever, é necessário pesquisar o tema em fontes
diversas, como livros, jornais, revistas e internet.
É muito importante selecionar os dados encontrados através de uma leitura
atenta e criteriosa observando detalhes como : fonte confiável e atualizada
(não conter informações desatualizadas ou conceitos ultrapassados).
Não esquecer:
a) Após a consulta de qualquer tipo de documento: anotar os dados, tais
como: autor, título, local editora, ano e outros necessários para referência.
b) Quando consultar periódicos: anotar o local de publicação, volume ou ano
e número do fascículo.
c) Quando consultar documentos na Internet: anotar o endereço eletrônico
(URL), data de acesso (dia, mês e ano).

29. 2. A redação:
Organizar e escrever o texto para apresentação de trabalho.
Em alguns temas adicionar imagens valoriza o trabalho, e facilita o
entendimento.
(fotos, desenhos, mapas e gráficos).
Para escrever:
* Elabore um roteiro do que será escrito, procurando organizar tópicos
ou capítulos.
* Organize o material pesquisando, distribuindo as informações entre
as divisões estabelecidas.
* Escreva frases, orações e períodos curtos para facilitar a leitura.
* Cuidado com repetição de informações ao longo do trabalho.
* Observe as normas para a forma de apresentação: margens, espaços
em branco, letras, etc. O trabalho deve ser escrito de forma limpa e
ordenada.
* Se for manuscrito, tenha atenção à letra legível e não use corretivo.

30. 3. A apresentação:
Digitação do trabalho (o professor tem liberdade para querê-lo
manuscrito).
Estrutura:
Deve apresentar as seguintes etapas:
* Capa;
* Página de Rosto;
* Sumário;
* Texto: (introdução, desenvolvimento e conclusão);
* Referências bibliográficas.

31. a) Capa:
Deve constar autoria, título do trabalho, local e data, dispostos a critério do
autor. A inclusão de outros elementos é opcional.
Exemplo:

32. b) Página de Rosto:
Elementos necessários para identificação do documento, ou seja:
nome completo do autor; título do trabalho e subtítulo quando
houver, separado do título por dois pontos (quando for explicativo) ou
ponto e vírgula (quando se tratar de subtítulo complementar); nome
da instituição; indicação da disciplina e nome do professor.

34. c) Sumário:
Consiste na enumeração dos capítulos do trabalho, na ordem em que
aparecem no texto, com a página inicial de cada capítulo.

35. d) Fontes de pesquisa:
Deverão estar dispostas no final do texto em ordem alfabética pelo sobrenome
do(s) autor(es):
Livros:
Padrão: SOBRENOME DO AUTOR, prenomes. Título: subtítulo. Edição. Local:
Editora, ano.
Exemplos:
MARTINS, Gilberto de Andrade. Manual para elaboração de monografias e
dissertações. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2000.
MARION, J. C. Contabilidade empresarial. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2003.

36. Enciclopédias e dicionários:
Padrão: TÍTULO: subtítulo. Edição. Local: Editora, ano.
Exemplo:
MICHAELIS: dicionário prático: inglês-português, português-inglês. 18 ed. São
Paulo: Melhoramentos, 1998.
HOUAISS: Enciclopédia Mirador Internacional. Rio de Janeiro: Encyclopaedia
Britannica do Brasil Publicações, 1987.
Sítio institucional
IBGE. Sítio eletrônico da Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística.
Relatório da Pesquisa de Domicílios 2005. <www.ibge.gov.br> . Acesso em 15 mar 2005.

37. Artigos ou matérias de periódicos:
Padrão: SOBRENOME DO(S) AUTOR(ES), Prenome(s). Título do trabalho: subtítulo.
Título do periódico, local, volume, fascículo, página inicial e final do artigo, período e
data de publicação.
Exemplos:
MARTINS, Gilberto de Andrade. Abordagens metodológicas em pesquisas na área de
Administração. Revista de Administração da USP, São Paulo, v. 32, n.3, p. 5-12,
julho/setembro, 1997.
Documentos eletrônicos
Trabalho com indicação de autoria
Padrão: AUTOR, prenomes. Título. Outros dados, data. Disponível em:
<www.endereço do site>. Acesso em: dia, mês, ano.
Exemplo:
PAES, Pereira. A permanência de animais nos condomínios. Direitonet. Disponível
em <www.direitonet.com.br>. Acesso em: 15 mai 2002.

38. É importante observar:
Papel
Os textos devem ser apresentados em papel branco, formato A4 (21 cm
x 29,7 cm),impresso na cor preta (exceto as figuras), somente no
anverso das folhas.
Fonte
O texto deverá ser apresentado justificado e será utilizada a fonte
“Times New Roman” e tamanho 12 para o texto.
Para citações de mais de três linhas, títulos e legendas das figuras e
tabelas deverá ser utilizada a mesma fonte reduzida para tamanho 10.

39. Margens
As páginas devem ser configuradas utilizando para as margens
esquerda e superior a distância de 3 cm; para as margens direita e
inferior, 2cm.
Espaçamento
Quanto à formatação do parágrafo, todo o trabalho deve ser
digitado utilizando o espaçamento um e meio (1,5), com exceção da
natureza e finalidade do trabalho, nome da instituição e orientador
(na folha de rosto); das citações de mais de três linhas, as notas de
rodapé e os títulos e legendas de figuras e tabelas (na parte textual);
e as referências (na parte pós-textual), que deverão utilizar
espaçamento simples.
Os títulos das subseções devem vir separados dos textos que os
antecede por duas linhas e dos que os sucede por uma linha em
branco.

40. Numeração das páginas
Contam-se as páginas do trabalho, de forma sequencial, a partir da folha
de rosto e passa-se a imprimir a numeração correspondente a partir da
primeira página da parte textual (a partir da introdução) até a última folha
do trabalho (última folha da parte pós-textual).
A numeração das páginas deve ser colocada, utilizando-se algarismos
arábicos, no canto superior direito da folha, a dois cm da borda superior
do papel e a 2 cm da borda direita da folha.
Siglas
Quando uma sigla aparecer pela primeira vez no texto, sua forma
completa deve anteceder a sigla e esta deverá vir entre parênteses.
Por exemplo: “A Organização das Nações Unidas (ONU) apresentou ....”

41. DICAS DE COMO FAZER UM BOM RESUMO
Um resumo nada mais é que uma sinopse de um determinado
assunto, filme, um livro etc. Se você precisa fazer um resumo que
considere ser bom antes de mais nada precisa analisar o conteúdo
completo daquilo a que você deseja resumir, seja parcialmente ou
um resumo completo.
Dicas infalíveis para se fazer um bom resumo:
Leitura completa do livro ou filme;
Separação dos detalhes mais importantes do conteúdo trazendo
ao ouvinte do seu resumo uma ideia de como é o todo deste
conteúdo.
Pontos mais atrativos e mais pertinentes daquilo que você está
resumindo.

42. RESUMO DO FILME “NOME DO FILME”
CORPO DO RESUMO
NOME DO ALUNO:
SÉRIE: TURMA:

43. Mãos à obra!!!