O documento descreve o ciclo da água, explicando seu processo natural de evaporação, condensação e precipitação e como a ação humana vem alterando-o através da poluição e construção de barragens.
As fontes de energia são recursos naturais utilizados pelos seres humanos para a criação de energia. Essa energia é utilizada em atividades do cotidiano ligadas à vida humana.
AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I - II CICLO.
CONCEITOS AVALIADOS: Universo: astros, sistema solar, planetas do sistema solar, movimento de rotação e translação da Terra, A Lua.
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 2º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: Tempo e clima; Tipos de climas existentes no Brasil. Tipos de vegetação; Brasil: vegetação original e atual. As agressões feitas no meio ambiente: queimadas, desmatamentos. As paisagens culturais.
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 2º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: Organização de Pindorama até o Brasil Império e As primeiras povoações e cidades do Amazonas.
As fontes de energia são recursos naturais utilizados pelos seres humanos para a criação de energia. Essa energia é utilizada em atividades do cotidiano ligadas à vida humana.
AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I - II CICLO.
CONCEITOS AVALIADOS: Universo: astros, sistema solar, planetas do sistema solar, movimento de rotação e translação da Terra, A Lua.
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 2º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: Tempo e clima; Tipos de climas existentes no Brasil. Tipos de vegetação; Brasil: vegetação original e atual. As agressões feitas no meio ambiente: queimadas, desmatamentos. As paisagens culturais.
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 2º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: Organização de Pindorama até o Brasil Império e As primeiras povoações e cidades do Amazonas.
Formação dos planetas, seus satélites naturais, características, temperatura, movimento de rotação, movimento de translação, planetas telúricos, planetas gigantes, anéis do planetas.
Grupo:E – Curso: Licenciatura em Ciências Biológicas/ 2010/2
Alunos: ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬Elisângela Aparecida- Bom Jesus do Itabapoana
Fátima Regina Nascimenento- Macaé
Juliana Contarine- Uenf
Márcio Silva-Angra dos Reis
Rafael Henrique- Três Rios
Citologia, atualmente designada Biologia Celular, é a ciência que estuda a estrutura, a composição e a fisiologia das células, através das membranas celulares, do citoesqueleto, das organelas citoplasmáticas e dos componentes nucleares.
Explicações e definições de termos relacionados ao universo, cosmologia,astronomia, astrofísica,Teorias de Origem da vida: criacionismo, fixismo, big bang, Panspermia/cosmogênia, ABIOGÊNESE/GERAÇÃO ESPONTÂNEA, OS EXPERIMENTOS DE NEEDHAM E SPALLANZANI, TEORIA DE OPARIN E HALDANE e o EXPERIMENTO DE MILLER.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
1. Ciências – O ciclo da água
O ciclo da água é o permanente processo de transformação da
água na natureza, passando de um estado para outro (líquido,
sólido ou gasoso). A essa transformação e circulação da água dá-se
o nome de ciclo da água ou ciclo hidrológico, que se
desenvolve através da evaporação, condensação, precipitação,
infiltração e transpiração.
A água, indispensável para a manutenção da vida, é encontrada
na natureza e está distribuída nos rios, lagos, mares, oceanos e
em camadas subterrâneas do solo ou em geleiras. O ciclo da água
na natureza é fundamental para a manutenção da vida no
planeta Terra, visto que vai determinar a variação climática e
interferir no nível dos rios, lagos, mares, oceanos.
Fases do Ciclo da Água
1 - O calor irradiado pelo Sol aquece a água dos rios,
lagos, mares e oceanos ocorrendo o fenômeno da
Evaporação. Nesse momento, ocorre a transformação
do estado líquido da água para o seu estado gasoso, à
medida que se desloca da superfície da Terra para a
atmosfera.
2 - O vapor da água esfria, se acumula na atmosfera e
se condensa na forma de gotículas, que formarão as
nuvens ou nevoeiros. Neste momento, ocorre o
processo de Condensação, ou seja, a transformação do
estado gasoso da água para seu estado líquido, sendo
as nuvens, as gotículas de água líquida suspensas no ar.
3 - Com muita água condensada na atmosfera, se inicia
o processo de Precipitação, onde as gotículas
suspensas no ar se tornam pesadas e caem no solo na
forma de chuva. Em regiões muito frias a água
condensada passa do estado gasoso para o líquido e
rapidamente para o estado sólido, formando a neve ou
o granizo.
4 - Quando o vapor de água condensado cai sobre a
superfície terrestre, ocorre a Infiltração de uma parte
dessa água que vai alimentar os lençóis subterrâneos.
5 - Parte da água que se infiltrou no solo pode ser
absorvida pelas plantas que, depois de utilizá-la a
devolvem à atmosfera por meio do processo de
Transpiração.
A água também pode evaporar ou escoar sobre o solo
e abastecer os rios, que deságuam em mares e
oceanos, reiniciando todo o processo do ciclo da água.
Todos esses processos ocorrem de forma natural há muitos milhares de anos garantindo a distribuição da água por
todo o globo. Mas esse processo vem sendo alterado de forma muito rápida pela ação do homem.
A construção de barragens, usinas hidrelétricas e a poluição da água afetam e muito o ciclo hidrológico do planeta
causando transformações que podem ser prejudiciais. No caso de usinas hidrelétricas muito grandes (como, por
exemplo, a Usina de Três Gargantas na China e Itaipu, entre o Brasil e Paraguai) a alteração se dá na quantidade de
água que passa a evaporar naquela região onde se encontra o reservatório. O processo de evaporação mais intenso
no local pode alterar sua temperatura e umidade, alterando consequentemente as correntes atmosféricas que passam
por ele e o microclima da região. Nesse caso, a melhor saída tem sido a construção de PCH’s – Pequenas Centrais
Hidrelétricas – que tem um tamanho e um impacto reduzidos.
Entretanto, a maior inimiga das águas atualmente á a poluição. Menos de 3% de toda a água presente no planeta é
doce e se encontra disponível para consumo humano e é essa parte que estamos polui ndo. Normalmente o ciclo
hidrológico conseguiria recuperar a qualidade da água por si só. Mas a quantidade de poluentes que jogamos na água
é tão grande que isso não é mais possível ocasionando o transporte de poluentes pelas chuvas fazendo com que
eventos como a Chuva Ácida se tornem cada vez mais comuns.
Responda:
1. O que é Ciclo da água? Qual a sua importância?
2. Como se forma a chuva?
3. Quais são as fases do ciclo da água? Explique-as.
4. Onde a água é encontrada e distribuída?
5. Do que são formadas as nuvens?
6. A água passa por diferentes estados. Quais?
7. O que atualmente está afetando o ciclo da
água? Explique como.