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Case prático: filiação e credenciamento da IMED
O documento discute a filiação e credenciamento da IMED BUSINESS SCHOOL em associações de qualidade como a ANAMBA e a EFMD desde 2013, visando a excelência acadêmica, inovação e posicionamento de mercado. Detalha os processos de credenciamento e seus benefícios como a autoavaliação, preparação para padrões mais elevados e networking. Aponta desafios como a aceleração do processo, subestimar a crise econômica e falha em ler o mercado.
Case prático: filiação e credenciamento da IMED
- 1. Case prático: filiaçãoe credenciamento da IMED
- 3. BUSINESS SCHOOL • 2013– Credenciamento ANAMBA; • 2016 - filiação na EFMD; • 2018 – rumo a EDAF
- 4. Por que sefiliar?
- 5. MOTIVOS E ESTRATÉGIAS •Pioneirismo no Sul do Brasil; • Excelência acadêmica e inovação; • Posicionamento de mercado; • Modelo de Escola de negócios; • Atestar a qualidade do programa - auditoria;
- 6. MISSÃO DA ANAMBA Contribuirpara a excelência no mercado de cursos de Master of Business Administration – MBA no Brasil, desenvolvendo parâmetros de qualidade que norteiem sua estruturação e oferta.
- 7. MBA EM GESTÃOEMPRESARIAL BUSINESS SCHOOL Padrão Brasil (390h) X Padrão Global (490h);
- 8. O processo • PadrãoBrasil - proporcionalmente equivalente ao das acreditações internacionais, e adequado a realidade local; • Fomenta: - alinhamento interno entre os departamentos - organização documental - reflexão sobre seus processos e valores (auto-conhecimento) - gera um processo de consultoria - prepara para galgar padrões mais elevados (global);
- 9. O que severifica? • história, evolução e diferenciais da instituição; • missão, visão, valores; • política para a garantia da qualidade; • governança da instituição; • atividades desenvolvidas, linhas de pesquisa e centros/programas institucionais; • modelos de certificados;
- 10. O que severifica? • outras avaliações e rankings referentes à IES e ao curso; • estrutura e infraestrutura da IES; • estrutura do curso: público-alvo, objetivos, seleção, carga horária e grade curricular, sistemas de avaliação; • corpo docente: qualificação, participação, produção, sistemas de avaliação;
- 11. Depois do processo •interação com outras IES; • networking que fortalece a educação de qualidade; • acompanhamento contínuo da qualidade; • possibilidade de parcerias;
- 12. O que aprendemos? •Padrões de qualidade da EFMD e ANAMBA servem de parâmetros (PPC, PDI, e Planejamento Estratégico -BSC; • Networking para internacionalização (Iseg e IAE Austral); • Reestruturando a Escola – 10 Cap. EDAF; • Tempo e Recursos financeiros – EDAF;
- 13. O que pecamos? •Acelerar o processo; • Subestimar a crise econômica; • Falha ao ler o mercado; • Profissionalização;
- 14. Desafios Externos • Desconhecimentodo mercado sobre certificação; • IES nova X Universidades tradicionais; • Aspectos culturais; • Tamanho do mercado local;
- 15.