Resoluções dos minicursos, oficinas e Conferências Livres de Juventude realizadas durante a IV Jornada Nacional do Jovem Rural.
Mais: http://www.jovemrural.com.br
05 brasil. programa nacional de educação do campo (pronacampo) okAlbano Goes Souza
O documento apresenta o Programa Nacional de Educação do Campo (PRONACAMPO) que tem como objetivo disponibilizar apoio técnico e financeiro para implementar a Política de Educação do Campo nos estados, municípios e Distrito Federal. O PRONACAMPO é estruturado em quatro eixos: gestão e práticas pedagógicas; formação de professores; educação de jovens, adultos e profissional; e infraestrutura física e tecnológica.
O grupo de trabalho da região Norte propôs alterações em várias diretrizes para garantir as especificidades da região, incluindo a promoção do desenvolvimento rural sustentável sob a ótica da soberania e segurança alimentar, o respeito aos direitos territoriais e a diversidade cultural, e investimentos em infraestrutura, tecnologia e modelos energéticos considerando os impactos sociais e ambientais. Duas novas diretrizes também foram sugeridas para garantir infraestrutura econômica e considerar a Amazônia como questão nacional no PPA.
Este documento discute as diretrizes operacionais para a educação básica nas escolas do campo propostas pelo Conselho Nacional de Educação. Ele fornece um histórico do tratamento da educação rural/do campo nas Constituições brasileiras e analisa a diversidade do campo brasileiro, argumentando que as políticas educacionais não devem usar o urbano como parâmetro. Defende que as diretrizes levem em conta a pluralidade do campo e atendam demandas da sociedade e dos movimentos sociais do campo por uma educação inclusiva.
O documento propõe eixos temáticos para políticas públicas do PSB relacionadas a: 1) segurança pública e direitos humanos; 2) regularização fundiária quilombola e comunidades tradicionais; 3) geração de emprego e renda para a população negra; 4) saúde da população negra; 5) educação e cultura. Os parlamentares do PSB são incentivados a apresentarem projetos e defenderem estas causas nas esferas municipal, estadual e federal.
O documento discute identidade, cidadania e desafios da juventude rural brasileira. Apresenta estatísticas sobre a população rural e jovem no Brasil, destacando a taxa de êxodo rural e analfabetismo. Também descreve programas do governo federal para promover acesso à terra, crédito, capacitação, educação e participação dos jovens no campo.
O documento discute a organização das Conferências Municipais, Estaduais e Nacionais de Educação no Brasil. Ele fornece informações sobre os objetivos, participantes, estrutura e temas das conferências, com foco na construção de um Sistema Nacional de Educação articulado.
Plano municipal de educação pme anexo-projeto de lei 009-2015Olivânio Remígio
1. O documento apresenta o Plano Municipal de Educação de Picuí para o período de 2015-2025, descrevendo seu processo de elaboração que contou com ampla participação da sociedade.
2. O diagnóstico realizado aponta os principais aspectos históricos, geográficos, econômicos, culturais e educacionais do município.
3. O plano estabelece 20 metas e 310 estratégias para a educação nos próximos 10 anos, abrangendo todas as etapas e modalidades educ
1) O documento relata sobre o I Workshop de Direitos Humanos da UFCG/CDSA, que discutiu temas como direitos fundamentais, cidadania e deficiência intelectual.
2) Também destaca a adesão de 41 municípios do Cariri Paraibano ao Sistema Nacional de Cultura, permitindo acesso a recursos e políticas culturais federais.
3) Por fim, apresenta as próximas atividades do grupo PET/CONEXÕES como curso de informática, exibições de filmes em escolas e produção de
05 brasil. programa nacional de educação do campo (pronacampo) okAlbano Goes Souza
O documento apresenta o Programa Nacional de Educação do Campo (PRONACAMPO) que tem como objetivo disponibilizar apoio técnico e financeiro para implementar a Política de Educação do Campo nos estados, municípios e Distrito Federal. O PRONACAMPO é estruturado em quatro eixos: gestão e práticas pedagógicas; formação de professores; educação de jovens, adultos e profissional; e infraestrutura física e tecnológica.
O grupo de trabalho da região Norte propôs alterações em várias diretrizes para garantir as especificidades da região, incluindo a promoção do desenvolvimento rural sustentável sob a ótica da soberania e segurança alimentar, o respeito aos direitos territoriais e a diversidade cultural, e investimentos em infraestrutura, tecnologia e modelos energéticos considerando os impactos sociais e ambientais. Duas novas diretrizes também foram sugeridas para garantir infraestrutura econômica e considerar a Amazônia como questão nacional no PPA.
Este documento discute as diretrizes operacionais para a educação básica nas escolas do campo propostas pelo Conselho Nacional de Educação. Ele fornece um histórico do tratamento da educação rural/do campo nas Constituições brasileiras e analisa a diversidade do campo brasileiro, argumentando que as políticas educacionais não devem usar o urbano como parâmetro. Defende que as diretrizes levem em conta a pluralidade do campo e atendam demandas da sociedade e dos movimentos sociais do campo por uma educação inclusiva.
O documento propõe eixos temáticos para políticas públicas do PSB relacionadas a: 1) segurança pública e direitos humanos; 2) regularização fundiária quilombola e comunidades tradicionais; 3) geração de emprego e renda para a população negra; 4) saúde da população negra; 5) educação e cultura. Os parlamentares do PSB são incentivados a apresentarem projetos e defenderem estas causas nas esferas municipal, estadual e federal.
O documento discute identidade, cidadania e desafios da juventude rural brasileira. Apresenta estatísticas sobre a população rural e jovem no Brasil, destacando a taxa de êxodo rural e analfabetismo. Também descreve programas do governo federal para promover acesso à terra, crédito, capacitação, educação e participação dos jovens no campo.
O documento discute a organização das Conferências Municipais, Estaduais e Nacionais de Educação no Brasil. Ele fornece informações sobre os objetivos, participantes, estrutura e temas das conferências, com foco na construção de um Sistema Nacional de Educação articulado.
Plano municipal de educação pme anexo-projeto de lei 009-2015Olivânio Remígio
1. O documento apresenta o Plano Municipal de Educação de Picuí para o período de 2015-2025, descrevendo seu processo de elaboração que contou com ampla participação da sociedade.
2. O diagnóstico realizado aponta os principais aspectos históricos, geográficos, econômicos, culturais e educacionais do município.
3. O plano estabelece 20 metas e 310 estratégias para a educação nos próximos 10 anos, abrangendo todas as etapas e modalidades educ
1) O documento relata sobre o I Workshop de Direitos Humanos da UFCG/CDSA, que discutiu temas como direitos fundamentais, cidadania e deficiência intelectual.
2) Também destaca a adesão de 41 municípios do Cariri Paraibano ao Sistema Nacional de Cultura, permitindo acesso a recursos e políticas culturais federais.
3) Por fim, apresenta as próximas atividades do grupo PET/CONEXÕES como curso de informática, exibições de filmes em escolas e produção de
Este documento discute um evento sobre o movimento quilombola e etnodesenvolvimento econômico. Ele lista os temas da oficina, como etnodesenvolvimento, economia solidária e educação pelo trabalho. O documento também resume as resoluções da oficina, que incluem o fortalecimento da organização quilombola, o desenvolvimento de políticas públicas para as comunidades quilombolas e a promoção da economia solidária nessas comunidades.
Registro das atividades do movimento quilombola e etnodesenvolvimento na 1º Feira e Fórum Social Mundial de Economia Solidária e Fórum Social Mundia 10 anos
Exposição feita dia 9 de maio de 2014 na sede da Associação dos Docentes da UFPE-ADUFEPE< sobre o tema da Educação no Campo e o Plano Nacional de Educação-PNE.
Este documento apresenta a Cartilha Nacional da Alimentação Escolar, produzida pelo Ministério da Educação e pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação em parceria com o Ministério Público. A cartilha descreve o Programa Nacional de Alimentação Escolar, seu objetivo de garantir a segurança alimentar e nutricional de estudantes, e o papel dos Conselhos de Alimentação Escolar na fiscalização dos recursos e execução da política de alimentação escolar.
O documento discute o programa "Mercosul Social e Participativo" instituído pelo governo brasileiro durante sua Presidência Pro Tempore do Mercosul em 2008. O programa visa ampliar a participação da sociedade civil no bloco através de atividades em áreas como cultura, saúde, educação e direitos humanos.
O documento fornece orientações para a realização das Conferências Municipais, Estaduais e Nacionais dos Direitos da Criança e do Adolescente no Brasil, definindo o tema, objetivos, cronograma, participantes e organização das etapas.
Este documento apresenta a Declaração 2002 do Seminário Nacional Por Uma Educação do Campo, que reafirma a necessidade de políticas públicas e projetos educacionais específicos para as populações rurais. A declaração descreve a trajetória do movimento Por Uma Educação do Campo desde a Conferência Nacional de 1998 e destaca conquistas como as Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação. O documento também denuncia problemas históricos da educação
Este documento apresenta uma proposta de agenda territorial integrada para alfabetização e educação de jovens e adultos no estado de Alagoas, com o objetivo de articular as ações de forma a racionalizar recursos e elevar a qualidade. A agenda promove a articulação entre demandas sociais e políticas públicas, estimula redes de cooperação e integração entre educação formal e não formal.
Este documento é uma tese de doutorado que analisa a prática dos assistentes sociais na política de educação nos municípios paulistas. A tese argumenta que embora existam espaços legais para a intervenção do serviço social na educação, há um descompasso com a prática real. A pesquisa mapeou assistentes sociais em 37 municípios paulistas e entrevistou profissionais em 3 municípios. A tese conclui que embora a ênfase esteja na relação escola-família-sociedade
Este documento apresenta o Plano Municipal de Educação de Belém do São Francisco para o período de 2015 a 2025. O plano define diretrizes, metas e estratégias para a educação no município nos próximos 10 anos, tendo sido elaborado com a participação da sociedade e aprovação da Câmara Municipal. O plano promove a colaboração entre os diferentes entes federados e estabelece mecanismos de monitoramento e avaliação contínuos para garantir seu cumprimento.
Projeto: Educação fiscal e cidadania no ensino médioGlaucia Fernandes
O documento discute um projeto de educação fiscal e cidadania no ensino médio, com o objetivo de promover a reflexão crítica dos alunos sobre seus direitos, deveres e papel na sociedade. O projeto usa aulas, debates e pesquisas sobre tributos, meio ambiente e outros temas para desenvolver a consciência fiscal e cidadã dos estudantes.
Relatorio final da 2 Conferencia de Educação de Nova Timboteua-Pa.sementnovatimboteua
O documento resume a II Conferência Municipal de Educação de Nova Timboteua no Pará. A conferência discutiu como construir uma educação de qualidade com novos tempos e caminhos. Participaram vários segmentos como gestores, professores, alunos, pais e poder público. Foram debatidos eixos temáticos como o Plano Nacional de Educação, diversidade, trabalho e meio ambiente, e qualidade da educação, resultando em propostas de ações votadas.
A educação do campo evoluiu de um paradigma rural assistencialista para um paradigma que reconhece a diversidade cultural do campo. Leis e documentos importantes como a Constituição de 1988, a LDB de 1996 e as Diretrizes de 2001 para a Educação do Campo estabeleceram princípios de igualdade, respeito às diferenças e educação contextualizada para as comunidades rurais. No entanto, ainda há desafios como falta de escolas, infraestrutura e valorização dos professores.
Este documento aprova o Plano Municipal de Educação de Belém do São Francisco para os próximos 10 anos, definindo suas diretrizes, metas e estratégias. O plano foi elaborado com participação da sociedade para cumprir a Constituição Federal e assegurar o direito à educação.
Fichamento educação no campo pibid - queziapibidsociais
O documento discute a educação no campo no Brasil e o papel das escolas do campo. Ele resume que historicamente a educação no campo não recebeu prioridade e não contemplou as necessidades dos povos rurais. Avanços como a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação trouxeram mudanças positivas. O texto defende que as escolas do campo devem estar vinculadas à realidade rural e ensinar conteúdos relevantes como a questão fundiária e o trabalho no campo.
Este documento descreve a 9a Conferência Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente no Rio de Janeiro, que tem como objetivo aprovar diretrizes prioritárias sobre a promoção e proteção dos direitos das crianças e adolescentes. O documento detalha os cinco eixos temáticos da conferência e as diretrizes propostas para cada eixo, com foco na proteção de crianças em situação de vulnerabilidade e no fortalecimento dos conselhos tutelares.
Apresentação da oficina realizada por Guilherme Mattoso, assessor de comunicação do Instituto Souza Cruz, na VI Jornada Nacional do Jovem Rural. Saiba mais: http://www.redejovemrural.com.br
Apresentação do painel "Permanência no Campo", realizado na V Jornada Nacional do Jovem Rural e apresentado por Francisco Neto, egresso e atual bolsista da Adel. Em 2012, foi o vencedor do 2º Prêmio Aliança de Empreendedorismo Comunitário. Saiba mais sobre a V Jornada: http://www.redejovemrural.com.br
Apresentação do painel "Permanência no Campo", realizado na V Jornada Nacional do Jovem Rural e apresentado por Vilmara Ferreira, egressa do Cedejor e trabalha como chefe de departamento da Secretaria de Agricultura de Ventania (PR). Saiba mais sobre a V Jornada: http://www.redejovemrural.com.br
Este documento discute um evento sobre o movimento quilombola e etnodesenvolvimento econômico. Ele lista os temas da oficina, como etnodesenvolvimento, economia solidária e educação pelo trabalho. O documento também resume as resoluções da oficina, que incluem o fortalecimento da organização quilombola, o desenvolvimento de políticas públicas para as comunidades quilombolas e a promoção da economia solidária nessas comunidades.
Registro das atividades do movimento quilombola e etnodesenvolvimento na 1º Feira e Fórum Social Mundial de Economia Solidária e Fórum Social Mundia 10 anos
Exposição feita dia 9 de maio de 2014 na sede da Associação dos Docentes da UFPE-ADUFEPE< sobre o tema da Educação no Campo e o Plano Nacional de Educação-PNE.
Este documento apresenta a Cartilha Nacional da Alimentação Escolar, produzida pelo Ministério da Educação e pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação em parceria com o Ministério Público. A cartilha descreve o Programa Nacional de Alimentação Escolar, seu objetivo de garantir a segurança alimentar e nutricional de estudantes, e o papel dos Conselhos de Alimentação Escolar na fiscalização dos recursos e execução da política de alimentação escolar.
O documento discute o programa "Mercosul Social e Participativo" instituído pelo governo brasileiro durante sua Presidência Pro Tempore do Mercosul em 2008. O programa visa ampliar a participação da sociedade civil no bloco através de atividades em áreas como cultura, saúde, educação e direitos humanos.
O documento fornece orientações para a realização das Conferências Municipais, Estaduais e Nacionais dos Direitos da Criança e do Adolescente no Brasil, definindo o tema, objetivos, cronograma, participantes e organização das etapas.
Este documento apresenta a Declaração 2002 do Seminário Nacional Por Uma Educação do Campo, que reafirma a necessidade de políticas públicas e projetos educacionais específicos para as populações rurais. A declaração descreve a trajetória do movimento Por Uma Educação do Campo desde a Conferência Nacional de 1998 e destaca conquistas como as Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação. O documento também denuncia problemas históricos da educação
Este documento apresenta uma proposta de agenda territorial integrada para alfabetização e educação de jovens e adultos no estado de Alagoas, com o objetivo de articular as ações de forma a racionalizar recursos e elevar a qualidade. A agenda promove a articulação entre demandas sociais e políticas públicas, estimula redes de cooperação e integração entre educação formal e não formal.
Este documento é uma tese de doutorado que analisa a prática dos assistentes sociais na política de educação nos municípios paulistas. A tese argumenta que embora existam espaços legais para a intervenção do serviço social na educação, há um descompasso com a prática real. A pesquisa mapeou assistentes sociais em 37 municípios paulistas e entrevistou profissionais em 3 municípios. A tese conclui que embora a ênfase esteja na relação escola-família-sociedade
Este documento apresenta o Plano Municipal de Educação de Belém do São Francisco para o período de 2015 a 2025. O plano define diretrizes, metas e estratégias para a educação no município nos próximos 10 anos, tendo sido elaborado com a participação da sociedade e aprovação da Câmara Municipal. O plano promove a colaboração entre os diferentes entes federados e estabelece mecanismos de monitoramento e avaliação contínuos para garantir seu cumprimento.
Projeto: Educação fiscal e cidadania no ensino médioGlaucia Fernandes
O documento discute um projeto de educação fiscal e cidadania no ensino médio, com o objetivo de promover a reflexão crítica dos alunos sobre seus direitos, deveres e papel na sociedade. O projeto usa aulas, debates e pesquisas sobre tributos, meio ambiente e outros temas para desenvolver a consciência fiscal e cidadã dos estudantes.
Relatorio final da 2 Conferencia de Educação de Nova Timboteua-Pa.sementnovatimboteua
O documento resume a II Conferência Municipal de Educação de Nova Timboteua no Pará. A conferência discutiu como construir uma educação de qualidade com novos tempos e caminhos. Participaram vários segmentos como gestores, professores, alunos, pais e poder público. Foram debatidos eixos temáticos como o Plano Nacional de Educação, diversidade, trabalho e meio ambiente, e qualidade da educação, resultando em propostas de ações votadas.
A educação do campo evoluiu de um paradigma rural assistencialista para um paradigma que reconhece a diversidade cultural do campo. Leis e documentos importantes como a Constituição de 1988, a LDB de 1996 e as Diretrizes de 2001 para a Educação do Campo estabeleceram princípios de igualdade, respeito às diferenças e educação contextualizada para as comunidades rurais. No entanto, ainda há desafios como falta de escolas, infraestrutura e valorização dos professores.
Este documento aprova o Plano Municipal de Educação de Belém do São Francisco para os próximos 10 anos, definindo suas diretrizes, metas e estratégias. O plano foi elaborado com participação da sociedade para cumprir a Constituição Federal e assegurar o direito à educação.
Fichamento educação no campo pibid - queziapibidsociais
O documento discute a educação no campo no Brasil e o papel das escolas do campo. Ele resume que historicamente a educação no campo não recebeu prioridade e não contemplou as necessidades dos povos rurais. Avanços como a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação trouxeram mudanças positivas. O texto defende que as escolas do campo devem estar vinculadas à realidade rural e ensinar conteúdos relevantes como a questão fundiária e o trabalho no campo.
Este documento descreve a 9a Conferência Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente no Rio de Janeiro, que tem como objetivo aprovar diretrizes prioritárias sobre a promoção e proteção dos direitos das crianças e adolescentes. O documento detalha os cinco eixos temáticos da conferência e as diretrizes propostas para cada eixo, com foco na proteção de crianças em situação de vulnerabilidade e no fortalecimento dos conselhos tutelares.
Apresentação da oficina realizada por Guilherme Mattoso, assessor de comunicação do Instituto Souza Cruz, na VI Jornada Nacional do Jovem Rural. Saiba mais: http://www.redejovemrural.com.br
Apresentação do painel "Permanência no Campo", realizado na V Jornada Nacional do Jovem Rural e apresentado por Francisco Neto, egresso e atual bolsista da Adel. Em 2012, foi o vencedor do 2º Prêmio Aliança de Empreendedorismo Comunitário. Saiba mais sobre a V Jornada: http://www.redejovemrural.com.br
Apresentação do painel "Permanência no Campo", realizado na V Jornada Nacional do Jovem Rural e apresentado por Vilmara Ferreira, egressa do Cedejor e trabalha como chefe de departamento da Secretaria de Agricultura de Ventania (PR). Saiba mais sobre a V Jornada: http://www.redejovemrural.com.br
O mundo rural brasileiro – o legado do passado e os desafios do futuro - por ...Rede Jovem Rural
Apresentação do painel "Atratividade do Campo", realizado na V Jornada Nacional do Jovem Rural e apresentado por Zander Navarro, pesquisador da Embrapa Estudos e Capacitações. Saiba mais sobre a V Jornada: http://www.redejovemrural.com.br
Minha História, Minha Vida - por Fernanda BarbosaRede Jovem Rural
Este documento é um resumo biográfico de Fernanda Fortunato Barbosa, nascida em 1986 em Mariana, MG. Quando criança, Fernanda teve uma doença grave que quase a matou e deixou sequelas. Ela estudou na zona rural até a 4a série, quando seus pais foram trabalhar em São Paulo e ela ficou com os avós. Mais tarde, Fernanda participou da criação da Escola Família Agrícola Paulo Freire, onde iniciou seus estudos em 2004.
Juventude e Educação do Campo - por Marcos MarquesRede Jovem Rural
Apresentação do painel "Juventude e Educação do Campo", realizado na V Jornada Nacional do Jovem Rural e apresentado por Marcos Marques, professor de Sociologia da Educação do Instituto de Educação de Angra dos Reis (IEAR/UFF). Saiba mais sobre a V Jornada: http://www.redejovemrural.com.br
Sucessão na Agricultura Familiar - por Valter BianchiniRede Jovem Rural
O documento discute a sucessão na agricultura familiar brasileira, identificando desafios atuais como a falta de atração dos jovens para permanecer no meio rural. Fatores externos como escolaridade e mobilidade, e internos como estrutura fundiária influenciam se a sucessão é garantida ou instável. A não sucessão pode levar à concentração fundiária e perda de cultura rural, enquanto a sucessão planejada fortalece a agricultura familiar e o desenvolvimento rural.
Propostas da Conferência Territórial das Juventudes Rurais do Alto Sertão Pa...Wendell Oliveira
O documento apresenta propostas para uma conferência estadual divididas em 7 grupos de trabalho. As propostas incluem a criação de programas de formação para jovens camponeses, estímulo à participação juvenil em políticas públicas, e construção de espaços de convivência no campo. Também propõem investimentos em educação, cultura, esporte, saúde, meio ambiente e direitos para a juventude rural.
1) O documento apresenta as conclusões da II Conferência Nacional Por Uma Educação do Campo realizada em Luziânia, GO.
2) Ele defende uma política pública de educação do campo que garanta o acesso universal à educação básica e superior de qualidade para a população do campo.
3) O documento propõe ações como a construção de escolas no campo, formação de educadores, cursos técnicos e superiores voltados para as necessidades do campo.
O documento discute a educação na perspectiva de um novo modelo de desenvolvimento na reforma agrária no Brasil. Os autores afirmam que o objetivo das políticas desenvolvidas com os sujeitos da reforma agrária é contribuir para a promoção de um novo modelo de desenvolvimento do campo, baseado em uma nova matriz tecnológica e novas formas de organização da produção e do trabalho, de modo a elevar a produtividade da terra e do trabalho. Eles também mencionam que a reforma agrária não é mais vista como condição para o desenvolvimento,
Este documento discute a implementação da Lei 11.645/2008, que torna obrigatório o ensino da história e cultura indígena nas escolas brasileiras. Um grupo de trabalho foi formado com representantes de várias instituições para discutir ações que promovam esta lei. O documento fornece o contexto histórico da legislação e explica porque é importante que a perspectiva indígena seja incluída no currículo escolar.
Este documento é uma carta compromisso assinada por um candidato a um cargo político municipal comprometendo-se a implementar políticas públicas de promoção da igualdade racial e valorização das culturas populares e tradicionais de origem afro-brasileira caso seja eleito. O documento lista diversas metas nessas áreas como a criação de conselhos, fundos e editais de fomento cultural, além de incentivos à educação, cultura e patrimônio histórico afro-brasileiro.
Programação i seminário e ix fórum (v. 30.09)Josete Sampaio
Este documento descreve o programa do I Seminário Internacional de Desenvolvimento Rural Sustentável e IX Fórum Internacional de Desenvolvimento Territorial sobre Agricultura Familiar, Ruralidade, Território e Política Pública. O evento será realizado entre 18-21 de novembro de 2014 em Fortaleza, Ceará e contará com painéis e palestras sobre políticas públicas para agricultura familiar e desenvolvimento rural sustentável considerando a heterogeneidade dos territórios rurais.
08 as tecnologias de comunicação e a construção do conhecimento em comunidade...primeiraopcao
O documento discute a luta das comunidades indígenas de Roraima pelo direito à educação superior diferenciada e intercultural. As comunidades indígenas organizaram associações na década de 1970 para defender seus direitos à preservação cultural e ao conhecimento. Em 2003, foi criado o Curso de Licenciatura Intercultural na Universidade Federal de Roraima para atender a essa demanda. No entanto, há controvérsias sobre o uso de tecnologias de comunicação e ensino à distância nesse processo.
O documento discute as atividades da Fetaep em prol da juventude rural e da sucessão rural no Paraná, incluindo os festivais nacional e estadual da juventude rural, onde foram debatidos temas importantes para o meio rural. A Fetaep também teve grande participação na 2a Conferência Estadual de Desenvolvimento Rural Sustentável e Solidário do Paraná, onde foram levantadas demandas relacionadas à organização dos conselhos municipais de desenvolvimento rural e à participação da juventude nesses espaços.
O documento descreve a trajetória de 10 anos do Programa Cultura Viva, agora elevado a Política Nacional de Cultura Viva. Ele reconhece e apoia a produção cultural de diversos grupos e comunidades, promovendo a democratização do acesso à cultura. Após uma década, o programa já possui quase 4,6 mil Pontos de Cultura espalhados pelo Brasil. Sua transformação em política de Estado garante continuidade e ampliação dos recursos destinados a esta importante iniciativa.
Este edital seleciona projetos culturais para receberem incentivo financeiro totalizando R$2.000.000,00 divididos em 40 propostas no valor de R$50.000,00 cada. Os projetos devem se enquadrar em categorias como cultura e meio ambiente, culturas populares, cultura LGBTQIA+, entre outras, e ser desenvolvidos por instituições reconhecidas como Pontos de Cultura em Mato Grosso.
1. O documento fornece diretrizes para a implementação da Lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas brasileiras.
2. Ele recomenda a criação de um Grupo de Trabalho para planejar a implementação da lei no nível municipal, discutir o tema, conhecer experiências de outras cidades e mapear recursos locais.
3. Também sugere etapas para a preparação, implementação e monitoramento das ações, como sensibilizar
O documento apresenta as propostas de governo da Coligação Filhos de Madalena, em União e Progresso para a cidade de Madalena nas áreas de educação, saúde, agricultura, cultura, ação social e obras. O plano de governo visa promover o desenvolvimento da cidade com foco na qualidade de vida dos munícipes de forma social, econômica e cultural.
1) A coligação PT-PP-PCdoB-PRP pretende melhorar os serviços de saúde no Hospital Magalhães Neto, como tomografia e UTI neonatal, e ampliar a educação técnica e superior através do IFBA e UNEB.
2) O programa também inclui investimentos em infraestrutura como saneamento, pavimentação e praças públicas, assim como programas sociais como reforço alimentar e casas populares.
3) A agricultura familiar também receberá apoio com o desenvolvimento rural sustentável.
O documento apresenta diretrizes gerais para um plano de governo com foco em ações de inclusão social, combate à pobreza, modelo próprio de desenvolvimento e infraestrutura para o desenvolvimento descentralizado no Paraná. As diretrizes incluem programas em execução a serem consolidados e ampliados e novos programas nas áreas de saúde, educação, geração de emprego, agricultura e infraestrutura.
1) Os movimentos sociais do Mercosul reunidos em Brasília exigem medidas dos governos para fortalecer direitos humanos, cidadania, participação social e implementar planos regionais de ação social.
2) Entre as medidas exigidas estão fortalecer instituições de direitos humanos, implementar o Estatuto da Cidadania do Mercosul, criar políticas para imigrantes e ampliar mecanismos de participação da sociedade civil.
3) Também pedem o fortalecimento do Fundo para Convergência Estrutural
Plano de governo apresentado pelo candidato a prefeito de Olinda pelo PPSPortal NE10
O documento apresenta o plano de governo do candidato à prefeitura de Olinda João Luiz (PPS) para 2016, com propostas para áreas como segurança pública, mobilidade urbana, saúde, educação e geração de empregos. Seus principais objetivos incluem ampliar ações sociais, melhorar a gestão pública e promover o desenvolvimento econômico de forma sustentável.
O documento discute a implementação do Sistema Nacional de Cultura no Brasil, incluindo: 1) A necessidade de regulamentação do SNC nos níveis federal, estadual e municipal; 2) A importância da qualificação da gestão cultural, por meio de planos territoriais e formação de gestores; 3) A criação de um sistema de informações culturais para mapear a diversidade cultural brasileira.
O documento discute a implementação do Sistema Nacional de Cultura no Brasil, incluindo: 1) A necessidade de regulamentação legal do SNC nos níveis federal, estadual e municipal; 2) A importância da qualificação da gestão cultural, por meio de planos territoriais e cursos de formação; 3) A criação de um sistema de informações culturais para mapear a diversidade cultural brasileira.
O documento discute a implementação do Sistema Nacional de Cultura no Brasil, incluindo: 1) A necessidade de regulamentação do SNC nos níveis federal, estadual e municipal e o fortalecimento da participação social; 2) A qualificação da gestão cultural por meio de planos territoriais e cursos de formação; 3) A criação de um sistema de informações culturais para mapear a diversidade cultural brasileira.
Semelhante a Carta da IV Jornada Nacional do Jovem Rural (20)
O documento discute um projeto de campo para o Brasil que promove a igualdade de direitos por meio de políticas públicas, reconhecendo jovens, homens e mulheres do campo como capazes de produzir conhecimento. O projeto apoia a juventude rural garantindo condições de permanência no campo com dignidade e renda sustentável.
O documento discute a importância da agricultura familiar e sustentável no Brasil. Ele destaca o papel do Padre Humberto Pietrogrande na fundação da primeira Escola Família Agrícola na América Latina em 1968 para promover a educação de jovens no meio rural. O texto também reflete sobre os desafios atuais da educação no campo e a tensão entre a atividade agrícola sustentável e o agronegócio.
1) O documento discute a IV Jornada Nacional do Jovem Rural e um projeto de campo para o Brasil sobre o manejo de abelhas indígenas sem ferrão na Amazônia.
2) O projeto tem vantagens como geração de trabalho e renda, redução do desmatamento, organização social e cuidados com o meio ambiente.
3) A meliponicultura requer baixo custo e promove a educação ambiental, com foco no manejo de abelhas sem ferrão para crianças e comunidades locais.
A Agência Mandacaru de Comunicação e Cultura foi fundada em 2005 por 15 jovens comunicadores da região do Sisaleira na Bahia com o objetivo de promover o desenvolvimento sustentável da região por meio do fortalecimento da cultura local nos meios de comunicação. A agência é gerida pelos próprios jovens e realiza qualificação, produção de conteúdo para rádio e impresso, e assessoria de comunicação para movimentos sociais da região.
O Instituto Souza Cruz é uma ONG brasileira comprometida com a educação para o desenvolvimento sustentável de jovens no meio rural. Sua missão é contribuir para a formação de jovens empreendedores rurais através de iniciativas que promovam seu protagonismo no desenvolvimento sustentável. Seus objetivos incluem o desenvolvimento de competências humanas, técnicas e gerenciais, a defesa de causas sociais voltadas para os jovens rurais, e a disseminação de conhecimentos sobre seu desenvolvimento integral.
Oficina apresentada ao Grupo de Apoio Sistêmico (GAS) e aos jovens do Giral, com o intuito de mostrar a dinâmica de atualização do site www.jovemrural.com.br durante a III Jornada Nacional do Jovem Rural
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
1. DOCUMENTO DE RESOLUÇÕES
Reunidos de 23 a 26 de agosto de 2011, cerca de quatrocentos jovens e educadores
rurais de todas as regiões do país estiveram presentes à IV Jornada Nacional do Jovem
Rural em Domingos Martins, na Zona Serrana do Central Espírito-Santense, para debater o
tema “Por uma agricultura familiar, profissional e inovadora”.
Através de painéis, mini-cursos e oficinas e visitas técnicas a experiências modelos
de agricultores familiares da região, entre outras atividades de cultura e lazer, jovens e
educadores puderam realizar novos diagnósticos sobre a realidade campesina, assim como
reformular reivindicações e redimensionar propostas que há muito fazem parte das pautas
de luta dos diversos movimentos sociais do campo, inclusive as dessa própria rede – que,
vale ressaltar, é um projeto coletivo formado por instituições que investem em projetos
educativos de formação e desenvolvimento integral dos jovens rurais brasileiros.
Essas novas reivindicações e propostas, que resgatam muitas das idéias
sistematizadas nas “Cartas” da segunda e da terceira edição da Jornada Nacional
(realizadas, respectivamente, nos anos de 2007 e 2009), ganham nesta quarta edição uma
nova expressão, pois estão articuladas às resoluções e prioridades elencadas nas seis
Conferência Livres (uma nacional e cinco regionais) realizadas concomitante e
conjuntamente com as atividades da Jornada; e que buscaram preparar esse segmento da
população do campo a participar, de forma efetiva e representativa, da 2ª Conferência
Nacional de Juventude, que terá como tema “Juventude, Desenvolvimento e Efetivação de
Direitos: Conquistar direitos, desenvolver o Brasil!”, e que irá acontecer de 09 a 12 de
dezembro próximo, em Brasília, no Distrito Federal.
Em síntese, as propostas dos jovens rurais brasileiros, que desejam ser reconhecidos
como sujeitos estratégicos para todo e qualquer projeto de desenvolvimento nacional,
listadas a seguir de acordo com os eixos de direitos que irão nortear os debates da 2ª
Conferência de Juventude, são:
1. No que tange ao Direito ao Desenvolvimento Integral (educação, trabalho, cultura,
comunicação):
- Fazer com que seja efetivada a lei de Educação no Campo, instituída pelo Decreto de
04/11/2010.
- Inclusão no Plano Nacional de Educação cláusula que garanta a implementação, num
prazo de 18 meses, a Educação do Campo na rede pública de ensino;
- Reconhecimento de que os elevados índices de analfabetismo das áreas rurais tem como
um dos seus principais motivos a predominância do ensino tradicional e regular, que são
distantes de sua realidade. Fator que incentiva o aumento do êxodo rural. Para melhorar
esta situação, é fundamental que a escola esteja próxima da comunidade, enfocando
conteúdos diagnosticados pela população local, e que valorize o conhecimento empírico da
família;
2. - Ainda dentro dessa política de melhoria da Educação do Campo, reconhecimento da
autonomia administrativa, política e pedagógica na co–gestão dos CEFFAs, com previsão
orçamentária para o financiamento dos mesmos;
- Reconhecimento e financiamento das licenciaturas em Educação do campo, assim como a
garantia de uma formação continuada. Se houver necessidade de revisão, que seja ao fim
das primeiras turmas formadas;
- Fortalecimento da modalidade ensino técnico profissional e superior no meio rural, com
ampliação de acesso e priorizando as tradições familiares em sua unidade produtiva,
possibilitando ao jovem a permanência no campo a partir do acesso a novos conhecimentos.
- Criação de um Programa Nacional de formação de professores, gestores, coordenadores
pedagógicos, conselhos escolares, conselhos de educação, levando em conta o que já existe
no país sobre formação e, que conte com as universidades e também com a colaboração
das instituições que utilizam a metodologia de Educação do Campo, incluindo as de
Alternância.
- Reconhecimento, pelo MEC e pelo CONSED, dos registros dos técnicos formados pelos
cursos em Agroecologia e pelos cursos em Tecnologia Agroflorestal, novos profissionais que
estão colaborando para o fortalecimento de uma produção agrícola mais justa e
sustentável;
- Criação e o financiamento das experiências existentes de formação de Agroecologia e
permacultura na agricultura familiar;
- Revisão da Lei de ATER, visando garantir uma assessoria técnica e uma extensão rural que
informe os agricultores acerca das possibilidades que agreguem valor aos produtos da
agricultura familiar, assim como potencialize a utilização racional das matérias-prima;
- Garantir assistência técnica permanente para a agricultura familiar, assegurando a
formação de jovens para que se tornem sujeitos de desenvolvimento no campo;
- Criação de uma Política Nacional de Comunicação Social voltada especificamente para o
campo, contando com a participação efetiva da sociedade civil organizada, em especial das
entidades que atuam com comunicação social no campo, pondo em relevo, por exemplo, a
luta pelo reconhecimento e consolidação das rádios comunitárias;
- Construir uma política nacional de reconhecimento e valorização da cultura do jovem rural.
2. No que tange ao Direito ao Território (cidade, campo, transporte, meio ambiente e
comunidades tradicionais):
- Formulação de uma Política Nacional de Inclusão Sócio-Digital para a juventude rural,
levando se em conta os dados que apontam a grande incidência do analfabetismo digital
nas áreas rurais;
- Criação de uma política de fomento, estímulo, reconhecimento e apoio às práticas
alternativas de produção e educação desenvolvidas pelas entidades que tem atuação no
meio rural;
- Fomentar a pesquisa para o reconhecimento e o acúmulo de práticas alternativas
sustentáveis produzidas pelos sujeitos jovens do campo, para estas contribuam para a
construção de políticas publicas voltadas para este segmento;
3. - Desburocratização radical das políticas públicas que se relacionam com a juventude rural,
e em especial realizar a reformulação das regras de acesso ao Pronaf Jovem, possibilitando,
inclusive, que os atores juvenis do campo possam ter sua DAP especifica;
- Formulação de uma nova política Nacional Fundiária para a juventude rural brasileira.
3. No que tange ao Direito à diversidade e à vida segura (segurança, valorização e
respeito à diversidade e direitos humanos);
- Construção de uma Política de Segurança Pública que assegure a vida das pessoas e o
direito de expressão para o meio rural brasileiro, contando com a participação das entidades
que atuam no campo.
4. No que tange ao Direito à participação:
- Garantia de financiamento para a locomoção e participação dos jovens nos Grupos de
Trabalho de juventude rural nos Territórios;
- Garantia de 30% de cota para candidaturas juvenis nos processos político-eleitorais.
Vale lembrar que este conjunto de propostas só se tornará realidade se nós, jovens
rurais, nos mobilizarmos para ampliarmos nossa representação na Conferência Nacional,
que tem como um de seus objetivos instituir o Marco Legal da Juventude, com a aprovação
do Plano Nacional e do Estatuto da Juventude, que estão em tramitação no Congresso
Nacional.
Para isso, fica registrado aqui o compromisso de cada um de nós e de nossas
organizações em lutar pela realização das Conferências Municipais, até o dia 18 de
setembro de 2011, e das Conferências Estaduais, até outubro próximo, já que são através
delas, e somente assim, que poderemos eleger delegados capazes de representar, de forma
genuína, as vozes das nossas diversas juventudes rurais, que estão organizadas em
associações de agricultores familiares, sem-terra, assalariados rurais, pescadores
artesanais, indígenas, quilombolas, extrativistas, ribeirinhos, gênero, movimentos de
alternância e outros projetos de Educação do Campo – todos aqui representados na IV
Jornada Nacional do Jovem Rural.
Ou seja, a luta por um campo mais justo e produtivo, com base numa agricultura
profissional e inovadora, que busca contribuir para o desenvolvimento sustentável desse
país, permanece como tarefa para nós, jovens rurais brasileiros.
Até a próxima Jornada!