Apresentação do painel "Juventude e Educação do Campo", realizado na V Jornada Nacional do Jovem Rural e apresentado por Marcos Marques, professor de Sociologia da Educação do Instituto de Educação de Angra dos Reis (IEAR/UFF). Saiba mais sobre a V Jornada: http://www.redejovemrural.com.br
Juventude e Educação do Campo - por Marcos Marques
1. Marcos Marques de Oliveira (UFF)
Painel:
Juventude e
Educação do Campo
2. Espírito da V Jornada...
‘Toda ação principia mesmo é por
uma palavra pensada’.
Guimarães Rosa
3. Metas da V Jornada...
1. Ruptura com o isolacionismo.
2. Reflexão a partir da diversidade.
3. Pauta de ações futuras.
4. Painel + Grupo de Trabalho...
A partir dos trabalhos desenvolvidos e
da sistematizações...
Estabelecer a agenda de ações em
defesa da causa, com a perspectiva de
participação de instâncias e poderes
públicos formalizados.
10. Tendências...
1. Elisa Guaraná (UFRRJ)
1. Reordenação da categoria
‘juventude rural’: combate aos
estereótipos e afirmação de sua
identidade como trabalhador,
camponês e/ou agricultor familiar.
11. Tendências...
2. Antonio Munarim (UFSC)
1. Consolidação dos movimentos de
renovação da Educação do Campo:
uma complexa rede de sujeitos que
lutam pela ‘ampliação’ do Estado
brasileiro às demandas políticas e
pedagógicas da população campesina.
12. O que é juventude?
‘A juventude é só uma palavra’. (Pierre
Bourdieu)
‘O significado da juventude, na
sociedade, é sempre o mesmo?’ (Karl
Mannheim)
‘A própria definição da categoria é um
problema sociológico’. (Marília Spósito)
13. O que é juventude?
‘A juventude é uma condição social e ao mesmo
tempo um tipo de representação’ (José Luiz
Peralva)
Os homens passam e a cultura ‘fica’. E por quê não
fica da mesma forma? (Karl Mannheim)
A experiência juvenil não é um fenômeno
meramente geracional. Implica fazer parte de
grupos sociais e culturais específicos.
14. Políticas públicas para juventude...
1950-1980: ampliação da educação e uso do
tempo livre
1970-1985: controle social de setores juvenis
mobilizados;
1985-2000: combate à pobreza e prevenção
do delito (1985-2000);
1990...: inserção de jovens no processo
produtivo.
15. Política Nacional de Juventude (2006)...
19 programas de diversos Ministérios
Apenas 3 voltados para a juventude
camponesa (Nossa Primeira Terra,
Pronaf Jovem e Saberes da Terra).
16. Juventude ou juventudes?
• 49 milhões no
campo (27% dos
brasileiros).
• Dois quais 4,5%
são jovens rurais
(8 milhões).
20. O Brasil rural oficial...
30 milhões de pessoas no campo.
30% da população adulta analfabeta.
34% dos jovens (15 a 17) fora da escola.
21. Cor, gênero e condição social (rural/urbana)
Fonte: IBGE. Pnad (2006)
55,5
52,2
31
40,0
48
25
0
10
20
30
40
50
60
Pardos Masculino Indigente / Pobres
Rural
Urbana
22. Taxas de atendimento
Educação Infantil /Creche 6,98%
Educação Infantil/Pré-Escola 66,80%
Ensino Fundamental 91,96%
Ensino Médio 18,43%
EJA – Ensino Fundamental 4,34%
EJA – Ensino Médio 3,10%
Acesso à Educação Básica no Campo
Censo Escolar INEP/2011
Censo IBGE/2010
Ministério da
Educação
• 6,3 milhões de matrículas no
campo (12,4% do total de
estudantes matriculados)
Nos últimos 5 nos foram fechadas
13.691 escolas do campo
23. Infraestrutura do Ensino Fundamental –
Brasil 2005 (em %)
Fonte: MEC/INEP.
48,2
19,2
53,8
40,3
75,9
43,5
99,9 99,8
6,1
0,7
5,6 2,6 7,4
1,1
71,5
84,5
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
BibliotecaLab.Ciências
Q
uadraSala
de
V
ídeoC
om
putadores
Internet
Energia
Elétrica
Esgoto
Urbana
Rural
71,37% das escolas tem turmas
multisseriadas (22% das matrículas)
24. Formação docente no Ensino Fundamental
Fonte: MEC/INEP.
12,5
87,5
46,7
53,1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Ensino Médio Superior Completo
Urbano Rural
28. Resoluções da IV Jornada
Efetivação da Lei de Educação no Campo, instituída
pelo Decreto de 04/11/2010.
Reconhecimento de que os elevados índices de
analfabetismo das áreas rurais têm como um dos
seus principais motivos a predominância do ensino
tradicional e regular, que são distantes de sua
realidade. Fator que incentiva o aumento do êxodo
rural.
29. Resoluções da IV Jornada
Valorização das escolas/projetos educativos que
estejam próximos das comunidades campesinas,
enfocando conteúdos diagnosticados pela
população local, e que valorize o conhecimento
empírico da família.
30. Resoluções da IV Jornada
Reconhecimento da autonomia administrativa,
política e pedagógica na co-gestão dos CEFFAs,
com previsão orçamentária para o financiamento
dos mesmos.
31. Resoluções da IV Jornada
Fortalecimento das modalidades de ensino técnico
profissional e superior no meio rural, com
ampliação de acesso e priorizando as tradições
familiares em sua unidade produtiva,
possibilitando ao jovem a permanência no campo a
partir do acesso a novos conhecimentos.
32. Resoluções da IV Jornada
Reconhecimento e financiamento das licenciaturas
em Educação do campo, assim como a garantia de
uma formação continuada. Se houver necessidade
de revisão, que seja ao fim das primeiras turmas
formadas.
33. Resoluções da IV Jornada
Criação de um Programa Nacional de formação de
professores, gestores, coordenadores pedagógicos,
conselhos escolares e conselhos de educação,
levando em conta o que já existe no país sobre
formação, e que conte com as universidades e
também com a colaboração das instituições que
utilizam a metodologia de Educação do Campo,
incluindo as de Alternância.
34. Resoluções da IV Jornada
Reconhecimento, pelo MEC e pelo CONSED, dos
registros dos técnicos formados pelos cursos em
Agroecologia e pelos cursos em Tecnologia
Agroflorestal, novos profissionais que estão
colaborando para o fortalecimento de uma
produção agrícola mais justa e sustentável.
35. Resoluções da IV Jornada
Criação e o financiamento das experiências
existentes de formação de Agroecologia e
permacultura na agricultura familiar.
Revisão da Lei de ATER, visando garantir uma
assessoria técnica e uma extensão rural que
informe os agricultores acerca das possibilidades
que agreguem valor aos produtos da agricultura
familiar, assim como potencialize a utilização
racional das matérias-primas.
36. Resoluções da IV Jornada
Garantia de assistência técnica permanente para a
agricultura familiar, assegurando a formação de
jovens para que se tornem sujeitos de
desenvolvimento no campo.
Política Nacional de Comunicação Social voltada
para o campo, contando com a participação efetiva
da sociedade civil organizada, pondo em relevo,
por exemplo, a luta pelo reconhecimento e
consolidação das rádios comunitárias.
37. Resoluções da IV Jornada
Construção de uma política nacional de
reconhecimento e valorização da cultura do jovem
rural.
38. Manchete...
Com R$ 1,8 bi por ano, Pronacampo
resgatará dívida histórica com
população rural, diz ministro
21/03/2012 17:12 - Portal Brasil
39. Promessa...
‘Temos 76 mil escolas e 342 mil professores no
campo. O que nós identificamos primeiro é o
fechamento acelerado de escolas rurais, só nos
últimos cinco anos foram 13.691 escolas fechadas.
Às vezes, o problema é a evasão da população,
mas muitas vezes é uma política para reduzir
custos e isso acaba penalizando jovens que tem
que percorrer distâncias cada vez mais longas para
ter acesso à escola’, disse o Ministro.
40. Ações:
• Transporte Escolar (8 mil ônibus, 2 mil lanchas e 180 mil
bicicletas)
• Construção de escolas (3 mil novas escolas até 2014)
• Mais Educação Campo (10 mil escolas participantes até
2014)
• Formação inicial de professores (formar 45 mil professores
até 2014)
PRONACAMPO
DOU de 04/02/2013 (nº 24, Seção 1, pág. 28)
41. • Formação continuada de professores (formar 40 mil
professores até 2014)
• Pronatec Campo (180 mil educandos até 2014)
• PNLD Campo (3,15 milhões de estudantes atendidos)
• PDDE Campo (30.409 escolas atendidas até 2014)
• PDDE Água (9 mil escolas atendidas até 2014)
• Educação digital (26.343 projetores, 12.000 laboratórios e
50.425 laptops)
PRONACAMPO
DOU de 04/02/2013 (nº 24, Seção 1, pág. 28)
44. Questões que ficam...
Será que avançaremos numa política
de Educação do Campo que não
coloque o agricultor na
subalternidade?
45. Questões que ficam...
Será que se fortalecerá uma perspectiva
de política educacional que possa
espelhar positivamente seu grupo, suas
tradições culturais, modos de pensar, de
sentir e de se relacionar, traduzindo o
campo como lugar de vida e de
produção humana?
46. Questões que ficam...
Enfim, uma política que atenda à diversidade
complexa das populações campesinas:
agricultores familiares, extrativistas, pescadores
artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados
da reforma agrária, trabalhadores assalariados
rurais, quilombolas, caiçaras, povos da floresta,
caboclos e outros que produzam suas condições
materiais de existência a partir do trabalho no
meio rural.