Este documento propõe um projeto de trabalho para alunos investigarem as diferenças entre o passado e o presente, entrevistando avós sobre como era a vida sem tecnologia. Os alunos trabalharão em grupos para pesquisar online, gravar entrevistas, e criar um blog ou wiki apresentando seus achados. As ferramentas digitais como Audacity e Dropbox ajudarão no processo.

1. ecoimooc14 artefacto 1
Aventuras sem tecnologia
Como era no tempo dos nossos avós?

2. Cenário de aprendizagem / Competências TIC
Trabalho a propor aos alunos,
tendo como ponto de partida leitura efetuada noutra área de aprendizagem:
 trabalho em grupo - diálogo, respeito, participação;
 pesquisa online - as diferenças históricas/tecnológicas;
 pesquisa/investigação no meio envolvente: entrevistas a avós e
outros familiares ou vizinhos dessa faixa etária – respeito, valorização,
diálogo intergeracional;
 desenvolvimento (e apresentação) em formato digital:

3.  apresentação do trabalho do grupo
 em blog ou wiki
 com inserção dos elementos concebidos:
 textos,
 gravações áudio (entrevistas),
 imagens/fotos.
• diretrizes,
• tutoriais e
• apoio à utilização de ferramentas;
• escolha,
• decisão,
• autonomia na produção do trabalho.
Fornecer: Permitir:

4. Esta proposta de trabalho aos alunos pretende:
 a efetiva inserção das tecnologias digitais no seu quotidiano,
 pelo seu uso direto em contexto escolar,
 a consciencialização de diferentes realidades vividas
 e do papel das tecnologias na sua vida.
digital literacy means knowing how technology and
media affect the ways in which we go about finding
things out, communicating with one another, and
gaining knowledge and understanding (Hague & Williamson, 2009, p. 5)

5. Conteúdos (TIC) a explorar:
 como usar um motor de busca
 como confirmar a veracidade da informação
 como criar um blog/uma wiki
 como produzir/inserir conteúdo
 como gravar entrevistas
 como transportar e guardar ficheiros
outros conteúdos:
 trabalho em equipa
 conhecimento e respeito pelas gerações mais velhas
 conhecimentos históricos
 gosto pela leitura
 (os direitos de autor)

6. Competências (TIC) a adquirir:
 pesquisa independente de informação
 bases para conceção de espaços digitais
 bases para produção de conteúdos
Objetivos de aprendizagem:
 aprender a chegar à informação;
 explorar ferramentas digitais, testar funcionalidades, manuseá-las;
 tê-las como meio de produção de elementos;
 usá-las para elaboração de um produto final do seu trabalho.

7. Ferramentas tecnológicas propostas /operacionalização das mesmas:
 audacity – gravação de entrevistas e edição das mesmas;
 voki – gravação de apresentações, introduções, apresentação de
conteúdos;
 dropbox – arquivo de ficheiros variados, para uso em diferentes
fases do trabalho;
 blogger – espaço de criação e alojamento do blog;
 wikispaces – espaço de criação e alojamento da wiki.
(podendo os alunos propor outras)

8. Partindo do livro que acabam de ler,
propomos que façam uma reflexão sobre
 o que leram e
 que diferenças teria a história,
se fosse passada nos nossos dias?
Aventuras sem tecnologia
Como era no tempo dos nossos avós?

9.  Formem grupos de 4 a 5 elementos;
 conversem sobre as diferenças entre a história (livro) e os nossos dias,
 investiguem na internet;
 perguntem aos avós (ou a outras pessoas da idade deles) como era;
 construam um trabalho sobre isso, que deverá ser feito na forma de um
blog ou de uma wiki!
 partilhem os vossos conhecimentos sobre as ferramentas que vão utilizar;
 consultem os tutoriais fornecidos pelos professores;
 peçam ajuda ao professor, sempre que precisem!
 Podem trabalhar na aula e, também, fora do período de aulas…
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Como era no tempo dos nossos avós?

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Como era no tempo dos nossos avós?

11. bibliografia & referências
Costa, F. (Coord.). (2008). Competências TIC. Estudo de Implementação.
[Vol. 1] Lisboa: Ministério da Educação/GEPE. Acedido na plataforma
iMOOC UAb.
Hague, C., & Williamson, B. (2009). Digital participation, digital literacy,
and school subjects. A review of the policies, literature and evidence.
Bristol [UK]: Futurelab. Acedido na plataforma iMOOC UAb.
imagens acedidas ou adaptadas de: ecoimooc14, portalivros.wordpress.com,
voces.huffingtonpost.com, klearning.ict.kis.ac.th, audacity.sourceforge.net,
www.blogger.com, www.dropbox.com, blog.pai.pt
trabalho realizado por:
Sónia Teixeira da Silva
dez 2014