O avental mágico é um método pedagógico interativo para crianças da educação básica que permite aos alunos construir histórias através de ilustrações no avental do professor. O método desenvolve habilidades cognitivas e promove a interação social e autonomia das crianças de forma lúdica e dinâmica.

1. AVENTAL MÁGICO
O avental mágico é um método pedagógico dinâmico eatrativo para criançasdas séries inicias do Ensino
Fundamental, pois permite aos educandos a constituição e reconstituição das histórias trazidas pelo
professor ou contadas pelos próprios aprendizes, na qual o aguçamento cognitivo, a percepção dos
detalhes da história estarão sempre em alta, uma vez que quem dará vida a história contada com o
avental mágico é a criança.
Este método permite ao discente (atenção, reflexão, companheirismo, autonomia) e interação com o
contexto lúdico de sala de aula.
Visa o desenvolvimento cognitivo,de forma a dinamizar o ambiente da escola,proporcionando a criança
mais alegria e descontração, de forma a garantir o processo de ensino – aprendizado significativo. O
diferencial destemétodo para a Educação Infantil eEnsino Fundamental é a flexibilização na montagem
das ilustrações da (s) história (s),realizadapelos própriosdiscentes, permitindo assimuma leitura visual
que aos poucos vai dando vida a história infantil.
Obs.: com um método (avental) você docente poderá trabalhar váriashistórias, modificando apenas as
ilustrações.
Método a ser confeccionado: Avental mágico.
Recursos didáticos:
T.N.T, E.V.A (cores variadas), pincel atômico,régua,gravuras em geral (conforme o contexto da história),
bastão de cola quente e pistola para bastão.
Procedimentos metodológicos:
1 - o docente entrega as ilustrações da história para as crianças (explica a elas que conforme o
desenvolvimento da história eles vão levantando-se e montando a peça da história no avental).
2 – o docente iniciacontando a históriadesua preferência,de forma que as criançassejamenvolvidas . (
Educador o tom da sua voz é muito importante para o êxito desta metodologia).
4 – conclua este momento promovendo uma discussão intelectual sobre interpretação oral e escrita.
Realizeainda um momento para a exposição das atividades ( é necessário que se registre para expor no
mural. Esta ação permitirá com que os alunos se sintam valorizados).