Este documento descreve brincadeiras tradicionais africanas, como picula (pega-pega), pular corda, queimada e brincadeira do elástico. Ele explica como a cultura africana contribuiu para a cultura brasileira através dos escravos trazidos durante o período colonial e encoraja as escolas a incorporarem essas brincadeiras.
O documento descreve brincadeiras tradicionais brasileiras de origem africana, como picula ou pega-pega, barra manteiga e escravos de jó. Essas brincadeiras requerem poucos recursos, estimulam a coordenação motora e a criatividade das crianças, e ajudam a preservar aspectos da cultura africana no Brasil.
O documento discute o folclore brasileiro, definindo-o como o conhecimento popular de um povo transmitido de geração em geração. Detalha a data de comemoração do dia do folclore no Brasil e apresenta resumidamente algumas lendas folclóricas brasileiras, incluindo a lenda da mula-sem-cabeça, da vitória-régia e da mandioca.
O documento discute a importância da liberdade religiosa e do respeito às diferentes crenças e escolhas de cada pessoa. Ele afirma que (1) todas as pessoas têm o direito de escolher e praticar a religião que melhor lhes convier e que (2) o respeito e a liberdade religiosa começam com a aceitação de nossas diferenças e das diferenças dos outros.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.SimoneHelenDrumond
[1] O documento fornece um modelo de relatório para avaliar o desenvolvimento de uma criança com necessidades especiais na escola. [2] Ele discute a importância da educação especial e inclusiva e fornece diretrizes para avaliar o progresso da criança em diferentes áreas. [3] O relatório também destaca a importância da parceria entre a família, a escola e especialistas para apoiar o desenvolvimento da criança.
Este plano de aula aborda a diversidade religiosa no Brasil em 10 aulas. Ele objetiva promover o entendimento e respeito às diferentes religiões brasileiras, identificando a transcendência religiosa e desconstruindo preconceitos. O plano descreve os objetivos, atividades, avaliação e recursos a serem utilizados, incluindo leituras, vídeos, debates e pesquisas sobre as principais religiões presentes no país.
O documento contém 20 perguntas sobre história do Brasil, abordando temas como ditadura militar de 1964, governo de Getúlio Vargas, eleição de Juscelino Kubitschek e direitos políticos das mulheres. As questões testam o conhecimento do aluno sobre esses eventos e figuras históricas.
Este documento descreve um plano de aula para ensinar estudantes sobre o jogo tradicional brasileiro chamado "Queimada". O objetivo é promover atividades recreativas e de socialização através de jogos. A aula inclui uma discussão sobre as regras do jogo, sua história e importância cultural, seguida por uma demonstração prática na quadra da escola.
Este documento descreve brincadeiras tradicionais africanas, como picula (pega-pega), pular corda, queimada e brincadeira do elástico. Ele explica como a cultura africana contribuiu para a cultura brasileira através dos escravos trazidos durante o período colonial e encoraja as escolas a incorporarem essas brincadeiras.
O documento descreve brincadeiras tradicionais brasileiras de origem africana, como picula ou pega-pega, barra manteiga e escravos de jó. Essas brincadeiras requerem poucos recursos, estimulam a coordenação motora e a criatividade das crianças, e ajudam a preservar aspectos da cultura africana no Brasil.
O documento discute o folclore brasileiro, definindo-o como o conhecimento popular de um povo transmitido de geração em geração. Detalha a data de comemoração do dia do folclore no Brasil e apresenta resumidamente algumas lendas folclóricas brasileiras, incluindo a lenda da mula-sem-cabeça, da vitória-régia e da mandioca.
O documento discute a importância da liberdade religiosa e do respeito às diferentes crenças e escolhas de cada pessoa. Ele afirma que (1) todas as pessoas têm o direito de escolher e praticar a religião que melhor lhes convier e que (2) o respeito e a liberdade religiosa começam com a aceitação de nossas diferenças e das diferenças dos outros.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.SimoneHelenDrumond
[1] O documento fornece um modelo de relatório para avaliar o desenvolvimento de uma criança com necessidades especiais na escola. [2] Ele discute a importância da educação especial e inclusiva e fornece diretrizes para avaliar o progresso da criança em diferentes áreas. [3] O relatório também destaca a importância da parceria entre a família, a escola e especialistas para apoiar o desenvolvimento da criança.
Este plano de aula aborda a diversidade religiosa no Brasil em 10 aulas. Ele objetiva promover o entendimento e respeito às diferentes religiões brasileiras, identificando a transcendência religiosa e desconstruindo preconceitos. O plano descreve os objetivos, atividades, avaliação e recursos a serem utilizados, incluindo leituras, vídeos, debates e pesquisas sobre as principais religiões presentes no país.
O documento contém 20 perguntas sobre história do Brasil, abordando temas como ditadura militar de 1964, governo de Getúlio Vargas, eleição de Juscelino Kubitschek e direitos políticos das mulheres. As questões testam o conhecimento do aluno sobre esses eventos e figuras históricas.
Este documento descreve um plano de aula para ensinar estudantes sobre o jogo tradicional brasileiro chamado "Queimada". O objetivo é promover atividades recreativas e de socialização através de jogos. A aula inclui uma discussão sobre as regras do jogo, sua história e importância cultural, seguida por uma demonstração prática na quadra da escola.
O documento descreve um projeto para reconhecer e valorizar a diversidade humana entre crianças em uma sala de aula de educação infantil. O projeto inclui atividades como músicas, contação de histórias, pintura e brincadeiras que enfatizam o respeito pelas diferenças e promovem a interação positiva entre crianças. O objetivo é ensinar às crianças a valorizar a diversidade e combater o preconceito.
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL I - I CICLO - 4º BIMESTRE - 2017.
CONCEITOS AVALIADOS: as paisagens; as paisagens dos bairros; observando as paisagens- o relevo.
O documento discute a importância da coleta seletiva de lixo, explicando que materiais podem ser reciclados e como devem ser descartados corretamente. Também destaca que a coleta seletiva gera renda para catadores e benefícios ambientais ao reduzir a poluição.
Sugestões para trabalhar a cultura africana na educaçãojaqueegervasio
O documento fornece sugestões para trabalhar a cultura africana na educação infantil, como rodas de conversa, vídeos, contos, bonecos negros, toque, comida, música e artes plásticas. A ideia é que as crianças se reconheçam nas atividades e materiais e desenvolvam respeito pela diversidade.
As crianças indígenas aprendem várias habilidades através de brincadeiras, como caçar, pescar e plantar. Elas também aprendem histórias e costumes de seus povos enquanto brincam com animais e no rio. Algumas brincadeiras populares incluem o "Jogo do Uiraçu", onde uma criança representa um gavião e tenta pegar as outras, e a "Corrida das Toras", na qual pares de crianças correm com as pernas amarradas carregando toras.
A imagem mostra três pessoas em um ambiente natural. Uma pessoa está sentada em uma pedra, observando a paisagem, enquanto as outras duas pessoas caminham juntas em direção a um rio ou lago.
Em relação à assimilação e fixação dos conteúdosDavi Faria
Este documento fornece uma avaliação detalhada de vários alunos em diferentes áreas como aprendizagem, comportamento, leitura, escrita, entre outros. Contém sugestões de texto para a avaliação descritiva de cada aluno com elogios a aspectos positivos e comentários sobre o desempenho em cada disciplina.
Avaliação de Língua Portuguesa _alfabetizaçãoIsa ...
A avaliação adaptada avalia os conhecimentos de um aluno do 2o ano sobre formigas. A avaliação contém perguntas sobre um poema que fala de quatro formigas chamadas Fafá, Fefê, Fifi e Filó, cada uma com gostos diferentes.
O plano de aula descreve atividades para aulas de Educação Física ao longo do mês de fevereiro e março. As atividades incluem brincadeiras envolvendo balões, bambolês e corridas para desenvolver agilidade, coordenação e trabalho em equipe entre alunos do 1o ao 5o ano.
O documento discute os direitos das crianças garantidos pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Ele aborda deveres infantis como respeitar os mais velhos, e direitos como educação, alimentação e proteção contra trabalho infantil. O texto também apresenta o Unicef e seu objetivo de defender os direitos das crianças ao bem-estar, saúde, educação e liberdade em todo o mundo.
O texto descreve a importância de Zumbi e do Quilombo dos Palmares na luta contra a escravidão no Brasil. O Dia da Consciência Negra é celebrado em 20 de novembro em homenagem à morte de Zumbi, líder do maior quilombo brasileiro, localizado entre Alagoas e Pernambuco. O quilombo representava resistência ao sistema escravista e preservação da cultura africana.
O documento discute palavras homônimas, fornecendo exemplos de pares de palavras com a mesma pronúncia mas significados diferentes. Ele também apresenta uma avaliação com questões sobre palavras homônimas para os alunos completarem.
Atividade avaliatíva de hist 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento é uma atividade avaliativa de história para alunos do 4o ano sobre a África. Contém perguntas sobre o continente africano, povos africanos, escravidão e direitos humanos.
III Atividade Avaliativa de História 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
Os jesuítas chegaram ao Brasil em 1549 para catequizar os índios. Eles ensinavam os índios a ler, escrever e cultivar a terra para se tornarem sedentários. A independência do Brasil ocorreu em 1822 porque o povo queria autonomia política e estava insatisfeito com os impostos de Portugal. D. Pedro I recebeu o título de Imperador em outubro de 1822.
O documento discute o autismo e fornece dicas para ensinar crianças com autismo. O autismo afeta a comunicação, socialização e comportamento da criança. Sugere-se ensinar conceitos de forma concreta e visual, usar os interesses da criança para motivar o aprendizado, e fornecer atividades interativas para desenvolver habilidades sociais.
Este projeto visa ensinar sobre a África e a contribuição africana para a formação do povo brasileiro por meio de 10 horas de atividades para professores. Os tópicos incluem as características geográficas e culturais da África, sua diáspora e influência no Brasil por meio da língua e da capoeira. O objetivo é desconstruir estereótipos e ensinar sobre a herança africana no Brasil por meio de experiências, histórias e documentos. As atividades serão real
O relatório descreve o desenvolvimento de várias habilidades essenciais de um aluno da educação infantil, incluindo reconhecimento do próprio nome, aprendizagem, autonomia, participação, egocentrismo, concentração, relacionamento, caligrafia, percepção visual, coordenação motora, disciplina, identificação de letras e numerais, e linguagem oral.
O documento apresenta um projeto para comemorar a Semana da Pátria nas escolas com o objetivo de ensinar sobre os símbolos e a história do Brasil e despertar o sentimento patriótico. O projeto inclui sugestões de atividades como debates, pesquisas, produção de cartazes, dramatizações e confeccionar itens como bandeiras e distintivos com as cores nacionais.
Brinquedos e brincadeiras de crianças africanasPerseu Silva
O documento discute as brincadeiras e brinquedos de crianças de diferentes lugares, incluindo Maudy, Arafa & Aisha, Botlhe, Chiwa, Tangawizi, Ryan e Farida. Ele também fornece links para sites com mais informações sobre as imagens das crianças e uma música e dança da África.
Introduzindo a Cultura Afro-Brasileira na Educação InfantilElaineCristiana
O documento discute a importância de se ensinar História e Cultura Afro-Brasileira na Educação Infantil de acordo com a lei federal 10.639/2003. Ele fornece atividades como mostrar imagens da cultura africana, dançar o sansa kroma e assistir o filme Kirikou para sensibilizar crianças sobre a diversidade cultural.
O documento descreve um projeto para reconhecer e valorizar a diversidade humana entre crianças em uma sala de aula de educação infantil. O projeto inclui atividades como músicas, contação de histórias, pintura e brincadeiras que enfatizam o respeito pelas diferenças e promovem a interação positiva entre crianças. O objetivo é ensinar às crianças a valorizar a diversidade e combater o preconceito.
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL I - I CICLO - 4º BIMESTRE - 2017.
CONCEITOS AVALIADOS: as paisagens; as paisagens dos bairros; observando as paisagens- o relevo.
O documento discute a importância da coleta seletiva de lixo, explicando que materiais podem ser reciclados e como devem ser descartados corretamente. Também destaca que a coleta seletiva gera renda para catadores e benefícios ambientais ao reduzir a poluição.
Sugestões para trabalhar a cultura africana na educaçãojaqueegervasio
O documento fornece sugestões para trabalhar a cultura africana na educação infantil, como rodas de conversa, vídeos, contos, bonecos negros, toque, comida, música e artes plásticas. A ideia é que as crianças se reconheçam nas atividades e materiais e desenvolvam respeito pela diversidade.
As crianças indígenas aprendem várias habilidades através de brincadeiras, como caçar, pescar e plantar. Elas também aprendem histórias e costumes de seus povos enquanto brincam com animais e no rio. Algumas brincadeiras populares incluem o "Jogo do Uiraçu", onde uma criança representa um gavião e tenta pegar as outras, e a "Corrida das Toras", na qual pares de crianças correm com as pernas amarradas carregando toras.
A imagem mostra três pessoas em um ambiente natural. Uma pessoa está sentada em uma pedra, observando a paisagem, enquanto as outras duas pessoas caminham juntas em direção a um rio ou lago.
Em relação à assimilação e fixação dos conteúdosDavi Faria
Este documento fornece uma avaliação detalhada de vários alunos em diferentes áreas como aprendizagem, comportamento, leitura, escrita, entre outros. Contém sugestões de texto para a avaliação descritiva de cada aluno com elogios a aspectos positivos e comentários sobre o desempenho em cada disciplina.
Avaliação de Língua Portuguesa _alfabetizaçãoIsa ...
A avaliação adaptada avalia os conhecimentos de um aluno do 2o ano sobre formigas. A avaliação contém perguntas sobre um poema que fala de quatro formigas chamadas Fafá, Fefê, Fifi e Filó, cada uma com gostos diferentes.
O plano de aula descreve atividades para aulas de Educação Física ao longo do mês de fevereiro e março. As atividades incluem brincadeiras envolvendo balões, bambolês e corridas para desenvolver agilidade, coordenação e trabalho em equipe entre alunos do 1o ao 5o ano.
O documento discute os direitos das crianças garantidos pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Ele aborda deveres infantis como respeitar os mais velhos, e direitos como educação, alimentação e proteção contra trabalho infantil. O texto também apresenta o Unicef e seu objetivo de defender os direitos das crianças ao bem-estar, saúde, educação e liberdade em todo o mundo.
O texto descreve a importância de Zumbi e do Quilombo dos Palmares na luta contra a escravidão no Brasil. O Dia da Consciência Negra é celebrado em 20 de novembro em homenagem à morte de Zumbi, líder do maior quilombo brasileiro, localizado entre Alagoas e Pernambuco. O quilombo representava resistência ao sistema escravista e preservação da cultura africana.
O documento discute palavras homônimas, fornecendo exemplos de pares de palavras com a mesma pronúncia mas significados diferentes. Ele também apresenta uma avaliação com questões sobre palavras homônimas para os alunos completarem.
Atividade avaliatíva de hist 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento é uma atividade avaliativa de história para alunos do 4o ano sobre a África. Contém perguntas sobre o continente africano, povos africanos, escravidão e direitos humanos.
III Atividade Avaliativa de História 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
Os jesuítas chegaram ao Brasil em 1549 para catequizar os índios. Eles ensinavam os índios a ler, escrever e cultivar a terra para se tornarem sedentários. A independência do Brasil ocorreu em 1822 porque o povo queria autonomia política e estava insatisfeito com os impostos de Portugal. D. Pedro I recebeu o título de Imperador em outubro de 1822.
O documento discute o autismo e fornece dicas para ensinar crianças com autismo. O autismo afeta a comunicação, socialização e comportamento da criança. Sugere-se ensinar conceitos de forma concreta e visual, usar os interesses da criança para motivar o aprendizado, e fornecer atividades interativas para desenvolver habilidades sociais.
Este projeto visa ensinar sobre a África e a contribuição africana para a formação do povo brasileiro por meio de 10 horas de atividades para professores. Os tópicos incluem as características geográficas e culturais da África, sua diáspora e influência no Brasil por meio da língua e da capoeira. O objetivo é desconstruir estereótipos e ensinar sobre a herança africana no Brasil por meio de experiências, histórias e documentos. As atividades serão real
O relatório descreve o desenvolvimento de várias habilidades essenciais de um aluno da educação infantil, incluindo reconhecimento do próprio nome, aprendizagem, autonomia, participação, egocentrismo, concentração, relacionamento, caligrafia, percepção visual, coordenação motora, disciplina, identificação de letras e numerais, e linguagem oral.
O documento apresenta um projeto para comemorar a Semana da Pátria nas escolas com o objetivo de ensinar sobre os símbolos e a história do Brasil e despertar o sentimento patriótico. O projeto inclui sugestões de atividades como debates, pesquisas, produção de cartazes, dramatizações e confeccionar itens como bandeiras e distintivos com as cores nacionais.
Brinquedos e brincadeiras de crianças africanasPerseu Silva
O documento discute as brincadeiras e brinquedos de crianças de diferentes lugares, incluindo Maudy, Arafa & Aisha, Botlhe, Chiwa, Tangawizi, Ryan e Farida. Ele também fornece links para sites com mais informações sobre as imagens das crianças e uma música e dança da África.
Introduzindo a Cultura Afro-Brasileira na Educação InfantilElaineCristiana
O documento discute a importância de se ensinar História e Cultura Afro-Brasileira na Educação Infantil de acordo com a lei federal 10.639/2003. Ele fornece atividades como mostrar imagens da cultura africana, dançar o sansa kroma e assistir o filme Kirikou para sensibilizar crianças sobre a diversidade cultural.
Este documento apresenta vários instrumentos musicais tradicionais de diferentes regiões do mundo, descrevendo seus materiais, origens e usos. Alguns dos instrumentos mencionados incluem o berimbau de Angola, o pandeiro do Norte da África, o agogô da África Ocidental, o reco-reco e os pratos do Oriente Médio. O documento conclui que o trabalho foi realizado com sucesso através da cooperação do grupo.
1) Os africanos trouxeram diversas tradições culturais para o Brasil durante o período da escravidão, incluindo religiões como o candomblé e a umbanda, danças como o jongo e o samba, e pratos culinários como o vatapá e a feijoada.
2) Apesar da discriminação, a cultura afro-brasileira floresceu e influenciou muitos aspectos da cultura brasileira, como a música, a arte e o esporte.
3) Uma lei de 2003 tornou ob
Este documento apresenta regras e instruções para várias brincadeiras tradicionais de crianças, incluindo amarelinha, barra-manteiga, bola-na-parede e outras. As brincadeiras envolvem jogos com objetos, corridas, esconde-esconde e outros elementos lúdicos.
O documento apresenta o cronograma de atividades de uma disciplina de História do 6o ano do ensino fundamental, com foco no estudo dos povos africanos e da escravidão na África e no Brasil. As atividades incluem aulas expositivas, interpretação de textos, mapas e vídeos para discutir a diversidade cultural dos povos africanos e comparar os tipos de escravidão na África e no Brasil.
- Muitos brinquedos, jogos e brincadeiras tradicionais brasileiros têm origens surpreendentes, vindos de povos indígenas, europeus e africanos. Exemplos incluem a amarelinha, escravos de Jó, ciranda e capoeira.
- Atualmente, com o mundo mais urbanizado e tecnológico, algumas brincadeiras tradicionais perdem popularidade entre crianças. No entanto, essas brincadeiras mantêm grande valor cultural.
- A capoeira surgiu como forma de
O texto conta a história de dois meninos, Matias e Ioiô, que moravam em locais diferentes e brincavam juntos. Um dia, após levarem uma surra, fugiram para o quilombo. Lá, Matias se tornou rei e lutou pela liberdade de seu povo, enquanto Ioiô retornou para casa. A história aborda questões como a escravidão, a amizade e a importância da liberdade.
1. O documento propõe estudar palavras de origem africana incorporadas à língua portuguesa brasileira através de músicas, provérbios e outros materiais culturais.
2. Serão apresentadas tradições e cultura africana usando termos como "moqueca", "dendê" e "quindim".
3. Os alunos identificarão palavras de origem africana em trechos musicais e listarão o máximo possível desses vocábulos.
O documento discute os conceitos de raça, etnia e etnicidade. Explica que raça é um conceito que sofreu alterações ao longo da história e atualmente não é usado na ciência para classificar humanos. Etnia refere-se a grupos com afinidades culturais e linguísticas. Etnicidade é uma identidade construída socialmente em resposta a relações de inclusão e exclusão. O Brasil reconheceu o racismo oficialmente apenas em 2001, apesar de sua população negra sofrer exclusão histórica.
O documento discute a origem humana na África, a rica tradição artística africana incluindo esculturas, pinturas e máscaras, e a cultura e diversidade de danças africanas como Semba, Kizomba, Kuduro e Capoeira.
O documento lista termos e expressões da cultura afro-brasileira, incluindo acarajé, um bolinho de feijão frito no dendê servido com camarões secos, o berimbau, um instrumento musical composto de um arco de madeira com corda, e a capoeira, um jogo de corpo e arte marcial que usa técnicas de ataque e defesa com os pés e as mãos acompanhado por música.
A nossa cultura foi diretamente influenciada pelos escravos que foram trazidos da África, na bagagem eles trouxeram seus usos e costumes que foram passados para os brasileiros, contribuindo para formação do nosso povo.
A influência negra nos jogos tradicionaismarasasse
O documento discute a influência da cultura africana nos brinquedos e jogos infantis no Brasil, mencionando exemplos como a boneca de fertilidade, o jogo "Picula" e brincadeiras como "Chicotinho Queimado" que refletem tradições africanas adaptadas ao contexto brasileiro.
A apresentação discute a história e o sincretismo da Umbanda, incluindo suas raízes africanas, conceitos-chave e sincretismo com o catolicismo. Detalha os principais guias espirituais como caboclos, pretos velhos e entidades incorporadas nos terreiros. Explora também rituais como batismo, casamento e vestimentas na religião.
O documento lista palavras de origem africana usadas no Brasil e fornece breves definições para cada uma. Algumas palavras se referem a pratos típicos da culinária afro-brasileira como acarajé, efó e vatapá, enquanto outras descrevem instrumentos musicais como berimbau, danças como samba e maracatu, e conceitos culturais como orixá e quilombo.
CONTRIBUIÇÃO DOS AFRICANOS PARA A CULTURA BRASILEIRAValéria Vanessa
O documento discute as contribuições da cultura africana para a cultura brasileira, incluindo a introdução de ritmos, instrumentos musicais e estilos de dança. Também destaca contribuições para a culinária, vestimenta, literatura e linguagem, como palavras derivadas do quimbundo e outras línguas africanas. Apresenta exemplos de artistas afro-brasileiros importantes e destaca como a cultura africana deu forma à identidade cultural do Brasil.
A influência cultural europeia no Brasil é evidente, principalmente devido à colonização portuguesa no passado. Os portugueses trouxeram a arte européia para o Brasil em 1500, substituindo a cultura indígena. Ao longo do tempo, os brasileiros incorporaram influências europeias em sua culinária, música, arquitetura e outros aspectos da cultura, formando um mosaico cultural diverso.
O documento descreve a origem e história do jogo Mancala, um dos jogos mais antigos do mundo originário da África. O Mancala é um jogo de estratégia relacionado à semeadura que se espalhou da África para a Ásia e outras regiões. Existem centenas de variações do Mancala em todo o mundo.
Este documento propõe um projeto para implementar a Lei 10.639/03 nas escolas de Acaraú, Ceará. O projeto inclui oficinas para professores e alunos sobre a história e cultura africana e afro-brasileira, com o objetivo de combater o racismo e valorizar a identidade negra. As atividades propostas incluem palestras, debates, pesquisas e produções artísticas sobre a influência africana na cultura e sociedade brasileiras.
Este documento descreve várias brincadeiras tradicionais brasileiras para crianças, incluindo suas regras, estimulações e faixas etárias recomendadas. Algumas brincadeiras descritas são "O Mestre Mandou", em que um participante dá ordens aos outros e quem desobedecer é eliminado, "Escravos de Jó", onde as crianças passam objetos em um círculo ao ritmo de uma música, e "Pedra, Papel e Tesoura", um jogo de mãos entre dois participantes.
O documento descreve algumas brincadeiras indígenas como corrida de saci, gavião e passarinhos, e peixe pacu. Também discute como as crianças indígenas aprendem habilidades importantes através de brincadeiras e observando os adultos em atividades diárias e rituais.
As crianças brincavam de jogos tradicionais como esconde-esconde, pular corda e amarelinha há 50-60 anos atrás. Alguns brinquedos populares eram bonecas de trapos, carrinhos de madeira e aviões de papel. Muitos jogos envolviam corridas, capturas e habilidade motora como a corrida de sacos e o jogo da malha.
Este documento apresenta uma lista de brincadeiras folclóricas tradicionais passadas de geração em geração. Essas brincadeiras ajudam a transmitir costumes e características de uma comunidade. Algumas brincadeiras descritas são Adedanha, Adoleta, Amarelinha, Balança Caixão e Bandeirinha.
Este documento descreve vários jogos infantis tradicionais da África e do Brasil. Inclui jogos de atenção, corrida, força, salto, audição, lançamento e cognição. Muitos envolvem competição em equipes ou individual e requerem habilidades como coordenação motora, memória e raciocínio rápido. Os jogos ajudam a ensinar valores culturais e desenvolver habilidades sociais e físicas em crianças.
Este documento descreve vários jogos infantis tradicionais da África e do Brasil. Inclui jogos de atenção, corrida, força, salto, audição, lançamento e cognição. Muitos envolvem competição em equipes ou individual e requerem habilidades como memória, coordenação motora e trabalho em grupo. Os jogos ajudam a ensinar valores culturais e desenvolver habilidades sociais e físicas em crianças.
Este documento descreve vários jogos infantis tradicionais da África e do Brasil. Inclui jogos de atenção, corrida, força, salto, audição, lançamento e cognição. Muitos envolvem competição em equipes ou individual e requerem habilidades como memória, coordenação motora e trabalho em grupo. Os jogos ajudam a ensinar valores culturais e desenvolver habilidades sociais e físicas em crianças.
Apostila jogos infantis africanos e afro brasileirosSolange Ferreira
Este documento descreve vários jogos infantis tradicionais da África e do Brasil. Inclui jogos de atenção, corrida, força, salto, audição, lançamento e cognição. Muitos envolvem competição em equipes ou individual e requerem habilidades como memória, coordenação motora e rapidez. Os jogos ajudam a ensinar valores culturais e desenvolver habilidades sociais e físicas em crianças.
Este documento descreve vários jogos infantis tradicionais da África e do Brasil. Inclui jogos de atenção, corrida, força, salto, audição, lançamento e cognição. Muitos envolvem competição em equipes ou individual e requerem habilidades como memória, coordenação motora e trabalho em grupo. Os jogos ajudam a ensinar valores culturais e desenvolver habilidades sociais e físicas em crianças.
Este documento descreve vários jogos infantis tradicionais da África e do Brasil. Inclui jogos de atenção, corrida, força, salto, audição, lançamento e cognição. Muitos envolvem competição em equipes ou individual e requerem habilidades como memória, coordenação motora e reação rápida. Os jogos ajudam a ensinar valores culturais e desenvolver habilidades sociais e físicas em crianças.
Este documento descreve vários jogos infantis tradicionais da África e do Brasil. Inclui jogos de atenção, corrida, força, salto, audição, lançamento e cognição. Muitos envolvem competição em equipes ou individual e requerem habilidades como memória, coordenação motora e trabalho em grupo. Os jogos ajudam a ensinar valores culturais e desenvolver habilidades sociais e físicas em crianças.
O documento lista 10 brincadeiras para crianças de 1 a 5 anos, descrevendo os objetivos, idade indicada e como desenvolver cada uma. As brincadeiras incluem "Morto-Vivo", "Arranca-Rabo", "Cauca do Dragão" e outras que estimulam a coordenação motora, atenção, socialização e criatividade das crianças.
O documento descreve um projeto para comemorar o Dia das Crianças na escola municipal de Caxias (MA). O projeto inclui atividades como concurso de dança, jogos como corrida de saco e boliche cego, e um desfile no encerramento para eleger o garoto e garota Antenor Viana.
O documento descreve vários jogos tradicionais portugueses, incluindo suas regras e objetivos. Alguns exemplos são: Jogo de Saltar à Corda, onde participantes saltam dentro de uma corda em movimento; Berlinde, onde jogadores tentam colocar berlindes em covas no chão; e Cabra Cega, onde um jogador tenta adivinhar quem são os outros tocando-os.
1) O documento descreve várias brincadeiras populares brasileiras, incluindo queimada, bent altas e racha ou pelada, que envolvem jogos com bola ou times.
2) Muitas brincadeiras também envolvem corridas e captura, como pegador sô lobo, barra manteiga e travessia da floresta.
3) As brincadeiras costumavam ser jogadas em grupos e ter regras simples, focando na diversão e exercício das crianças.
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
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Aula sobre Brincadeiras Africanas - Herança africana nas brincadeiras de crianças
1.
2. A diversidade cultural do Brasil está
fortemente ligada à cultura africana e foram
transmitidas crenças, costumes e religiões.
Com as crianças, não foi diferente.
3. Será que vocês conhecem e já vivenciaram???
Essas brincadeiras precisam de poucos recursos e são mais
conhecidas do que se imagina. Confira algumas delas:
4. PICULA OU PEGA-PEGA
Esse jogo é chamado na Bahia
com um nome em Iorubá-Picula.
Grupo escolhe quem vai ser o
pegador, os participantes correm
livremente enquanto o pagador
tenta pegá-lo. Quando isso
acontece, quem foi pego é o
próximo pegador.
5. BARRA
MANTEIGA
O grupo deve ser dividido em dois. Traçar uma
linha com mais ou menos 5 metros de
distância uma da outra. Os dois grupos
posicionam-se atrás da linha. Todos devem
estar colocados com a palma da mão para
cima, os braços dobrados na altura da cintura.
O jogador bate nas mãos dos jogadores
adversários levemente, até que escolhe um e
bate mais firmemente e corre para sua linha.
O jogador escolhido deve persegui-lo na
tentativa de pegá-lo, entretanto não pode
ultrapassar a linha do adversário. À medida
que os jogadores forem sendo pegos, vão
sendo aprisionados no time oposto, ganha
quem aprisionar um número maior de
adversários.
6. CHICOTINHO
QUEIMADO
Jogo de roda e corrida onde circula um
chicotinho que é arremessado nas
pernas de quem perde o jogo. Como a
brincadeira é a crônica da vida, presume-
se que essa brincadeira de alguma forma
é alusiva ao castigo atribuído aos
escravos. O que caracteriza a brincadeira
africana é a forma livre de brincar.
7. ESCRAVOS DE JÓ
É uma brincadeira de roda guiada por uma
cantiga bem conhecida, cuja letra pode
mudar de região para região. Para brincar, é
preciso no mínimo duas pessoas. Todos têm
suas pedrinhas e no começo elas são
transferidas entre os participantes,
seguindo a sequência da roda. Depois,
quando os versos dizem “Tira, põe, deixa
ficar!”, todas seguem a orientação da
música. No verso “Guerreiros com
guerreiros”, a transferência das pedrinhas é
retomada, até chegar ao trecho “zigue,
zigue, zá!”, quando os participantes
movimentam as pedras que estão em mãos
para um lado e para o outro, sem entregá-
las a ninguém. O jogador que erra os
movimentos é eliminado da brincadeira, até
que surja um único vencedor.
8. PULAR
CORDA
Preferida das meninas, tanto na versão
tradicional quando nas versões
diferenciadas em que a brincadeira é
guiada por alguma cantiga. Além de ser
divertida para o lazer, é uma atividade
excelente para exercitar o coração e a
coordenação motora. Pode ser praticada
tanto individualmente quanto em grupo,
quando duas pessoas seguram as pontas
das cordas e movimenta o instrumento
para que um ou mais participantes possam
pular. Quem esbarrar na corda sai da
brincadeira. Ou simplesmente perde, e
continua!
9. PULAR
ELÁSTICO
Para brincar, basta separar pelo menos 2
metros de elástico de roupa e dar um nó. É
necessário no mínimo 3 participantes: duas
para segurar o elástico e outra para pular. As
duas crianças que vão segurar o elástico ficam
em pé, frente a frente, e colocam o elástico
em volta dos tornozelos para formar um
retângulo. Daí, o participante da vez faz uma
sequência de saltos: pula para dentro, sobre e
para fora do elástico, tentando completar a
tarefa sem tropeçar. O grau de dificuldade
aumenta ao longo da disputa: o elástico ainda
deve subir do tornozelo para o joelho, cintura,
tronco e pescoço. Dependendo da altura das
crianças, o jogo vai ficando impraticável, mas
é o desafio que estimula a brincadeira!
11. ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
DISCIPLINA: Informática e Internet
PROFESSOR: Leandro Libério
TUTORES: Gláucio Antonio Santos
ALUNA: Elisângela Sooma Silva
MATRÍCULA: 2014.10389