Aula 6

DISCIPLINA TELETRANSMITIDA
METODOLOGIA CIENTÍFICA
AULA 5
AULA 5
BEM-VINDO À DISCIPLINA TELETRANSMITIDA
METODOLOGIA CIENTÍFICA – PROF.ª CLARA BRUM

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2 – TIPOS DE TRABALHOS ACADÊMICOS E
CIENTÍFICOS
Trabalho Acadêmico: É aquele realizado pelo aluno,
individualmente ou em grupo, em uma situação de ensino-
aprendizagem, desde as simples tarefas de casa ou
atividades de classe, até outras de maior complexidade
que exigem algum tipo de pesquisa bibliográfica, utilizando
as regras da ABNT.
Trabalho Científico: Resulta de uma pesquisa ampla,
profunda, rigorosa, autônoma e pessoal, segundo as
normas da ABNT.
(MAIA, 2008.)

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3 - TIPOS
 Resumo de textos;
 Fichamento;
 Resenha;
 Relatório;
 Seminário;
 Artigo científico;
 Anteprojeto de pesquisa;
 Projeto de pesquisa;
 Trabalho de Conclusão de Curso – TCC:
Monografia; Dissertação e Tese.

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4 – CONCEITOS IMPORTANTES - ABNT
Capa: Proteção externa do trabalho sobre a qual se
imprimem as informações indispensáveis à sua
identificação;
Elementos pré-textuais: elementos que antecedem o
texto com informações que ajudam na identificação e
utilização do trabalho.
Elementos textuais: parte do trabalho em que é exposta
a matéria.

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5 – CONCEITOS IMPORTANTES - ABNT
Folha de rosto: Folha que contém os elementos
essenciais à identificação do trabalho;
Sumário: enumeração das principais divisões ou partes de
um trabalho.
Elementos pós-textuais: elementos que complementam o
trabalho.
Referências: Conjunto padronizado de elementos
descritivos retirados de um documento, que permite sua
identificação individual.

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6 – CONHECENDO OS TIPOS...
Resumo:
O ato de resumir textos e obras tem como objetivo
contribuir para o aprendizado daquilo que se lê. Porque
o ato de resumir exige que você compreenda o que está
lendo, pressuposto fundamental para a exposição, em
poucas palavras, do que o autor expressou de uma
forma mais extensa.

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Fichamento:
O termo decorre da atividade de registrar em fichas, mas
hoje com o uso dos computadores substituímos a
organização do conteúdo em fichas para nossos
arquivos eletrônicos. De qualquer maneira, é um
excelente exercício para manter registradas as leituras
e, assim, adquirir maior compreensão do conteúdo
estudado.
(RAMPAZZO, 2005)

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Resenha:
O termo resenha é um substantivo feminino que significa
ato ou efeito de resenhar. Resenhar do latim resignare é
uma descrição do conteúdo de uma obra. Segundo
aponta Eva Maria Lakatos, a resenha apresenta um
conteúdo crítico sobre determinada obra.
(LAKATOS; MARCONI, 2004.)

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Relatório:
É a parte final de uma pesquisa. Seu objetivo consiste em
dar ao leitor o resultado completo do estudo,
apresentando fatos, dados, procedimentos utilizados,
resultados obtidos, chegando a certas conclusões e
recomendações.
(RAMPAZZO, 2005)

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10 – ESTRUTURA DE UM RELATÓRIO
Elementos pré-textuais:
Capa e folha de rosto
Elementos textuais:
1. Introdução: escolha do assunto, delimitação, justificativa
e objetivos;
2. Revisão da bibliografia: apresentação da pesquisa
bibliográfica sobre o assunto;
3. Metodologia: procedimentos empregados para obtenção
dos dados;
4. Conclusão: análise e interpretação dos dados.
Elemento pós-textual:
Referências (ABNT)

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Artigo científico:
É um pequeno estudo que trata de uma questão científica
e destina-se a publicações em revistas ou periódicos.
Difere da monografia pela sua reduzida dimensão e
conteúdo. (RAMPAZZO, 2005)
O artigo deve ser estruturado em três partes: elementos
pré-textuais, textuais e pós-textuais. (NBR 6022)

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12 – ESTRUTURA DE UM ARTIGO
CIENTÍFICO
Título – termo ou expressão que indica o conteúdo do
artigo;
Autoria – nome do autor, acompanhado de breve
currículo, no caso, a condição de formando, por
exemplo.
Resumo - parágrafo que sintetiza os objetivos pretendidos,
a metodologia empregada, resultados e conclusões.
Palavras-chave - termos indicativos do conteúdo do
artigo.

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CIENTÍFICO
Elementos textuais: o corpo do artigo é estruturado em
introdução, desenvolvimento e conclusão.
Introdução – expõe o problema, a finalidade do artigo e a
metodologia utilizada para alcançar a finalidade.
Desenvolvimento – trata a matéria de forma abrangente
e objetiva.
Conclusão – destaca os resultados obtidos.

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14 – ESTRUTURA DE UM ARTIGO CIENTÍFICO
Elementos pós-textuais: Lista de referências
bibliográficas usadas no texto. As referências devem ser
elaboradas conforme as normas da ABNT.
Observações: para artigos evita-se o uso de notas de
rodapé, anexos e apêndices.
(JACOBINI, 2006, p. 79-81.)

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CIENTÍFICO
Comunicação ou paper:
• Define-se como a informação que se apresenta em
congressos, simpósios, reuniões da sociedade científica.
• Contém em média, entre 2 e 10 páginas, estruturadas
no modelo de artigo científico;
• Não apresenta subdivisões, porque é um texto unitário.
(FRANCO, 2006, p. 85.)

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Seminário:
É um procedimento didático que consiste em levar o aluno
a pesquisar a respeito de um tema, a fim de apresentá-
lo e discuti-lo cientificamente.
Poderá funcionar com um só grupo, ou dividir-se em
subgrupos, dedicando-se cada um deles, ao estudo de
aspectos particulares de um mesmo tema, ou temas
diferentes de uma disciplina.

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17 – ORGANIZAÇÃO DE UM SEMINÁRIO
Na modalidade em grupo, cada integrante terá uma tarefa
individualizada. Neste caso, a exposição poderá ficar a
cargo de um representante do grupo ou a apresentação
de cada integrante individualmente. Para a dinâmica
desta atividade em grupo, Lakatos sugere que o
trabalho seja organizado com os seguintes participantes:

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• Coordenador- representado pelo professor. É o
coordenador que propõe os temas, indica a
bibliografia inicial, estabelece a agenda de trabalho e
fixa a duração das sessões;
• Organizador- representado por um integrante do
grupo. Este ficará responsável pelas reuniões,
coordenará as etapas da pesquisa e poderá designar
tarefas para cada componente do grupo.
• Relator - Será o componente responsável pela
exposição dos resultados dos estudos do grupo,
porém não é o único a falar em sala de aula.

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• Secretário- será representado pelo integrante
designado pelo professor para anotar as conclusões
finais, após os debates.
• Comentadores- são os escolhidos pelo professor
para o aprofundamento crítico do tema. Devem
estudar com antecedência o tema a ser
apresentado com o intuito de fazer críticas
adequadas à exposição, antes da discussão e por
ocasião do debate com os demais participantes.
• Debatedores- São todos os alunos da classe.
Participam fazendo perguntas, pedindo
esclarecimentos, colocando objeções, reforçando
argumentos ou dando alguma contribuição.

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Etapas do Seminário:
• O coordenador propõe o estudo, indicando a bibliografia
mínima, bem como formalizando os grupos, a figura do
comentador e do secretário.
• O grupo formado escolherá o organizador e decidirá
quanto ao número de relatores.
• Após esta etapa inicial, o grupo organizará reuniões
sucessivas, sob a orientação do organizador para:

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- determinação do tema central ("o fio condutor");
- divisão do tema central em tópicos;
- análise do material coletado;
- síntese das ideias dos diferentes autores, analisada sob a
forma de Introdução (breve exposição do tema central);
Desenvolvimento (explicação, discussão e
demonstração);
- conclusão (síntese de toda a reflexão) e Bibliografia (de
acordo com as normas da ABNT).

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• Concluídos os estudos, a classe se reúne sob a
orientação do coordenador.
• O(s) relator(es), em aula, apresentam os resultados da
pesquisa.
• O comentador, após a exposição, intervém com os
subsídios e críticas.
• A classe participa das discussões e debates, fazendo
indagações.
• O coordenador do seminário faz uma síntese e
encaminha para as conclusões finais, fazendo a
avaliação do seminário.

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23 – ANTEPROJETO DE PESQUISA
Anteprojeto de pesquisa:
 Documento temático que apresenta de maneira concisa
o conteúdo de um projeto de pesquisa.
 Estudo preparatório, esboço ou conjunto dos estudos
preliminares, que irão constituir, depois das necessárias
alterações, as diretrizes básicas do projeto definitivo.
(Houaiss)

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Um anteprojeto de pesquisa divide-se em:
1. Folha de rosto;
2. Sumário;

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Elementos textuais:
1. introdução: enunciar e delimitar o tema; objetivo geral;
justificativa do estudo e bibliografia disponível.
2. Metodologia: elaborar o esquema de trabalho: coleta e
tratamento de dados e método de pesquisa adotado;
3. Cronograma;
Elementos pós-textuais:
1. Referências

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Projeto de pesquisa:
O projeto de pesquisa apresenta os pontos principais que
revelam a definição de um problema, a revisão sucinta
da bibliografia e a metodologia.
Assim, a primeira parte apresenta a introdução, o objetivo,
a justificativa, as questões norteadoras ou hipóteses do
estudo. A segunda parte contempla a metodologia,
indicando o tipo de pesquisa que será desenvolvida, os
instrumentos a serem utilizados.

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27 – ESTRUTURA DO PROJETO
1. Capa;
2. Folha de rosto;
3. Sumário;
4. Resumo;
5. Lista de abreviaturas.

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28 – ESTRUTURA DO PROJETO
Elementos textuais:
1. introdução: enunciar e delimitar o tema; objetivos,
justificativa do estudo, questões norteadoras ou
hipóteses.
2. Metodologia: caracterização do estudo, contexto e
participantes do estudo, instrumentos, coleta e
tratamento de dados e método de pesquisa adotado;
3. Cronograma;
Elementos pós-textuais:
4. Referências

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Trabalho de conclusão de curso - TCC:
Trata-se de um documento que representa o resultado de
estudo, devendo expressar conhecimento do assunto
escolhido e elaborado sob a coordenação de um
orientador.

AULA 5
 Monografia: termo de origem grega ( monos + grafo =
único + escrever) e significa um escrito que trata de um
único assunto, único problema.
 O trabalho monográfico se caracteriza pela delimitação
do tema e pela profundidade do tratamento.
 A monografia segue as diretrizes da metodologia
científica.
(RAMPAZZO, 2005)

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 Dissertação: é um tipo de trabalho apresentado no final
do curso de pós-graduação, visando obter o título de
mestre. Requer defesa pública.
 Como estudo teórico, de natureza reflexiva, requer
sistematização, ordenação e interpretação dos dados.
 Por ser um estudo formal, exige metodologia própria do
trabalho científico.
(RAMPAZZO, 2005)

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 Tese: é o trabalho científico, escrito, original, sobre um
tema específico, cuja contribuição amplia os
conhecimentos do tema escolhido.
 Representa, portanto, um avanço na área científica em
que se situa.
 A tese possui a mesma estrutura da monografia e da
dissertação, mas distingue-se no que concerne à
profundidade, à originalidade, extensão e objetividade.
(RAMPAZZO, 2005)

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33 - TRABALHOS ACADÊMICOS
O conhecimento científico é um aprendizado ordenado e
contínuo que se adquire por meio de estudos
incessantes. É algo que vai acontecendo aos poucos e é
considerado um processo de longo prazo, ou seja, não
acontece por acaso ou por intuição.
A aquisição de conhecimentos não ocorre de imediato ou a
curto prazo, e sim por meio de pesquisa constante e
intensa nas áreas específicas da formação acadêmica
(FACHIN, 2006, p. 189)

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34 - LIÇÃO Nº 1: PLANEJAMENTO !!!!!
 Nos tempos atuais tudo requer planejamento;
 Envolve preparação, acompanhamento e
aperfeiçoamento;
 Não basta ter na mente o que se pretende fazer, importa
colocar no papel: primeiro esforço para ação ordenada e
eficiente;

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35 - TERMO PLANEJAMENTO
1. Ato ou efeito de planejar;
2. Serviço de preparação de um trabalho, de uma tarefa,
com o estabelecimento de métodos convenientes;
3. Determinação de um conjunto de procedimentos, de
ações, visando à realização de determinado projeto;
(Houaiss)

AULA 5
36 - O QUE É UM PLANEJAMENTO?
Um planejamento deve seguir o seguinte fluxo:
1. A ideia;
2. A seleção da bibliografia;
3. A aplicação de instrumentos para coleta de dados;
4. Anteprojeto ou Projeto de pesquisa;

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ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022: informação
e documentação: artigo em publicação periódica científica impressa:
apresentação. Rio de Janeiro, 2003. 5p.
_______. NBR 6023: informação e documentação: referências: elaboração.
Rio de Janeiro, 2002. 3p.
_______. NBR 6024: informação e documentação: numeração progressiva das
seções de um documento. Rio de Janeiro, 2002. 3p.
_______. NBR 10520: informação e documentação: citações em documentos:
apresentação. Rio de Janeiro, 2002. 3p.
FRANCO, Jeferson Cardoso. Como elaborar trabalhos acadêmicos nos
padrões da ABNT: aplicando recursos de informática. Rio de Janeiro: Ciência
Moderna, 2006.

AULA 5
JACOBINI, Maria Letícia de Paiva. Metodologia do
trabalho acadêmico. Campinas: Alínea, 2006.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade.
Metodologia Científica. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2004.
MAIA, Paulo Leandro. O a b c da metodologia: métodos
e técnicas para elaborar trabalhos científicos (ABNT). 2.
ed. São Paulo: LEUD, 2008.
RAMPAZZO, Lino. Metodologia Científica: para alunos
dos cursos de pós-graduação e pós-graduação. 3. ed. São
Paulo: Loyola, 2005.

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EXERCÍCIO DE APLICAÇÃO
.
1. Enumere as colunas abaixo:
1. Folha de rosto;
2. Elementos textuais;
3. Elementos pós-
textuais;
4. Capa
( ) proteção externa do
trabalho.
( ) Introdução,
metodologia e
cronograma.
( ) Contém elementos
essenciais à identificação
do trabalho.
( ) Referências.

AULA 5
2. Explique as partes que compõem a introdução de um
anteprojeto de pesquisa.
3. Qual a diferença entre um anteprojeto e um projeto de
pesquisa?
4. O que podemos entender por um artigo científico? Qual
a sua estrutura?
5. Explique a diferença entre monografia, dissertação e
tese.

AULA 5
6. Imagine que você foi convidado a fazer um seminário
sobre a importância da pesquisa na Universidade. Nesse
sentido, investigue o tema e elabore um esboço de
planejamento para o seu seminário. Apresente seu esboço
ao professor para avaliação.

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