Este documento fornece instruções sobre como elaborar um artigo acadêmico-científico de forma concisa. Explica que o artigo deve ter seções como introdução, revisão da literatura, métodos, resultados e discussão. Também destaca elementos importantes de cada seção, como o objetivo da introdução e a função da revisão da literatura.
Aula como elaborar um artigo científicoLudmila Moura
Regras para elaboração de um artigo científico,com sua estrutura; Introdução, Objetivos, Método, Resultados, Discussão, Método, Resumo, Apêndice, Anexo, Referências.
Apresentação artigos científicos para estagiários de psicologia (simplificado)Bruno Sampaio Garrido
O documento fornece orientações para a elaboração de artigos científicos, definindo artigos científicos e seus tipos, descrevendo suas características e objetivos, a estrutura adequada e dicas para submissão. Apresenta também informações sobre periódicos científicos e suas classificações.
Este documento fornece orientações sobre como elaborar trabalhos científicos, abordando a estratégia inicial de desenvolvimento do estudo, os itens essenciais de um trabalho e a escolha do periódico adequado.
06 aspectos relevantes para metanálise e revisão sistemáticagisa_legal
O documento discute os aspectos relevantes para a elaboração de uma revisão sistemática, incluindo a necessidade de sínteses que facilitam o acesso e interpretação de grandes volumes de informações científicas na área da saúde. Também aborda os objetivos da pesquisa bibliográfica, os recursos e habilidades necessárias para realizar uma revisão sistemática, e a importância de critérios metodológicos definidos para garantir a qualidade da revisão.
1. Discute os conceitos e tipos de revisão de literatura, sua utilidade e papel no desenvolvimento científico, comparando-a com pesquisa bibliográfica.
2. Apresenta estratégias para confecção de revisão de literatura, classificando-as por propósito, abrangência, função, tratamento e abordagem.
3. Explica que revisão de literatura serve para posicionar o leitor e pesquisador sobre avanços na área, fornecendo contexto, e que requer postura crítica em relação
O documento discute o que é um artigo científico, como pode ser gerado e suas principais características estruturais e de conteúdo. É descrito como um artigo científico pode ser produzido a partir de uma dissertação ou tese e contém vários tipos de contribuições como relatos de pesquisa, revisões da literatura e relatos de experiência profissional. Detalha também os principais elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais de um artigo científico como título, resumo, introdução
Este documento fornece instruções sobre como elaborar trabalhos acadêmicos, incluindo a importância da fundamentação teórica, técnicas de leitura e compreensão de textos, produção de resumos, fichamentos, esquemas, resenhas e citações usando a ABNT. O autor enfatiza a necessidade de ler criticamente, compreender as idéias centrais e contextualizar historicamente os textos para embasar trabalhos acadêmicos.
Este documento apresenta o curso "Métodos e Planejamento de Pesquisa" para o mestrado em Ciências Humanas e Sociais. O curso discutirá metodologias e instrumentos de pesquisa adequados para problemas de pesquisa no mestrado. O plano de aulas inclui discussões sobre revisão de literatura, metodologias qualitativas e quantitativas, e apresentações finais de projetos de pesquisa. Os alunos serão avaliados por meio de atividades semanais e pela elaboração de um projeto de pesqu
Aula como elaborar um artigo científicoLudmila Moura
Regras para elaboração de um artigo científico,com sua estrutura; Introdução, Objetivos, Método, Resultados, Discussão, Método, Resumo, Apêndice, Anexo, Referências.
Apresentação artigos científicos para estagiários de psicologia (simplificado)Bruno Sampaio Garrido
O documento fornece orientações para a elaboração de artigos científicos, definindo artigos científicos e seus tipos, descrevendo suas características e objetivos, a estrutura adequada e dicas para submissão. Apresenta também informações sobre periódicos científicos e suas classificações.
Este documento fornece orientações sobre como elaborar trabalhos científicos, abordando a estratégia inicial de desenvolvimento do estudo, os itens essenciais de um trabalho e a escolha do periódico adequado.
06 aspectos relevantes para metanálise e revisão sistemáticagisa_legal
O documento discute os aspectos relevantes para a elaboração de uma revisão sistemática, incluindo a necessidade de sínteses que facilitam o acesso e interpretação de grandes volumes de informações científicas na área da saúde. Também aborda os objetivos da pesquisa bibliográfica, os recursos e habilidades necessárias para realizar uma revisão sistemática, e a importância de critérios metodológicos definidos para garantir a qualidade da revisão.
1. Discute os conceitos e tipos de revisão de literatura, sua utilidade e papel no desenvolvimento científico, comparando-a com pesquisa bibliográfica.
2. Apresenta estratégias para confecção de revisão de literatura, classificando-as por propósito, abrangência, função, tratamento e abordagem.
3. Explica que revisão de literatura serve para posicionar o leitor e pesquisador sobre avanços na área, fornecendo contexto, e que requer postura crítica em relação
O documento discute o que é um artigo científico, como pode ser gerado e suas principais características estruturais e de conteúdo. É descrito como um artigo científico pode ser produzido a partir de uma dissertação ou tese e contém vários tipos de contribuições como relatos de pesquisa, revisões da literatura e relatos de experiência profissional. Detalha também os principais elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais de um artigo científico como título, resumo, introdução
Este documento fornece instruções sobre como elaborar trabalhos acadêmicos, incluindo a importância da fundamentação teórica, técnicas de leitura e compreensão de textos, produção de resumos, fichamentos, esquemas, resenhas e citações usando a ABNT. O autor enfatiza a necessidade de ler criticamente, compreender as idéias centrais e contextualizar historicamente os textos para embasar trabalhos acadêmicos.
Este documento apresenta o curso "Métodos e Planejamento de Pesquisa" para o mestrado em Ciências Humanas e Sociais. O curso discutirá metodologias e instrumentos de pesquisa adequados para problemas de pesquisa no mestrado. O plano de aulas inclui discussões sobre revisão de literatura, metodologias qualitativas e quantitativas, e apresentações finais de projetos de pesquisa. Os alunos serão avaliados por meio de atividades semanais e pela elaboração de um projeto de pesqu
O documento discute como escrever artigos científicos em engenharia de forma adequada. Apresenta sugestões como seguir um modelo literário estruturado com seções claras, usar conectores para ligar ideias, e incentiva a prática da leitura para melhorar a escrita.
Este documento apresenta um módulo sobre metodologia do trabalho científico, abordando tópicos como introdução à ciência, tipos de conhecimento, pesquisa, trabalho científico e como evitar plágio. Inclui referências e anexos para orientar estudantes na elaboração de trabalhos de conclusão de curso.
A seção apresenta informações sobre a estrutura e características da seção de Revisão da Literatura e Metodologia em artigos acadêmicos. Na revisão da literatura, descreve as funções, organização retórica e recursos linguísticos. Na metodologia, explica os tipos de pesquisa, abordagens, métodos de investigação e estrutura retórica desta seção.
Este relatório final apresenta os resultados de um projeto de iniciação científica que teve como objetivo investigar as características e funções do gênero acadêmico pôster. O documento descreve a metodologia utilizada, que incluiu a análise de quatro pôsteres de diferentes áreas, e discute as principais características desse gênero segundo a literatura, como sua estrutura em seções e finalidade de apresentar resultados de pesquisa de forma clara. O relatório conclui apresentando a importância do pôster para a
Este documento resume um treinamento sobre a produção de textos acadêmicos ministrado para policiais militares na Paraíba. O treinamento abordou tópicos como a estrutura de um artigo científico, incluindo introdução, material e métodos, resultados e discussão. Também discutiu como elaborar tabelas e gráficos de maneira clara e informativa para apresentar resultados.
O documento discute a elaboração de projetos de pesquisa, definindo projeto como um plano para a realização de um ato no futuro. Ele explica que um projeto de pesquisa deve conter a identificação do projeto, problemas e hipóteses, justificativa, objetivos, revisão da literatura, metodologia, cronograma e referências. Além disso, discute os elementos essenciais de um artigo acadêmico, como introdução, métodos, resultados e discussão.
Seminário sobre produção de artigos científicos no Mestrado Profissional em S...Aluísio Ferreira de Lima
O documento fornece instruções sobre como escrever um artigo científico, incluindo suas principais seções como título, autores, resumo, introdução, desenvolvimento, conclusão e referências. Detalha os elementos que devem compor cada seção, como clareza e objetividade no título, identificação completa dos autores, técnicas para escrever o resumo, apresentação de materiais e métodos, resultados e discussão no desenvolvimento. Por fim, explica os critérios para escolher em qual periódico publicar o artigo.
O documento discute a análise e organização da seção de resultados e discussão em pesquisas. Ela explica que os resultados devem ser apresentados, comentados e interpretados, enquanto a discussão compara os achados com outros estudos e generaliza as conclusões. A estrutura retórica ideal inclui a recapitulação do método, declaração dos resultados, explicação dos achados, avaliação, comparação com a literatura, generalização e conclusão.
O documento discute a importância da redação científica, apresentando dicas sobre estrutura, estilo e formatação de artigos. Aborda tópicos como planejamento, pesquisa, citações e a ferramenta Zotero para gestão bibliográfica. Destaca a necessidade de comunicação clara, objetiva e impessoal nos textos acadêmicos.
Este documento fornece informações sobre a escrita científica. Resume os principais componentes de um relatório científico como o título, resumo, introdução, metodologia, resultados, conclusões e referências. Também discute as qualidades desejáveis de um texto científico como clareza, precisão, relevância e lógica. Por fim, fornece exemplos para ilustrar esses pontos.
Este documento fornece informações sobre a estrutura e elementos de um artigo científico de acordo com a ABNT NBR 6022. Ele descreve os tipos de artigos, a estrutura pré-textual, textual e pós-textual, regras gerais, normas de citação e referências, e ferramentas para escrita e redação em português e inglês.
1) O documento discute as diversas classificações de pesquisa nas ciências sociais de acordo com vários autores.
2) São apresentadas 34 modalidades de pesquisa agrupadas em quadro comparativo.
3) As pesquisas exploratória e descritiva são as mais citadas pelos autores e a exploratória tem como objetivo principal o aprimoramento de ideias sobre um problema pouco conhecido.
O documento discute métodos e técnicas de pesquisa, abordando redação e editoração de trabalhos acadêmicos, estrutura de projetos de pesquisa e estrutura de trabalhos acadêmicos. Inclui orientações sobre formatação, citações, referências, títulos e outros elementos necessários para a produção de trabalhos acadêmicos.
Este manual apresenta as normas de Vancouver para referências bibliográficas, o padrão adotado por mais de 500 revistas biomédicas. Aborda os elementos essenciais e complementares de uma referência, regras de pontuação e exemplos de diferentes tipos de publicações, incluindo livros, artigos, teses, patentes e materiais eletrônicos. O objetivo é fornecer diretrizes para a correta citação de fontes durante a pesquisa científica.
O documento discute vários tipos de textos acadêmicos e científicos, incluindo suas estruturas e objetivos. É explicado que esses textos visam comunicar descobertas de pesquisa de forma rigorosa. Diferentes níveis de pesquisa são definidos, como pesquisa acadêmica, de ponta, exploratória, descritiva e analítica. Textos como monografias, artigos, relatórios e ensaios são analisados em detalhes.
1. O documento apresenta um projeto de pesquisa desenvolvido por estudantes de engenharia de produção sobre metodologia da pesquisa científica.
2. É dividido em seções como introdução, fundamentação teórica, metodologia e referências.
3. A introdução descreve o tema, problema, perguntas de estudo, objetivos gerais e específicos e a justificativa do projeto.
O texto científico é relevante para alunos de graduação e pós-graduação, porque é através desse gênero que o conhecimento pode ser apresentado e socializado. Uma das maiores dificuldades dos estudantes para escrever um texto de cunho científico é como iniciar o trabalho. Esse tema leva à discussão sobre a escrita da introdução do texto, se ela deve ser feita no início do processo de escrita ou deveria ser deixada para o momento final.
Keimelion - revisão de textos: teses, dissertações, monografias, artigos científicos, relatórios técnicos. Já são mais de dez anos de experiência em revisar e formatar trabalhos acadêmicos. Nossos compromissos são com ética profissional, qualidade dos serviços e pontualidade. Revisamos também obras literárias e outros tipos de textos. http://www.keimelion.com
Este documento apresenta as normas técnicas para a elaboração de trabalhos científicos na Faculdade Luterana São Marcos. Ele descreve a estrutura e os elementos de artigos científicos, incluindo resumo, introdução, fundamentação teórica, procedimentos metodológicos, análise de dados e considerações finais. O documento fornece diretrizes detalhadas para que os alunos desenvolvam trabalhos acadêmicos e de conclusão de curso segundo padrões científicos.
O documento discute as características e diferenças entre monografias, dissertações e teses. Monografias envolvem estudo aprofundado de um tema específico. Dissertações apresentam resultados de pesquisas originais ou estudos retrospectivos sob orientação de um professor. Teses requerem contribuições significativas à ciência através de pesquisas experimentais sob orientação de um professor doutor.
16522716022012Introducao_a_Metodologia_Cientifica_Aula_8.pdfRosário Pedro
1) O documento apresenta os diferentes tipos de trabalhos acadêmico-científicos e suas modalidades, distinguindo trabalhos científicos de trabalhos didáticos.
2) São apresentados os principais tipos de trabalhos didáticos como fichamentos, resumos, resenhas e seminários.
3) São descritos os principais tipos de trabalhos científicos como comunicações, artigos, relatórios de pesquisa e dissertações/teses.
O documento discute como escrever artigos científicos em engenharia de forma adequada. Apresenta sugestões como seguir um modelo literário estruturado com seções claras, usar conectores para ligar ideias, e incentiva a prática da leitura para melhorar a escrita.
Este documento apresenta um módulo sobre metodologia do trabalho científico, abordando tópicos como introdução à ciência, tipos de conhecimento, pesquisa, trabalho científico e como evitar plágio. Inclui referências e anexos para orientar estudantes na elaboração de trabalhos de conclusão de curso.
A seção apresenta informações sobre a estrutura e características da seção de Revisão da Literatura e Metodologia em artigos acadêmicos. Na revisão da literatura, descreve as funções, organização retórica e recursos linguísticos. Na metodologia, explica os tipos de pesquisa, abordagens, métodos de investigação e estrutura retórica desta seção.
Este relatório final apresenta os resultados de um projeto de iniciação científica que teve como objetivo investigar as características e funções do gênero acadêmico pôster. O documento descreve a metodologia utilizada, que incluiu a análise de quatro pôsteres de diferentes áreas, e discute as principais características desse gênero segundo a literatura, como sua estrutura em seções e finalidade de apresentar resultados de pesquisa de forma clara. O relatório conclui apresentando a importância do pôster para a
Este documento resume um treinamento sobre a produção de textos acadêmicos ministrado para policiais militares na Paraíba. O treinamento abordou tópicos como a estrutura de um artigo científico, incluindo introdução, material e métodos, resultados e discussão. Também discutiu como elaborar tabelas e gráficos de maneira clara e informativa para apresentar resultados.
O documento discute a elaboração de projetos de pesquisa, definindo projeto como um plano para a realização de um ato no futuro. Ele explica que um projeto de pesquisa deve conter a identificação do projeto, problemas e hipóteses, justificativa, objetivos, revisão da literatura, metodologia, cronograma e referências. Além disso, discute os elementos essenciais de um artigo acadêmico, como introdução, métodos, resultados e discussão.
Seminário sobre produção de artigos científicos no Mestrado Profissional em S...Aluísio Ferreira de Lima
O documento fornece instruções sobre como escrever um artigo científico, incluindo suas principais seções como título, autores, resumo, introdução, desenvolvimento, conclusão e referências. Detalha os elementos que devem compor cada seção, como clareza e objetividade no título, identificação completa dos autores, técnicas para escrever o resumo, apresentação de materiais e métodos, resultados e discussão no desenvolvimento. Por fim, explica os critérios para escolher em qual periódico publicar o artigo.
O documento discute a análise e organização da seção de resultados e discussão em pesquisas. Ela explica que os resultados devem ser apresentados, comentados e interpretados, enquanto a discussão compara os achados com outros estudos e generaliza as conclusões. A estrutura retórica ideal inclui a recapitulação do método, declaração dos resultados, explicação dos achados, avaliação, comparação com a literatura, generalização e conclusão.
O documento discute a importância da redação científica, apresentando dicas sobre estrutura, estilo e formatação de artigos. Aborda tópicos como planejamento, pesquisa, citações e a ferramenta Zotero para gestão bibliográfica. Destaca a necessidade de comunicação clara, objetiva e impessoal nos textos acadêmicos.
Este documento fornece informações sobre a escrita científica. Resume os principais componentes de um relatório científico como o título, resumo, introdução, metodologia, resultados, conclusões e referências. Também discute as qualidades desejáveis de um texto científico como clareza, precisão, relevância e lógica. Por fim, fornece exemplos para ilustrar esses pontos.
Este documento fornece informações sobre a estrutura e elementos de um artigo científico de acordo com a ABNT NBR 6022. Ele descreve os tipos de artigos, a estrutura pré-textual, textual e pós-textual, regras gerais, normas de citação e referências, e ferramentas para escrita e redação em português e inglês.
1) O documento discute as diversas classificações de pesquisa nas ciências sociais de acordo com vários autores.
2) São apresentadas 34 modalidades de pesquisa agrupadas em quadro comparativo.
3) As pesquisas exploratória e descritiva são as mais citadas pelos autores e a exploratória tem como objetivo principal o aprimoramento de ideias sobre um problema pouco conhecido.
O documento discute métodos e técnicas de pesquisa, abordando redação e editoração de trabalhos acadêmicos, estrutura de projetos de pesquisa e estrutura de trabalhos acadêmicos. Inclui orientações sobre formatação, citações, referências, títulos e outros elementos necessários para a produção de trabalhos acadêmicos.
Este manual apresenta as normas de Vancouver para referências bibliográficas, o padrão adotado por mais de 500 revistas biomédicas. Aborda os elementos essenciais e complementares de uma referência, regras de pontuação e exemplos de diferentes tipos de publicações, incluindo livros, artigos, teses, patentes e materiais eletrônicos. O objetivo é fornecer diretrizes para a correta citação de fontes durante a pesquisa científica.
O documento discute vários tipos de textos acadêmicos e científicos, incluindo suas estruturas e objetivos. É explicado que esses textos visam comunicar descobertas de pesquisa de forma rigorosa. Diferentes níveis de pesquisa são definidos, como pesquisa acadêmica, de ponta, exploratória, descritiva e analítica. Textos como monografias, artigos, relatórios e ensaios são analisados em detalhes.
1. O documento apresenta um projeto de pesquisa desenvolvido por estudantes de engenharia de produção sobre metodologia da pesquisa científica.
2. É dividido em seções como introdução, fundamentação teórica, metodologia e referências.
3. A introdução descreve o tema, problema, perguntas de estudo, objetivos gerais e específicos e a justificativa do projeto.
O texto científico é relevante para alunos de graduação e pós-graduação, porque é através desse gênero que o conhecimento pode ser apresentado e socializado. Uma das maiores dificuldades dos estudantes para escrever um texto de cunho científico é como iniciar o trabalho. Esse tema leva à discussão sobre a escrita da introdução do texto, se ela deve ser feita no início do processo de escrita ou deveria ser deixada para o momento final.
Keimelion - revisão de textos: teses, dissertações, monografias, artigos científicos, relatórios técnicos. Já são mais de dez anos de experiência em revisar e formatar trabalhos acadêmicos. Nossos compromissos são com ética profissional, qualidade dos serviços e pontualidade. Revisamos também obras literárias e outros tipos de textos. http://www.keimelion.com
Este documento apresenta as normas técnicas para a elaboração de trabalhos científicos na Faculdade Luterana São Marcos. Ele descreve a estrutura e os elementos de artigos científicos, incluindo resumo, introdução, fundamentação teórica, procedimentos metodológicos, análise de dados e considerações finais. O documento fornece diretrizes detalhadas para que os alunos desenvolvam trabalhos acadêmicos e de conclusão de curso segundo padrões científicos.
O documento discute as características e diferenças entre monografias, dissertações e teses. Monografias envolvem estudo aprofundado de um tema específico. Dissertações apresentam resultados de pesquisas originais ou estudos retrospectivos sob orientação de um professor. Teses requerem contribuições significativas à ciência através de pesquisas experimentais sob orientação de um professor doutor.
16522716022012Introducao_a_Metodologia_Cientifica_Aula_8.pdfRosário Pedro
1) O documento apresenta os diferentes tipos de trabalhos acadêmico-científicos e suas modalidades, distinguindo trabalhos científicos de trabalhos didáticos.
2) São apresentados os principais tipos de trabalhos didáticos como fichamentos, resumos, resenhas e seminários.
3) São descritos os principais tipos de trabalhos científicos como comunicações, artigos, relatórios de pesquisa e dissertações/teses.
Este documento fornece instruções sobre como elaborar uma monografia seguindo as normas da ABNT. Ele explica a estrutura e organização de uma monografia, incluindo seções como introdução, revisão de literatura, análises e resultados. Além disso, fornece diretrizes sobre a redação do texto e formatação de elementos como figuras, tabelas e referências bibliográficas.
O documento fornece orientações sobre técnicas de escrita e elaboração inicial da pesquisa, abordando como escolher o tema e a proposta, formular o resumo, selecionar palavras-chaves, estruturar tópicos, e definir a metodologia e resultados. O texto discute a linguagem acadêmico-científica e como pensar o texto de forma clara, precisa, comunicável e consistente, além de normas de organização lógica, sequência e elaboração do projeto.
O documento discute objetivos e métodos para pesquisas acadêmicas. Apresenta princípios como escrever para outros leitores, analisar o tema escolhido com clareza e equilíbrio, e demonstrar instituições jurídicas em seu contexto social. Também descreve mecanismos de apreciação como analogia, contraste e síntese, e modalidades de trabalhos como leitura, resumos, esquemas e resenhas críticas.
O documento fornece dicas sobre a estrutura e redação de trabalhos científicos, incluindo as seções típicas, fatores a serem considerados na escolha do tema, objetivos, revisão da literatura e referencial teórico. O autor também discute a importância de delimitar claramente o problema a ser investigado e fornecer justificativas teóricas e práticas para o tema escolhido.
Este documento fornece diretrizes para autores publicarem artigos na revista Ação Ergonômica. Ele discute a natureza do artigo científico e os principais tipos: relatórios empíricos, revisões e artigos teóricos. Fornece orientações sobre como redigir a apresentação, contextualização, quadro teórico, métodos, resultados, discussão e conclusão para relatórios empíricos. O objetivo é auxiliar os autores a produzirem artigos de qualidade para publicação.
A Figura 1 tem a finalidade de ilustrar a forma que o aluno poderá utilizar para apresentar o
seu registro fotográfico. Observe que a mesma está devidamente referenciada e contém o seu título
5
de acordo com o estabelecido pela Norma NBR 6023. Esta norma estabelece os elementos a serem
incluídos nas referências, fixa a ordem dos elementos das referências e destina-se a orientar a
preparação e compilação de referências de material utilizado para a produção de documentos (ABNT,
2002).
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Neste campo faça o relato de suas observações após a análise dos elementos elencados na
Fundamentação Teórica descrita anteriormente neste documento. Utilize a teoria abordada na
Introdução e Fundamentação Teórica para justificar os seus achados e descreva de que maneira os
dados encontrados contribuem para ampliar o conhecimento obtido nos materiais consultados.
Para demonstrar como pode-se desenvolver esta etapa, quando as informações forem
provenientes de uma pesquisa quantitativa, os dados podem ser apresentados conforme descrito no
exemplo a seguir, que analisa a quantidade de trabalhos publicados nas diversas edições da JOIA
(Jornada de Integração Acadêmica) da Uniasselvi.
TABELA 1: NÚMERO DE TRABALHOS APROVADOS POR TEMÁTICA E EDIÇÃO DA JOIA
(1) escolha do tema - que consiste em anunciar sua ideia de forma precisa e evidenciar o
assunto que será abordado. Na medida em que se descreve a ideia deve-se procurar mostrar a
importância da temática e do estudo a ser realizado;
(2) problematização – consiste em definir o que será estudado, em que situação este
conhecimento será aplicado. Trata-se do problema que você precisa resolver com esta
pesquisa/trabalho. Quando possível pode-se associar os conteúdos vistos em livros e artigos
científicos com alguma aplicação prática que pode lhe auxiliar a resolver o problema proposto;
(3) estabelecimento dos objetivos – selecione ao menos dois objetivos. Inicie com verbos
abrangentes na forma infinitiva que indiquem ação (estudar, avaliar, mensurar, analisar);
(4) indicação breve da metodologia para mencionar como você irá resolver o problema
proposto. Explicitar as fontes de pesquisa, o local da realização, o objeto de análise, quais os passos
utilizados para a realização do trabalho. Imagine que o leitor do seu trabalho queira repetir o seu
experimento e você precisa descrever a ele o roteiro da realização da atividade (CERVO, BERVIAN,
SILVA, 2006).
3
A introdução, para os trabalhos da UNIASSELVI, poderá ser construída ocupando cerca de
uma página do trabalho completo.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A fundamentação teórica consiste em realizar uma revisão dos trabalhos já existentes sobre o
tema abordado, identificando o grau de importância e a estrutura conceitual (Perovano, 2016). De
acordo com Perovano (2016), a revisão permite a identificação de questões e temas bem como a
verificação de assuntos ainda não pesquisados.
Este item pode ser construído com base em livros, artigos, enciclopédias, monografias,
dissertações, teses, filmes, mídias eletrônicas e outros materiais cientificamente confiáveis. Ao fazer
uso de materiais de outros autores é importante citar o autor original da obra que está sendo
consultada, para isto existem alguns recursos, tais como citações diretas, que podem ser curtas ou
longas. As citações podem ainda ser do tipo indiretas.
No caso de citação direta curta, o fragmento não excederá três linhas. Como exemplo de
citação direta curta apresenta-se a definição de citação extraída do livro didático de metodologia
científica:
Desta forma, ao iniciar esta seção, deve-se primeiro apresentar os procedimentos
metodológicos utilizados no decorrer da pesquisa, na sequência, apresente os critérios para a escolha
dos participantes e/ou os materiais utilizados, por fim, descreva a sequência de etapas realizadas na
condução da pesquisa, mencionando como os dados foram levantados e tabulados para análise.
Em seu estudo, Cervo, Bervian e Silva (2006) expõem que método científico apresenta a
observação, a descrição, a comparação, a análise, a síntese, além dos processos mentais de dedução
e da indução, comuns a todo tipo de investigação (qualitativa, quantitativa ou mista).
Em sequência a escolha da pesquisa, é necessário determinar alguns itens que oferecem
suporte para a conclusão do estudo, sendo assim, descreva o local da pesquisa (cidade, bairro, estado,
grupos, região, vegetação, etc). Continuando, descreva como você irá obter estas informações, por
meio de entrevista, conversas, questionários, estudos de caso, entre outros. Estes são considerados os
instrumentos, que indicam as técnicas a serem utilizadas no momento da coleta dos dados (CERVO,
BERVIAN, SILVA, 2006).
De posse da amostra e da obtenção dos dados, é necessário definir o período em que a pesquisa
irá ocorrer (dia, mês, ano), como irá ocorrer (meio eletrônico, meio físico, etc), por fim, quais as
ferramentas utilizadas para esta coleta de dados e para a análise das informações obtidas (software).
Para Cervo, Bervian e Silva (2006, p. 67):
Todas as informações reunidas nos passos anteriores devem ser comparadas entre si e
analisadas. A análise, a partir da classificação ordenada dos dados, do confronto dos
resultados das tabelas e das provas estatísticas, quando empregadas, procura verificar a
comprovação ou não das hipóteses de estudo.
Dando continuidade ao estudo, não esqueça de utilizar, descrever e detalhar os gráficos,
tabelas, figuras, registros fotográficos, textos, maquetes, croquis que você tenha feito uso durante a
realização desta atividade.
Como forma de facilitar o desenvolvimento de sua atividade, aproveite o momento para
realizar esta pesquisa em locais de fácil acesso a você (rua, comunidade, escola, bairro, vila, entre
outros). Procure por circunstâncias ou situações reais, em que o uso do conhecimento científico possa
prover alguma melhoria ou facilidade.
Importante evidenciar sua participação nesta etapa, tanto pela autoria do material, quanto pela
evidência por meio de registro fotográfico.
FIGURA 1: CAPA DO LIVRO DIDÁTICO DE METODOLOGIA CIENTÍFICA.
Desta forma, ao iniciar esta seção, deve-se primeiro apresentar os procedimentos
metodológicos utilizados no decorrer da pesquisa, na sequência, apresente os critérios para a escolha
dos participantes e/ou os materiais utilizados, por fim, descreva a sequência de etapas realizadas na
condução da pesquisa, mencionando como os dados foram levantados e tabulados para análise.
Em seu estudo, Cervo, Bervian e Silva (2006) expõem que método científico apresenta a
observação, a descrição, a comparação, a análise, a síntese, além dos processos mentais de dedução
e da indução, comuns a todo tipo de investigação (qualitativa, quantitativa ou mista).
Em sequência a escolha da pesquisa, é necessário determinar alguns itens que oferecem
suporte para a conclusão do estudo, sendo assim, descreva o local da pesquisa (cidade, bairro, estado,
grupos, região, vegetação, etc). Continuando, descreva como você irá obter estas informações, por
meio de entrevista, conversas, questionários, estudos de caso, entre outros. Estes são considerados os
instrumentos, que indicam as técnicas a serem utilizadas no momento da coleta dos dados (CERVO,
BERVIAN, SILVA, 2006).
De posse da amostra e da obtenção dos dados, é necessário definir o período em que a pesquisa
irá ocorrer (dia, mês, ano), como irá ocorrer (meio eletrônico, meio físico, etc), por fim, quais as
ferramentas utilizadas para esta coleta de dados e para a análise das informações obtidas (software).
Para Cervo, Bervian e Silva (2006, p. 67):
Todas as informações reunidas nos passos anteriores devem ser comparadas entre si e
analisadas. A análise, a partir da classificação ordenada dos dados, do confronto dos
resultados das tabelas e das provas estatísticas, quando empregadas, procura verificar a
comprovação ou não das hipóteses de estudo.
Dando continuidade ao estudo, não esqueça de utilizar, descrever e detalhar os gráficos,
tabelas, figuras, registros fotográficos, textos, maquetes, croquis que você tenha feito uso durante a
realização desta atividade.
Como forma de facilitar o desenvolvimento de sua atividade, aproveite o momento para
realizar esta pesquisa em locais de fácil acesso a você (rua, comunidade, escola, bairro, vila, entre
outros). Procure por circunstâncias ou situações reais, em que o uso do conhecimento científico possa
prover alguma melhoria ou facilidade.
Importante evidenciar sua participação nesta etapa, tanto pela autoria do material, quanto pela
evidência por meio de registro fotográfico.
FIGURA 1: CAPA DO LIVRO DIDÁTICO DE METODOLOGIA CIENTÍFICA.
1 Nome dos acadêmicos
2 Nome do Professor tutor externo
2
INTRODUÇÃO À PESQUISA
Acadêmicos¹
Tutor Externo²
RESUMO
O presente trabalho tem por objetivo caracterizar os principais pontos para apresentação dos
trabalhos científicos para os cursos da UNIASSELVI. Um elemento obrigatório do trabalho científico
e o primeiro item a ser visualizado é o resumo, que deve ser montado somente após o desenvolvimento
do trabalho, pois explicita a essência do trabalho e das ideias do autor e é através deste que se
motivará aos leitores à leitura do trabalho na íntegra. Os itens indispensáveis para compor o resumo
são: o tema a ser tratado, os objetivos, as referências teóricas que apoiaram a construção do
trabalho, a metodologia adotada, os resultados e as conclusões. Para esta etapa, portanto, deve-se
construir um resumo de, no máximo, 250 palavras, composto de um único parágrafo, sem recuo na
primeira linha. Use fonte Times New Roman, espacejamento simples, alinhado à esquerda, tamanho
12, itálico.
Palavras-chave: Artigo Científico. Normatização. NBR 6022.
1. INTRODUÇÃO
A introdução é a apresentação inicial do trabalho e possibilita uma visão global do assunto a
ser tratado (contextualização), com definição clara do tema e dos limites do estudo do problema e dos
objetivos a serem estudados. É uma etapa importante em que se deve esclarecer ao leitor sobre o que
trata o texto. Segundo Perovano (2016, p. 57) “a introdução da pesquisa corresponde ao alicerce, à
porta de entrada, à vitrine de uma investigação científica, sendo considerada em alguns momentos o
marketing de uma investigação científica”.
A partir desta explanação, este trabalho levanta o seguinte problema: como os cursos ofertados
pela UNIASSELVI, focalizando-se em aspectos estruturais e de formatação de artigos científicos,
pode instruir, de modo eficiente, a formatação dos trabalhos de seus acadêmicos no EAD?
Com base neste questionamento, este trabalho busca caracterizar os principais pontos para
apresentação dos trabalhos científicos para os cursos da UNIASSELVI.
Para a construção da introdução deve-se contemplar os seguintes itens:
Fonte: dados institucionais.
O quadro apresenta os comentários realizados acerca do material disponibilizado pelo autor.
Levou-se em consideração no momento da análise, a temática estudada, a escrita e a importância
deste trabalho para a sociedade acadêmica que está recebendo esta publicação.
Os resultados apresentados por meio da pesquisa qualitativa, comprova como os dados serão
tratados; os esclarecimentos; as observações; as explicações; descrições dos termos, conceitos,
variáveis (PEROVANO, 2016). Portanto, após as explicações sobre a apresentação dos resultados na
metodologia quantitativa e qualitativa, é possível perceber a diferença de escrita e análise entre
ambas, bem como a importância de apresentar os resultados e discussões encontrados no estudo
realizado.
5. CONCLUSÕES
Para produzir a conclusão deve-se retomar os objetivos elencados no início do trabalho, pois
faz-se importante que cada objetivo traçado tenha sido atendido, assim como, pode ser apresentada
uma síntese dos resultados. Veja aqui duas formas para compor a conclusão de seu trabalho:
1.Apresentar a conclusão em frases curtas e focadas.
- Foi apresentada a estrutura básica, de um artigo científico, cobrada pela UNIASSELVI,
assim como, abordados os passos básicos da pesquisa, a estrutura e conteúdo de um artigo científico.
- Foi apresentada a NBR 6023/2002 da ABNT como norteadora para a construção dos artigos
científicos construídos pelos acadêmicos da UNIASSELVI.
2.Apresentar a conclusão em frases alongadas que contemplam as observações do
pesquisador:
Este trabalho fez uma incursão na trajetória da construção de um trabalho científico, a fim de
mostrar ao acadêmico da UNIASSELVI o caminho a ser percorrido, desde a escolha do assunto até
a elaboração do artigo finalizado. Nessa perspectiva, apresentou-se os principais passos da pesquisa,
a composição do trabalho de acordo com as normas da ABNT, além da estrutura e conteúdo de um
artigo científico.
Edição da JOIA I II III IV V VI VII
Ciências Agrárias 0 0 0 0 2 0 8
Ciências Biológicas 36 21 36 11 18 42 25
Ciências da Saúde 0 0 0 0 3 40 42
Ciências Exatas e da Terra 34 18 9 19 24 25 15
Ciências Humanas 60 69 70 76 93 70 61
Ciências Sociais e Aplicadas 163 235 308 191 151 144 147
Engenharias 0 1 6 1 6 4 7
Linguística, Letras e artes 39 45 52 68 46 37 25
Outra 195 322 298 143 209 188 203
Total 527 711 779 509 552 550 533
Fonte: dados institucionais.
Ao analisar a Tabela 1, é possível verificar que o total de trabalhos submetidos à JOIA atingiu
sua maior quantidade de trabalhos em sua terceira edição com 779 trabalhos e a quarta edição da
Jornada teve a menor quantidade de trabalhos submetidos totalizando 509 trabalhos. Possível
observar também que as áreas de Ciências Sociais e Aplicadas e "Outra" foram as que tiveram maiores
participações em todas as edições da Jornada de Integração Acadêmica.
Colaborando com o tema, Perovano (2016), descreve que pesquisa quantitativa é
apresentada quando o pesquisador realiza a coleta de dados, no intuito de responder as hipóteses
elaboradas, transformando as variáveis encontradas em números para que se possa explicar os eventos
encontrados.
Por outro lado, quando as informações forem provenientes de uma pesquisa qualitativa, a
apresentação dos resultados e discussão dos dados ocorre de forma teórica, para exemplificar,
utilizou-se o artigo: A Importância da Gestão de Pessoas para a Qualidade de Vida no Trabalho, o
qual foi publicado na JOIA – Jornada de Integração Acadêmica, na edição de 2017.
O artigo ficou disponível pelo período de trinta dias, no intuito de que professores,
coordenadores, tutores e acadêmicos tivessem tempo hábil para realizar comentários sobre o material
apresentado, conforme consta no quadro a seguir:
QUADRO 1 – COMENTÁRIOS SOBRE O ARTIGO PUBLICADO NA JOIA / 2017.
Segundo Müller (2013, p.145) “as citações são elementos retirados das fontes bibliográficas,
eletrônicas e documentais, importantes e necessárias para o autor, ajudando-o no seu raciocínio e na
corroboração de suas ideias”.
Quando a quantidade exceder a 3 linhas, tem-se uma citação direta longa e deve ser
referenciada como no exemplo citado a seguir.
Neste caso, as citações longas são apresentadas em parágrafo próprio, com espacejamento
simples, e destacadas do texto com recuo de 4 cm da margem esquerda. O tamanho da fonte
deve ser menor (10) em relação ao restante do texto. Não há aspas no início e ao término da
citação. (MÜLLER, 2013, p. 148).
Utilizaremos a definição de citações indiretas para exemplificar a ocorrência no texto. Será
reproduzido o trecho que define citação indireta e após o mesmo será parafraseado afim de prover
exemplo desta técnica.
Texto original conforme descrito por Müller (2013, p.152): “A citação indireta ocorre se, ao
consultar os originais para fazer seu paper, você optar por não fazer cópia ao pé da letra e sim produzir
um texto com as suas palavras, mas com o mesmo sentido do texto do autor”.
Parafraseando o texto poderia ser descrito: A citação indireta é manifesta quando se consulta
o texto original e opta-se por não realizar uma cópia exata e sim pela produção textual utilizando
palavras próprias, sem com isto alterar o sentido do texto proposto pelo autor (MÜLLER, 2013).
3. MATERIAIS E MÉTODOS
Na construção de um artigo científico, a etapa referente à descrição dos materiais e métodos
de pesquisa utilizados, assume grande importância pois, quando esta etapa está bem escrita, o restante
do trabalho será compreendido com mais facilidade. Esta etapa deve conter o detalhamento do
trabalho, de forma que outros pesquisadores possam replicar a mesma pesquisa que fora feita.
Segundo Ferreira (2011), ao elaborar a seção materiais e métodos, faça uma descrição
detalhada de cada um deles, explicando as razões que o levaram a concebê-los, modificá-los e
empregá-los. O autor destaca ainda que o aspecto mais importante neste item é proporcionar a
quantidade adequada de informações sobre como a pesquisa foi conduzida (FERREIRA, 2011).
A composição dos elementos do trabalho científico solicitados pela UNIASSELVI é definida
na NBR 6023/2002 da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Com base na
apresentação da estrutura definida neste texto normativo, foi dada ênfase especial aos elementos
textuais, os quais se constituem basicamente em introdução, desenvolvimento e conclusão do trabalho
científico.
Na parte final das conclusões é interessante apontar possíveis aprofundamentos sobre o tema
estudado, bem como possíveis interações com outros temas, abordagens metodológicas, materiais,
aplicações e sugerir ao leitor do seu trabalho possíveis encaminhamentos para pesquisas futuras.
Exemplifica-se a sugestão de realização de pesquisas futuras com a indicação de realização de estudo
bibliométrico sobre os trabalhos publicados na JOIA e na Revista Maiêutica.
A partir da estrutura básica deste trabalho permite-se aos acadêmicos da UNIASSELVI
desenvolver seus artigos científicos com mais discernimento sobre estrutura básica cobrada na
Instituição. Ao submeter o seu artigo para revistas ou eventos externos é importante verificar e
adequar o trabalho às regras e formatações solicitadas.
REFERÊNCIAS
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023. Informação e documentação –
Referências – Elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. São
Paulo: Ed. Pearson, 2006.
FERREIRA, Gonzaga. Redação científica: como entender e escrever com facilidade. São Paulo:
Atlas, v. 5, 2011.
MÜLLER, Antônio José (Org.) et al. Metodologia Científica. Indaial: Uniasselvi, 2013.
PEROVANO, Dalton Gean. Manual de metodologia da pesquisa científica. Curitiba: Ed.
Intersaberes, 2016.
Este documento fornece orientações sobre como redigir uma introdução acadêmica eficaz. Ele explica que a introdução deve contextualizar o trabalho, estabelecer um nicho de pesquisa e preencher esse nicho. Vários recursos linguísticos são apresentados para delimitar o território de conhecimento, construir um nicho e ocupá-lo com o trabalho proposto.
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Semelhante a O artigo acadêmico científico como elaborar (20)
O documento descreve os procedimentos para conduzir atividades de auditoria no local, incluindo a realização de reuniões de abertura e encerramento, comunicação durante a auditoria, coleta e verificação de informações, geração de constatações e conclusões, e preparação do relatório de auditoria.
Mrs. Becker, Mrs. Monnet
Thank you for the overview of the International Food Standard (IFS). The presentation covered the key aspects of the IFS including its purpose, requirements, audit process, levels of certification, and roles of certification bodies and auditors. This provides a high-level understanding of the IFS system for auditing food safety and quality in the retail supply chain.
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O artigo acadêmico científico como elaborar
1. O ARTIGO ACADÊMICO-CIENTÍFICO: COMO ELABORAR?
Juliana Alles de Camargo de Souza1
Resumo: Alunos nos cursos de graduação e pós-graduação demonstram profundas
dificuldades para escreverem os artigos solicitados por seus professores. Mesmo alguns
professores, em vista desse tipo de problema, mantêm uma certa distância da comunicação da
ciência que produzem. Por tais razões, este estudo pretende instrumentalizar, minimamente,
um leitor interessado em escrever um artigo acadêmico-científico, mediante uma
caracterização simples e breve deste gênero textual. Revisam-se os estudos já concretizados
por Motta-Roth (2009), Feltrim et al. (2000) e materiais elaborados pela articulista deste texto
em cursos sobre escrita acadêmica. As seções e os procedimentos básicos da escrita do gênero
em foco são enumerados e caracterizados brevemente, para resultar num roteiro simples de
auxílio à ação de escrever o artigo acadêmico-científico.
Palavras-chave: Gênero textual. Artigo acadêmico-científico. Roteiro simples.
Abstract: Students in undergraduate and graduate courses show profound difficulties to write
the articles requested by their teachers. Even some teachers, given this type of problem, keep
a distance from the communication of science they produce. For these reasons, this study aims
to minimally instrumentalize a student or professional interested in writing an academic and
scientific article through a simple and brief characterization of this genre. Furthermore, it is
reviewed the studies already implemented by Motta-Roth (2009), Feltrim et al. (2000), and
materials prepared by the writer of this text in courses on academic writing. The sections and
the basics of the writing genre in focus are listed and briefly characterized to result in a simple
roadmap to assist the action of writing an academic and scientific article.
Keywords: Textual genre. Academic and scientific article. Simple roadmap.
1 INTRODUÇÃO
Este artigo de revisão objetiva mostrar, de forma muito breve, os elementos que
caracterizam o gênero textual artigo acadêmico-científico, de modo a constituir um roteiro
simplificado para sua construção.
Assume-se a noção de enunciado que Marcuschi (2008, p. 21) apresenta, como
“unidade concreta e real da atividade comunicativa entre os indivíduos situados em contextos
sociais sempre reais”. Por conseguinte, postula-se a noção de linguagem como uma atividade
social-interativa; a visão de texto como “unidade de sentido ou unidade de interação”
(MARCUSCHI, 2008, p. 21) e se adota a noção de compreensão que remete a uma atividade
1
Professora das Faculdades Integradas de Taquara (FACCAT); doutoranda em Linguística Aplicada –
Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS); revisora do Núcleo de Revisão de Textos (NRT),
UNISINOS; pesquisadora dos projetos DCEROT (Divulgação Científica: Estratégias Retóricas e Organização
Textual. E-mail: julianaacs@gmail.com
2. 2
de construção de sentido emergente numa relação entre um eu e um tu, bem como a
concepção de gênero textual relacionada a uma ação social.
Nessa perspectiva, o gênero artigo acadêmico-científico pode definir-se como o texto
mais conceituado na divulgação do saber especializado acadêmico e científico. Sua função é
ser uma forma de comunicação entre pesquisadores, profissionais, professores e alunos de
graduação e pós-graduação. Assim, esses textos assim denominados “são trabalhos técnico-
científicos, escritos por um ou mais autores, com a finalidade de divulgar a síntese analítica de
estudos e resultados de pesquisas” (LEIBRUDER, 2000). Sua situação de produção pode ser
particularizada como a seguir se anota.
O artigo acadêmico-científico é um texto em que se relata uma pesquisa, um estudo,
uma experiência científica (artigo experimental) ou no qual se desenvolve uma discussão
teórica (artigo de revisão). Os especialistas, cientistas, acadêmicos ou estudantes são os
produtores desse texto com a finalidade de relatar seus estudos, suas pesquisas ou
experimentações e/ou discutir estudos teóricos sobre uma dada realidade ou tema. Tal gênero
é marcado por atingir, fundamentalmente, um público mais especializado ou os pares.
Igualmente, alcança leitores em formação na academia, posto que circula em periódicos
científicos das diversas áreas de conhecimento e em sites acadêmicos, nas versões online.
Trabalhos relevantes sobre escrita acadêmica em língua inglesa, como o de Swales
(1990), preocuparam-se com o exame dos movimentos textuais2
que particularizam o gênero.
Estudos sobre o tema, no Brasil, como o de Motta-Roth (2009) e Feltrim et al. (2000) são
importante base deste breve artigo de revisão.
Este trabalho, dadas essas pressuposições teóricas iniciais, objetiva esclarecer alguns
detalhes sobre a escrita de um artigo acadêmico-científico, explicitando o que se convenciona
chamar de movimentos textuais pertinentes ao gênero focalizado. Assim, o texto em curso se
compõe de oito seções que explicitam os movimentos (Swales, 1990) ou ações necessárias
para que o artigo cumpra sua finalidade de compartilhar as descobertas e as revisões
comparativas que as abordagens acadêmico-científicas oportunizam. Justifica-se e
fundamenta-se o trabalho empreendido, singularizam-se os movimentos gerais e específicos
de Resumo, Introdução, Revisão de Literatura ou Pressupostos Teóricos, Materiais, Métodos
ou Metodologia, Resultados e Discussão, Conclusão ou Considerações Finais.
2
Swales (1990) realizou trabalhos em Sociorretórica, focalizando a esquematização gêneros acadêmicos em
Língua Inglesa. No modelo que cria, postula movimentos de texto constituídos por passos. Por exemplo: no
Resumo, que é um movimento textual (etapa de construção) do artigo acadêmico-científico, um dos passos
anotados é a contextualização ou a apresentação da pesquisa e outro, a exposição de um tópico principal.
3. 3
2 POR QUE O ARTIGO ACADÊMICO-CIENTÍFICO?
O artigo acadêmico concretiza um impacto numa dada área de conhecimento, quando
os estudos que relata ou a discussão que desenvolve são adequados às práticas de pesquisa e de
argumentação utilizadas nessa área. Dessa maneira, o produtor do artigo pode descrever o estudo
em questão, expor e avaliar seus resultados, concluir e argumentar diante de seus leitores.
A fim de que o produtor de um artigo acadêmico-científico atinja seus objetivos
(relatar pesquisa, estudos, experimentações e discutir teorias), são fundamentais as seguintes
etapas, as quais contribuem para a estruturação do artigo: a) seleção de referências
bibliográficas relevantes sobre o tema em questão; b) reflexão sobre estudos já realizados
sobre tal tema; c) delimitação de um problema a ser estudado, que ainda revele lacunas (ou
novas direções) a serem investigadas na área de conhecimento; d) elaboração de uma
abordagem para exame do problema; e) delimitação e análise de um corpus representativo
desse universo sobre o qual o estudioso quer se debruçar; f) apresentação e discussão dos
resultados obtidos com a análise e/ou as experimentações desse corpus ou recorte experimental;
g) conexão com estudos prévios na área de conhecimento em foco, e conclusão que pode levar a
generalizações, a partir dos resultados, ou a novos rumos investigativos, em vista das correções
e descobertas que os resultados apontarem (MOTTA-ROTH, 2009).
Esses passos ou etapas estão representados na figura 1, que se transcreve a seguir:
4. 4
Figura 1 - Progressão do artigo acadêmico-científico
Fonte: Motta-Roth (2009, p. 41)
A Figura 1 mostra, numa progressão que se ampara no geral, uma especificação da
abordagem concretizada na Introdução e Metodologia que se amplia novamente, num
movimento de retorno aos aspectos generalizantes. Configuram-se, dessa forma, as quatro
seções fundamentais do artigo acadêmico-científico: Introdução, Metodologia, Resultados e
Discussão. A progressão de uma seção para outra representa “a passagem de uma visão geral
da disciplina como um campo de conhecimento, em direção a uma perspectiva mais
específica de um problema ainda não resolvido”, de acordo com o que escreve Motta-Roth
(2009, p. 40).
Metodologia: Descrição dos materiais e procedimentos usados no trabalho para estudar o problema.
+ GERAL
Introdução: Apresentação de fatos conhecidos, resumo de estudos prévios, generalizações
sobre conhecimento compartilhado e indicação da importância do assunto para a área.
+ GERAL
+ Específico
Identificação de um problema a ser estudado
Resultados: Informações e dados obtidos, comentados com o auxílio de exemplos retirados
do próprio trabalho.
Discussão: Interpretação dos resultados em relação ao que se avançou no conhecimento do
problema.
+ GERAL
+ Específico
+ GERAL
5. 5
3 O RESUMO DE UM ARTIGO ACADÊMICO-CIENTÍFICO
Como aparece na abertura deste texto, o Resumo objetiva trazer ao leitor uma visão
sumarizada do que vai ser desenvolvido no corpo do artigo. Muitos leitores consultam
resumos para verificar do que trata o artigo e para, de fato, confirmar se a leitura será válida
ou não para o fim que têm em vista.
O Resumo acadêmico, por essa razão, deve apresentar, sempre de forma direta (isso
inclui a linguagem), o(s) objetivo(s) (dentro de que se pode citar o problema de pesquisa
focalizado); a metodologia; os resultados/discussão e/ou as conclusões principais do estudo
realizado. Utilizam-se, no final do resumo, palavras-chave, e, dependendo do periódico e das
normas que este possuir, deve-se traduzi-lo (e também as palavras-chave) para uma língua
estrangeira especificada (a mais utilizada é a língua inglesa). Outro cuidado é observar o
número de palavras que o resumo deve respeitar, o que é preconizado pelas normas de um
dado evento ou periódico. Por exemplo, na Faculdades Integradas de Taquara (FACCAT), o
Resumo não deve ultrapassar 250 palavras. O Resumo é considerado o portão de entrada do
artigo acadêmico-científico e, por isso, deve ser elaborado de forma muito enxuta linguística e
textualmente, o que o uso da terceira pessoa do singular, com sua impessoalidade, possibilita.
Dessa forma, oportuniza-se atingir o fim a que se destina, já que, inúmeras vezes, o resumo de
artigos é reproduzido em publicações ou sites que listam apenas esta parte inicial do artigo, a
fim de que os leitores, por meio dessas sumarizações, decidam ler ou não o artigo em sua
totalidade.
É essencial lembrar-se de que, ao final do Resumo, colocam-se as palavras-chave.
Estas sintetizam os pilares sobre os quais o estudo se faz. Aconselha-se que essas palavras
sejam escritas em ordem da mais geral para a mais específica.
4 A INTRODUÇÃO NO ARTIGO ACADÊMICO-CIENTÍFICO
A Introdução de um artigo acadêmico-científico é uma espécie de enquadramento que
orienta o leitor na imersão que realiza no texto. Ela contextualiza o leitor na sua jornada de
compreensão textual. Mostra, igualmente, o planejamento global que esquematiza e organiza
os passos seguintes do texto. É nessa etapa que se relata a construção do problema e tema da
pesquisa e é aí que se enumeram os objetivos que o trabalho define, os quais lhe conferem
razão de existir.
6. 6
Sugere-se que a Introdução do artigo focalize os seguintes aspectos: a) generalização
sobre o tema abordado (objeto de estudo, ponto de vista); b) indicação da relevância do tema
para a área (justificativas); c) identificação de lacunas que existem nos estudos sobre o tema
focalizado; d) breve explicação sobre como o artigo pretende preencher essas lacunas (método
utilizado); v) explicitação dos objetivos do artigo; e) descrição da estruturação do artigo,
quanto às seções que elabora e seu foco principal.
Hipóteses de estudo bem como uma alusão rápida e geral de resultados podem ser
anotadas com extrema brevidade, estrategicamente.
Dadas essas pistas sobre a Introdução, procede-se à sucinta explicação dos outros
passos importantes na elaboração do artigo em foco.
5 REVISÃO DE LITERATURA OU PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
A Revisão de Literatura ou os Pressupostos Teóricos constituem o movimento ou
etapa do artigo que apresenta as teorias assumidas e postuladas para o exame do corpus
representativo selecionado, ou para a discussão sobre uma experiência ou experimentação
realizada, com um determinado objetivo já explicitado na Introdução do texto. Os
procedimentos de escrita conhecidos como citação (direta e indireta) são comuns nesta etapa,
pois, ao apresentar as ideias dos autores, é necessário o uso de verbos dicendi (dizer, apontar,
anotar, indicar, contrapor, discutir, enumerar, relatar, entre muitos outros). A citação direta
tem uma formatação própria e norma particular de citação (que envolve recuo e mudança de
fonte) e seu uso serve para trazer a fala direta (cópia) do autor no corpo do texto em
construção. Já a citação indireta relata o que o autor disse e se usa quando o que se apresenta
da fala do autor se restringe a três linhas, trecho que deve vir marcado por aspas e com
sobrenome de autor(es) indicado(s) entre parênteses logo após as aspas que sempre são
solicitadas nesse caso, conforme se verifica nas páginas 1 e 4 deste texto. Para saber detalhes
formais, sugere-se consulta ao manual de formatação da FACCAT. Realizou-se esta
pressuposição e fundamentação, neste texto, na Introdução e na seção 1, em que se delinearam
alguns suportes teóricos para a construção da análise do gênero em foco.
6 MATERIAIS E MÉTODOS OU METODOLOGIA?
A pergunta que dá título a esta seção tem como propósito esclarecer o fato de que
artigos da área das ciências mais exatas têm uma rotina mais fixa de configuração. Assim, o
7. 7
uso do título de uma seção “Materiais e Métodos” é bastante comum e de indiscutível
necessidade, já que ali se apontam os materiais utilizados em uma pesquisa em Botânica, por
exemplo, e os métodos utilizados para a coleta, organização e interpretação de dados
coletados. Em áreas mais sociais ou humanas, costuma-se também usar o termo Metodologia
como título desta seção ou mesmo uma frase que signifique que esse momento do texto
explicita os percursos metodológicos adotados. Essa seção visa descrever os caminhos
percorridos de uma experimentação, de um exame de um corpus ou de um estudo sobre uma
dada teoria ou, ainda, sobre um conjunto de teorias sobre um determinado tema ou problema,
por exemplo.
Muitos métodos são consagrados nas diversas áreas de conhecimento; outros são
novos e outros são conjugados diante de uma necessidade de situação de pesquisa. O que se
ressalta é que todos precisam ser explicados e esclarecidos na seção do artigo dedicada à
metodologia.
No caso de uso de materiais específicos para uma investigação de campo, para o
exame de um tema, ou de um corpus também se exige enumeração e descrição clara,
específica.
A Figura 2, a seguir, pode ilustrar o que se diz acima:
Figura 2 - Artigo acadêmico-científico das áreas exatas e das áreas sócio-humanas
Fonte: Adaptado de Feltrim et al (2000, p. 4)
Note-se que esta figura em forma de carretel mostra com clareza a abertura
generalizante que o artigo possui em seu início (Resumo que sumariza, Introdução que
contextualiza e enquadra), um estreitamento do foco, quando realizada a análise e a
Resumo
Introdução
Materiais e
métodos
Resultados
Discussão Conclusões
Resumo
Introdução
Pressupostos
teóricos
Análises (corpora)
Outros títulos
específicos
Considerações finais
8. 8
Pressuposição Teórica (especificando-se o estudo em questão) e uma nova ampliação, que
ocorre na Discussão/Conclusão ou nas Considerações Finais.
O círculo em vermelho marca a diferença que se pode verificar nos artigos de ciências
mais exatas como a Física ou Biologia, por exemplo, quando Materiais e Métodos e
Resultados são listados ou focados muito especificamente no corpo textual. Já nas ciências de
feição social ou humana, a Pressuposição Teórica e a análise de corpus de textos, por
exemplo, revelam, por vezes, uma organização que pode usar títulos bem específicos os quais
delimitam a(s) metodologia(s) empregada(s) no estudo.
7 RESULTADOS
As diferenças entre as áreas aqui também influenciam a maneira de organizar este
movimento do texto. Em textos de metodologia exclusivamente quantitativa, as tabelas e os
gráficos podem aparecer para demonstrar os resultados obtidos estatisticamente, fato comum
nas Exatas. Nas áreas mais Humanas ou Sociais, embora o quantitativo e esses procedimentos
também apareçam, os resultados podem ser descritos num texto que compara, avalia e que faz
uma contabilização mais qualitativa do que estatística ou até uma revisão, tal como se faz
neste texto. Por isso, esta seção, às vezes, se mescla às considerações finais ou às conclusões
neste último caso.
Neste texto em curso, obtém-se um quadro em palavra e imagens (Figuras que estão
listadas sequencialmente, conforme a norma) sobre o que caracteriza o gênero textual artigo
acadêmico-científico. Isso implica registro de observações relevantes que um leitor
interessado ou com necessidade de escrever um artigo possa utilizar para realizar sua tarefa de
comunicar suas descobertas de pesquisa.
8 CONCLUSÃO OU CONSIDERAÇÕES FINAIS
A Conclusão efetua um movimento inverso ao que se faz na introdução: “enquanto a
introdução delimita o tema estudado partindo de um universo até chegar a um nicho, a
conclusão amplia novamente o tema do nicho ocupado até chegar ao universo” (FUCHS e
SOUZA, 2009).
Assim, na conclusão, se realizam: a) a revisão e interpretação dos principais resultados
obtidos; b) a demonstração de como os resultados e suas interpretações concordam ou
contrastam com pesquisas anteriores, apresentando razões possíveis para os resultados
9. 9
obtidos; c) a indicação da relevância dos resultados do estudo para a área em que se insere e
até para outras com as quais tenha relação; d) a discussão de implicações teóricas do trabalho
e de possíveis aplicações que o trabalho oportuniza; e) as recomendações e sugestões para
futuros estudos de ampliação ou aprofundamento de questões discutidas no trabalho, com
possível abertura de lacuna a ser preenchida por novas pesquisas.
Dessa maneira, este texto cumpre o objetivo a que se propôs, em vista de anotar os
movimentos do texto do artigo acadêmico-científico e os procedimentos internos de cada uma
das etapas de configuração do gênero.
Sublinha-se que estudos sobre a expressão linguística inerente à escrita do artigo
acadêmico-científico, como o uso do discurso citado, da modalização, da paráfrase e da ação de
resenhar constituem um trabalho mais longo e de cunho mais específico. Tais procedimentos
ficam como sugestão para outros estudos sobre este gênero que acompanha o pesquisador que
todos devem ser quando habitam o universo do saber.
Conclui-se com uma citação direta (que ainda não se exemplificou no corpo deste
texto), a qual fecha com significativa importância tudo que se anotou:
Escrever é parte inerente ao ofício do pesquisador (FEITOSA, 1991). O trabalho do
cientista não se esgota nas descobertas que faz. É de sua responsabilidade comunicar
os seus resultados, suas descobertas, suas criações. Sendo assim, a escrita científica
caracteriza-se como um processo de comunicação muito importante, pois uma
descoberta científica torna-se reconhecida através das publicações de seus resultados.
(FELTRIM et al., 2000, p. 1).
REFERÊNCIAS
FEITOSA, Vera Cristina. Redação de textos científicos. Campinas: Papirus, 1991.
FELTRIM, Valéria Delisandra; ALUÍSIO, Sandra Maria; NUNES, Maria das Graças Volpe.
Uma revisão bibliográfica sobre a estruturação de textos científicos em português. São
Carlos: ICMC-USP, 2000.
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