O relatório descreve atividades realizadas com alunos do 6o e 9o ano sobre solo e reações químicas. As aulas incluíram verificação de conhecimentos prévios, aulas expositivas, experimentos e visitas de campo para identificar tipos de solo e entender a permeabilidade do solo. Os alunos participaram ativamente e demonstraram interesse nas atividades.

1. Relatório Reação
 EMEFEI Aliete Ferreira Gonçalves.
 Professora: Eliane Rocha
 Disciplina: Ciências
 6ºk, 6ºL e 9ºT

2. 6º L
Matéria: Solo
Objetivo
Fazer com que os alunos compreendam de maneira
simplificada, os processos básicos da dinâmica do planeta que
originam o solo; conheçam alguns tipos de solo, sua
composição e características específicas; percebam que a
porosidade e a permeabilidade são propriedades essenciais para a
formação dos aqüíferos subterrâneos; valorizem a importância do
solo como sustento da vida na Terra e promovam atitudes que
favoreçam sua preservação.

3. Metodologia utilizada
 Verificação de conhecimentos prévios;
 Aplicação de conceitos;
 Aulas expositivas e de campo;
 Experimentos.

4. Identificando os tipos de solo -6º L

5. Caminha pelo entorno da escola

6. Caminha pelo entorno da escola

7. Permeabilidade do solo- 6ºK

8. Permeabilidade do solo- 6ºK

9. Permeabilidade do solo- 6ºK

10. 9º T
Matéria: Reações químicas
Objetivos
• compreender que as substâncias naturais sofrem transformações
(reações químicas) e que originam novas
substâncias;
• observar que a quantidade de energia química se altera durante uma
reação química;
• reconhecer os fatores que influenciam na velocidade das reações.

11. Metodologia utilizada
 Verificação de conhecimentos prévios;
 Aplicação de conceitos;
 Aulas expositivas
 Experimentos.

12. Transformações das substâncias

13. Transformações das substâncias

14. Transformações das substâncias
(calda de açúcar)

15. Transformações das substâncias

16. Transformações das substâncias

17. Transformações das substâncias

18. Transformações das substâncias
(evidências nas reações químicas, solvente e soluto)

19. Transformações das substâncias
(evidências nas reações químicas, solvente e soluto)

20. Conclusão
As atividades práticas realizadas, tanto em sala de aula
quanto fora dela, tiveram como objetivo propor situações de
aprendizagem, permitindo aos alunos a reflexão sobre os conceitos
trabalhos e, ainda, relaciona - los à situações de vida diária.
Os alunos foram participativos, demonstraram muito interesse no
desenvolvimento das atividades, na resolução dos problemas e
dificuldades encontradas no decorrer das atividades.
Dentro da importante perspectiva na qual o ensino de ciências se
fundamenta, creio que o aprendizado foi bastante significativo pois
os alunos puderam analisar, relacionar, questionar, reconhecer e
relacionar informações com conhecimentos prévios, conceitos dados,
sendo capazes de construir argumentos consistentes, para a
construção do conhecimento e desenvolvimento das habilidades.