quartoano

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PREFEITURA MUNICIPAL DE VITÓRIA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
EMEFTI “Professora Eunice Pereira Silveira”
Laboratório de Informática Educativa/Equipe Escolar
ATIVIDADES EDUCATIVAS – 4º ANO – semana 22 a 26 de junho
ATIVIDADE 01
Disciplina: Geografia
Professora: Maria Lúcia Serrano
Turma: 4º ano
Conteúdos: O sujeito e seu lugar no mundo.
1. Leia os textos com atenção e faça o que se pede.
ZONA URBANA
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) define zona
urbana como toda sede de município (cidade) e de distrito (vila).
Algumas características básicas de zona urbana são: edificações
contínuas, habitações, meio-fio, calçadas, rede de iluminação, serviços de
saúde, educação, saneamento ambiental, lazer, entre outros.
Sendo assim, a população urbana tem mais facilidade de acesso a
hospitais, escolas, tratamento de esgoto, água encanada e lazer.
ZONA RURAL
Zona rural é uma região que não integra o perímetro urbano, ou seja, é
uma área do município não classificada como zona urbana ou seja, é o campo.
Ela é de fundamental importância para as nossas vidas, pois nelas são
desenvolvidas as atividades como cultivo de vários alimentos (arroz, feijão,
frutas, legumes, etc.) e a criação de animais (bois, vacas, porcos, entre outros).
Outra característica da zona rural é o ecoturismo, também chamado de
turismo rural. São atividades como essa realizada de forma consciente e
ecologicamente correta, que segue os princípios elementares de
desenvolvimento sustentável.
DARIN, Áurea. Geografia-4ºano. Curitiba, ed. Positivo, 2014(Adaptação).
A- Escreva no caderno de acordo como texto, o que significa zona urbana e
zona rural.

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ATIVIDADE 02
Disciplina: Arte
Professora: Márcia Cristina
Turma: 4º ano
Tema: Diversidade humana/ Racismo e discriminação/ Tarsila do Amaral/ leitura de
imagem.
Essa atividade tem como objetivo fazer o estudante refletir sobre os direitos dos
trabalhadores das fábricas em São Paulo no início do século passado e a participação do
negro no mercado de trabalho naquela época e nos dias de hoje.
Observe a imagem abaixo pra fazer a atividade
AMARAL, Tarsila do. Operários. 1933. Óleo sobre tela. 150 cm x 205 cm. Acervo Artístico Cultural dos
Palácios do Governo do Estado de São Paulo.
1) Na obra Operários, Tarsila do Amaral expressa o mundo do trabalho: um grande
número de rostos colocados lado a lado. A obra é um raro exemplo da etnia
brasileira. De acordo coma imagem, responda:
a) Os trabalhadores parecem gostar do seu trabalho? Por quê?
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b) Como era a participação do negro no mercado de trabalho em 1933? E nos dias de
hoje, você acredita que os negros têm as mesmas oportunidades de trabalho?
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Referências bibliográficas: <https://pt.slideshare.net/DafianaCarlos>. Acesso em: 20 de junho de 2020.
<www. Arte e artistas.com.br>. Acesso em: 20 de junho de 2020.

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ATIVIDADE 03
Disciplina: Protagonismo
Professora: Eliane Amorim
Turma: 4º ano
EXERCÍCIOS PARA REFLETIR E PENSAR
1 – O QUE SÃO PROBLEMAS?
2 – POR QUE OS PROBLEMAS NOS SUFOCAM?
3 – COMO OS PROBLEMAS NOS ATINGEM?
4 – O MENINO PARA RESOLVER SEUS PROBLEMAS,
FOI OLHAR AS MONTANHAS, OS RIOS, AS ÁRVORES E
OS PÁSSAROS, ENTREGOU A CADA UM DELES UM
POUCO DOS SEUS PROBLEMAS. NÓS ESTAMOS VIVENDO EM ISOLAMENTO
SOCIAL E NÃO PODEMOS FAZER COMO O MENINO DA HISTÓRIA. O QUE
DEVEMOS FAZER PARA RESOLVER NOSSOS PROBLEMAS? QUE TAL CONVERSAR
COM AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ E ENCONTRAR JUNTOS SOLUÇÕES.
SE QUISER PODE CONTAR COMIGO TAMBÉM PARA CONVERSARMOS PELO
WHATSAPP.
O MENINO DOS PROBLEMAS
ERA UMA VEZ UM MENINO COM MUITOS PROBLEMAS. ELE NÃO SABIA MAIS O
QUE FAZER COM AQUELES PROBLEMAS QUE ENCHIAM A SUA CABEÇA. ENTÃO,
ELE TEVE UMA GRANDE IDEIA. O MENINO DOS PROBLEMAS FOI OLHAR AS
MONTANHAS, OS RIOS, AS ÁRVORES E OS PÁSSAROS, ENTREGOU A CADA UM
DELES UM POUCO DOS SEUS PROBLEMAS.
DAQUELE DIA EM DIANTE, O ÚNICO PROBLEMA DO MENINO ERA CUIDAR DAS
SUAS GALINHAS BARULHENTAS, POIS ENTREGOU À NATUREZA TUDO AQUILO
QUE O PERTURBAVA.
ROSÂNGELA TRAJANO

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DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO SOLUÇÕES ENCONTRADAS PARA RESOLVER
SEUS PROBLEMAS.

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ATIVIDADE 04
Disciplina: Educação Física
Professora: Ana Flávia Sofiste
Turma: 4º ano
Tema: Direitos Humanos
Conteúdos: Esportes de Combate.
Briga e Luta: Você sabe a diferença?
Essa semana vamos compreender um pouco sobre os valores de Respeito à Diferenças e
Respeito ao Próximo. Para isto vamos aprender sobre a importância de Controle da
Agressividade por meio das diferenças entre briga e luta.
Na primeira imagem observamos uma briga de rua, com muita violência e agressividade.
Na segunda imagem observamos a prática de uma luta: o Judô, que observamos o
respeito entre os praticantes. A Luta é caracterizada como esporte que pode ser
empregado de maneira geral a todo combate entre dois ou mais indivíduos treinados e
representados por associações e federações, que propõem regras para as modalidades.
As Brigas são o combate corpo-a-corpo de forma ilegal e injusta. Ao contrário das lutas,
uma briga pode envolver armas, vários adversários e não tem regras. Está sempre
presente a violência e muitas vezes resultam em ferimentos graves ou mesmo a morte.
Ainda assim, na escola observamos alunos se agredindo nos diversos ambientes de
aprendizagem, seja a sala de aula, o pátio no recreio, a quadra esportiva, entre outros.
Quando questionados dos motivos para tal atitude, eles alegam que estão brincando.
Mas, o conceito de brincadeira é outro. A Brincadeira é uma ação de brincar, de entreter,
de distrair e não consiste em agredir o colega. Dessa forma devemos rever nossas
atitudes se estamos brincando de forma violenta com nossos colegas. E então, ficou clara
a diferença?
A) Escreva no seu caderno quais são as diferenças entre Briga e Luta?

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B) Agora vamos aprender uma luta chamada Pé com Pé. O objetivo é fazer com que
seu oponente coloque a mão ou as costas no chão. Veja a imagem abaixo e
Divirtam-se!
Referência Bibliográfica: MESQUITA JUNIOR, P. F. O Que Eu Posso Aprender Com A Lutas? Disponível em:
< http://profpaulojunior.santarosa.ifc.edu.br/wp-content/uploads/sites/20/2016/05/O-que-posso-aprender-com-as-
lutas.pdf>. Acesso em: 22 de jun. de 2020.
Laboratório de Informática Educativa
Washington Felix Rocha
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