O documento apresenta uma visão tecnofóbica sobre o uso de computadores na educação básica, argumentando que eles podem levar à abstração, pouco privilegiar a criatividade, não favorecer a socialização humana real e o sedentarismo. A conclusão é que o papel do professor físico é primordial para a formação dos alunos, já que as máquinas são incapazes de ter sentimentos e analisar cada estudante individualmente.

1. Computadores na escola:
mocinhos ou vilões?
Visão Tecnofóbica
Andrezza Catarine Barromeu

2. • A aversão/dificuldade de aceitação das novas
tecnologias é denominada TECNOFOBIA.

3. Porque não usar os computadores na
educação básica:
• Idade na qual as crianças e adolescentes têm
muitas dificuldade de concentração;
• Espaço virtual que leva à abstração, além de
pouco privilegiar a criatividade;
• Não favorece a socialização humana real;

4. • Uso de corretores automáticos que tiram do
aluno a necessidade de esforçar-se e prestar
atenção quanto à gramática e ortografia;
• Favorece o sedentarismo;

5. • A tecnologia oferece informação e não
conhecimento propriamente dito;
• O computador não compreende as dificuldades
de cada indivíduo;
• O ensino foi e sempre será melhor se feito por
pessoas e não por máquinas.

6. Conclusão
• O papel do professor físico no ambiente
escolar é primordial para a formação dos
indivíduos enquanto cidadãos, uma vez que, as
máquinas são incapazes de ter sentimentos, no
sentido de analisar e auxiliar individualmente
cada aluno. Além disso, o uso excessivo do
computador poderá tornar as crianças
“insensíveis e amorais”.

7. Fonte bibliográfica
• 1.http://www.ime.usp.br/~vwsetzer/argsport.html
• 2.http://www.mat.uc.pt/~jaimecs/nonius/nonius5_1.ht
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