O documento argumenta que computadores nas escolas prejudicam o processo de aprendizagem, não promovem aprendizagem cooperativa e significativa, e dificultam o desenvolvimento de habilidades cognitivas. A autora cita pesquisas e filósofos que apoiam essa visão, concluindo que escolas devem incentivar humanização e aprendizagem, não dependência de máquinas.

1. Computadores nas Escolas?
Não!
Nome: Fernanda Gomes Marques
Disciplina Virtual/ Tecnologia e Práticas
Educativas - Pedagogia 7º Período/ Noite.
Puc-Minas 2º/2014

2. Computador X Escola e Educação
• Porquê e para que permitir a
entrada e permanência dos
computadores nas escolas?
• Já que: ....

3. Pesquisas explicitam que o
computador:
• Prejudica no processo de construção do
conhecimento.
• Não promove aprendizagens cooperativas e
significativas.
• Dificulta o desenvolvimento das habilidades
cognitivas
• Não estimula o a troca de saberes
pedagógicos

4. Como?
• O Filósofo, educador, artista Rudolf
Steiner com seu modelo de
desenvolvimento nas escolas Waldorf
explicita que o pensamento abstrato
forçado pelo computador prejudica os
jovens forçando-os a usarem uma
linguagem e um tipo de pensamento que
são somente adequados após muita
maturidade mental.

5. Computadores X Escolas
• Almeida (2000: 79), refere-se ao computador como
“uma máquina que possibilita testar ideias ou
hipóteses, que levam à criação de um mundo abstrato,
ao mesmo tempo em que permite introduzir diferentes
formas de atuação e interação entre as pessoas.”
• Porém é uma interação efetiva e afetiva?
• Logo: ....

6. Computadores X Escolas
• A presença do computador e de recursos
midiáticos podem atrapalhar na construção do
conhecimento
• Sem promover aprendizagem cooperativas e
significativas, já que o aluno encontra a solução
para suas duvidas sem nelas refletir e construir
seu conhecimento, dificultando assim o
desenvolvimento das habilidades cognitivas,
fazendo com que se torne um reprodutor de
informações

7. Considerações Finais
• Assim, assumo o papel de Tecnófobo, pois, sou
contra a criação de hábitos basilares do dia a dia do
ser humano, sobre tudo, o individuo ainda em fase
inicial de formação, dependentes de maquinas que
anunciam interação comprometida
• Principalmente contra o uso de computadores na
escola, já que essa deve ser uma espaço de
incentivo e referencia de humanização e
aprendizagem

8. Referências
• ALMEIDA, M E de. Informática e formação de
professores. Brasília: Ministério da Educação,
2000.
• V.W.Setzer é Prof.Titular (aposentado) do
Depto. de Ciência da Computação da USP. Tem
livros sobre computadores na educação
publicados no Brasil, Inglaterra, Alemanha e
Finlândia.
• VALENTE, J. A. Computadores e
conhecimento: repensando a educação.
Campinas: UNICAMP. 1993.