Este plano de ensino mensal de Biologia abordará os componentes químicos da célula, incluindo carboidratos, lipídios e proteínas. As aulas serão expositivas com discussões e debates para socializar os principais pontos. Recursos como livros didáticos, quadro, projetor e laboratório de informática serão utilizados.

1. PLANEJAMENTO BIOLOGIA Prof.: Sirley de Faria

2. Unidade de Ensino: Colégio Estadual Presidente Tancredo Neves Professor: Sirley de Faria Disciplina: Biologia Data: 04/05/2009 Série: 1ª série A, B, C e D do Ensino Médio Período: 04/05 a 29/05/2009 Quantidade de aulas a serem ministradas: 07 aulas

3. Plano de Ensino Mensal Competência: Reconhecer a Biologia como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos. Utilizar noções e conceitos da Biologia em novas situações de aprendizado (existencial ou escolar).

4. Habilidades: Reconhecer os componentes químicos da célula e diferencia-los em inorgânicos e orgânicos. Compreender a importância da água e dos sais minerais para a manutenção da vida. Conceituar carboidratos. Explicar o papel biológico dos carboidratos. Classificar os carboidratos em monossacarídeos, oligossacarídeos e polissacarídeos e diferencia-los quanto à função que exercem nos seres vivos. Conceituar lipídios. Explicar o papel biológico dos lipídios. Identificar os principais grupos de lipídios e reconhecer a função de cada um deles. Conceituar proteínas

5. Conteúdos Programáticos: Bioquímica celular. Os componentes químicos da célula. Componentes inorgânicos – água e sais minerais. Componentes orgânicos – carboidratos e lipídios. Grupos de carboidratos: Monossacarídeos, oligossacarídeos e polissacarídeos. Grupos de lipídios: Glicerídeos, cerídeos e esteróides. Texto para leitura e discussão: Água potável – o grande desafio da humanidade para os próximos anos. Componentes orgânicos da célula: Proteínas.

6. Situação Didática: Aula expositiva, com o auxílio do livro didático e transparências. Leitura oral e silenciosa de textos complementares. Uso do quadro-giz, para o registro de dúvidas e questionamentos. Debates e discussões, para socialização dos principais pontos estudados. Uso do retroprojetor e data show, com a finalidade de enriquecer, ilustrar e exemplificar as aulas trabalhadas. Utilização do laboratório de informática ( LABIN ), para maiores esclarecimentos dos assuntos estudados. Utilização de vídeo/DVD, como recursos audiovisuais, para proporcionar um conhecimento mais amplo. Resolução dos exercícios propostos.

7. Recursos: Livro-texto, quadro-giz, transparências, retroprojetor, data show, vídeo/DVD, LABIN, exercícios de aprendizagem.

8. Avaliação: Participação dos alunos durante os estudos dirigidos. Argüições orais. Assiduidade e empenho dos alunos na resolução das atividades propostas. Testes escritos.

9. Referências Bibliográficas: PAULINO, Wilson Roberto. Biologia: citologia e histologia – vol. 1. 1. ed. São Paulo, Ática, 2005. LOPES, Sônia; ROSSO, Sergio. Biologia – vol. Único. 1. ed. São Paulo, Saraiva, 2005. LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. biologia: série brasil. 1. ed. São Paulo, Ática, 2003. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1998. 436p.