Os esteróides sintetizados pelo organismo atuam como importantes hormônios no metabolismo animal, regulando processos como o crescimento, a reprodução e o controle do estresse. Alguns exemplos de esteróides hormonais incluem os hormônios sexuais femininos e masculinos, como o estradiol e a testosterona, respectivamente, além dos hormônios corticosteróides produzidos pelas glândulas suprarrenais.
O documento apresenta o plano de aula semanal de uma disciplina de estágio supervisionado II para o 1o ano do ensino médio. O plano inclui o tema da aula sobre a célula, os subtemas, objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, avaliação e observações. O resumo é: O plano de aula aborda a composição química da célula, com jogos didáticos e uma avaliação objetiva para avaliar os alunos.
O documento apresenta o plano de aula semanal para o 1o ano do ensino médio sobre o tema célula. O plano inclui os subtemas da origem da vida, composição química da célula e introdução à citologia, com objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e avaliação.
Este plano de aula semanal descreve uma lição sobre a origem da vida e a composição química da célula para alunos do ensino médio. A aula inclui um jogo sobre a origem da vida, um vídeo sobre células, e uma discussão sobre os componentes químicos da célula. Os alunos serão avaliados em sua participação e comportamento.
1) O documento apresenta o plano de aula semanal para o ensino médio sobre o tema célula, com subtemas sobre origem da vida, composição química, introdução à citologia e envoltórios celulares.
2) Os objetivos são aplicar os conhecimentos sobre os subtemas em uma avaliação e verificar a aprendizagem dos alunos.
3) A aula será conduzida com uma avaliação escrita objetiva para verificar os conhecimentos dos alunos.
Este documento descreve um plano de aula sobre transporte celular para alunos do 1o ano do ensino médio. O plano inclui objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e uma atividade prática sobre osmose em batatas para os alunos completarem. Uma avaliação no formato de um teste é fornecida para verificar a compreensão dos alunos.
Este documento contém 15 questões sobre biologia que abordam tópicos como características e funções de vírus, bactérias, fungos e protozoários. As questões também discutem doenças causadas por microrganismos e medidas preventivas, como a importância das vacinas.
O documento descreve a estrutura de um manual de biologia em três volumes. Resume os principais pontos da introdução, como a ênfase na formação de estudantes críticos e com ampla visão de mundo. Também resume a estrutura interna dos volumes, com unidades temáticas e capítulos, e as seções recorrentes nos capítulos, como abertura, atividades e seção "Saiba Mais".
1.vírus e bactérias + ecossistemas biosferaRegina Silva
1. O documento contém um teste sobre biologia com 23 questões sobre vírus, bactérias, fungos e ecossistemas.
2. As questões abordam tópicos como propriedades de vírus, componentes de ecossistemas, doenças causadas por bactérias e fungos, cadeias alimentares e teias alimentares.
3. O teste também inclui questões sobre conceitos como desenvolvimento sustentável, associações de microrganismos com plantas e características de vírus.
O documento apresenta o plano de aula semanal de uma disciplina de estágio supervisionado II para o 1o ano do ensino médio. O plano inclui o tema da aula sobre a célula, os subtemas, objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, avaliação e observações. O resumo é: O plano de aula aborda a composição química da célula, com jogos didáticos e uma avaliação objetiva para avaliar os alunos.
O documento apresenta o plano de aula semanal para o 1o ano do ensino médio sobre o tema célula. O plano inclui os subtemas da origem da vida, composição química da célula e introdução à citologia, com objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e avaliação.
Este plano de aula semanal descreve uma lição sobre a origem da vida e a composição química da célula para alunos do ensino médio. A aula inclui um jogo sobre a origem da vida, um vídeo sobre células, e uma discussão sobre os componentes químicos da célula. Os alunos serão avaliados em sua participação e comportamento.
1) O documento apresenta o plano de aula semanal para o ensino médio sobre o tema célula, com subtemas sobre origem da vida, composição química, introdução à citologia e envoltórios celulares.
2) Os objetivos são aplicar os conhecimentos sobre os subtemas em uma avaliação e verificar a aprendizagem dos alunos.
3) A aula será conduzida com uma avaliação escrita objetiva para verificar os conhecimentos dos alunos.
Este documento descreve um plano de aula sobre transporte celular para alunos do 1o ano do ensino médio. O plano inclui objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e uma atividade prática sobre osmose em batatas para os alunos completarem. Uma avaliação no formato de um teste é fornecida para verificar a compreensão dos alunos.
Este documento contém 15 questões sobre biologia que abordam tópicos como características e funções de vírus, bactérias, fungos e protozoários. As questões também discutem doenças causadas por microrganismos e medidas preventivas, como a importância das vacinas.
O documento descreve a estrutura de um manual de biologia em três volumes. Resume os principais pontos da introdução, como a ênfase na formação de estudantes críticos e com ampla visão de mundo. Também resume a estrutura interna dos volumes, com unidades temáticas e capítulos, e as seções recorrentes nos capítulos, como abertura, atividades e seção "Saiba Mais".
1.vírus e bactérias + ecossistemas biosferaRegina Silva
1. O documento contém um teste sobre biologia com 23 questões sobre vírus, bactérias, fungos e ecossistemas.
2. As questões abordam tópicos como propriedades de vírus, componentes de ecossistemas, doenças causadas por bactérias e fungos, cadeias alimentares e teias alimentares.
3. O teste também inclui questões sobre conceitos como desenvolvimento sustentável, associações de microrganismos com plantas e características de vírus.
1. O plano de aula descreve uma lição sobre síntese de proteínas e divisão celular.
2. Os objetivos incluem compreender a síntese de proteínas e os tipos de RNA envolvidos, além dos processos de divisão celular e mitose.
3. A aula incluirá uma prova sobre os tópicos apresentados.
O documento apresenta um plano de aula sobre a síntese de proteínas. Ele descreve o tema, subtemas, objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, avaliação e referências bibliográficas da aula. O plano inclui uma atividade, um jogo simulando a síntese de proteínas e imagens ilustrativas.
O documento apresenta o plano de aula de uma professora sobre fisiologia animal, especificamente sobre circulação. O plano detalha os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, recursos e avaliação da aula. A aula abordará os diversos tipos de circulação em animais, o sistema circulatório humano e uma atividade prática com coração de boi.
Caderno do aluno biologia 3 ano vol 1 2014 2017Diogo Santos
Este documento apresenta um caderno de biologia para estudantes do ensino médio. Ele contém situações de aprendizagem sobre diversidade da vida, abordando tópicos como classificação biológica, taxonomia e características de diferentes seres vivos. O caderno busca ensinar esses conceitos de forma contextualizada à vida cotidiana e ao mundo dos estudantes.
Este documento apresenta o plano de aula de uma professora estagiária sobre o tema "Reino Protista". O objetivo geral é compreender a diversidade dos protistas com características semelhantes aos animais. A aula abordará as características gerais e específicas dos protozoários e das algas, mostrando exemplos conservados. A avaliação será feita por meio da participação dos alunos em sala de aula.
Este plano de aula descreve uma lição sobre cromossomos para alunos do 3o ano técnico de enfermagem. A aula abordará os tipos de cromossomos, sua localização, relação com genes e cromossomos sexuais. A professora usará demonstrações, atividades em grupo e discussões para ensinar os conceitos.
1) A avaliação trata de biologia celular e inclui questões sobre a teoria celular, estrutura e componentes das células, e processos como osmose e transporte através da membrana plasmática.
2) As questões são de múltipla escolha e verdadeiro ou falso e abordam conceitos como reinos biológicos, estruturas celulares e suas funções, e os efeitos da hipertonicidade, isotonicidade e hipotonicidade no formato de células.
3) A avaliação tem o objetivo de
O documento descreve um plano de aula sobre divisão celular, núcleo celular, biotecnologia do DNA e seres transgênicos. Os objetivos são analisar a aprendizagem dos alunos sobre esses conteúdos. A aula inclui uma avaliação sobre o tema aplicada aos estudantes.
1. A cerveja é produzida através da fermentação de cereais por fungos microscópicos, que liberam álcool etílico e gás carbônico.
2. A produção de álcool combustível a partir da cana-de-açúcar envolve o processo metabólico de fermentação realizado por microrganismos.
3. Algumas espécies como fungos e bactérias apresentam dificuldades na aplicação da definição biológica de espécie devido à impossibilidade de cruz
Este plano de aula descreve uma lição sobre citoplasma para estudantes do 1o ano do curso técnico em meio ambiente. A aula será dividida em duas partes e incluirá discussões introdutórias, vídeos explicativos, exercícios e avaliação dos estudantes. O objetivo é ensinar os principais componentes do citoplasma e suas funções.
1) O documento apresenta um plano semanal de aula sobre os Reinos Monera e Protista. Serão estudadas as características dos moneras, doenças causadas por bactérias e introdução ao Reino Protista.
2) A aula será realizada por meio de uma atividade lúdica de construção de uma "cruzadinha" sobre moneras e resolução de questões sobre o Reino Protista.
3) Os objetivos são identificar características dos moneras, analisar ciclo de vida e doenças causadas
Este documento apresenta o plano de aula semanal para a disciplina de Estágio Supervisionado II na Universidade do Estado da Bahia. O plano inclui o tema de Citologia, com o subtema de Introdução à Citologia. Os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e avaliação são detalhados, com foco em conceitos celulares básicos.
Este plano de aula trata da fisiologia animal, especificamente sobre respiração e excreção. O objetivo é identificar os diferentes tipos de respiração e excreção em animais, caracterizar a respiração e excreção humana, e resolver atividades sobre o tema. A aula será expositiva e contará com demonstrações, animais conservados e recursos visuais para explicar os conceitos.
Lista de exercícios 5 COM GABARITO - Bio Frente 1 - 3º bim - Prof James MartinsJames Martins
- O documento fornece orientações sobre estudos para uma prova de Biologia sobre Sistema Digestório, incluindo revisão de anotações, leitura de módulos, assistir vídeo-aula e explorar sites educacionais. Também fornece instruções sobre como preencher e entregar a lista de exercícios.
Este plano de aula descreve uma lição sobre a síntese de proteínas. Os objetivos incluem compreender o processo de síntese de proteínas e os papéis dos diferentes tipos de RNA. As atividades planejadas incluem a correção de exercícios e um jogo simulando o processo de síntese de proteínas para reforçar os conceitos ensinados.
Este documento fornece orientações para a recuperação do primeiro trimestre de Biologia para a terceira série do ensino médio. Inclui informações sobre uma prova e um trabalho a serem realizados pelos alunos. A prova irá abordar tópicos de classificação de seres vivos, nomenclatura científica e zoologia de invertebrados. O trabalho consiste em responder dez questões objetivas sobre esses temas e justificar algumas respostas.
O documento descreve um plano de aula semanal para estudantes do 1o ano do ensino médio. O plano inclui os seguintes tópicos: origem da vida e célula, objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, avaliação e referências. As atividades propostas incluem um jogo sobre origem da vida, vídeo sobre composição celular e construção de um quadro comparativo sobre elementos da célula.
Historia-1 série ensino médio-Brenda KauanyBrendaKauany1
As três frases são:
1) O documento discute as hipóteses sobre a origem da vida na Terra, mencionando a formação inicial de coacervados proteicos capazes de isolar reações bioquímicas no interior.
2) O texto apresenta nove categorias de exercícios contidos no livro "Estudo Orientado" para avaliar a aprendizagem dos alunos sobre diversos assuntos biológicos.
3) Por fim, discute a importância do encarte "Guia de Códigos Hierárquicos" para que os alunos
Este plano semanal descreve uma lição sobre o Reino Fungi ministrada para alunos do 9o ano. A lição inclui uma discussão sobre as características gerais dos fungos, grupos taxonômicos e fungos patogênicos. Os alunos aprenderão através de slides e responderão um questionário e glossário como avaliação.
Este plano semanal descreve uma lição sobre o Reino Fungi ministrada para alunos do 9o ano. A lição inclui uma discussão sobre as características gerais dos fungos, grupos taxonômicos e fungos patogênicos. Os alunos irão analisar slides, responder um questionário e preencher um glossário sobre os termos relacionados aos fungos.
O documento apresenta informações sobre a origem da vida e a evolução dos seres vivos. Aborda as principais teorias sobre a origem da vida, como a criação especial, geração espontânea e biogênese. Também discute as ideias de Oparin sobre a evolução molecular pré-biológica e a hipótese de que os primeiros seres vivos eram heterótrofos.
O documento apresenta respostas para questões sobre características dos seres vivos, níveis de organização biológica e classificação dos reinos biológicos. As respostas abordam conceitos como experimento científico, adaptação, metabolismo, reprodução, população, ecossistema e características dos reinos Monera, Plantae, Animalia, Fungi e Protoctista.
1. O plano de aula descreve uma lição sobre síntese de proteínas e divisão celular.
2. Os objetivos incluem compreender a síntese de proteínas e os tipos de RNA envolvidos, além dos processos de divisão celular e mitose.
3. A aula incluirá uma prova sobre os tópicos apresentados.
O documento apresenta um plano de aula sobre a síntese de proteínas. Ele descreve o tema, subtemas, objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, avaliação e referências bibliográficas da aula. O plano inclui uma atividade, um jogo simulando a síntese de proteínas e imagens ilustrativas.
O documento apresenta o plano de aula de uma professora sobre fisiologia animal, especificamente sobre circulação. O plano detalha os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, recursos e avaliação da aula. A aula abordará os diversos tipos de circulação em animais, o sistema circulatório humano e uma atividade prática com coração de boi.
Caderno do aluno biologia 3 ano vol 1 2014 2017Diogo Santos
Este documento apresenta um caderno de biologia para estudantes do ensino médio. Ele contém situações de aprendizagem sobre diversidade da vida, abordando tópicos como classificação biológica, taxonomia e características de diferentes seres vivos. O caderno busca ensinar esses conceitos de forma contextualizada à vida cotidiana e ao mundo dos estudantes.
Este documento apresenta o plano de aula de uma professora estagiária sobre o tema "Reino Protista". O objetivo geral é compreender a diversidade dos protistas com características semelhantes aos animais. A aula abordará as características gerais e específicas dos protozoários e das algas, mostrando exemplos conservados. A avaliação será feita por meio da participação dos alunos em sala de aula.
Este plano de aula descreve uma lição sobre cromossomos para alunos do 3o ano técnico de enfermagem. A aula abordará os tipos de cromossomos, sua localização, relação com genes e cromossomos sexuais. A professora usará demonstrações, atividades em grupo e discussões para ensinar os conceitos.
1) A avaliação trata de biologia celular e inclui questões sobre a teoria celular, estrutura e componentes das células, e processos como osmose e transporte através da membrana plasmática.
2) As questões são de múltipla escolha e verdadeiro ou falso e abordam conceitos como reinos biológicos, estruturas celulares e suas funções, e os efeitos da hipertonicidade, isotonicidade e hipotonicidade no formato de células.
3) A avaliação tem o objetivo de
O documento descreve um plano de aula sobre divisão celular, núcleo celular, biotecnologia do DNA e seres transgênicos. Os objetivos são analisar a aprendizagem dos alunos sobre esses conteúdos. A aula inclui uma avaliação sobre o tema aplicada aos estudantes.
1. A cerveja é produzida através da fermentação de cereais por fungos microscópicos, que liberam álcool etílico e gás carbônico.
2. A produção de álcool combustível a partir da cana-de-açúcar envolve o processo metabólico de fermentação realizado por microrganismos.
3. Algumas espécies como fungos e bactérias apresentam dificuldades na aplicação da definição biológica de espécie devido à impossibilidade de cruz
Este plano de aula descreve uma lição sobre citoplasma para estudantes do 1o ano do curso técnico em meio ambiente. A aula será dividida em duas partes e incluirá discussões introdutórias, vídeos explicativos, exercícios e avaliação dos estudantes. O objetivo é ensinar os principais componentes do citoplasma e suas funções.
1) O documento apresenta um plano semanal de aula sobre os Reinos Monera e Protista. Serão estudadas as características dos moneras, doenças causadas por bactérias e introdução ao Reino Protista.
2) A aula será realizada por meio de uma atividade lúdica de construção de uma "cruzadinha" sobre moneras e resolução de questões sobre o Reino Protista.
3) Os objetivos são identificar características dos moneras, analisar ciclo de vida e doenças causadas
Este documento apresenta o plano de aula semanal para a disciplina de Estágio Supervisionado II na Universidade do Estado da Bahia. O plano inclui o tema de Citologia, com o subtema de Introdução à Citologia. Os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e avaliação são detalhados, com foco em conceitos celulares básicos.
Este plano de aula trata da fisiologia animal, especificamente sobre respiração e excreção. O objetivo é identificar os diferentes tipos de respiração e excreção em animais, caracterizar a respiração e excreção humana, e resolver atividades sobre o tema. A aula será expositiva e contará com demonstrações, animais conservados e recursos visuais para explicar os conceitos.
Lista de exercícios 5 COM GABARITO - Bio Frente 1 - 3º bim - Prof James MartinsJames Martins
- O documento fornece orientações sobre estudos para uma prova de Biologia sobre Sistema Digestório, incluindo revisão de anotações, leitura de módulos, assistir vídeo-aula e explorar sites educacionais. Também fornece instruções sobre como preencher e entregar a lista de exercícios.
Este plano de aula descreve uma lição sobre a síntese de proteínas. Os objetivos incluem compreender o processo de síntese de proteínas e os papéis dos diferentes tipos de RNA. As atividades planejadas incluem a correção de exercícios e um jogo simulando o processo de síntese de proteínas para reforçar os conceitos ensinados.
Este documento fornece orientações para a recuperação do primeiro trimestre de Biologia para a terceira série do ensino médio. Inclui informações sobre uma prova e um trabalho a serem realizados pelos alunos. A prova irá abordar tópicos de classificação de seres vivos, nomenclatura científica e zoologia de invertebrados. O trabalho consiste em responder dez questões objetivas sobre esses temas e justificar algumas respostas.
O documento descreve um plano de aula semanal para estudantes do 1o ano do ensino médio. O plano inclui os seguintes tópicos: origem da vida e célula, objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, avaliação e referências. As atividades propostas incluem um jogo sobre origem da vida, vídeo sobre composição celular e construção de um quadro comparativo sobre elementos da célula.
Historia-1 série ensino médio-Brenda KauanyBrendaKauany1
As três frases são:
1) O documento discute as hipóteses sobre a origem da vida na Terra, mencionando a formação inicial de coacervados proteicos capazes de isolar reações bioquímicas no interior.
2) O texto apresenta nove categorias de exercícios contidos no livro "Estudo Orientado" para avaliar a aprendizagem dos alunos sobre diversos assuntos biológicos.
3) Por fim, discute a importância do encarte "Guia de Códigos Hierárquicos" para que os alunos
Este plano semanal descreve uma lição sobre o Reino Fungi ministrada para alunos do 9o ano. A lição inclui uma discussão sobre as características gerais dos fungos, grupos taxonômicos e fungos patogênicos. Os alunos aprenderão através de slides e responderão um questionário e glossário como avaliação.
Este plano semanal descreve uma lição sobre o Reino Fungi ministrada para alunos do 9o ano. A lição inclui uma discussão sobre as características gerais dos fungos, grupos taxonômicos e fungos patogênicos. Os alunos irão analisar slides, responder um questionário e preencher um glossário sobre os termos relacionados aos fungos.
O documento apresenta informações sobre a origem da vida e a evolução dos seres vivos. Aborda as principais teorias sobre a origem da vida, como a criação especial, geração espontânea e biogênese. Também discute as ideias de Oparin sobre a evolução molecular pré-biológica e a hipótese de que os primeiros seres vivos eram heterótrofos.
O documento apresenta respostas para questões sobre características dos seres vivos, níveis de organização biológica e classificação dos reinos biológicos. As respostas abordam conceitos como experimento científico, adaptação, metabolismo, reprodução, população, ecossistema e características dos reinos Monera, Plantae, Animalia, Fungi e Protoctista.
O documento discute as principais teorias sobre a origem da vida e apresenta experimentos históricos que refutaram a teoria da geração espontânea e estabeleceram a teoria da biogênese, como os experimentos de Redi e Pasteur. Também aborda conceitos como pirâmides ecológicas, bioquímica da vida e tipos de reprodução.
1) O documento discute a origem da vida na Terra e as condições atmosféricas primitivas que teriam levado ao surgimento das primeiras moléculas orgânicas e células.
2) Também apresenta uma proposta de sequência didática sobre a célula para o ensino médio, abordando a evolução dos seres vivos, adaptação e especialização celular.
3) Apesar de muitas hipóteses, os cientistas ainda buscam respostas definitivas sobre como a vida surgiu, ilustrando que a ciência é dinâ
Este documento apresenta o plano de aula semanal de um estagiário em Biologia para o 3o ano do ensino médio. O plano inclui dois dias de aula sobre o sistema imunitário humano com o objetivo de ensinar seus mecanismos de proteção contra doenças. As aulas serão realizadas com discussão, demonstrações e avaliação dos alunos.
1) O documento apresenta um plano semanal de aula sobre os Reinos Monera e Protista.
2) Os alunos irão construir uma "cruzadinha" sobre características dos Moneras e estudar sobre o Reino Protista, incluindo algas.
3) A aula abordará características, ciclo de vida e doenças causadas por bactérias, assim como descrever organismos pertencentes ao Reino Protista.
Este documento apresenta um resumo sobre o que estuda a bioquímica. A bioquímica examina as reações químicas que ocorrem nos seres vivos e como estas reações permitem a vida. Todos os seres vivos possuem biomoléculas como carboidratos, lipídios, proteínas e ácidos nucleicos que desempenham funções vitais. A água também desempenha um papel fundamental como solvente que permite estas reações bioquímicas acontecerem.
O documento apresenta informações sobre um caderno de atividades de biologia do ensino médio. Ele inclui o título, dados de catalogação como autoria e edição, além de conteúdos sobre características dos seres vivos, origem da vida e evolução.
O documento apresenta questões sobre a origem da vida na Terra e as principais teorias desenvolvidas. (1) A teoria da biogênese afirma que a vida surge apenas de outros seres vivos através da reprodução. (2) Experimentos com coacervados, estruturas precursoras das células, reforçam a teoria de que a vida poderia ter surgido a partir de reações químicas na atmosfera primitiva da Terra. (3) As primeiras formas de vida teriam sido provavelmente heterotróficas, utiliz
(1) O documento apresenta uma lista de hábitos de estudos para biologia do 9o ano do ensino fundamental, contendo questões sobre teorias da origem da vida, como a biogênese e geração espontânea.
(2) As questões abordam experimentos de Redi que refutaram a teoria da geração espontânea, a hipótese de Oparin sobre a origem da vida na Terra primitiva e características dos primeiros seres vivos no planeta.
(3) Também são tratados tópicos como
Este documento apresenta uma proposta curricular para o ensino de Biologia no Ensino Médio. A proposta contém os seguintes elementos: 1) dados de identificação da escola e professores envolvidos; 2) justificativa para o desenvolvimento da proposta curricular; 3) objetivos gerais da disciplina de Biologia; 4) programa de disciplina com conteúdos programáticos por unidade para cada série do Ensino Médio.
Este documento apresenta uma proposta curricular para o ensino de Biologia no Ensino Médio do Colégio Polivalente de Alagoinhas, Bahia. A proposta inclui os objetivos gerais e específicos do curso, os conteúdos programáticos organizados em unidades temáticas para cada série do Ensino Médio, e a carga horária da disciplina de Biologia. O documento visa garantir o acesso dos alunos a conhecimentos sobre Biologia considerados essenciais para a formação cidadã.
Este documento apresenta uma proposta curricular para o ensino de Biologia no Ensino Médio. A proposta inclui justificativas para o ensino da disciplina, objetivos gerais, programas de conteúdo para as séries do 1o e 2o ano do Ensino Médio, abordando tópicos como origem da vida, células, reprodução, taxonomia e sistemas do corpo humano. O documento busca estruturar o ensino de Biologia de forma contextualizada e interdisciplinar.
Este documento apresenta um plano de aula semanal para uma turma de 1o ano do ensino médio. O plano inclui os tópicos a serem discutidos sobre células e reprodução humana, atividades a serem realizadas em grupo e uma avaliação.
- Apresentação da disciplina;
- Conceitos e história da Microbiologia;
- Classificação dos seres vivos;
- Importância dos microrganismos no cotidiano e nas atividades humanas.
Este documento resume o nono plano de aula semanal de uma disciplina de estágio supervisionado para alunos do 1o ano do ensino médio. O plano aborda o tema da célula, incluindo sua origem, composição química, introdução à citologia e envoltórios celulares. O plano descreve os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, avaliação e referências bibliográficas da aula.
Este documento apresenta o plano de aula semanal para uma disciplina de Estágio Supervisionado II na UNEB, Campus II de Alagoinhas. O plano inclui o tema "Célula" com subtemas sobre origem da vida, composição química, introdução à citologia e envoltórios celulares. O objetivo é aplicar esses conhecimentos em uma avaliação para verificar a aprendizagem dos alunos do 1o ano do ensino médio.
Este documento apresenta o plano de aula semanal para o tema de Citologia, com foco nos envoltórios celulares e membrana plasmática. O plano descreve os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, recursos didáticos e avaliação da aula para alunos do 1o ano do ensino médio.
Este plano de aula semanal descreve uma lição sobre citologia para alunos do 1o ano do ensino médio. A aula irá se concentrar nos envoltórios celulares, especificamente a membrana plasmática, e incluirá atividades interativas e exercícios do livro didático. A professora usará slides, desenhos no quadro e livros didáticos para ensinar sobre a estrutura e função da membrana celular e avaliará os alunos com base em sua participação e comportamento.
O documento apresenta o plano de aula semanal para o tema "Célula", com foco na composição química da célula. A aula irá abordar os elementos químicos da célula por meio de discussão, slides e leitura de texto, com o objetivo de classificar esses elementos e conhecer a importância de lipídios e proteínas. A avaliação será baseada na participação dos alunos.
O documento apresenta um plano de aula semanal sobre o tema "Composição química da célula". O plano inclui objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, recursos didáticos e avaliação. A aula irá abordar os elementos químicos da célula, comparar carboidratos e identificar amido em alimentos por meio de uma atividade prática no laboratório.
Este documento resume a experiência de estágio de Valnise Christo no ensino de biologia. Ela observou aulas inicialmente, depois assumiu a regência de nove aulas entre maio e julho, abordando tópicos como origem da vida, elementos da célula, e avaliações dos alunos. O estágio permitiu que Valnise desenvolvesse suas habilidades docentes e refletisse sobre o processo de ensino-aprendizagem.
Este documento resume a experiência de estágio de Valnise Christo no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Ela ensinou biologia em uma escola secundária por 10 aulas entre maio e julho de 2010. O estágio permitiu que Valnise experimentasse diferentes estratégias de ensino e avaliação e refletisse sobre o processo de aprendizagem dos alunos.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA - DCET
CAMPUS II – ALAGOINHAS
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
DOCENTE: CLÁUDIA REGINA
DISCENTES: VALNISE CHRISTO E ELOÁ BASTOS
IV PLANO DE AULA SEMANAL
PERÍODO: 08 de Junho de 2010.
SÉRIE: 1º ANO – ENSINO MÉDIO
TEMA:
1. Célula
SUBTEMA:
1.1 Origem da Vida;
1.2 Composição química da célula.
OBJETIVOS:
Participar ativamente da gincana;
Aplicar os conhecimentos adquiridos sobre Origem da Vida e os elementos que
compõem quimicamente a Célula em gincana e verificação de aprendizagem;
CONTEÚDOS:
Conteúdos Conceituais:
Identificação das Teorias da Origem da Vida e os respectivos cientistas que a
elaboraram;
Definição e comparação das Teorias (Abiogênese X Biogênese);
Definição dos Experimentos que contribuíram para afirmação das teorias
(Abiogênese X Biogênese);
2. Conhecimento, identificação e classificação dos elementos químicos da
célula;
Conhecimento das implicações do mau uso de Proteínas e Lipídios.
Conteúdos Procedimentais:
Participação em jogos e atividades na gincana;
Aplicação dos conteúdos “As teorias que deram origem a Vida: Biogênese X
Abiogênese e os componentes químicos da Célula”, através de uma gincana
e verificação de aprendizagem.
Conteúdos Atitudinais:
Valorização dos conhecimentos formais para vida;
Respeito pelo outro em atividades de grupo.
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS COM SEQUÊNCIA DIDATICA
Técnicas:
Jogos didáticos;
Aplicação de avaliação escrita objetiva.
Seqüência Didática
Inicialmente a professora convidará os alunos para participação em
gincana, ela irá expor as instruções desses jogos (Anexo 1 e 2), definindo as
regras, as pontuações e a premiação. Essa gincana terá como objetivo promover
uma revisão dos assuntos da avaliação, ela consistirá em três jogos: Palavra
Cruzada e Maça pela metade, com duração máxima de 30 minutos.
Posteriormente a professora solicitará a entrega dos relatórios, em seguida ela
distribuirá folhas de ofício em branco para que os alunos desenhem “uma
3. célula” com a mão oposta (destro utiliza a mão esquerda, e o canhoto a mão
direita), com finalidade de acalmá-los para realização da avaliação,
desenvolvendo também habilidades cognitivas. Em seguida a professora pedirá
que os alunos arrumem-se em duplas e dará início a aplicação da
avaliação(Anexo3).
Recursos Didáticos
Folhas de ofício;
Quadro branco;
Materiais de papelaria;
Avaliação.
AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados de acordo com a participação em sala de aula, através
do envolvimento com a gincana, como também os seus respectivos desempenho na
avaliação objetiva.
REFERÊNCIAS:
ALBERTS, B. et al. – Biologia molecular da Célula – 4 ed. – Porto Alegre:
Artmed, 2004.
PAULINO, W. R.- Biologia: citologia/ histologia, Vol. 1 – 1 ed. – São Paulo -
Editora Ática, 2005.
SILVA JÚNIOR, C.- Biologia, vol. 1- 1ª Série – 8ª ed. São Paulo – Editora
Saraiva, 2005.
4. OBSERVAÇÕES
Em virtude das olimpíadas de matemática a aula programada não pode ser
realizada como previsto, fator que me deixou bastante entediada por ter sido avisada
somente segundos antes de entrar na sala. A gincana foi realizada com sucesso, foi
maravilhosa a experiência de promover essa atividade, os alunos ficaram bastante
envolvidos, confesso que essa foi até agora a minha melhor aula.
5. ANEXOS
Anexo1
PERGUNTAS DO JOGO MAÇA PELA METADE
1. QUAL A COMPOSIÇÃO DA TERRA PRIMITIVA ANTES DO APARECIMENTO DO PRIMEIRO SER VIVO?
ERA COMPOSTA POR VAPOR D ÁGUA, METANO E HIDROGÊNIO
2. QUAL FOI O CIENTISTA QUE ATRAVÉS DOS SEUS EXPERIMENTOS MOSTROU QUE OS VERMES NÃO SURGIAM ESPONTANEAMENTE.
O CIENTISTA ERA FRANCESCO REDI
3. DR. JEAN, UM CIENTISTA BEM RESPEITADO DO SÉCULO XVII, AFIRMOU QUE ELE SABIA COMO FABRICAR CAMUNDONGOS, E QUE ERA
BASTANTE SIMPLES. ERA PRECISO SOMENTE COLOCAR UMA CAMISA SUJA DE SUOR E UM POUCO DE GERME DE TRIGO EM UM
CANTO ESCURO E SOSSEGADO, E APÓS 21 DIAS NASCERIAM VÁRIOS CAMUNDONGOS. ESSA ERA UMA EXPERIÊNCIA BASEADO EM
QUE TEORIA?
TEORIA DA ABIOGÊNESE
4. QUEM FOI O FORMULADOR DA TEORIA “GERAÇÃO ESPONTÂNEA” ?
ARISTÓTELES.
5. QUAL A TEORIA MAIS ACEITA ATUALMENTE SOBRE A ORIGEM DA VIDA?
BIOGÊNESE
6. QUAL É A HIPÓTESE QUE AFIRMAVA QUE OS SERES VIVOS NÃO SE ORIGINARAM EM NOSSO PLANETA, MAS SIM EM OUTRO PONTO DO
UNIVERSO, TENDO SIDO TRANSPORTADOS PELO ESPAÇO CÓSMICO, POSSIVELMENTE SOB FORMA DE ESPOROS.
PANSPERMIA
7. A TEORIA DA GERAÇÃO ESPONTÂNEA, TAL COMO FORMULADA POR ARISTÓTELES, FOI ANULADA DEFINITIVAMENTE NO SÉCULO XIX,
GRAÇAS AO TRABALHO DE QUE CIENTISTA?
GRAÇAS AO TRABALHO DE PASTEUR.
8. A HIPÓTESE HETEROTRÓFICA, A MAIS ACEITA ATUALMENTE, SUPÕE QUE OS PRIMEIROS SERES VIVOS TERIAM SIDO?
HETERÓTROFOS, OU SEJA, ERAM INCAPAZES DE PRODUZIR SEU PRÓPRIO ALIMENTO
9. O QUE É COACERVADO?
COACERVADO – É O AGLOMERADO DE PROTEÍNAS, QUE SE MANTÊM JUNTOS, EM GRUPOS, CIRCUNDO POR UMA CAMADA LÍQUIDA
10. EM QUE CONSISTE A TEORIA DA ABIOGÊNESE?
AFIRMA QUE TODA VIDA PROVEM DE OUTRA PREEXISTENTE– GERAÇÃO ESPONTÂNEA.
11. QUAL O COMPONENTE QUÍMICO CELULAR, QUE É UM DOS MELHORES SOLVENTES DA NATUREZA?
ÁGUA
12. QUAL COMPONENTE QUÍMICO CELULAR ESTÁ RELACIONADO AO FORNECIMENTO DE ENERGIA
CARBOIDRATOS
13. ÓLEOS, GORDURAS E CERAS SÃO EXEMPLOS DE QUAL COMPONENTE QUÍMICO?
LIPÍDIOS
14. QUAL O TIPO DE LIPIDIOS FUNCIONAM COMO IMPORTANTES HORMÔNIOS NO METABILISMO ANIMAL?
ESTERÓIDES
15. EXEMPLO DE ALIMENTO RICO EM AMIDO?
PÃO
16. QUAL A IDADE DA TERRA, BASEADO EM ESTUDOS GEOLÓGICOS?
4,5 BILHOES DE ANOS
17. QUAL O FOI O EXPERIMENTO DE MILEER?
ELE SIMULOU AS CONDIÇOES DA TERRA PRIMITIVA EM LABORATÓRIO
Obs. Quatro perguntas serão premiadas, ou seja, quem vai conduzir o jogo deverá escolher dentre a as vinte e
uma perguntas, quais serão premiadas.
6. Anexo 2
PERGUNTAS PARA CRUZADINHA
1. Qual componente químico celular está relacionado ao fornecimento de energia?
CARBOIDRATO
2. Tipo de lipídio cuja uma das funções é hormonal?
ESTEROIDES
3. Tipo de carboidrato encontrado em massas?
AMIDO
4. Componente químico da célula com papel estrutural?
PROTEÍNAS
5. Tipo de proteína estrutural, encontrado nos ossos?
COLÁGENO
6. É uma proteína de defesa, que induz a produção de anticorpos?
VACINA
7. É um componente da célula, inorgânico?
SAIS MINERAIS
8. É um tipo de classificação dos elementos químicos da célula?
INORGANICO
9. É formada por aminoácidos e é um composto orgânico de alto peso molecular?
PROTEÍNAS
10. É um tipo de classificação dos elementos químicos da célula?
ORGÂNICO
11. Tipo de proteína encontrada no cabelo e nas unhas?
QUERATINA
12. Unidades estruturais e funcionais dos organismos vivos?
CÉLULA
13. São substâncias muito abundantes em animais e vegetais que compreendem óleos e gorduras?
LIPÍDIOS
14. É uma das classificações das proteínas?
ENZIMÁTICA
15. Elemento orgânico essencial para atividade das enzimas?
VITAMINAS
16. Exemplo de Lipídio Simples?
CERAS
17. Componente químico mais abundante na matéria viva?
ÁGUA
Anexo 3
7. Colégio: Modelo Luis Eduardo Magalhães
Aluno(a):
Prof. Estagiária: Valnise Christo
Turma: Data:
II Unidade
I Avaliação de Biologia
Instruções:
Essa avaliação tem valor de 2,0 pontos;
Essa avaliação será realizada em dupla;
Usar caneta esferográfica de cor Azul ou Preta;
Não será permitido consulta;
Leia as questões com calma e Sucesso!!
Questão 01. A figura a seguir representa a experiência de Redi. (0,2)
Redi colocou, dentro de recipientes, substâncias orgânicas que entrassem em decomposição. Alguns dos
recipientes foram cobertos com uma gaze (os da direita) e os outros deixados descobertos (os da
esquerda). Ele demonstrou que as larvas da carne podre desenvolveram-se de ovos de moscas e não da
transformação da carne. Os resultados desta experiência fortaleceram a teoria sobra a origem da vida,
denominada:
a) hipótese autotrófica
b) hipótese heterotrófica
c) geração espontânea
d) abiogênese
e) biogênese
Questão 02. Quanto à origem da vida, julgue os itens a seguir com (V) verdadeiro ou (F) de falso (0,4)
I- A idéia da geração espontânea é também conhecida como biogênese. ( )
II- De acordo com a hipótese autotrófica, a primeira forma de vida teria sido capaz de produzir seu
próprio alimento. ( )
III- A hipótese da panspermia supoe que a Terra teria sido “contaminada”, em tempos remotos, por
microrganismos oriundos do espaço. ( )
IV- A coacervação pode ter sido um mecanismo importante que reuniu bactérias, produzindo seres
maiores. ( )
Questão 03.Use a seguinte chave para responder às questões seguintes: (0,6)
a) hipótese autotrófica.
b) hipótese heterotrófica
c) biogênese.
d) abiogênese.
A vida originou-se somente de vida preexistente.
8. A Terra foi “contaminada” por organismos vindos do espaço.
Aglomerado de moléculas protéicas, que se mantém juntas em pequenos grupos, circundadas por uma
fina camada de moléculas de água.
Teoria que diz que os seres vivos podem-se originar espontaneamente da matéria bruta.
A hipótese supõe que a forma mais simples de vida se desenvolveu a partir de substância inanimada,
formando-se num ambiente complexo, um ser simples, incapaz de fabricar seu alimento.
Os primeiros seres que surgiram possuíam a capacidade de sintetizar moléculas orgânicas a partir de
energia e substâncias inorgânicas.
Questão 04. Classifique os componentes químicos da célula: (0,3)
a) Carboidratos
b) Água
c) Vitaminas
d) Ácidos nucléicos
e) Proteínas
f) Sais Minerais
Questão 05. Comente sobre os efeitos dos esteróides sintetizados: (0.5)