Apresente um Novo Produto Título
Água: nós podemos reescrever essa história! <ul>Projeto Proinfo   <li>Sandra Helena Rozalino Souza;
Andréa Esteves;
Maria Aparecida Rozalino;
Joselina Stael Guedes.
Cantagalo, 2011. </li></ul>
SUMÁRIO <ul><li>Introdução
Justificativa
Objetivos
Recursos
Cronograma
Procedimentos
Culminância
Registros </li></ul>
Introdução <ul><li>Realizado na Escola Municipal Elestar Caetano Mendes  em 2011;
4º e 5º ano do 1º segmento do Ensino Fundamental;
Uso sustentável da água. </li></ul>
JUSTIFICATIVA <ul><li>Propõem-se a apresentar aos alunos uma visão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual ...
OBJETIVOS <ul><li>Ajudar os alunos a descobrirem os sintomas e as causas reais dos problemas que o Brasil vem enfrentando ...
Perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua realidade social;  </...
OBJETIVOS <ul><li>Reconhecer que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e saneamento básico, à qualidade ...
Adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura crítica;  </li></ul>
OBJETIVOS <ul><li>Levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da águ...
Conscientizar que a água não deve ser desperdiçada e nem poluída.  </li></ul>
RECURSOS <ul><li>Cartazes;
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Proinfo- Água: nós podemos reescrever essa história!

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Proinfo- Água: nós podemos reescrever essa história!

  1. 1. Apresente um Novo Produto Título
  2. 2. Água: nós podemos reescrever essa história! <ul>Projeto Proinfo <li>Sandra Helena Rozalino Souza;
  3. 3. Andréa Esteves;
  4. 4. Maria Aparecida Rozalino;
  5. 5. Joselina Stael Guedes.
  6. 6. Cantagalo, 2011. </li></ul>
  7. 7. SUMÁRIO <ul><li>Introdução
  8. 8. Justificativa
  9. 9. Objetivos
  10. 10. Recursos
  11. 11. Cronograma
  12. 12. Procedimentos
  13. 13. Culminância
  14. 14. Registros </li></ul>
  15. 15. Introdução <ul><li>Realizado na Escola Municipal Elestar Caetano Mendes em 2011;
  16. 16. 4º e 5º ano do 1º segmento do Ensino Fundamental;
  17. 17. Uso sustentável da água. </li></ul>
  18. 18. JUSTIFICATIVA <ul><li>Propõem-se a apresentar aos alunos uma visão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com a falta de água. </li></ul>
  19. 19. OBJETIVOS <ul><li>Ajudar os alunos a descobrirem os sintomas e as causas reais dos problemas que o Brasil vem enfrentando com a poluição e a falta de água;
  20. 20. Perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua realidade social; </li></ul>
  21. 21. OBJETIVOS <ul><li>Reconhecer que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e saneamento básico, à qualidade do ar e do espaço;
  22. 22. Adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura crítica; </li></ul>
  23. 23. OBJETIVOS <ul><li>Levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos;
  24. 24. Conscientizar que a água não deve ser desperdiçada e nem poluída. </li></ul>
  25. 25. RECURSOS <ul><li>Cartazes;
  26. 26. Aparelhos de som (músicas);
  27. 27. Computadores;
  28. 28. Palestras;
  29. 29. Conta de água;
  30. 30. Garrafas PET (terrário);
  31. 31. Jornais / revistas / livros / internet. </li></ul>
  32. 32. CRONOGRAMA <ul><li>Agosto à Novembro de 2011. </li></ul>
  33. 33. PROCEDIMENTOS <ul><li>Ensino Fundamental:
  34. 34. 1º SEGMENTO
  35. 35. Pesquisa sobre a água, como preservá-la, tratá-la e economizá-la;
  36. 36. Debate sobre a importância da água para nosso organismo, a necessidade da preservação da água potável como recurso essencial à vida; </li></ul>
  37. 37. PROCEDIMENTOS <ul><li>Interpretação de textos/músicas que abordem o tema;
  38. 38. Visita a uma Estação de Tratamento da água (CEDAE), a nascente do Bairro Maravilha, Caldeirão e o Rio Negro;
  39. 39. Painel com fotos, comparando as mudanças dos leitos dos rios e nascentes;
  40. 40. Análise de uma conta de água: volume de água consumido, período e valor; </li></ul>
  41. 41. PROCEDIMENTOS <ul><li>Levantamento e registro de sugestões dos alunos para evitar o desperdício de água;
  42. 42. Concurso: vencerá o aluno cuja família demonstrar que soube economizar mais água num período determinado;
  43. 43. Confecção de livros com história que abordem o tema Água: “Nós podemos reescrever esta história”;
  44. 44. Pesquisa sobre o ambiente rural e urbano, comparando a poluição, a preservação e o consumo consciente dos recursos hídricos; </li></ul>
  45. 45. PROCEDIMENTOS <ul><li>Estudar o mapa-mundi para analisar a proporção de água no mundo, destacando a pequena quantidade de água potável disponível;
  46. 46. Criação de folhetos com histórias em quadrinhos conscientizando a economia da água;
  47. 47. Elaboração de cartazes em grupo sobre a importância da preservação dos recursos hídricos para serem expostos na passeata. </li></ul>
  48. 48. CULMINÂNCIA <ul><li>Passeata;
  49. 49. Exposição dos trabalhos para a comunidade;
  50. 50. Palestra;
  51. 51. Apresentação da peça teatral. </li></ul>
  52. 52. REGISTROS <ul>Terrário – 4º ANO </ul>
  53. 53. REGISTROS <ul>Tratamento de água – 5º ANO </ul>
  54. 54. REGISTROS <ul>Exposição de Trabalhos </ul>
  55. 55. REGISTROS <ul>Apresentação de Trabalho – 5º ANO </ul>
  56. 56. REGISTROS <ul>PASSEATA – 1º SEGMENTO </ul>
  57. 57. REGISTROS <ul>PASSEATA – 1º SEGMENTO </ul>
  58. 58. REGISTROS <ul>PASSEATA – 1º SEGMENTO </ul>
  59. 59. REGISTROS <ul>PASSEATA – 1º SEGMENTO </ul>
  60. 60. REGISTROS <ul>PASSEATA – 1º SEGMENTO </ul>
  61. 61. MUITO OBRIGADA PELA ATENÇÃO!

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