Sequencia didática para ser completada e produzida conforme a realidade de cada um.

1. UNIDADE ESCOLAR:______________________________________________________
TURMA:___________________PROFESSORA:_________________________________
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
TEMA: MEIO AMBIENTE, CONHECER PARA PRESERVAR (PARTE 1)
SUBTEMA: ÁGUA NOSSA DE CADA DIA
TEMPO ESTIMADO: DUAS SEMANAS
OBJETIVOS:
 Conceituar meio ambiente;
 Identificar os elementos que compõe o meio ambiente;
 Caracterizar seres vivos e não vivos;
 Listar as fontes de águas naturais existentes no planeta;
 Conhecer as utilidades da água;
 Identificar medidas para a utilização consciente da água;
 Reconhecer a importância da água em nossa vida;
 Reconhecer a importância do rio São Francisco para o ribeirinho;
 Valorizar o rio São Francisco como patrimônio nacional e ibotiramense;
 Produzir textos de diferentes gêneros (lista, poema, informativo, imagético);
 Ler e selecionar informações.
PROBLEMATIZAÇÃO:
O que sei sobre o meio ambiente? Quem faz parte do meio ambiente? De onde vem a
água que você utiliza em sua casa? Você costuma economizar água em sua casa?
Como? Como seria a nossa vida sem água? O que é ser ribeirinho? Como vive o
ribeirinho? O que o rio São Francisco nos oferece? Você tem visto o rio ultimamente? O
rio está cheio ou seco? Temos peixes de fartura? O que é Piracema? Você gosta de ler?
Que tipo de leitura você costuma fazer em sua casa? Em que momentos você costuma
escrever em sua casa?
CONTEÚDOS:
Fundamental I
Meio ambiente; Seres Vivos e Não Vivos; Água; Fontes naturais; o Rio São Francisco;
Ciclo da água no meio ambiente, Economizar água nas diversas situações cotidianas em
casa e na escola; poluição da água
gênero lista, poema e texto informativo; ortografia; alfabeto; ordem alfabética; produção
de palavras, frases e textos; emprego da letra inicial maiúscula e minúscula.

2. Fundamental II
Procedimentos:
Assistir vídeos (Carta escrita no ano 2070, Planeta água – Guilherme Arantes e etc.);
Produção textual, poesias, acrósticos, paródias;
Leitura de textos informativos relacionados ao tema;
Realizar experiências diversas com água nos seus três estados;
Observar um rio ou reservatórios poluídos que faça parte do município;
Observar as consequências dessa poluição no meio em que vive;
Pesquisar em diversas fontes informações bem como imagens que retrate o desperdício
da água;
Ouvir músicas, assistir a vídeos que tratem do tema;
Visitar uma estação de captação e tratamento de água;
Confeccionar maquetes e painéis relacionados ao tema;
Realizar atividades diversificadas que envolvam todas as áreas do conhecimento;
Distribuir panfletos no intuito de sensibilizar a população acerca das medidas a serem
tomadas para evitar o desperdício de água;
Registros fotográficos.
Escrita espontânea;
Cruzadinhas, caça-palavras
Apresentação da história sobre o ciclo da água, A gotinha na natureza..
Reconto da historia observando a aprendizagem sobre o ciclo da água
Desenho livre, enfatizando a sua importância e preservação.
Demonstração das varias formas que água é produzida, permitindo as crianças a
experimentar a água na forma de gelo, água gelada, água quente, visualizando também a
água limpa, suja, com suco, com óleo entre outras experiências.
Audição de músicas relacionadas à água e orientar sobre a preservação da mesma em
roda de conversa.
Roda de conversa cantar musiquinhas relacionadas à água.
3. Conhecimentos atitudinais
Economizar água nas diversas situações cotidianas em casa e na escola;
Colaborar para preservação da água no meio-ambiente;
Ser um agente multiplicador de conhecimentos sobre a água e o meio ambiente em geral;
Valorizar a água, percebendo sua importância para a vida de todos os seres vivos;
Adquirir hábitos de beber água potável, ou seja, filtrada ou fervida;
;
Etapas previstas
Linguagem oral escrita:
Leitura de textos historia parlendas, adivinhas que falem sobre o assunto;
Entrevista com um profissional da rede de tratamento de água;
Atividades diversificadas (Paródias, Acrósticos, Teatros, etc.);
Escritas de palavras significativas sobre o assunto estudado.

3. Matemática:
Estatística (contas de água) (e porcentagem de água nos alimentos e no corpo);
Situações-problema envolvendo a água.
Ciências – Geografia – Meio ambiente -
Observação do ciclo da água;
Poluição e contaminação da água
Doenças provação por poluição e contaminação;
Mapeamento de rios do Oeste Baiano – Pesquisa e nine seminário
Conversa sobre o desperdício da água nas diversas situações cotidianas;
Experiências diversas com a água nos estados: solido/liquido/gasoso, Tensão superficial;
Visita no bairro observando a ocorrência de esgoto a céu aberto;
Vídeos que abordam o tema;
Pesquisa de figuras que mostrem as diferenças entre água limpa e a água poluída
Produção de slides abordando os assuntos supracitados;
Políticas de gestão integrada e de recuperação dos cursos de água e das bacias
hidrográficas;
Energia hidrelétrica;
Perspectivas para o reaproveitamento da água
Artes
Slides- Planeta água- Guilherme Arantes, carta escrita no ano 2070
Desenho livre e de observação;
Recortes e colagens;
Maquetes;
Painel.
Atividades diversas, como: músicas, coreografias e teatros;
Sobradinho: Sá e Guarabira. Composiçao: Sá e Guarabira
Sugestão de sites para busca de metodologias:
https://novaescola.org.br/conteudo/160/planos-de-aula-sobre-agua
ETAPA 02
Apresentação do tema;
Conversa informal;
Leitura do texto:
Estudo do texto
ETAPA 03

4. ETAPA 03
PRODUÇÃO FINAL:
RECURSOS:
AVALIAÇÃO: