Este documento é a ata de uma reunião de seminário de iniciação à prática profissional. Nele, discute-se as aulas das estagiárias Joana Ribeiro, Maria Pontes e Rafaela Cardoso, fazendo comentários e sugestões de melhoria. A estagiária Joana Ribeiro sentiu-se nervosa em suas primeiras aulas, mas melhorou nas seguintes. A orientadora forneceu materiais adicionais para as próximas aulas das estagiárias Maria Pontes e Rafaela Cardoso.

1. Agrupamento de Escolas Aurélia de Sousa
Ano letivo 2015-16
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ATA DA REUNIÃO DO SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO ÀPRÁTICA PROFISSIONAL
Aos vinte e vinte e um dias do mês de janeiro de dois mil e dezasseis, pelas
onze horas e trinta minutos, sob a presidência da Orientadora Cooperante de Iniciação
à Prática Profissional do Agrupamento de Escolas Aurélia de Sousa, Dr.ª Blandina
Lopes, reuniram-se os elementos integrantes da Iniciação à Prática Profissional: Dr.ª
Blandina Lopes, Joana Ribeiro, Maria Pontes e Rafaela Cardoso. ----------------------------
No início da reunião procedeu-se à leitura e aprovação da Ata referente ao
Seminário anterior. Em seguida, a ata foi aprovada e assinada por todos os elementos
intervenientes da Iniciação à Prática Profissional: Dr.ª Blandina Lopes, Joana Ribeiro,
Maria Pontes e Rafaela Francisca Cardoso. --------------------------------------------------------
Por conseguinte, manifestaram-se os comentários relativos às regências sete e
oito da estagiária Joana Ribeiro, por parte de todos os elementos integrantes da
Iniciação à Prática Profissional: Dr.ª Blandina Lopes, Joana Ribeiro, Maria Pontes e
Rafaela Francisca Cardoso. ------------------------------------------------------------------------------
Desta forma, a estagiária Joana Ribeiro começou por fazer a sua autoavaliação
e dizer que não gostou do seu desempenho, visto que, considerou que as suas aulas
foram bastante monótonas e que no decorrer das mesmas sentiu “picos” de
nervosismo. Ainda acrescentou que a análise que fez dos quatro textos não ficou bem
feita, tendo em conta que, tal como afirmou, não deu aos estudantes o tempo
suficiente para que estes respondessem às suas questões; e deste modo, considerou
que deve melhorar a forma como faz as perguntas aos mesmos e, ainda, deve dar
mais tempo para que estes possam responder. Por fim, acrescentou que apesar de ter
como apoio três fichas informativas, sentiu-se sem rede e “perdida”, e ainda, referiu
que tudo isso talvez tenha devido ao facto de haver um excesso de informação, facto
esse que não permitiu uma análise e uma consequente compreensão mais
aprofundadas, por parte dos estudantes. -------------------------------------------------------------
Em seguida, as estagiárias Rafaela Francisca Cardoso e Maria Pontes
procederam aos comentários refentes às aulas da estagiária Joana Ribeiro. Deste
modo, tanto a estagiária Rafaela Francisca Cardoso como a estagiária Maria Pontes
Ano Letivo:2015-16
Data: 20-21/1/2016
Ata nº 16

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apontaram que o principal problema que levou a que as aulas da colega corressem
menos bem foi o facto de a estagiária não ter utilizado materiais produzidos pela
própria. Salientaram que a estagiária se movimentava demasiado na sala e que
trocava algumas vezes as palavras, o que, foi o reflexo de um nervosismo que
estando latente se tornou bastante evidente. -------------------------------------------------------
Por último, a Orientadora Cooperante, Dr.ª Blandina Lopes referiu que a
estratégia utilizada pela estagiária foi o principal problema das aulas, visto que, esta
estava bastante nervosa, movimentava-se demasiado e não estava à vontade; ainda
acrescentou que a prestação da estagiária não foi como o habitual. De seguida, referiu
que a análise dos textos não foi bem feita, porque a estagiária não salientou os
aspetos mais significativos e os estudantes foram “transformados” em meros leitores,
ou seja, a estagiária deveria incentivar mais à participação dos estudantes, para que
estes tenham um papel mais ativo na sua aprendizagem, que deve ter um pendor
significativo. Ainda acrescentou que a estagiária tem facilidade discursiva, mas que
deve estar atenta ao rigor terminológico. -------------------------------------------------------------
De seguida, teceram-se os comentários relativos às regências nove e dez da
estagiária Joana Ribeiro, por parte de todos os elementos integrantes da Iniciação à
Prática Profissional: Dr.ª Blandina Lopes, Joana Ribeiro, Maria Pontes e Rafaela
Francisca Cardoso. -----------------------------------------------------------------------------------------
Assim, a estagiária Joana Ribeiro começou por fazer a sua autoavaliação e
dizer que se sentiu muito bem, porque gostou bastante de dar as duas aulas, gostou
da dinâmica da turma, não se sentiu nervosa e que a sua aula fluiu. Ainda acrescentou
que a turma é bastante participativa e que, genericamente, os alunos estavam muito
atentos. Por fim, referiu que não fez a sistematização dos conteúdos lecionados,
porque ainda sente alguma dificuldade em “saber parar” e fazer a sistematização
atempada dos conteúdos; e referiu que não fez uma boa análise da influência de
Platão e de Nietzsche no objetivismo axiológico e no subjetivismo axiológico,
respetivamente. ---------------------------------------------------------------------------------------------
Consecutivamente, as estagiárias Maria Pontes e Rafaela Cardoso referiram
que a estagiária teve um bom desempenho, tanto no decorrer da aula como na
interação com os estudantes. Ainda referiram que a estagiária deve ter em atenção o
rigor terminológico, porque troca algumas palavras. Por fim, consideraram que a

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primeira aula (regência 9) correu melhor do que a segunda (regência 10), visto que, na
primeira aula, a estagiária estava mais à vontade. ------------------------------------------------
Por último, a Orientadora Cooperante, Dr.ª Blandina Lopes referiu que a aula
fluiu com algum rigor e sem o nervosismo das aulas anteriores (regências 7 e 8).
Ainda acrescentou que a estagiária deve ter atenção ao rigor terminológico e que deve
“saber parar” ao longo das aulas para sistematizar as informações que leciona aos
estudantes. De seguida, salientou que a estagiária não explicitou bem a influência de
Platão e de Nietzsche no objetivismo axiológico e no subjetivismo axiológico,
respetivamente. Por fim, salientou que a estagiária quase não utilizou o Manual como
recurso; este e a sua utilização contextualizada pode ser um recurso que os alunos
podem ter não só em contexto de sala de aula como também no seu estudo individual
em casa. Daí que seja, muitas vezes, importante orientar os alunos na sua utilização e
na sua rentabilização. --------------------------------------------------------------------------------------
Posteriormente, a Orientadora Cooperante, Dr.ª Blandina Lopes, informou as
estagiárias sobre os conteúdos programáticos a lecionar, nas regências nº 9 e 10 das
estagiárias Maria Pontes e Rafaela Cardoso. E para tal, a Orientadora Cooperante
ainda forneceu documentos que, por sua vez, as estagiárias poderão utilizar, como
informação adicional e complementar, na planificação e preparação das suas
respetivas aulas. --------------------------------------------------------------------------------------------
Sem mais assuntos a tratar, deu-se por encerrada a reunião, na qual ficou
acordado a redação da presente Ata que será, posteriormente, lida, aprovada e
assinada por todos os intervenientes. -----------------------------------------------------------------
A Orientadora Cooperante
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As Professoras Estagiárias
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