Este artigo discute a importância do desenvolvimento da capacidade tática no processo de ensino e aprendizagem do futebol. Ele argumenta que o treinamento deve focar não apenas nas habilidades técnicas e físicas, mas também nos processos cognitivos e de tomada de decisão que são essenciais para o desempenho tático. Além disso, defende que as atividades de treinamento devem simular situações reais do jogo de forma a desenvolver a inteligência tática dos jogadores.
PERIODIZAÇÃO TÁCTICA: PRINCÍPIOS ESTRUTURANTES E ERROS METODOLÓGICOS NA SUA A...Raúl Oliveira
O documento discute a periodização táctica no futebol, uma metodologia de treino que enfatiza contextualizar os exercícios de acordo com as características e necessidades do modelo de jogo da equipe. Também destaca alguns erros comuns na aplicação desta abordagem, como não ter objetivos claros ou planejamento a longo prazo.
O documento discute a periodização tática no treinamento de esportes coletivos. A periodização tradicional se baseava no desenvolvimento de capacidades físicas, enquanto a periodização tática coloca o "trabalho físico" a serviço da tática. Cada dia da semana é caracterizado por um padrão muscular diferente relacionado a aspectos táticos específicos.
Competencias no ensino e treino de jovens futebolistas (julio garganta)Rita Moreira
Este documento discute competências no ensino e treino de jovens futebolistas. Primeiro, descreve características do futebol como um jogo de oposição e tático. Em seguida, discute a relação entre técnica e tática, argumentando que a técnica deve servir a inteligência tática. Por fim, fornece referências para o ensino do futebol, enfatizando situações-problema e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras.
A pré-temporada é a parte da temporada na que se vai a começar a desenvolver todos os aspectos do trabalho de um plantel, incluso os da preparação tática. É um período de tempo onde às equipes podem trabalhar com tranquilidade.
O objetivo é o chegar ao inicio da temporada nas melhores condições de preparação tática. No futebol é importante o chegar ao começo da temporada com um bom nível de forma tática. O máximo nível chegará com o tempo, mas se deve estar a um bom nível para o inicio dos primeiros jogos.
www.futbol-tactico.com/pt
Tarefa sistemática.
www.futbol-tactico.com
Segundo Vítor Frade (2005), “o treinador deverá formar-se com um ser refletivo, um ser organizado, um ser ponderativo, para o qual a certeza será a incerteza. O treinador não fará porque uma vez viu fazer, senão porque sua intuição e reflexão lhe mostrará esse caminho como o melhor para alcançar o objetivo procurado”, deixando claro, que o Treinador não deve copiar o trabalho e os exercícios a realizar, senão que deve ser ele quem os gere, sendo dito Processo único e singular (pensando por ele), acorde com o contexto que lhe rodeia, e ser reflexivo com seu próprio trabalho (extraído de Xavier Tamarit; Que é a “Periodização Tática”?)
Este documento discute diferentes abordagens para a periodização do treino no futebol. Apresenta modelos convencionais de periodização baseados em ciclos de treino e "picos de forma", e discute novas tendências como a periodização tática que enfatiza a aquisição progressiva de comportamentos táticos ao longo do tempo. Também fornece exemplos de microciclos de treino.
Alfabetização Tática do jovem futebolistaPaulo Sousa
Slides de presentação da palestra realizada no Workshop Futebol na Infância e Adolescência da CBF - Social (Estádio do Pacaembu, São Paulo - 25.03.2017)
Pedro Ferrer - Metodologia para o treino de guarda-redes.Pedro Ferrer
1) O documento discute a metodologia para treinar guarda-redes de futebol, incluindo exercícios para melhorar habilidades técnicas, táticas e físicas.
2) É importante treinar situações cada vez mais complexas, desde exercícios individuais até situações realistas de jogo envolvendo companheiros e adversários.
3) O treinador deve avaliar os desempenhos dos guarda-redes em jogos e trabalhar aspectos que precisam ser melhorados nos treinos.
PERIODIZAÇÃO TÁCTICA: PRINCÍPIOS ESTRUTURANTES E ERROS METODOLÓGICOS NA SUA A...Raúl Oliveira
O documento discute a periodização táctica no futebol, uma metodologia de treino que enfatiza contextualizar os exercícios de acordo com as características e necessidades do modelo de jogo da equipe. Também destaca alguns erros comuns na aplicação desta abordagem, como não ter objetivos claros ou planejamento a longo prazo.
O documento discute a periodização tática no treinamento de esportes coletivos. A periodização tradicional se baseava no desenvolvimento de capacidades físicas, enquanto a periodização tática coloca o "trabalho físico" a serviço da tática. Cada dia da semana é caracterizado por um padrão muscular diferente relacionado a aspectos táticos específicos.
Competencias no ensino e treino de jovens futebolistas (julio garganta)Rita Moreira
Este documento discute competências no ensino e treino de jovens futebolistas. Primeiro, descreve características do futebol como um jogo de oposição e tático. Em seguida, discute a relação entre técnica e tática, argumentando que a técnica deve servir a inteligência tática. Por fim, fornece referências para o ensino do futebol, enfatizando situações-problema e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras.
A pré-temporada é a parte da temporada na que se vai a começar a desenvolver todos os aspectos do trabalho de um plantel, incluso os da preparação tática. É um período de tempo onde às equipes podem trabalhar com tranquilidade.
O objetivo é o chegar ao inicio da temporada nas melhores condições de preparação tática. No futebol é importante o chegar ao começo da temporada com um bom nível de forma tática. O máximo nível chegará com o tempo, mas se deve estar a um bom nível para o inicio dos primeiros jogos.
www.futbol-tactico.com/pt
Tarefa sistemática.
www.futbol-tactico.com
Segundo Vítor Frade (2005), “o treinador deverá formar-se com um ser refletivo, um ser organizado, um ser ponderativo, para o qual a certeza será a incerteza. O treinador não fará porque uma vez viu fazer, senão porque sua intuição e reflexão lhe mostrará esse caminho como o melhor para alcançar o objetivo procurado”, deixando claro, que o Treinador não deve copiar o trabalho e os exercícios a realizar, senão que deve ser ele quem os gere, sendo dito Processo único e singular (pensando por ele), acorde com o contexto que lhe rodeia, e ser reflexivo com seu próprio trabalho (extraído de Xavier Tamarit; Que é a “Periodização Tática”?)
Este documento discute diferentes abordagens para a periodização do treino no futebol. Apresenta modelos convencionais de periodização baseados em ciclos de treino e "picos de forma", e discute novas tendências como a periodização tática que enfatiza a aquisição progressiva de comportamentos táticos ao longo do tempo. Também fornece exemplos de microciclos de treino.
Alfabetização Tática do jovem futebolistaPaulo Sousa
Slides de presentação da palestra realizada no Workshop Futebol na Infância e Adolescência da CBF - Social (Estádio do Pacaembu, São Paulo - 25.03.2017)
Pedro Ferrer - Metodologia para o treino de guarda-redes.Pedro Ferrer
1) O documento discute a metodologia para treinar guarda-redes de futebol, incluindo exercícios para melhorar habilidades técnicas, táticas e físicas.
2) É importante treinar situações cada vez mais complexas, desde exercícios individuais até situações realistas de jogo envolvendo companheiros e adversários.
3) O treinador deve avaliar os desempenhos dos guarda-redes em jogos e trabalhar aspectos que precisam ser melhorados nos treinos.
Metodologia de ensino aprendizagem dos esportesrudney2011
O documento discute métodos de ensino-aprendizagem de esportes, incluindo o método analítico-sintético, que ensina técnicas isoladas, e o método global, que usa jogos simplificados. Também aborda progressão metodológica, desde exercícios individuais até jogos completos, considerando desenvolvimento de habilidades técnicas e táticas.
Investigação dos Métodos de Ensino dos Jogos DesportivosDavid Bassouto
O documento analisa dois modelos de ensino de jogos esportivos: o modelo TGFU (Teaching Games for Understanding) e o modelo de Educação Desportiva. Ambos os modelos criticam abordagens convencionais e enfatizam a compreensão tática dos jogos. A pesquisa empírica sobre os modelos tem mostrado resultados mistos em termos de desempenho dos alunos.
Trabalho de Treino das Capacidades Motora e Técnico Tácticas - Passe na manut...Rui Horta
Este documento discute a manutenção da posse de bola no futebol, com foco no passe. Primeiramente, define futebol como um jogo coletivo que envolve cooperação e oposição entre equipes. Em seguida, explica que a manutenção da posse de bola é essencial para o desenvolvimento do processo ofensivo, requerendo habilidade para manter a bola sob pressão adversária. Por fim, descreve o passe como uma ação técnica fundamental para a manutenção da posse, envolvendo escolhas táticas dos jogadores
O documento descreve sete princípios táticos ofensivos no handebol e as características do processo de ensino e aprendizagem da modalidade. Os sete princípios são: acertar o alvo, transportar a bola ao objetivo, tirar vantagem com o colega, jogo coletivo, reconhecer espaços, sair da marcação e se oferecer e orientar. O texto também discute a importância do treinamento situacional, posicional e inicial para o desenvolvimento tático.
O documento discute métodos para ensinar modalidades esportivas coletivas, incluindo princípios analítico-sintético e global-funcional. O método analítico-sintético divide o esporte em partes para ensinar técnicas isoladas, enquanto o método global-funcional ensina técnica e tática simultaneamente através de jogos. O documento também discute exercícios, jogos e situações de jogo que podem ser usados no ensino.
Este documento resume os métodos de treino de futebol, incluindo exercícios específicos de preparação geral, específicos de preparação, manutenção da posse da bola e finalização. Detalha objetivos, regras, organização e limitações de diferentes tipos de exercícios.
O documento discute os modelos de jogo e as abordagens de periodização convencional versus periodização tática no futebol. A periodização convencional foca na melhoria das capacidades físicas de forma isolada, enquanto a periodização tática promove o desenvolvimento físico de forma integrada com os aspectos técnicos, táticos e psicológicos. A essência do futebol está na dimensão tática e na tomada constante de decisões em busca de uma identidade coletiva.
A Intervenção do Treinador no Futebol de Formação. (JMS, 2009)J Mauro Santos
Este documento resume uma monografia sobre a intervenção de uma treinadora de futebol de formação. A monografia analisa três observações de treinos ministrados pela treinadora Marisa Gomes nos escalões de escolas e infantis do FC da Foz, estudando os seus métodos de instrução e os domínios em que intervém. Os resultados mostram que a treinadora dá ênfase aos momentos antes e depois da instrução, usa feedback prescritivo e questionamento, e valoriza o jogo, a criatividade e a aprendizagem situacional dos jogadores.
Este artigo discute considerações pedagógicas e metodológicas sobre o treino de força no período infanto-juvenil. Aborda a importância do treino multilateral em oposição ao treino unilateral, destacando os benefícios do desenvolvimento de múltiplas habilidades. Também discute dogmas antigos sobre os riscos do treino de força para jovens, e argumenta que programas adequados podem aumentar a força de forma segura se guiados por princípios pedagógicos corretos.
Este artigo discute considerações pedagógicas e metodológicas sobre o treino de força no período infanto-juvenil. Aborda a importância do treino multilateral em oposição ao treino unilateral, destacando os benefícios do desenvolvimento de múltiplas habilidades. Também discute dogmas antigos sobre os riscos do treino de força para jovens, e argumenta que programas adequados podem aumentar a força de forma segura se guiados por princípios pedagógicos corretos.
Construindo uma forma de jogar guia de treino para iniciantesJarbas Rossatto
1) O documento discute a importância do treino na formação do atleta e da equipe, argumentando que o treino é a única forma de transmitir as ideias e filosofia do treinador para a equipe e desenvolver as habilidades necessárias para o modelo de jogo desejado.
2) Há uma relação entre o treino e a competição, onde o treino deve simular situações reais de jogo para preparar a equipe. Quanto mais coerente for a forma de treino com o modelo de jogo, melhores serão os resultados.
3) A idealização do
Abordaje del sistema de juego del fútbol - Garganta y Grehaignefiebrefutbol .es
Várias tentativas têm sido feitas para descrever a estrutura do rendimento no Futebol. No entanto, apesar de alguns factores poderem já ser reunidos, os catálogos de prioridades e as estruturas hierárquicas estabelecidas pouco mais têm conseguido do que reproduzir pequenas e desarticuladas fracções do jogo. Todavia, a realidade tem demonstrado que a pertinência do estudo dos problemas inerentes ao jogo e ao jogador deverá situar-se mais ao nível da interacção dos factores do que em cada um deles per se. Diversas conclusões decorrentes de vários estudos realizados, fazemm emergir a necessidade de encontrar métodos que permitam reunir e organizar os conhecimentos, a partir do reconhecimento da complexidade do jogo de Futebol e das propriedades de interacção dinâmica das equipas implicadas, enquanto conjuntos ou totalidades. No presente artigo pretendemos evidenciar que a abordagem sistêmica do jogo de Futebol constitui uma importante referência a considerar nos processos de ensino e treino do Futebol, na medida em que oferece a possibilidade de identificar e avaliar acções/sequências de jogo que, peia sua frequente ocorrência, ou por induzirem desequilíbrios (ofensivos e defensivos) importantes, se afiguram representativas da dinâmica das partidas.
Tarefas tecnico taticas para o desenvolvimento da velocidade atraves de situa...Futbol Tactico Brasil
Tarefas técnico-táticas para o desenvolvimento da velocidade através de situações de jogo real.
www.futbol-tactico.com
Nunca se tinham perguntado os leitores porque um atleta de velocidade não podia chegar a ser um grande futebolista? A simples vista só teria que aplicar essa grande capacidade de aceleração para o trabalho no futebol.
Se só aplicamos qualidades fisiológicas ou motoras, poderíamos estar acertados, mas sem dúvida, a velocidade no futebol é uma qualidade de grande importância na que intervêm uma grande complexidade de fatores. Digamos que tem uma parte fisiológica (força explosiva, coordenação, frequência, amplitude) e uma parte muito importante sensorial e cognitiva (percepção, análise da situação, tomada de decisão, etc.). A conjugação das duas partes converte a um jogador em mais rápido para o futebol que outros.
Este documento presenta un libro titulado "El desarrollo del juego, según la periodización táctica" de la autora Marisa Silva. El libro analiza el desarrollo del juego de fútbol según el método de periodización táctica y fue publicado en febrero de 2008 por la editorial MCSports.
O documento descreve os princípios da organização dinâmica do jogo de futebol, incluindo a divisão de funções táticas para os jogadores, a coordenação entre setores e a sincronização das ações individuais. Aborda métodos de jogo ofensivos e defensivos e as etapas do processo ofensivo, com foco no contra-ataque.
Apresentação iniciação esportiva pablo novo - bartholopstec25
O documento discute a organização e desenvolvimento pedagógico do esporte no Programa Segundo Tempo, propondo:
A) Abordagens pedagógicas de ensinar o esporte e ensinar pelo esporte;
B) O esporte no PST deve considerar por que, o que, como, onde e quem ensinar;
C) A concepção pedagógica deve partir do jogo para aprender e aprender jogando.
Inteligência e conhecimento específico em jovens futebolistas (j c costa, j ...Rita Moreira
1) O documento analisa a inteligência geral e o conhecimento específico do jogo em jovens jogadores de futebol de diferentes níveis competitivos.
2) Foram aplicados testes de inteligência geral e um protocolo para avaliar o conhecimento específico do jogo a 44 jogadores federados com idades médias de 16 anos.
3) Os resultados mostraram que os jogadores de nível competitivo superior tinham maior conhecimento específico do jogo em situações ofensivas, embora as diferenças não fossem estatisticamente signific
O documento discute a gestão e organização do treinamento de goleiros. Ele destaca a importância do treinador de goleiros e fornece ferramentas para planejar a temporada considerando as necessidades reais do goleiro. O documento também discute a metodologia aplicada, incluindo os pilares da técnica, tática, preparação física e psicológica do goleiro.
Este documento apresenta uma revisão bibliográfica sobre o exercício de treino no futebol. Discute-se como o exercício é entendido pela teoria geral do treino desportivo e como é conceptualizado na metodologia da periodização tática. A periodização tática enfatiza o desenvolvimento integrado das diferentes dimensões do rendimento através de exercícios específicos que visam a assimilação de processos de jogo, ao contrário das metodologias tradicionais que tendem a desenvolver as dimensões de forma separada. O documento analisa
A história da Odontologia do Esporte no Brasil é marcada pela atuação do cirurgião dentista Mário Trigo, falecido em 2008. Pioneiro, acompanhou as seleções brasileiras bicampeãs mundiais de futebol de 58 e 62, além da seleção de 1966. Trigo foi, até hoje, o único cirurgião-dentista a viajar com a delegação brasileira e a receber as faixas de campeão juntamente com os atletas – em 58 e 62.
Organização e Desenvolvimento Pedagógico do Esporte no Programa Segundo TempoLeonardo Melo
O documento discute a organização e desenvolvimento pedagógico do esporte no Programa Segundo Tempo. Aborda concepções pedagógicas de ensinar o esporte e ensinar pelo esporte. Também discute parâmetros para a aprendizagem tática e motora de diferentes faixas etárias, incluindo jogos, estruturas funcionais e o desenvolvimento de capacidades coordenativas e habilidades técnicas.
O documento descreve as etapas para organização de festivais esportivos comunitários. A primeira fase é a deflagração, onde se mapeia a comunidade e se organiza um grande evento para envolver pessoas. Na segunda fase, dá-se continuidade aos festivais com planejamento, implementação e avaliação conjunta. A terceira fase analisa como os festivais continuam após a saída do programa que os apoiava.
Metodologia de ensino aprendizagem dos esportesrudney2011
O documento discute métodos de ensino-aprendizagem de esportes, incluindo o método analítico-sintético, que ensina técnicas isoladas, e o método global, que usa jogos simplificados. Também aborda progressão metodológica, desde exercícios individuais até jogos completos, considerando desenvolvimento de habilidades técnicas e táticas.
Investigação dos Métodos de Ensino dos Jogos DesportivosDavid Bassouto
O documento analisa dois modelos de ensino de jogos esportivos: o modelo TGFU (Teaching Games for Understanding) e o modelo de Educação Desportiva. Ambos os modelos criticam abordagens convencionais e enfatizam a compreensão tática dos jogos. A pesquisa empírica sobre os modelos tem mostrado resultados mistos em termos de desempenho dos alunos.
Trabalho de Treino das Capacidades Motora e Técnico Tácticas - Passe na manut...Rui Horta
Este documento discute a manutenção da posse de bola no futebol, com foco no passe. Primeiramente, define futebol como um jogo coletivo que envolve cooperação e oposição entre equipes. Em seguida, explica que a manutenção da posse de bola é essencial para o desenvolvimento do processo ofensivo, requerendo habilidade para manter a bola sob pressão adversária. Por fim, descreve o passe como uma ação técnica fundamental para a manutenção da posse, envolvendo escolhas táticas dos jogadores
O documento descreve sete princípios táticos ofensivos no handebol e as características do processo de ensino e aprendizagem da modalidade. Os sete princípios são: acertar o alvo, transportar a bola ao objetivo, tirar vantagem com o colega, jogo coletivo, reconhecer espaços, sair da marcação e se oferecer e orientar. O texto também discute a importância do treinamento situacional, posicional e inicial para o desenvolvimento tático.
O documento discute métodos para ensinar modalidades esportivas coletivas, incluindo princípios analítico-sintético e global-funcional. O método analítico-sintético divide o esporte em partes para ensinar técnicas isoladas, enquanto o método global-funcional ensina técnica e tática simultaneamente através de jogos. O documento também discute exercícios, jogos e situações de jogo que podem ser usados no ensino.
Este documento resume os métodos de treino de futebol, incluindo exercícios específicos de preparação geral, específicos de preparação, manutenção da posse da bola e finalização. Detalha objetivos, regras, organização e limitações de diferentes tipos de exercícios.
O documento discute os modelos de jogo e as abordagens de periodização convencional versus periodização tática no futebol. A periodização convencional foca na melhoria das capacidades físicas de forma isolada, enquanto a periodização tática promove o desenvolvimento físico de forma integrada com os aspectos técnicos, táticos e psicológicos. A essência do futebol está na dimensão tática e na tomada constante de decisões em busca de uma identidade coletiva.
A Intervenção do Treinador no Futebol de Formação. (JMS, 2009)J Mauro Santos
Este documento resume uma monografia sobre a intervenção de uma treinadora de futebol de formação. A monografia analisa três observações de treinos ministrados pela treinadora Marisa Gomes nos escalões de escolas e infantis do FC da Foz, estudando os seus métodos de instrução e os domínios em que intervém. Os resultados mostram que a treinadora dá ênfase aos momentos antes e depois da instrução, usa feedback prescritivo e questionamento, e valoriza o jogo, a criatividade e a aprendizagem situacional dos jogadores.
Este artigo discute considerações pedagógicas e metodológicas sobre o treino de força no período infanto-juvenil. Aborda a importância do treino multilateral em oposição ao treino unilateral, destacando os benefícios do desenvolvimento de múltiplas habilidades. Também discute dogmas antigos sobre os riscos do treino de força para jovens, e argumenta que programas adequados podem aumentar a força de forma segura se guiados por princípios pedagógicos corretos.
Este artigo discute considerações pedagógicas e metodológicas sobre o treino de força no período infanto-juvenil. Aborda a importância do treino multilateral em oposição ao treino unilateral, destacando os benefícios do desenvolvimento de múltiplas habilidades. Também discute dogmas antigos sobre os riscos do treino de força para jovens, e argumenta que programas adequados podem aumentar a força de forma segura se guiados por princípios pedagógicos corretos.
Construindo uma forma de jogar guia de treino para iniciantesJarbas Rossatto
1) O documento discute a importância do treino na formação do atleta e da equipe, argumentando que o treino é a única forma de transmitir as ideias e filosofia do treinador para a equipe e desenvolver as habilidades necessárias para o modelo de jogo desejado.
2) Há uma relação entre o treino e a competição, onde o treino deve simular situações reais de jogo para preparar a equipe. Quanto mais coerente for a forma de treino com o modelo de jogo, melhores serão os resultados.
3) A idealização do
Abordaje del sistema de juego del fútbol - Garganta y Grehaignefiebrefutbol .es
Várias tentativas têm sido feitas para descrever a estrutura do rendimento no Futebol. No entanto, apesar de alguns factores poderem já ser reunidos, os catálogos de prioridades e as estruturas hierárquicas estabelecidas pouco mais têm conseguido do que reproduzir pequenas e desarticuladas fracções do jogo. Todavia, a realidade tem demonstrado que a pertinência do estudo dos problemas inerentes ao jogo e ao jogador deverá situar-se mais ao nível da interacção dos factores do que em cada um deles per se. Diversas conclusões decorrentes de vários estudos realizados, fazemm emergir a necessidade de encontrar métodos que permitam reunir e organizar os conhecimentos, a partir do reconhecimento da complexidade do jogo de Futebol e das propriedades de interacção dinâmica das equipas implicadas, enquanto conjuntos ou totalidades. No presente artigo pretendemos evidenciar que a abordagem sistêmica do jogo de Futebol constitui uma importante referência a considerar nos processos de ensino e treino do Futebol, na medida em que oferece a possibilidade de identificar e avaliar acções/sequências de jogo que, peia sua frequente ocorrência, ou por induzirem desequilíbrios (ofensivos e defensivos) importantes, se afiguram representativas da dinâmica das partidas.
Tarefas tecnico taticas para o desenvolvimento da velocidade atraves de situa...Futbol Tactico Brasil
Tarefas técnico-táticas para o desenvolvimento da velocidade através de situações de jogo real.
www.futbol-tactico.com
Nunca se tinham perguntado os leitores porque um atleta de velocidade não podia chegar a ser um grande futebolista? A simples vista só teria que aplicar essa grande capacidade de aceleração para o trabalho no futebol.
Se só aplicamos qualidades fisiológicas ou motoras, poderíamos estar acertados, mas sem dúvida, a velocidade no futebol é uma qualidade de grande importância na que intervêm uma grande complexidade de fatores. Digamos que tem uma parte fisiológica (força explosiva, coordenação, frequência, amplitude) e uma parte muito importante sensorial e cognitiva (percepção, análise da situação, tomada de decisão, etc.). A conjugação das duas partes converte a um jogador em mais rápido para o futebol que outros.
Este documento presenta un libro titulado "El desarrollo del juego, según la periodización táctica" de la autora Marisa Silva. El libro analiza el desarrollo del juego de fútbol según el método de periodización táctica y fue publicado en febrero de 2008 por la editorial MCSports.
O documento descreve os princípios da organização dinâmica do jogo de futebol, incluindo a divisão de funções táticas para os jogadores, a coordenação entre setores e a sincronização das ações individuais. Aborda métodos de jogo ofensivos e defensivos e as etapas do processo ofensivo, com foco no contra-ataque.
Apresentação iniciação esportiva pablo novo - bartholopstec25
O documento discute a organização e desenvolvimento pedagógico do esporte no Programa Segundo Tempo, propondo:
A) Abordagens pedagógicas de ensinar o esporte e ensinar pelo esporte;
B) O esporte no PST deve considerar por que, o que, como, onde e quem ensinar;
C) A concepção pedagógica deve partir do jogo para aprender e aprender jogando.
Inteligência e conhecimento específico em jovens futebolistas (j c costa, j ...Rita Moreira
1) O documento analisa a inteligência geral e o conhecimento específico do jogo em jovens jogadores de futebol de diferentes níveis competitivos.
2) Foram aplicados testes de inteligência geral e um protocolo para avaliar o conhecimento específico do jogo a 44 jogadores federados com idades médias de 16 anos.
3) Os resultados mostraram que os jogadores de nível competitivo superior tinham maior conhecimento específico do jogo em situações ofensivas, embora as diferenças não fossem estatisticamente signific
O documento discute a gestão e organização do treinamento de goleiros. Ele destaca a importância do treinador de goleiros e fornece ferramentas para planejar a temporada considerando as necessidades reais do goleiro. O documento também discute a metodologia aplicada, incluindo os pilares da técnica, tática, preparação física e psicológica do goleiro.
Este documento apresenta uma revisão bibliográfica sobre o exercício de treino no futebol. Discute-se como o exercício é entendido pela teoria geral do treino desportivo e como é conceptualizado na metodologia da periodização tática. A periodização tática enfatiza o desenvolvimento integrado das diferentes dimensões do rendimento através de exercícios específicos que visam a assimilação de processos de jogo, ao contrário das metodologias tradicionais que tendem a desenvolver as dimensões de forma separada. O documento analisa
A história da Odontologia do Esporte no Brasil é marcada pela atuação do cirurgião dentista Mário Trigo, falecido em 2008. Pioneiro, acompanhou as seleções brasileiras bicampeãs mundiais de futebol de 58 e 62, além da seleção de 1966. Trigo foi, até hoje, o único cirurgião-dentista a viajar com a delegação brasileira e a receber as faixas de campeão juntamente com os atletas – em 58 e 62.
Organização e Desenvolvimento Pedagógico do Esporte no Programa Segundo TempoLeonardo Melo
O documento discute a organização e desenvolvimento pedagógico do esporte no Programa Segundo Tempo. Aborda concepções pedagógicas de ensinar o esporte e ensinar pelo esporte. Também discute parâmetros para a aprendizagem tática e motora de diferentes faixas etárias, incluindo jogos, estruturas funcionais e o desenvolvimento de capacidades coordenativas e habilidades técnicas.
O documento descreve as etapas para organização de festivais esportivos comunitários. A primeira fase é a deflagração, onde se mapeia a comunidade e se organiza um grande evento para envolver pessoas. Na segunda fase, dá-se continuidade aos festivais com planejamento, implementação e avaliação conjunta. A terceira fase analisa como os festivais continuam após a saída do programa que os apoiava.
Dimensões Sociais do Esporte. Profª Drª. Vera Costa e Profª Drª. Ludmila MourãoRogerio Melo
O documento discute como construir um projeto de educação física com base em valores humanistas, focando em 3 competências chaves para professores: entender o papel social do esporte, dominar valores humanistas e seu ensino, e aplicar conhecimento pedagógico orientado por esses valores.
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ACOPLADA AOS MODELOS DE ENSINOMarco Ferreira
O documento apresenta o contexto histórico da educação física em diversas civilizações antigas. Discute os objetivos e interesses por trás da educação física no Egito, Grécia, Roma, Idade Média e civilizações orientais, além de propor uma reflexão sobre os melhores métodos de ensino.
A ginástica artística tem suas origens na Grécia Antiga, quando era praticada como atividade esportiva. Sua organização moderna ocorreu na Alemanha no século XIX, com a criação de regras e aparelhos. Hoje é disputada nos Jogos Olímpicos e em campeonatos mundiais nas modalidades masculina e feminina.
Este documento apresenta o livro didático público de Educação Física para o Ensino Médio. Apresenta a importância do livro por ser produzido por professores da rede pública e distribuído gratuitamente. Também representa um momento histórico por trazer reflexões sobre diversos assuntos da Educação Física. O livro tem o objetivo de desenvolver uma abordagem histórica das práticas corporais, questionando a visão tradicional da disciplina. Aborda a constituição histórica da Cultura Corporal e os Conteúdos
Capacidades motoras: condicionais e coordenativasJoanaMartins7
Este documento explica as diferentes capacidades motoras condicionais e coordenativas. As capacidades motoras condicionais incluem resistência, força, flexibilidade e velocidade. As capacidades motoras coordenativas incluem habilidades como observação, controle motor, reação e antecipação. O documento descreve cada capacidade em detalhe e discute a importância do desenvolvimento das capacidades motoras.
O documento descreve o Renascimento cultural, suas características e manifestações na Itália e em outros países europeus. O Renascimento representou um ressurgimento da cultura clássica greco-romana e uma transição do feudalismo para o capitalismo, com ênfase no ser humano. A Itália foi o berço do Renascimento, influenciado por fatores econômicos, sociais, políticos e culturais. O movimento se expandiu para outros países europeus a partir do século XVI.
O documento descreve o contexto histórico e cultural do Renascimento na Europa entre os séculos XV e XVI. O Renascimento foi um movimento que valorizou a cultura clássica e o indivíduo, promovendo um homem mais racional. A invenção da imprensa permitiu a difusão mais rápida do conhecimento e das ideias humanistas.
1) O documento discute a importância do ensino-aprendizagem e treinamento dos comportamentos táticos e técnicos no futebol.
2) Dois enfoques são propostos: ensinar valores culturais e educativos, e melhorar o desempenho técnico-tático.
3) Fatores como antecipação, tomada de decisão e ações individuais e coletivas são cruciais para o desempenho no futebol e devem ser considerados no processo de ensino.
Futebol de Formação: Um abismo metodológico… O “treino da táctica” e o “trein...Raúl Oliveira
1) O treino de jovens jogadores deve ter objetivos diferenciados dos profissionais e focar-se no desenvolvimento individual de cada jogador.
2) A Periodização Táctica pode ser aplicada nos escalões de formação, mas cada treinador deve adaptá-la às suas ideias e à realidade dos jogadores.
3) É importante clarificar conceitos como o treino da táctica versus o treino táctico para promover a aprendizagem dos jogadores de forma integrada.
551 1867-1-pb.handeball.2ª e 1ª unid.2014antonio lima
Este documento discute o processo de ensino-aprendizagem-treinamento de handebol para a categoria mirim (sub-12) em instituições não-formais de ensino. Ele apresenta diferentes perspectivas sobre a iniciação ao handebol e as metodologias de ensino que podem ser aplicadas nesta faixa etária, enfatizando a importância de considerar as características do crescimento e desenvolvimento dos jogadores, evitando a especialização precoce.
1) O documento discute a abordagem sistêmica do futebol como uma necessidade para entender a lógica interna do jogo e melhorar o ensino e treinamento.
2) Atualmente, os estudos do futebol tendem a focar nos fatores individuais em vez da interação entre os fatores.
3) Uma abordagem sistêmica reconhece a complexidade do jogo e a dinâmica interação entre as equipes, permitindo identificar padrões importantes.
O documento discute a importância da dimensão tática no ensino do futebol, propondo três aspectos fundamentais: 1) uma metodologia para compreensão tática baseada em jogos modificados que coloquem os jogadores para resolver problemas; 2) princípios de jogo direcionados para diferentes faixas etárias; 3) modelos de jogo compostos por peculiaridades dos jogos coletivos de invasão.
Documento orientador slb hóquei em patinsLuis Sénica
O documento descreve os objetivos gerais da formação, o modelo de jogador ideal, a estrutura técnica e os modelos de treinamento para diferentes escalões etários.
Este artigo revisa a literatura sobre estratégia e tática no futsal. Discute como essas dimensões são essenciais para o desempenho no futsal e como as características únicas desta modalidade exigem alto nível de tomada de decisão e habilidades técnicas. Também analisa como a estratégia e tática devem ser integradas no treinamento para melhor preparar os jogadores para situações reais de jogo.
Este documento discute a pedagogia do futsal e futebol no contexto escolar. Ele sugere uma sistematização dos conteúdos desses esportes na educação física, explorando como ensinar, o que ensinar e quando ensinar de acordo com as séries do ensino fundamental. O documento também fornece exemplos de atividades para o aprendizado dos fundamentos e aprofundamentos do ataque e defesa no futsal e futebol.
Inteligencia e conhecimento especifico em jovens futebolistas joão carlos costaJoão Carlos Costa
Este documento analisa a inteligência geral e o conhecimento específico do jogo em jovens jogadores de futebol de diferentes níveis competitivos. Os resultados mostraram que os jogadores de nível competitivo superior tinham maior conhecimento específico do jogo em situações ofensivas, embora as diferenças não fossem estatisticamente significativas. Por outro lado, os jogadores de nível competitivo inferior tiveram valores superiores de inteligência geral de forma estatisticamente significativa.
Impacto agudo dos jogos reduzidos (artigo proprio 01)Silas Paixao
Este documento discute o impacto agudo de diferentes formas de treinamento com jogos reduzidos na capacidade de gerar potência em atletas de futebol. Os resultados mostraram um aumento na potência máxima para ambos os grupos após o treinamento, embora sem diferenças estatisticamente significativas. O grupo que realizou jogos reduzidos menores apresentou um aumento mais expressivo na potência máxima.
Este documento analisa o perfil de treinadores de futsal da 1a Divisão Portuguesa na temporada de 2011-2012. A maioria dos treinadores entrevistados têm entre 40-45 anos, completaram o ensino superior e trabalham em outras profissões além do futsal. O estudo sugere que a formação acadêmica fornece ferramentas úteis para treinadores, embora o futsal ainda não seja totalmente profissionalizado em Portugal.
Mentalidade e talento - Treinar o cérebro do guarda-redesPedro Ferrer
O documento discute as habilidades necessárias para treinar guarda-redes de futebol de alto nível. Afirma que os guarda-redes precisam de capacidades mentais, táticas e emocionais desenvolvidas, e que os treinadores devem ajudar a identificar, desenvolver e integrar o talento individual dentro do coletivo da equipe.
Este documento discute a iniciação esportiva precoce e a especialização de crianças em esportes. Apresenta definições de iniciação esportiva como o período em que as crianças começam a aprender esportes de forma planejada e estruturada, sem envolvimento em competições regulares. Também define a especialização precoce como quando crianças se especializam em um esporte em idades não apropriadas, geralmente antes da puberdade, com treinos intensos e competições frequentes. Finalmente, discute visões contra
Este documento propõe um projeto para a formação de guarda-redes de futebol. O projeto inclui um modelo de metodologia dividido em três fases focadas em gestos técnicos de dificuldade crescente, desde os básicos até aos mais avançados. O objetivo é desenvolver as capacidades técnicas, táticas, físicas e psicológicas dos guarda-redes de acordo com a idade através de treino adaptado e evolutivo.
Este documento discute a utilização de jogos pedagógicos em formação. Ele descreve como os jogos podem motivar os participantes, integrar novos conhecimentos e habilidades sociais, e criar referências compartilhadas. O documento também fornece diretrizes sobre como escolher e executar jogos pedagógicos de forma eficaz.
O documento discute a concepção de Modelo de Jogo no futebol. O Modelo de Jogo refere-se a um conjunto de princípios que organizam a equipe durante a partida e deve expressar como a equipe quer atacar e defender. O Modelo de Jogo deve ser construído levando em conta a ideia de jogo do treinador, os jogadores disponíveis e a cultura do clube.
Semelhante a Artigo 33 005_2008_revista2_5365full[1][1] (17)
Este documento analisa os sistemas táticos utilizados pelas dezesseis melhores seleções da Copa do Mundo de 2010. O sistema 4-5-1 foi o mais prevalente e teve o maior percentual de vitórias, com a Espanha campeã usando esse sistema. Esse sistema teve média de 1 gol por jogo sem sofrer gols nas fases eliminatórias.
Este documento analisa os sistemas táticos utilizados pelas dezesseis melhores seleções da Copa do Mundo de 2010. O sistema 4-5-1 foi o mais prevalente e teve o maior percentual de vitórias, com a Espanha campeã também utilizando esse sistema. Esse sistema teve média de 1 gol por jogo sem sofrer gols, indicando seu possível equilíbrio.
1) O documento analisa o comportamento do biomarcador CPK em jogadores de futebol após uma partida.
2) A CPK é uma enzima muscular que indica nível de estresse e lesão muscular. Seus níveis aumentam durante e até 72h após uma partida devido ao esforço físico.
3) Não há consenso sobre os valores de referência da CPK para jogadores, sugerindo a necessidade de uma abordagem individualizada para utilizar a CPK como biomarcador.
O documento descreve o sistema circulatório e suas principais partes e funções. O sistema circulatório é composto pelo coração e vasos sanguíneos, que formam um circuito fechado para transportar o sangue pelo corpo. O coração funciona como uma bomba dupla, com lados direito e esquerdo trabalhando em conjunto para bombear o sangue aos pulmões e ao resto do corpo.
1) A preparação orgânica visa provocar alterações no sistema cardiocirculatório e respiratório para fins profiláticos, terapêuticos, estéticos e de treinamento de atletas.
2) O treinamento cardiopulmonar causa alterações bioquímicas, como aumento de mioglobina e mitocôndrias, e sistêmicas, como maior débito cardíaco, volume sistólico e transporte de oxigênio pelo sangue.
3) Outras mudanças incluem composição corporal mais mag
O documento discute os aspectos fisiológicos do sistema cardiovascular, incluindo a manutenção do fluxo sanguíneo, transporte de nutrientes e respostas hemodinâmicas. Ele também descreve a estrutura e função do sistema cardiovascular, como o bombeamento eficiente pelo coração e a comunicação através da distribuição de vasos sanguíneos.
O documento apresenta um cronograma de atividades para um curso sobre fisiologia do sistema cardiorrespiratório aplicada ao exercício físico. O cronograma inclui tópicos como anatomia e funcionamento dos sistemas respiratório e cardiovascular, efeitos agudos e crônicos do exercício nesses sistemas, e avaliação do curso.
O documento discute os processos de crescimento, maturação e desenvolvimento motor humano. Aborda temas como desenvolvimento do sistema nervoso e muscular, domínios do comportamento humano (cognitivo, afetivo-social e motor), aquisição de habilidades motoras básicas e o processo de aprendizagem motora.
1) O documento discute a aplicação do modelo de cargas concentradas de força para desenvolver a força e potência muscular de jogadores de futebol profissionais.
2) O modelo envolve três etapas: preparação básica focada em força, pré-competição aumentando a velocidade, e competição alcançando a maior velocidade possível.
3) O modelo concentra grandes volumes de treino de força em blocos para gerar adaptações neuromusculares significativas para jogadores de futebol.
1. O documento é uma revisão bibliográfica sobre aspectos relacionados ao consumo máximo de oxigênio (VO2máximo) no futebol.
2. Analisa as características fisiológicas do futebol e a importância da capacidade aeróbia, apresentando métodos de avaliação do VO2máximo.
3. Apresenta dados sobre VO2máximo em jogadores de futebol masculino e feminino profissional, mostrando que as mulheres tendem a apresentar valores menores.
Este documento discute aspectos psicobiológicos da ansiedade pré-competitiva e suas implicações na performance esportiva. Apresenta conceitos de ansiedade e seus aspectos etiológicos e consequências no organismo, com foco na noradrenalina. Também aborda causas da ansiedade em atletas e como ela pode afetar negativa ou positivamente o desempenho esportivo.
Este estudo analisou a potência anaeróbica alática de membros inferiores (PAAMI) em 27 jogadores de futebol profissionais divididos por posição. Os goleiros e zagueiros apresentaram as maiores médias de PAAMI no teste Flegner Power, enquanto laterais, meio-campistas e atacantes tiveram resultados menores. As demandas fisiológicas variam entre as posições devido às diferentes funções exercidas no campo.
O documento descreve um estudo que avaliou o nível de velocidade de aceleração em 22 jogadores de futebol profissionais através de testes de sprint máximo de 30 metros. Os jogadores foram classificados em grupos de acordo com sua velocidade média de aceleração, sendo 10 classificados como intermediários e 12 como menos velozes, com nenhum classificado como mais veloz. Os resultados sugerem que o nível de velocidade de aceleração do grupo poderia ser aprimorado.
1. Artigo de Revisão
ISSN: 1983-7194
Futebol: um estudo sobre a capacidade tática no processo de ensino-
aprendizagem–treinamento
Soccer: a study on the development of tactic capacity in the process of teaching-learning-training
1
Filgueira FM; Greco PJ
1- Universidade Federal de Minas Gerais – MG/Brasil
Resumo
O futebol é um esporte complexo e dinâmico, com variabilidade de situações, trazendo importantes contribuições
para o desenvolvimento da personalidade das crianças e jovens, pois requer não só força e velocidade, mas também
coordenação e, sobretudo, inteligência tática, que se expressa na relação dos processos cognitivos de percepção e
tomada de decisão necessários a solução de problemas do jogo. Esses elementos aparecem durante os jogos nas ações
individuais, nas ações de pequenos grupos de jogadores e nas ações táticas da equipe como um todo. Estas últimas são
particularmente complexas, pois as ações dos indivíduos no conjunto solicitam estratégias dinâmicas da equipe, que
precisam ser ajustadas para contrapor às estratégias adotadas pela equipe adversária. Todas essas dimensões explicam
o encanto que o futebol exerce e a sua grande popularidade. Por outro lado, essas características do jogo também
impõem inúmeros desafios à pedagogia do treinamento de crianças e jovens atletas. Usualmente, os aspectos
desenvolvidos nas escolas de futebol enfatizam as capacidades físicas e as capacidades de técnica individual, bem
como coordenações táticas pré-estabelecidas. Pouca atenção é dedicada ao desenvolvimento dos processos de
percepção e tomada de decisão, particularmente, no contexto tático. Nessa resenha abordamos exatamente esses
temas pouco explorados.
Palavras-chave: Futebol; Tática; Tomada de Decisão.
Correspondência:
Fabrício Moreira Filgueira
Rua Dr. João Palma Travassos, 576 apt. 42
Jardim Palma Travassos – Ribeirão Preto/SP
Cep: 14.091-180
E-mail: fmfmoreira@terra.com.br
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2. Filgueira et al.
Capacidade Tática no Ensino-Aprendizagem-Treinamento
Artigo de Revisão
Abstract
Soccer is a complex and dynamic sport, with diversity of situations, resulting in a lot of contributions for the
development of children's and young people's personality. It requires from them not only strength and velocity, but also
coordination and, particularly, that the behavior presents tactic intelligence. This one is expressed in the relation of
cognitive processes of perception and decision-making, necessary to the solution of match problem. These elements
appear during the matches in individual actions, in small groups' actions and in tactic equip actions as a whole. These last
are particularly complex, because individual actions in the group request dynamic strategies of the equip that need to be
rearranged to counter to the strategies adopted by the opponent equip. All these dimensions explain the charming that
soccer has and its popularity. On the other hand, these game characteristics also impose several challenges to training
pedagogy of children and young athletes. Usually, the aspects developed at soccer schools emphasize physical
capacities of individual technique, as well as tactic coordination previously established. Little attention is dedicated to the
development of perception and decision-making processes, especially in tactic context. In this review we deal with these
themes few explored before.
Key words: Soccer; Tactic; Decision-making.
Introdução A partir daí, este trabalho de revisão
Os jogos esportivos coletivos (JEC) são bibliográfica tem a intenção de apresentar uma
caracterizados pela necessidade que o jogador defronta abordagem da capacidade tática necessária a iniciação
na, sendo suas varições apresentadas de forma ao futebol (a partir de 09 anos). Nessa faixa etária a
organizada, porem aleatória, colaborando ou recebendo criança tem dificuldades em entender estratégias e
a colaboração dos seus companheiros e ainda com ações táticas complexas, ou “jogadas”, resulta–lhes
momentos de oposição de um jogador ou da equipe difícil perceber e antecipar situações de jogo com
adversária. Assim como em todos os esportes coletivos, precisão bem como se manter concentrados para captar
no futebol as ações do jogo caracterizam-se pela as muitas informações que se encontram no seu
necessidade de um comportamento tático, e sobre tudo ambiente -na situação de jogo ao mesmo tempo.
pela importância da capacidade cognitiva como Conforme os estudos de Bianco[2], o rendimento
elemento de base para o desenvolvimento desse esportivo é uma interação de vários aspectos, porém
comportamento tático. nos jogos esportivos coletivos é possível observar que
O sucesso nos jogos tácticos depende os jogadores devem estar habilitados a agir taticamente
largamente do nível de desenvolvimento das faculdades e de maneira correta frente às situações de jogo e que
perceptivas e intelectuais dos atletas, especialmente em isto demanda sobre tudo uma capacidade cognitiva
associação com outros fatores que determinam a desenvolvida, ou seja, devem ser capazes de perceber
performance[1]. as informações relevantes da situação, a fim de
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3. Filgueira et al.
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decidirem corretamente que gesto-motor executar. procedimentos que levem o aluno a compreender as
Para tanto, é preciso que o professor ou técnico próprias ações[7].
proponha métodos que estimulem a capacidade criativa Os jogos esportivos coletivos como, por
da criança – sua imaginação, desta forma estará exemplo, o futebol, tem baseado sua estratégia de
também contribuindo para a formação do jogador ensino no domínio das habilidades motoras e técnicas
inteligente taticamente. Alguns professores ou técnicos sem se preocupar na aplicação dessas capacidades nas
pressupõem a idéia de que a criança precisa aprender e diferentes situações no envolvimento e entendimento do
aperfeiçoar a técnica para poder jogar. Esse tipo de jogo.
crença, separando o que fazer (tática, motivo de agir) do As abordagens metodológicas preponderante
como fazer (técnica, meio de agir) deixa à criança a nas aulas de futebol têm se estruturado basicamente em
[3]
ingrata herança de automatizar movimentos . exercícios direcionados ao aquecimento, treinamento de
[4]
De acordo com Greco e Benda , as habilidades técnicas específicas e no jogo coletivo seja
capacidades táticas estão em direta relação de este de forma reduzida ou formal. Nesta perspectiva, o
interdependência e em interação com as capacidades treino se apresenta em uma organização altamente
cognitivas, técnicas e físicas. estruturada onde se enfatiza no ensino a técnica o
As capacidades táticas têm relação direta com “modo de se fazer” separadamente da tática “motivo de
as ações de jogo que se realizam em forma de se fazer”.
cooperação (companheiros) e oposição (adversários). É Portanto, o treinamento técnico e tático nos
na ação do jogo que se justifica a importância do jogos esportivos coletivos, neste caso no futebol, tem se
comportamento tático do jogador para o rendimento dado de maneira descaracterizada das situações reais
esportivo, salientada num conjunto de métodos ou do jogo sem considerar as interações entre técnica e
procedimentos de capacidades específicas para uma tática e entre esta e os processos cognitivos
organização situacional. Por isso, no esporte todas as subjacentes a mesma.
ações dos atletas estão condicionadas pelo parâmetro O professor deve estar atento ao
situacional, constituindo-se numa trilogia que abrange desenvolvimento dos processos cognitivos necessários
[5]
tempo-espaço-situação . a compreensão do jogo, aplicando meios de integração
Na medida em que as ações de jogo ocorrem das ações técnico-táticas nas suas atividades para
em contextos de elevada variabilidade, imprevisibilidade capacitar os jogadores com êxito para as exigências do
e aleatoriedade, aos jogadores são requeridas uma jogo.
[6] [2,4,6]
permanente atitude estratégico-tática . Alguns autores definem ser necessário
formar jogadores taticamente inteligentes, que tomem
O ensino dos jogos esportivos coletivos decisões corretas em situações difíceis. Os autores
Para atender os princípios da aprendizagem do afirmam ainda que, durante o processo de
futebol tecnicamente bem jogado e, além disso, ensino/aprendizagem da tática, deverão ser
aprender mais que futebol é necessário assumir considerados os seguintes aspectos:
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4. Filgueira et al.
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Tática e processos de tomada de decisão se de selecionar o essencial do acessório – isto é de
interagem, com implicação, ou não, de uma técnica reconhecer os sinais relevantes necessários a solução
determinada; da ação, como o fazem os peritos, por exemplo - e,
Os processos de tomada de decisão são conduzidos portanto, diminui a velocidade e adequação da resposta
pelo atleta em relação à situação do jogo percebida e motora.
emocionalmente avaliada, conforme sua própria O desenvolvimento da prática de uma
responsabilidade e reflete seu nível de capacidade tática modalidade esportiva deve estar de acordo com o nível
individual; de experiência dos alunos, a sua idade, bem como dos
Na tomada de decisão se unem processos níveis de desenvolvimento motor (capacidades motoras:
psicológico-fisiológicos (percepção/transmissão de condicionais, coordenativas e mistas) e cognitivo.
informações e cognição ao elaborar a resposta); e, O desafio de professores e técnicos durante a
“Os processos mencionados podem ser melhorados infância e adolescência na formação esportiva consiste
[9]
com o treinamento” . em selecionar estratégias para que o jogador aprenda a
Os professores e treinadores devem habilitar a tomar decisões rápidas e corretas (tomada de decisão e
formação de jogadores inteligentes capazes de conhecimento processual).
interpretar situações do jogo (interpretação e Reportando a revisão literária, diferentes
[4-6]
observação visual e atenção), escolher a solução autores defendem modificações estruturais no jogo:
motora mais adequada (gesto técnico) e executar a simplificação das regras, redução do nº. de jogadores,
tática e a técnica corretamente e adequadas à situação. no espaço de jogo, no material (bola, traves do gol, etc.)
Em outras palavras, os métodos de treinamento e jogos reduzidos com elementos e objetivos essenciais
tático exigem um treinamento técnico, que deverá do jogo formal.
apresentar uma relação estreita (inter-relacionarem-se) Professores devem proporcionar as crianças a
com o adequado desenvolvimento das capacidades vivencia do jogo em diferentes posições, ou seja, o
cognitivas. Portanto, o treinamento deve ter ligação jogador iniciante de futebol deve passar por todas as
direta com as situações imprevisíveis e variadas do jogo. posições, do goleiro ao atacante. Significa dizer que,
Quanto à forma progressiva do ensino do quanto mais capaz de ocupar mais que uma posição,
comportamento tático na abordagem dos jogos melhor será o jogador.
esportivos coletivos, destaca-se: a exercitação e Em relação à definição precoce de
combinação das habilidades simples sem oposição para posicionamento, algumas crianças, por exemplo, são
oposição simplificada, jogo reduzido de superioridade e especializadas na posição de zagueiros, por serem altos
igualdade numérica e situações semelhantes ao jogo e fortes, porém muitas vezes possuem uma idade
formal. biológica adiantada, e, portanto, já tiveram o estirão de
[10]
Segundo Tavares a transmissão demasiada crescimento. Sendo que nas categorias posteriores não
de informação pode contribuir para a realização de erros, irão apresentar uma altura suficiente, e
devido à capacidade limitada de processamento do conseqüentemente não possuirão habilidade e nem
aprendiz, além de que a criança apresenta dificuldades vivência para atuarem nas posições de lateral, meia ou
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5. Filgueira et al.
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Artigo de Revisão
atacante. tático –declarativo e processual – estão sendo
[11]
Segundo Garganta , o ensino dos jogos interligados na busca dos objetivos do jogo.
desportivos coletivos não deve ser direcionado A tática é a capacidade baseada em processos
essencialmente à transmissão de um repertório amplo cognitivos de recepção, transmissão, análise de
de habilidades técnicas (o passe, a recepção, o drible, informações, elaboração de resposta e execução da
etc.), nem à solicitação de capacidades condicionadas e ação motora, concretizada com uso de uma técnica
coordenativo-condicionais (resistência, velocidade, força, específica, implicando em tomada de decisão, a qual
etc.). reflete o nível da capacidade tática e experiência motora
[11]
O mesmo autor cita ainda que, importa-se, do atleta.
sobretudo desenvolver nos praticantes uma No caso do futebol, o espaço é compartilhado
disponibilidade motora e mental que transcenda por 22 jogadores sendo que na execução das ações,
largamente a simples automatização de gestos e se exige-se do jogador um tempo reduzido para resolver os
centre na assimilação de regras de ação e princípios de problemas e tarefas do jogo. O jogador deve saber inter-
gestão do espaço de jogo, bem como de formas de relacionar e organizar informações relevantes às ações
comunicação e contra comunicação entre os jogadores. de jogo, entre elas: o que fazer (situação); quando fazer
(tempo); onde fazer (espaço) e como fazer (forma),
A tática no contexto da iniciação sendo que o por que da decisão se reúne nas quatro
Para Bayer [12]
, tática é a inter-relação dos fatores questões anteriormente citadas.
do jogo: espaço, tempo, colega, bola, adversário em A grande variabilidade e complexidade de
cada situação, na dependência direta do objetivo final do situações de jogo apresentam-se como obstáculo para
esporte e dos objetivos táticos gerais e específicos da aqueles jogadores que não conseguem perceber e
ação. O jogo é constituído por situações, que são compreender os elementos presentes, como é o caso
irreprodutíveis, únicas, as ações táticas são tanto “em” dos iniciantes. Os iniciantes costumam ter dificuldades
quanto “na” situação. Nesse contexto os jogos maiores no que se refere a tomada decisão. Dificuldades
esportivos coletivos caracterizam-se pela sucessão de de perceber seus companheiros livres, o posicionamento
situações de jogo, nas quais o participante deve resolver dos adversários, o meio-ambiente, são elementos
problemas através de constantes tomadas de decisões, condicionantes, de pressão, das suas ações, o iniciante
decisões estas que envolvem um conteúdo tático, são deixa de reconhecer e selecionar as informações
delimitadas pelos objetivos táticos do jogo “em” e “na” relevantes e tomar decisões adequadas.
situação. As ações táticas são realizadas através da A inteligência tática de perceber o espaço, o
tomada de decisão e implicam em relacionar processos colega, o adversário, de decidir, de antecipar-se pode
cognitivos com processos motores. Isto é, quando um ser estimulada desde cedo[3]. Para tanto, é preciso que
atleta realiza uma técnica específica da modalidade, por as crianças sejam capazes de executarem esquemas
exemplo, um passe, ele tomou uma decisão tática táticos de forma consciente e autônoma, e ainda sem a
escolhendo essa ação motora como a mais adequada a preocupação de “jogadas” preestabelecidas, que
resolver a situação de jogo, nesse caso o conhecimento acabam por formar jogadores automatizados, sem
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6. Filgueira et al.
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criatividade e flexibilidade, ou seja, capacidade de se estabelecido, considerando as características dos
adaptar, de resolver problemas e de improvisar frente às jogadores e sua função nas situações de ataque ou
constantes situações novas dos jogos. E ainda, de defesa, para solucionar as tarefas-problemas durante
[2,3,4,7]
acordo com alguns autores que não acreditam em uma partida a fim de se obter êxito nos resultados dos
ensinar “jogadas”, mas sim em ensinar crianças e jogos.
[4]
jovens a jogar e compreender as dinâmicas e as Nesse contexto, de acordo Greco e Benda o
estruturas do jogo de forma a jogar para aprender a conjunto de ações a qual os jogadores devem recorrer
jogar. nos jogos esportivos coletivos relaciona-se com a
Cabe ao professor e aos técnicos planejar suas interpretação da capacidade de interação dos
aulas com conteúdos diferentes, com jogos: jogos parâmetros da tática baseada na função do jogador
adaptados, de espaços reduzidos, com inferioridade, (ações do jogador na situação de ataque ou defesa
superioridade, igualdade numérica, com demandas determinada pela posse ou não da bola) e característica
técnicas, defensivas e ofensivas. É preciso se da ação que estes realizam (ações do tipo individual, de
abandonar a idéia de aperfeiçoar o gesto técnico para grupo e coletiva):
poder jogar. tática individual: ação isolada do jogador através das
No futebol, as técnicas constituem ações capacidades físicas, técnicas, táticas, teóricas e
motoras especializadas que permitem resolver as psicológicas, e capacidade de percepção da situação de
(6)
tarefas do jogo . O ensino da técnica perpassa pela jogo visando atingir um objetivo determinado. (ex: finta).
ação tática do jogador através da orientação e tática de grupo: ações coordenadas entre dois ou três
construção de situações/exercícios nos processos de jogadores proporcionando a continuidade da ação e o
ensino-aprendizagem nas diversas situações de jogo. objetivo final do jogo. (ex: cruzamento visando finalizar a
O ensino e treino do futebol através duma gol).
pedagogia de situações-problema acabam por tática coletiva: ações simultâneas de três ou mais
oportunizar que o jogador proceda a uma “leitura do jogadores estabelecida previamente por um plano de
jogo” o que implica em realizar permanentemente uma ação determinado, de acordo com as regras do jogo,
relação entre a técnica e a tática propiciando a relacionando as ações do adversário e as respostas
construção dos princípios do jogo de “o que fazer” para como situações ofensivas para atingir o objetivo
resolver o problema e “o como fazer”, que decorre de pretendido. (ex: triangulação por setor visando a
uma adequada capacidade de decisão, na procura da finalização).
eficácia (capacidade de alcançar os objetivos Na prática a tática também pode ser classificada
pretendidos). em: geral (ações observadas antes de uma competição)
e específica (ações relacionadas às situações na própria
Classificação da capacidade tática competição). Toda ação individual e coletiva deverá ser
A tática é representada pelas ações individuais intrigada numa técnica executada na situação de jogo
e coletivas dos jogadores de uma equipe organizada e com um objetivo geral ou específica determinado, ou
orientada por um plano de ações previamente seja, realizar uma ação que possibilite solucionar uma
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tarefa-problema por meio de uma técnica baseada no Ex: trote, sprint, salto, giro, rolamento, bloqueio, carrinho,
seu repertório motor visando obter êxito em um objetivo etc.
comum podendo atingir resultados ótimos individuais e A importância da técnica no comportamento
de conjunto. tático como a execução ideal de um movimento
Em se tratando de pedagogia do esporte, as adequado à situação de jogo. Então, entende-se que
questões de “o que fazer”, “quando fazer”, “onde fazer” nos jogos auxiliares esportivos coletivos a técnica é um
“por que fazer” e “como fazer” são decisões importantes requisito fundamental para a eficiência dos processos e
na ação de jogar, possibilitando a inteligência tática do estruturas da ação tática do esporte em questão.
jogador de perceber, antecipar-se e de decidir. Entende-se que as capacidades táticas têm uma
O conhecimento das opções táticas individuais relação direta com a formação das técnicas motoras,
(quando passar, driblar ou chutar) e das combinações constituindo uma unidade que devem ser trabalhas
táticas de grupo (tabela, bloqueio e cruzamento) vai conjuntamente, a fim de solucionar os problemas das
possibilitar uma conduta com maiores possibilidades de situações de jogo através da capacidade cognitiva.
êxito em qualquer situação, por mais nova e Não se pode desconsiderar capacidades e
[13]
diversificada que ela seja . habilidades perceptivas e cognitivas, as quais,
Em relação à importância da técnica no associadas às capacidades e habilidades físicas,
[2,4,5] [7]
comportamento tático, os autores ressaltam que o definem uma lógica para o futebol .
domínio de uma técnica extremamente variável só será Neste contexto, o valor das capacidades táticas
alcançada através da integração com elementos táticos é alto, e ainda, sobre a característica dos JEC, os
[2,14,15]
e elementos cognitivos, que exijam do jogador autores complementam que, todas as ações são
participação consciente, ou seja, o processo de determinadas do ponto de vista tático, e ainda, que todo
ensino/aprendizagem deve contemplar aspectos movimento esportivo, determinado predominantemente
psicológicos e cognitivos como as capacidades de pela tática, implica numa atividade cognitiva, pois devido
percepção, antecipação e tomada e decisão. E esse à continuidade, velocidade, amplitude, variabilidade e
aspecto muito importante citado acima, podemos número de mudanças, o atleta se vê obrigado a decidir
desenvolver através dos JEC de forma recreativa em e elaborar respostas rápidas, corretas e precisas,
crianças de 5-8 anos, em forma educacional nos jovens explicitando um comportamento cognitivo.
[7]
de 9-12 anos e de forma educacional e específica nos O futebol é um jogo coletivo, inteligente, tático .
jovens e adolescentes de 13 – 18 anos.
Deste modo, é importante ressaltar que temos a O componente tático na aprendizagem do
técnica com bola e técnica sem bola:
futebol
- técnica com bola: total feeling com a bola em todas as
A partir dos aspectos apresentados e discutidos pela
partes do corpo.
literatura neste estudo, constata-se que desde o início
Ex: passe, drible, cabeceio, amortecimento, cruzamento,
da aprendizagem do futebol, tem se fundamentado
chute, domínio, etc.
sobre tudo no desenvolvimento dos processos
- técnica sem bola:
cognitivos que permitem perceber corretamente as
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informações relevantes da situação, antecipar-se em Portanto, pressupõe-se que este estudo
relação às ações do adversário e, conseqüentemente, demonstra a importância de uma melhora na
tomar decisões corretas de forma rápida. Além disso, planificação do processo de ensino-aprendizagem-
desenvolver as habilidades técnicas e as capacidades treinamento nos aspectos pedagógicos, a fim de
coordenativas e funcionais através de tarefas abertas, proporcionar aos seus praticantes métodos adequados
que acabam por formar o jogador inteligente. e facilitadores para o aprendizado do futebol e formas
Entretanto em relação a participação de de motivação.
crianças de 7 a 12 anos no meio competitivo, tem-se
constatado uma filosofia e política de ação que cada vez
Capacidades cognitivas no comportamento
mais se assemelha às situações do esporte adulto,
tático
cometidos em erros de exigências de altos níveis de
Em diversos estudos publicados por vários
rendimento em idades precoces, culminando na
[2,3,4,7,13]
autores da área , defendem que a capacidade
especialização precoce.
[16] tática se relaciona com os processos cognitivos, e que o
Para Filgueira , iniciantes que jogam de
desenvolvimento de uma favorece a outra. Conforme
maneira sistemática, ou seja, de forma estereotipada
estudos da área serão discutidos os processos
com “jogadas” preestabelecidas, não se tornam
cognitivos e a conceituação de capacidade cognitiva.
jogadores autônomos, que pensam e agem por si
Os processos cognitivos têm uma relação direta
próprios, e ainda que quando um treinador ou professor
com o reconhecimento, elaboração e memorização das
fornece “soluções” aos alunos, ele está tomando
informações, distinguindo as essenciais das não
decisões por elas.
essenciais, em um dado momento específico da
Desta forma, faz-se necessário criar o jogador
situação de jogo. Estes processos são denominados de
inteligente, capaz de agir e criar suas ações de forma
diferenciação mental onde são desenvolvidas as ações
variável frente as diferentes situações de jogo, isto
de aprendizagem de execução das ações esportivas.
impõe uma pedagogia do esporte adequada às
Toda decisão nos jogos esportivos coletivos depende
necessidades e interesses da criança pelos professores
basicamente da percepção da situação de jogo e a
e técnicos que trabalham com o futebol na infância.
comparação de informações presentes nesta com os
Segundo Tiegel e Greco[17], adaptar essa
conhecimentos adquiridos armazenados na memória[13].
metodologia implica em otimizar as capacidades
A capacidade cognitiva no processo de
cognitivas desde idades precoces, para suprimir a
formação do jogador é definida como a capacidade do
divisão do processo de ensino-aprendizagem-
jogador de interpretar e organizar as informações
treinamento em técnica e tática, habilidades e
relevantes das situações dos jogos de forma consciente,
capacidades. Desta maneira, por formar jogadores de
com o objetivo de solucionar a demanda de problemas
qualidade que temos que dar liberdade para que ele
ocasionados durante os treinos e jogos.
possa criar e improvisar e ainda, com autonomia
A exigência do desenvolvimento da capacidade
participar do jogo.
cognitiva faz com que os jogadores se tornem mais
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inteligentes e perceptíveis, e consequentemente mais onde se completa o visto com o que se sabe, e se
[16]
rápidos e flexíveis nas suas decisões manifestando proporciona estabilidade a aquilo que não a tem . O
melhor desempenho nas ações táticas (percepção, olhar inteligente se deriva da compreensão tática do
[19]
antecipação e a tomada de decisão). jogo .
O jogador de futebol está sempre diante de
Percepção e antecipação muitas decisões nas diversas situações de ataque e
A percepção é um processo de redução e defesa no jogo, sendo que as respostas para essas
seleção de informação .
[5] decisões serão justamente a percepção que o mesmo
A capacidade de percepção consiste no jogador tem sobre o ambiente (situação de jogo).
selecionar um número de informações essenciais para A percepção e a antecipação têm uma grande
poder orientar suas ações nas situações de jogo, as importância na situação de jogo, em especial para as
quais requerem um reconhecimento e relacionamento ações táticas relacionadas aos movimentos da bola, dos
com o meio isto campo de jogo, podendo desta forma parceiros e dos adversários, nos seus deslocamentos
facilitar um comportamento adequado a modalidade. espaciais e na sua direção.
A propósito, nos treinamentos táticos em formas Deste modo, as decisões táticas que os
de JEC, os jogadores serão estimulados de forma jogadores serão submetidos, além de complexas, serão
natural a viver a real situação que será apresentada nos tomadas com base na percepção e antecipação da
jogos e também servirá para que o jogador perceba a situação de jogo.
intenção do adversário e desenvolva uma ação Na análise do jogo que o jogador realiza a sua
adequada a seu favor e de sua equipe. Portanto pode- percepção é determinada pelos fatores de amplitude do
se concordar com Marina[18] quando coloca que o campo visual (visão periférica), seleção das informações,
conhecimento se origina nos processos de percepção e precisão da percepção e momentos críticos do jogo
de pensamento, para este autor “conhecer é sempre (curto tempo na tomada de decisão).
referir o novo ou desconhecido com o velho ou Em relação à importância das informações
conhecido”; assim, oportuniza-se através do visuais nos jogos desportivos coletivos, o problema da
conhecimento a aquisição e compreensão dos liberação da atividade visual para compreensão da
processos psíquicos. Percebemos em base ao que realidade da situação de jogo trás problemas ao
conhecemos, a recepção de informação se compõe de iniciante, pois este tende a controlar a aprendizagem
uma tríade de processos cognitivos, percepção- dos gestos por meio das sensações oculares,
(12)
antecipação-atenção. “Toda informação que se torne concentrando-se no corpo e na bola .
consciente tem um conteúdo, sinais de identidade”, Nos iniciantes se reconhecem facilmente as
sendo seu uso decisivo para sua manutenção. O fases conscientes da ação, que podem ser melhoradas
mesmo autor afirma que não existe percepção sem com o aperfeiçoamento da técnica e do cálculo ótico-
estímulo, mas o estímulo não determina por completo a motor sincronizado (aspecto essencial para variabilidade
percepção, o jogo entre ambos é um olhar inteligente, da técnica)[2].
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Os jogadores iniciantes percebem um número ações o jogador requer a cada situação uma nova
menor de informações e objetos de estímulos fortes, solução, onde a ação é uma tomada de decisão.
como é o caso de crianças que praticamente se O objetivo da tomada de decisão consiste em
preocupam com a bola, porém aos poucos irão realizar a avaliação das informações relevantes,
percebendo outros aspectos da situação de jogo como o selecionar a melhor de forma rápida para se atingir um
companheiro de equipe e adversários. objetivo desejado concretizando uma ação motora.
[2]
Além da capacidade perceptiva, salienta-se a Para Bianco , dentre as capacidades que
antecipação como uma forma de anteceder implicam numa correta tomada de decisão, a
imediatamente a intenção tática do adversário e de seus capacidade do atleta de perceber corretamente as
próprios movimentos para compreensão das possíveis informações relevantes na situação, parece ser de suma
ações e conseqüências das condições primárias da importância para uma correta tomada de decisão. A
situação. capacidade de tomar decisões é uma das mais
Nesse sentido, a qualidade da percepção tem importantes capacidades do atleta, sendo extremamente
uma relação direta com o conhecimento e experiência de grande valor na organização do jogo. A qualidade e a
do jogador, além da concentração, dos processos velocidade na tomada de decisão são fatores que
motivacionais e volitivos, e estados emocionais do influenciam na eficácia da tomada de decisão do
jogador. jogador (tempo de reação).
A percepção depende da experiência do jogador A autora[2] afirma que, em relação aos iniciantes,
e conhecimentos específicos, pois iniciantes percebem com prática e treinamento os processos de percepção
um maior número de elementos insignificantes, e ainda se tornam mais rápidos e seguros. Jogadores mais
que os jogadores mais experientes possuam uma experientes “experts” percebem e recuperam
tomada de decisão mais rápida. informações mais rapidamente que os iniciantes.
[20]
É importante desenvolver a antecipação e a Segundo Alves e Araújo , acrescentam que
percepção desde a primeira infância, através de quanto mais complexas as decisões, mais os expertos
trabalhos multilaterais em formas de jogos infantis, se distinguem dos iniciados.
estímulos com bola, pois estes são fundamentais para Para Costa, Garganta, Fonseca e Botelho[1], o
aprendizagem dos jogos esportivos coletivos, desportista experiente utiliza duas grandes categorias
manifestando condições para um comportamento tático de estratégias:
por parte dos alunos. Encontrar regularidades nas modificações do
envolvimento;
Tomada de decisão Na construção de um repertório de esquemas que
A tomada de decisão consiste na capacidade de permitem ler a situação actual e de antecipar, a curto
tomar decisões rápidas e taticamente exatas, prazo, os acontecimentos numa base de tomada de
constituindo uma das mais importantes capacidades do informação, não sobre as ações do adversário, mas
[1]
atleta . Nos JEC, para inúmeras possibilidades de sobre as suas.
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Artigo de Revisão
A tomada de decisão também pode ser organizado de informações) de forma a oportunizar,
influenciada pelos fatores de conhecimento declarativo mais rapidez nas tomadas de decisões táticas por parte
(regras do jogo, posição dos jogadores e objetivos do dos jogadores, que devem ser capazes de tomar
jogo) e procedural (execução do movimento e ainda decisões diferentes em situações similares, dificultando
qual movimento executar na situação), habilidade a ação do adversário e evitando a indecisão, obtendo
específica e experiência na modalidade em questão. dessa maneira um maior controle sobre os
[13]
Segundo Souza , a qualidade da tomada de componentes da performance.
decisão do atleta depende: Em síntese, o jogador inteligente deva ser mais
Conhecimento declarativo e processual específico; rápido e melhor, ao perceber, a encontrar soluções
Capacidades cognitivas; corretas, e realizar uma ação no jogo propriamente dito.
Capacidade (competência) no uso das capacidades O treinamento deva estar sempre próximo ao ambiente
cognitivas; da realidade do jogo para a formação do jogador
Preferências pessoais; inteligente. O jogador inteligente não é apenas o de
Fatores motivacionais. excelência técnica, mas aquele que tem fácil adaptação
Os autores complementam que quando crianças frente a novas situações. Ser inteligente perpassa por
iniciam uma modalidade esportiva, elas geralmente resolver problemas em todas as novas situações. E
possuem pouco conhecimento declarativo específico em essa competência tática deva ser construída no treino.
relação à mesma e isto pode reduzir a qualidade das A competência para resolver os problemas do
[2,6,13,16]
tomadas de decisão no contexto do jogo . jogo, que é o que todo treinador espera dos seus
[21]
Um melhor nível de conhecimento tático jogadores, é construída ou destruída no treino .
apresentado tem uma relação direta com o grau de
exigências competitivas em que o jogador esta Conclusões
submetido, e deve-se também pelo nível de importância Como forma de conclusão ao tema, o presente
do componente tático no treinamento e à prática tópico objetivou inter-relacionar a Teoria de Ação tal
desportiva. com formulada por Nitsch apud Samulski
[22]
com o
Para estudiosos da área a qualidade de decisão ensino-aprendizagem-treinamento no futebol,
está correlacionada com a experiência e anos de prática. apoiando a proposta em uma abordagem
Sendo que a experiência adquirida através de um alto cognitivista.
nível de realidade amplamente competitiva contribui Analisado o comportamento de uma equipe em
para a melhoria do conhecimento. um jogo de futebol, observa-se uma cadeia de ações
A aprendizagem-treinamento de uma inteligentes. Essa cadeia de ações é composta pelas
modalidade esportiva requer o conhecimento (corpo seguintes fases:
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A) planejamento tático coletivo (sitema de jogo): decisões que tenham um objetivo determinado durante
- 5-8 anos: GK + 5 X 5 + GK fase recreativa); uma partida. Sendo essas ações representadas
- 9-12 anos: GK + 6 X 6 + GK (fase educacional); hierarquicamente pelo objetivo da ação, programa motor
GK + 8 X 8 + GK; e, e comandos básicos do movimento.
- 13-18 anos: GK+10 X 10 + GK (fase educacional e O conjunto de posições táticas, assim como de
específica). jogadas para pequenos grupos de jogadores é limitada.
B) planejamento tático para pequenos grupos de Assim, a escolha desses elementos deve cobrir as
jogadores: circunstâncias do jogo da forma mais completa possível.
- grupo tático defensivo; e Ainda, elas devem levar em conta as habilidades dos
- grupo tático ofensivo. iniciantes e respeitar suas limitações para evitar sempre
C) planejamento de sequências de ações um overtraining.
individuais em situação defensiva e ofensiva: (ação Portanto, isso nos leva ao fato de que um
individual dentro do planejamento): jogador de futebol ou uma criança que pratica futebol,
- posicionamento defensivo em situação de 1 x 1; deve ser estimulado taticamente, principalmente nos
- cobertura e comunicação em situação de 1 atacante x JEC e com a seqüência de treinamentos, este seja
2 defensores – 1 x 2; capaz de escolher a melhor alternativa de decisão de
- mudança de jogo; e, forma antecipada e responder as exigências e situações
- pressão no jogador sem bola, etc. que apresentam nos jogos e treinamentos.
D) coordenação de sequências de ações A coordenação da sequência de ações e a
individuais execução das ações definem a qualidade da realização
(sincronização dos movimentos com e sem bola): das jogadas planejadas.
- penetração sem bola; A preparação de uma equipe, seja ela, nível 1
- cobertura; e, (5-8 anos) ou profissional requer um trabalho em cima
- contra ataque com o goleiro, entre outras. de um planejamento antecipadamente programado e
E) criação de ações individuais (habilidades tendo sempre como objetivo cada uma dessas cinco
técnicas com e sem bola): fases. O sucesso do desempenho da equipe vai
- chute com a parte interna do pé, dentro da pequena depender substancialmente da correção do
area; planejamento e da precisão do treinamento.
- voleio lateral, após cruzamento; Do ponto de vista da pedagogia do esporte, as
- antecipação; e, exigências do jogo nos levam ao desenvolvimento dos
- bloqueio lateral, e outras. diferentes processos inerentes à tomada de decisão, a
Deste modo, cada uma dessas fases é crucial fim de aperfeiçoar as capacidades cognitivas desde
para um bom desenvolvimento e requer sequências de idades precoces, isto é, adotar uma metodologia
treinamentos de forma programada. aplicada em técnica e tática, habilidades e capacidades,
As ações dos jogadores de futebol podem ser simultaneamente.
consideradas como a realização de tomadas de
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13. Filgueira et al.
Capacidade Tática no Ensino-Aprendizagem-Treinamento
Artigo de Revisão
Entretanto, este é um tema inesgotável que 11. Garganta J. Para uma teoria dos jogos desportivos
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