Este documento analisa a inteligência geral e o conhecimento específico do jogo em jovens jogadores de futebol de diferentes níveis competitivos. Os resultados mostraram que os jogadores de nível competitivo superior tinham maior conhecimento específico do jogo em situações ofensivas, embora as diferenças não fossem estatisticamente significativas. Por outro lado, os jogadores de nível competitivo inferior tiveram valores superiores de inteligência geral de forma estatisticamente significativa.
Inteligência e conhecimento específico em jovens futebolistas (j c costa, j ...Rita Moreira
1) O documento analisa a inteligência geral e o conhecimento específico do jogo em jovens jogadores de futebol de diferentes níveis competitivos.
2) Foram aplicados testes de inteligência geral e um protocolo para avaliar o conhecimento específico do jogo a 44 jogadores federados com idades médias de 16 anos.
3) Os resultados mostraram que os jogadores de nível competitivo superior tinham maior conhecimento específico do jogo em situações ofensivas, embora as diferenças não fossem estatisticamente signific
Cidadania digital e democratização electronicaCarlos Costa
Este documento descreve um livro sobre cidadania digital e democratização eletrônica. O livro aborda o governo eletrônico, cidadania na sociedade da informação, democracia eletrônica e avaliação da participação na sociedade da informação, além da relação entre administração pública, governo limitado e setor voluntário no contexto da sociedade da informação.
O documento define saúde como a ausência de doença e um estado completo de bem-estar físico, mental e social. Ele discute como ter uma boa saúde praticando esportes, mantendo uma boa alimentação e hábitos de higiene. O documento também lista comportamentos que prejudicam a saúde, como tabaco, drogas e sedentarismo, e conclui que a saúde depende das atitudes diárias para se construir regras que a mantenham.
Apresentação congresso cientifico internacional de futbol salamanca 2002 inte...João Carlos Costa
i. O documento resume uma pesquisa sobre a relação entre inteligência geral e conhecimento específico no futebol em jovens jogadores de diferentes níveis competitivos. ii. Foram avaliados 44 jogadores sub-16 e sub-17 usando testes de inteligência geral e um protocolo de avaliação de conhecimento específico. iii. Os resultados sugerem que os jogadores com melhores habilidades cognitivas gerais nem sempre são os mesmos com maior conhecimento específico sobre futebol.
O documento lista quatro escolas de futebol juniores que participaram de um encontro em 2 de fevereiro de 2008 no Estádio Municipal 25 de Abril em Penafiel, Portugal: Futebol Clube de Penafiel – “Os Peninhas”, Vitória Sport Clube – “Os Afonsinhos”, Amarante Futebol Clube – “Os Gonçalinhos”, e Leixões Sport Club – “Os Bebezinhos”.
O documento discute o uso de redes de comunicação e novas tecnologias para promover a aprendizagem colaborativa e a construção compartilhada de conhecimento. Isso permite a criação de comunidades online onde pessoas podem interagir, compartilhar ideias e aprender umas com as outras.
O documento discute a relação entre aptidão física, saúde e meio ambiente. A aptidão física promove a saúde ao permitir realizar tarefas sem esforço e evitar doenças, enquanto a saúde depende de fatores como alimentação, saneamento e aptidão física. O meio ambiente saudável é necessário para a saúde humana, mas danos ambientais prejudicam a saúde e causam doenças. Aptidão física, saúde e meio ambiente estão interligados
O documento discute a relação entre aptidão física, saúde e acidentes. Explica que a aptidão física melhora a saúde ao aumentar a resistência cardiorrespiratória, composição corporal, flexibilidade e força muscular, enquanto a falta de aptidão física aumenta o risco de entorses, lesões musculares, doenças cardiovasculares e osteoporose. Também ressalta que exercício físico, aptidão física e saúde estão interligados e que manter uma boa aptid
Inteligência e conhecimento específico em jovens futebolistas (j c costa, j ...Rita Moreira
1) O documento analisa a inteligência geral e o conhecimento específico do jogo em jovens jogadores de futebol de diferentes níveis competitivos.
2) Foram aplicados testes de inteligência geral e um protocolo para avaliar o conhecimento específico do jogo a 44 jogadores federados com idades médias de 16 anos.
3) Os resultados mostraram que os jogadores de nível competitivo superior tinham maior conhecimento específico do jogo em situações ofensivas, embora as diferenças não fossem estatisticamente signific
Cidadania digital e democratização electronicaCarlos Costa
Este documento descreve um livro sobre cidadania digital e democratização eletrônica. O livro aborda o governo eletrônico, cidadania na sociedade da informação, democracia eletrônica e avaliação da participação na sociedade da informação, além da relação entre administração pública, governo limitado e setor voluntário no contexto da sociedade da informação.
O documento define saúde como a ausência de doença e um estado completo de bem-estar físico, mental e social. Ele discute como ter uma boa saúde praticando esportes, mantendo uma boa alimentação e hábitos de higiene. O documento também lista comportamentos que prejudicam a saúde, como tabaco, drogas e sedentarismo, e conclui que a saúde depende das atitudes diárias para se construir regras que a mantenham.
Apresentação congresso cientifico internacional de futbol salamanca 2002 inte...João Carlos Costa
i. O documento resume uma pesquisa sobre a relação entre inteligência geral e conhecimento específico no futebol em jovens jogadores de diferentes níveis competitivos. ii. Foram avaliados 44 jogadores sub-16 e sub-17 usando testes de inteligência geral e um protocolo de avaliação de conhecimento específico. iii. Os resultados sugerem que os jogadores com melhores habilidades cognitivas gerais nem sempre são os mesmos com maior conhecimento específico sobre futebol.
O documento lista quatro escolas de futebol juniores que participaram de um encontro em 2 de fevereiro de 2008 no Estádio Municipal 25 de Abril em Penafiel, Portugal: Futebol Clube de Penafiel – “Os Peninhas”, Vitória Sport Clube – “Os Afonsinhos”, Amarante Futebol Clube – “Os Gonçalinhos”, e Leixões Sport Club – “Os Bebezinhos”.
O documento discute o uso de redes de comunicação e novas tecnologias para promover a aprendizagem colaborativa e a construção compartilhada de conhecimento. Isso permite a criação de comunidades online onde pessoas podem interagir, compartilhar ideias e aprender umas com as outras.
O documento discute a relação entre aptidão física, saúde e meio ambiente. A aptidão física promove a saúde ao permitir realizar tarefas sem esforço e evitar doenças, enquanto a saúde depende de fatores como alimentação, saneamento e aptidão física. O meio ambiente saudável é necessário para a saúde humana, mas danos ambientais prejudicam a saúde e causam doenças. Aptidão física, saúde e meio ambiente estão interligados
O documento discute a relação entre aptidão física, saúde e acidentes. Explica que a aptidão física melhora a saúde ao aumentar a resistência cardiorrespiratória, composição corporal, flexibilidade e força muscular, enquanto a falta de aptidão física aumenta o risco de entorses, lesões musculares, doenças cardiovasculares e osteoporose. Também ressalta que exercício físico, aptidão física e saúde estão interligados e que manter uma boa aptid
Este documento discute a postura corporal e seus determinantes. A postura é influenciada por fatores anatômicos, culturais, religiosos e emocionais. Existem sistemas sensoriais internos e externos que fornecem informações sobre a postura e o equilíbrio. Muitas crianças apresentam alterações posturais, destacando a importância da prevenção e educação física desde tenra idade.
Apresentacao projeto "A procura de uma melhor postura corporal"carlosmoreira
Este documento descreve um projeto de escola para promover uma melhor postura corporal entre alunos e professores através de sensibilização, intervenção e investigação. O projeto inclui sessões informativas, avaliação da postura, formação de professores e um programa educacional. O objetivo final é validar um método de avaliação da postura corporal.
O documento discute a importância da aptidão física para a saúde e qualidade de vida. Uma boa aptidão física significa ter a capacidade de realizar atividades diárias e está relacionada a menor risco de doenças cardiovasculares. Exercício regular, alimentação equilibrada e resistência física contribuem para uma melhor aptidão física.
A mpb, um meio, não um fim joão carlos costa (fcp & fcdef-up) 2004João Carlos Costa
Este documento discute a importância da manutenção da posse de bola no futebol. Apresenta um exercício de treino focado em melhorar a habilidade das equipes em manter a posse da bola sob pressão defensiva em um espaço limitado. Também discute princípios e características do jogo coletivo que facilitam ou dificultam a manutenção da posse da bola.
The possession style of play is synonymous with teams like Barcelona,
Villarreal and the Spanish national team, and it’s no coincidence that Rondo’s
are an integral part of their training methodology. First we need to understand
what the possession style of play is and that it isn’t “pass, pass, pass” like many
think
O documento discute hábitos de postura corporal saudáveis e como prevenir problemas de postura. Ele resume os resultados de uma pesquisa com estudantes sobre seus hábitos de postura sentados e em pé, mostrando que a maioria tem posturas inadequadas. O documento fornece recomendações sobre como melhorar a postura ao sentar, levantar, carregar objetos e dormir.
O documento discute os problemas da má alimentação entre os jovens e suas consequências para a saúde. Uma má alimentação rica em gorduras e açúcares pode levar a problemas como obesidade, colesterol elevado, gastrite e diabetes, devido ao desequilíbrio nutricional e sedentarismo. Uma alimentação saudável com variedade de alimentos é essencial para prevenir doenças.
1) O documento descreve vários padrões de treino (recuperação ativa, força específica, resistência específica, velocidade específica) com exercícios para cada um.
2) Inclui detalhes sobre organização defensiva e ofensiva, transições, circulação de bola, e pressão.
3) Enfatiza a importância de objetivos, planeamento, e intervenção do treinador para fazer os exercícios serem específicos.
O documento descreve os comportamentos e posicionamentos defensivos da equipa de futebol quando não tem a posse de bola, com o objetivo de impedir a equipa adversária de criar oportunidades de golo através da organização posicional de cada jogador.
El documento proporciona información sobre el sistema de patentes europeas. Explica que la Oficina Europea de Patentes concede patentes válidas en los países miembros a través de un solo procedimiento. Detalla los pasos del procedimiento de solicitud y concesión, incluida la búsqueda, el examen, la publicación y la posibilidad de oposición. Además, proporciona estadísticas sobre solicitudes y costes asociados con el sistema de patentes europeas.
Este documento describe Windows Update, incluyendo su función de mantener actualizado Windows mediante la instalación de mejoras y parches de seguridad de forma automática. Explica que es importante mantener Windows Update al día para aprovechar estas mejoras y correcciones. Describe cómo funciona detectando la versión de Windows y otros programas de Microsoft instalados, así como el hardware, e instala las actualizaciones correspondientes. Finalmente, señala que las ventajas incluyen mantener el sistema actualizado y protegido, mientras que las desventajas pueden ser mensajes sobre versiones no
The document provides seating arrangements and room assignments for candidates taking the UGC-NET exam on December 30th, 2012 at Karnatak University's Dharwad test center. It lists 35 blocks of candidates organized by subject and seat numbers. All candidates will take the exam at the JSS Banashankari Arts/Commerce and S.K. Gubbi Science College in main building classrooms labeled A-02 through A-13.
Modelo de Créditos ECTS para ECC - UTPLNelson Piedra
El documento explica los beneficios de adoptar un Sistema de Créditos Académicos (ECTS) en la Universidad Técnica Particular de Loja. Al adoptar este sistema, la universidad podrá gestionar currículos flexibles centrados en competencias, permitir la movilidad de estudiantes y docentes, y ubicarse en un escenario globalizado con un lenguaje estándar para valorar la actividad estudiantil. Un crédito mide la carga de trabajo de un estudiante tanto dentro como fuera del aula a través de actividades como as
The World Congress Summit on Patient Solution Services and Hub Design WorldCongress
The document advertises the World Congress Summit on Patient Solution Services and Hub Design taking place August 19-20, 2014 in Philadelphia, PA. The summit will provide strategies for pharmaceutical companies to implement patient assistance and hub programs to support patients beyond just the pill. Attendees will learn about integrating support with nonprofit organizations, benchmarking metrics for successful hubs, improving speed to therapy through technology, and understanding the role of hubs in engaging patients along their treatment journey. Registration information and speaker details are provided.
Capacitación en Hispanoamérica. Formación en Colombia y México. Presentación de Jairo Lesmes en el VII Congreso Nacional de Formación Continua celebrado del 6 al 8 marzo 2014 en Madrid.
Sistemas educativos y retos de la Formación profesional en Colombia y México.
Dr. Mohammed Khrais is a Jordanian surgeon specialized in digestive system and obesity surgery. He studied in Jordan, Britain, and France and is a member of several international medical organizations. He has over 32 years of experience and currently works at his private clinic in Amman, Jordan. He also aims to establish Al-Kindi Hospital, a private facility that will be a regional leader for specialized care. Dr. Khrais has performed numerous advanced laparoscopic procedures and is considered a pioneer of laparoscopic surgery in Jordan and the Middle East.
ineltec Forum 2013, Freitag, 13. September 2013, 13.30 - 15.00Uhr
Fokus Netzwerktechnik
Explodierende Datenmengen: Netzqualität im Grundnetz als Basis für hohen Komfort in der Feinverteilung
Veranstalter: Schweizer Verband der Telekommunikation asut
This document provides an overview of shell scripting in 3 paragraphs or less:
The document discusses creating and executing shell scripts, including using vi or nano to create scripts, setting file permissions, and executing scripts. It also covers various shell scripting concepts like variables, operators, if/case statements, loops (for, while, until), and creating functions. The goal of shell scripts is to automate tasks and save time by wrapping common Linux commands into reusable programs. Learning shell scripting allows you to programmatically control and administer the Linux system.
Este documento contiene la agenda y actividades de un campamento de verano que incluye judo, excursiones, juegos acuáticos y diversión. Los niños participarán en el comedor, baños, descansos, visitas a queserías, y ejercicios de judo como aductores y flexiones. También disfrutarán de un castillo hinchable acuático, lucha de gladiadores y fiesta de la espuma, rotación de actividades al aire libre y entre los árboles. El documento propor
Competencias no ensino e treino de jovens futebolistas (julio garganta)Rita Moreira
Este documento discute competências no ensino e treino de jovens futebolistas. Primeiro, descreve características do futebol como um jogo de oposição e tático. Em seguida, discute a relação entre técnica e tática, argumentando que a técnica deve servir a inteligência tática. Por fim, fornece referências para o ensino do futebol, enfatizando situações-problema e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras.
CIENCIA E A PRATICA - Analise-de-Desempenho.pdfDinarte Duarte
O documento discute a avaliação do desempenho no futebol, desde o treino até o jogo. Aborda a importância da análise de desempenho para individualizar o treino, ajustar os conteúdos e conhecer o perfil tático dos atletas. Também apresenta métodos como testes de conhecimento tático, protocolos de avaliação de goleiros e análise de redes sociais para medir a cooperação entre jogadores.
O documento discute a importância da dimensão tática no ensino do futebol, propondo três aspectos fundamentais: 1) uma metodologia para compreensão tática baseada em jogos modificados que coloquem os jogadores para resolver problemas; 2) princípios de jogo direcionados para diferentes faixas etárias; 3) modelos de jogo compostos por peculiaridades dos jogos coletivos de invasão.
Este documento discute a postura corporal e seus determinantes. A postura é influenciada por fatores anatômicos, culturais, religiosos e emocionais. Existem sistemas sensoriais internos e externos que fornecem informações sobre a postura e o equilíbrio. Muitas crianças apresentam alterações posturais, destacando a importância da prevenção e educação física desde tenra idade.
Apresentacao projeto "A procura de uma melhor postura corporal"carlosmoreira
Este documento descreve um projeto de escola para promover uma melhor postura corporal entre alunos e professores através de sensibilização, intervenção e investigação. O projeto inclui sessões informativas, avaliação da postura, formação de professores e um programa educacional. O objetivo final é validar um método de avaliação da postura corporal.
O documento discute a importância da aptidão física para a saúde e qualidade de vida. Uma boa aptidão física significa ter a capacidade de realizar atividades diárias e está relacionada a menor risco de doenças cardiovasculares. Exercício regular, alimentação equilibrada e resistência física contribuem para uma melhor aptidão física.
A mpb, um meio, não um fim joão carlos costa (fcp & fcdef-up) 2004João Carlos Costa
Este documento discute a importância da manutenção da posse de bola no futebol. Apresenta um exercício de treino focado em melhorar a habilidade das equipes em manter a posse da bola sob pressão defensiva em um espaço limitado. Também discute princípios e características do jogo coletivo que facilitam ou dificultam a manutenção da posse da bola.
The possession style of play is synonymous with teams like Barcelona,
Villarreal and the Spanish national team, and it’s no coincidence that Rondo’s
are an integral part of their training methodology. First we need to understand
what the possession style of play is and that it isn’t “pass, pass, pass” like many
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O documento discute hábitos de postura corporal saudáveis e como prevenir problemas de postura. Ele resume os resultados de uma pesquisa com estudantes sobre seus hábitos de postura sentados e em pé, mostrando que a maioria tem posturas inadequadas. O documento fornece recomendações sobre como melhorar a postura ao sentar, levantar, carregar objetos e dormir.
O documento discute os problemas da má alimentação entre os jovens e suas consequências para a saúde. Uma má alimentação rica em gorduras e açúcares pode levar a problemas como obesidade, colesterol elevado, gastrite e diabetes, devido ao desequilíbrio nutricional e sedentarismo. Uma alimentação saudável com variedade de alimentos é essencial para prevenir doenças.
1) O documento descreve vários padrões de treino (recuperação ativa, força específica, resistência específica, velocidade específica) com exercícios para cada um.
2) Inclui detalhes sobre organização defensiva e ofensiva, transições, circulação de bola, e pressão.
3) Enfatiza a importância de objetivos, planeamento, e intervenção do treinador para fazer os exercícios serem específicos.
O documento descreve os comportamentos e posicionamentos defensivos da equipa de futebol quando não tem a posse de bola, com o objetivo de impedir a equipa adversária de criar oportunidades de golo através da organização posicional de cada jogador.
El documento proporciona información sobre el sistema de patentes europeas. Explica que la Oficina Europea de Patentes concede patentes válidas en los países miembros a través de un solo procedimiento. Detalla los pasos del procedimiento de solicitud y concesión, incluida la búsqueda, el examen, la publicación y la posibilidad de oposición. Además, proporciona estadísticas sobre solicitudes y costes asociados con el sistema de patentes europeas.
Este documento describe Windows Update, incluyendo su función de mantener actualizado Windows mediante la instalación de mejoras y parches de seguridad de forma automática. Explica que es importante mantener Windows Update al día para aprovechar estas mejoras y correcciones. Describe cómo funciona detectando la versión de Windows y otros programas de Microsoft instalados, así como el hardware, e instala las actualizaciones correspondientes. Finalmente, señala que las ventajas incluyen mantener el sistema actualizado y protegido, mientras que las desventajas pueden ser mensajes sobre versiones no
The document provides seating arrangements and room assignments for candidates taking the UGC-NET exam on December 30th, 2012 at Karnatak University's Dharwad test center. It lists 35 blocks of candidates organized by subject and seat numbers. All candidates will take the exam at the JSS Banashankari Arts/Commerce and S.K. Gubbi Science College in main building classrooms labeled A-02 through A-13.
Modelo de Créditos ECTS para ECC - UTPLNelson Piedra
El documento explica los beneficios de adoptar un Sistema de Créditos Académicos (ECTS) en la Universidad Técnica Particular de Loja. Al adoptar este sistema, la universidad podrá gestionar currículos flexibles centrados en competencias, permitir la movilidad de estudiantes y docentes, y ubicarse en un escenario globalizado con un lenguaje estándar para valorar la actividad estudiantil. Un crédito mide la carga de trabajo de un estudiante tanto dentro como fuera del aula a través de actividades como as
The World Congress Summit on Patient Solution Services and Hub Design WorldCongress
The document advertises the World Congress Summit on Patient Solution Services and Hub Design taking place August 19-20, 2014 in Philadelphia, PA. The summit will provide strategies for pharmaceutical companies to implement patient assistance and hub programs to support patients beyond just the pill. Attendees will learn about integrating support with nonprofit organizations, benchmarking metrics for successful hubs, improving speed to therapy through technology, and understanding the role of hubs in engaging patients along their treatment journey. Registration information and speaker details are provided.
Capacitación en Hispanoamérica. Formación en Colombia y México. Presentación de Jairo Lesmes en el VII Congreso Nacional de Formación Continua celebrado del 6 al 8 marzo 2014 en Madrid.
Sistemas educativos y retos de la Formación profesional en Colombia y México.
Dr. Mohammed Khrais is a Jordanian surgeon specialized in digestive system and obesity surgery. He studied in Jordan, Britain, and France and is a member of several international medical organizations. He has over 32 years of experience and currently works at his private clinic in Amman, Jordan. He also aims to establish Al-Kindi Hospital, a private facility that will be a regional leader for specialized care. Dr. Khrais has performed numerous advanced laparoscopic procedures and is considered a pioneer of laparoscopic surgery in Jordan and the Middle East.
ineltec Forum 2013, Freitag, 13. September 2013, 13.30 - 15.00Uhr
Fokus Netzwerktechnik
Explodierende Datenmengen: Netzqualität im Grundnetz als Basis für hohen Komfort in der Feinverteilung
Veranstalter: Schweizer Verband der Telekommunikation asut
This document provides an overview of shell scripting in 3 paragraphs or less:
The document discusses creating and executing shell scripts, including using vi or nano to create scripts, setting file permissions, and executing scripts. It also covers various shell scripting concepts like variables, operators, if/case statements, loops (for, while, until), and creating functions. The goal of shell scripts is to automate tasks and save time by wrapping common Linux commands into reusable programs. Learning shell scripting allows you to programmatically control and administer the Linux system.
Este documento contiene la agenda y actividades de un campamento de verano que incluye judo, excursiones, juegos acuáticos y diversión. Los niños participarán en el comedor, baños, descansos, visitas a queserías, y ejercicios de judo como aductores y flexiones. También disfrutarán de un castillo hinchable acuático, lucha de gladiadores y fiesta de la espuma, rotación de actividades al aire libre y entre los árboles. El documento propor
Competencias no ensino e treino de jovens futebolistas (julio garganta)Rita Moreira
Este documento discute competências no ensino e treino de jovens futebolistas. Primeiro, descreve características do futebol como um jogo de oposição e tático. Em seguida, discute a relação entre técnica e tática, argumentando que a técnica deve servir a inteligência tática. Por fim, fornece referências para o ensino do futebol, enfatizando situações-problema e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras.
CIENCIA E A PRATICA - Analise-de-Desempenho.pdfDinarte Duarte
O documento discute a avaliação do desempenho no futebol, desde o treino até o jogo. Aborda a importância da análise de desempenho para individualizar o treino, ajustar os conteúdos e conhecer o perfil tático dos atletas. Também apresenta métodos como testes de conhecimento tático, protocolos de avaliação de goleiros e análise de redes sociais para medir a cooperação entre jogadores.
O documento discute a importância da dimensão tática no ensino do futebol, propondo três aspectos fundamentais: 1) uma metodologia para compreensão tática baseada em jogos modificados que coloquem os jogadores para resolver problemas; 2) princípios de jogo direcionados para diferentes faixas etárias; 3) modelos de jogo compostos por peculiaridades dos jogos coletivos de invasão.
A palestra discute a aplicação de conceitos científicos para melhorar o rendimento no futebol, incluindo o controle emocional, percepção espacial e previsibilidade. O palestrante explica como a técnica e tática dependem do pensamento e das relações humanas, respectivamente, e apresenta testes para medir o rendimento dos atletas e a regularidade do pensamento. O objetivo é informar sobre novos conceitos para expandir o futebol e garantir maior receita.
O documento discute a importância da observação e análise de jogo para treinadores de futebol. Apresenta métodos para coletar dados quantitativos e qualitativos sobre o desempenho individual e coletivo durante as partidas e treinos. Também fornece exemplos de como analisar aspectos técnicos, táticos, físicos e psicológicos para melhorar o desempenho das equipes.
Este artigo discute a importância do desenvolvimento da capacidade tática no processo de ensino e aprendizagem do futebol. Ele argumenta que o treinamento deve focar não apenas nas habilidades técnicas e físicas, mas também nos processos cognitivos e de tomada de decisão que são essenciais para o desempenho tático. Além disso, defende que as atividades de treinamento devem simular situações reais do jogo de forma a desenvolver a inteligência tática dos jogadores.
Abordaje del sistema de juego del fútbol - Garganta y Grehaignefiebrefutbol .es
Várias tentativas têm sido feitas para descrever a estrutura do rendimento no Futebol. No entanto, apesar de alguns factores poderem já ser reunidos, os catálogos de prioridades e as estruturas hierárquicas estabelecidas pouco mais têm conseguido do que reproduzir pequenas e desarticuladas fracções do jogo. Todavia, a realidade tem demonstrado que a pertinência do estudo dos problemas inerentes ao jogo e ao jogador deverá situar-se mais ao nível da interacção dos factores do que em cada um deles per se. Diversas conclusões decorrentes de vários estudos realizados, fazemm emergir a necessidade de encontrar métodos que permitam reunir e organizar os conhecimentos, a partir do reconhecimento da complexidade do jogo de Futebol e das propriedades de interacção dinâmica das equipas implicadas, enquanto conjuntos ou totalidades. No presente artigo pretendemos evidenciar que a abordagem sistêmica do jogo de Futebol constitui uma importante referência a considerar nos processos de ensino e treino do Futebol, na medida em que oferece a possibilidade de identificar e avaliar acções/sequências de jogo que, peia sua frequente ocorrência, ou por induzirem desequilíbrios (ofensivos e defensivos) importantes, se afiguram representativas da dinâmica das partidas.
1) O documento discute a abordagem sistêmica do futebol como uma necessidade para entender a lógica interna do jogo e melhorar o ensino e treinamento.
2) Atualmente, os estudos do futebol tendem a focar nos fatores individuais em vez da interação entre os fatores.
3) Uma abordagem sistêmica reconhece a complexidade do jogo e a dinâmica interação entre as equipes, permitindo identificar padrões importantes.
Velocidade: Um conceito complexo e multidimensionalFernando Farias
Dependendo do período da aplicação das cargas (adaptação – competição – transição) a efetividade
das mesmas deverá estar diferenciada através do tempo de duração dos exercícios, características
dos métodos e complexidade tática.
1) O documento analisa quatro fundamentos técnicos individuais (finalizações, roubadas de bola, faltas cometidas e passes errados) de jogadores da equipe de futebol profissional do Londrina Esporte Clube durante o Campeonato Paranaense de 2003.
2) Os valores coletados foram divididos em dois grupos: vitórias e empates/derrotas, para estabelecer parâmetros capazes de identificar o desempenho da equipe.
3) As diferenças entre os grupos não foram estatisticamente significativas
Princípios da análise do comportamento aplicados à descrição do pênalti no fu...Denis Alves
"O objetivo deste estudo foi o de fazer uma análise de jogo, o pênalti, sob a ótica do goleiro e do cobrador da penalidade, com base nos princípios da Análise do Comportamento"
Mentalidade e talento - Treinar o cérebro do guarda-redesPedro Ferrer
O documento discute as habilidades necessárias para treinar guarda-redes de futebol de alto nível. Afirma que os guarda-redes precisam de capacidades mentais, táticas e emocionais desenvolvidas, e que os treinadores devem ajudar a identificar, desenvolver e integrar o talento individual dentro do coletivo da equipe.
A palestra aborda a Psicologia de Alto Rendimento (PAR) e conceitos científicos para obter regularidade de desempenho. O palestrante explica como o pensamento, controle emocional e percepção espacial afetam a técnica e tática, e como alcançar previsibilidade afetiva, cognitiva e corporal. A palestra ensina como operar o pensamento para prever resultados e ter rendimento consistente no futebol.
Caracterização da demanda física de pequenos jogos no futebolFernando Farias
Pequenos Jogos no Futebol são ferramentas úteis para o treinamento de capacidades técnicas,
táticas, físicas e fisiológicas de jogadores de Futebol. Estudos verificaram variações no perfil motor –
distâncias percorridas e distâncias em intervalos de intensidade - e fisiológicas – concentração sanguínea
de lactato, frequência cardíaca e percepção subjetiva de esforço – em função de variações nas
configurações como o tamanho do campo, número de jogadores e regras técnicas. Contudo, no jogo formal
(11x11), estudos apontam diferenças nestas demandas em função do Estatuto Posicional, i.e zagueiros,
meio-campistas e atacantes, e pouca atenção dedicou-se à avaliação da influência desta variável na
demanda física em Pequenos Jogos. Desta forma, este estudo visou comparar o perfil motor associado às
distâncias percorridas em intervalos de intensidade e a demanda fisiológica (frequência cardíaca média,
máxima e percepção subjetiva de esforço) entre zagueiros, meio-campistas e atacantes em Pequenos
Jogos
Este documento descreve um workshop de três dias sobre Psicologia do Alto Rendimento no futebol ministrado por Mario Rodrigues. O workshop visa melhorar o controle emocional, observação e percepção dos atletas através de testes e conceitos como a Previsibilidade Afetiva, Cognitiva e Espacial. O workshop inclui aplicação de testes de liderança e oscilação de pensamento nos atletas e análise dos resultados.
1) O documento discute a importância do ensino-aprendizagem e treinamento dos comportamentos táticos e técnicos no futebol.
2) Dois enfoques são propostos: ensinar valores culturais e educativos, e melhorar o desempenho técnico-tático.
3) Fatores como antecipação, tomada de decisão e ações individuais e coletivas são cruciais para o desempenho no futebol e devem ser considerados no processo de ensino.
Este documento discute o recrutamento de jovens atletas no futebol. Aborda o conceito de talento, características do talento futebolístico e fatores responsáveis pela identificação, seleção e desenvolvimento do talento, como habilidades técnicas e táticas. Também descreve as etapas do processo de detecção, identificação, seleção e desenvolvimento do talento utilizadas por clubes como o Sporting Clube de Portugal.
O documento discute o que é e-sport e se pode ser considerado um esporte. Apresenta dados sobre arrecadação, times e atletas de e-sport, além de regras. Resgata quatro estudos sobre personalidade e motivação de jogadores de e-sport versus jogadores casuais. Conclui destacando a importância da psicologia do esporte nesta modalidade.
O documento descreve um estudo sobre as situações de jogo mais utilizadas no processo de treino técnico-tático das seleções brasileiras de handebol feminino. Os resultados revelaram a utilização de 23 situações de jogo distintas, com emprego mais frequente das situações 2X0, 7X7 e 6X6 para a seleção sub-18 e das situações 2x0, 3x2 e 7x7 para a seleção sub-20. Além disso, identificou-se uma associação significativa entre as situações de jogo e os con
No sentido de melhor esclarecer esta forma de operacionalizar o processo
de treino procuramos num primeiro momento sistematizar os aspectos
conceptometodológicos que a definem. Contudo, a “Periodização Táctica”
é uma concepção que se encontra pouco retratada na literatura e por isso,
deparamo-nos com escassas referências bibliográficas levando-nos a
reequacionar o teor deste trabalho. Neste seguimento, decidimos incidir
nos fundamentos conceptometodológicos que a definem, a partir de dados
empíricos do processo de treino-competição do treinador José Guilherme
Oliveira
. A escolha deste treinador deve-se ao facto de ser reconhecido pelo
professor Vítor Frade como um dos treinadores que operacionaliza o processo
de treino tendo em conta as premissas da “Periodização Táctica”.
Semelhante a Inteligencia e conhecimento especifico em jovens futebolistas joão carlos costa (20)
Inteligencia e conhecimento especifico em jovens futebolistas joão carlos costa
1. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 2002, vol. 2, nº 4 [7–20] 7
Inteligência e conhecimento específico em jovens futebolistas
de diferentes níveis competitivos
J.C. Costa
J. Garganta
A. Fonseca
M. Botelho
RESUMO
A presente investigação visa avaliar e comparar a inteligência
geral e o conhecimento específico do jogo em jovens pratican-
tes de Futebol segundo o nível competitivo.
Para tal, foram utilizados o teste de atenção de Toulouse-Piéron,
o teste das figuras idênticas de Thurstone e as matrizes progres-
sivas de Raven, para avaliar os processos cognitivos gerais dos
jovens futebolistas, bem como o protocolo de avaliação do
conhecimento específico do jogo construído por Mangas (1999)
e aperfeiçoado por Correia (2000). Estes instrumentos foram
aplicados a uma amostra de 44 praticantes federados de Futebol
de diferentes níveis competitivos, com uma média de idades de
16.00±0.53 para o grupo de nível competitivo superior e de
16.13±0.63 para o grupo de nível competitivo inferior.
Os resultados mostraram uma tendência de maior conhecimen-
to específico da modalidade em situações ofensivas para o
grupo de futebolistas federados de nível competitivo superior,
em relação aos de nível competitivo inferior, apesar das diferen-
ças encontradas não se terem revelado estatisticamente signifi-
cativas. Inversamente ao sucedido para o conhecimento especí-
fico do jogo, no que respeita à inteligência geral, os jogadores
com nível competitivo inferior apresentaram valores superiores
e estatisticamente significativos quando comparados com os do
grupo de nível competitivo superior.
Palavras-chave: Futebol; Táctica; Inteligência; Conhecimento
específico do jogo.
ABSTRACT
Intelligence and game understanding in young soccer players
at different competitive levels
In this research, it is intended to evaluate and to compare the general
intelligence and the specific knowledge of the game in young Soccer
practitioners according to the competition level.
The Toulouse-Piéron attention test, the Thurstone identical figures test
and the Raven Progressive Matrixes (to evaluate the general cognitive
processes of the young Soccer players) were used to evaluate the general
cognitive processes of the young soccer players. To evaluate the game’s
specific knowledge a protocol built by Mangas (1999) and improved by
Correia (2000) was used. These instruments were applied to a sample
of 44 Soccer federate practitioners of different competition levels, with
an age average of 16.00±0.53 for the higher competition level group
and 16.13±0.63 for the lower competition level group.
The group of federate Soccer players of high competition level showed a
greater specific knowledge of the game in offensive situations than
those of lower competition level, in spite of the differences found
haven’t revealed themselves as statistically significant. Inversely to
what occurred with the specific knowledge of the game, with the gener-
al intelligence the players with a lower competition level showed statis-
tically higher results when compared to those of the higher competition
level group.
Keywords: Soccer; Tactics; Intelligence; Game Understanding.
Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física
Universidade do Porto
Portugal
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2. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 2002, vol. 2, nº 4 [7–20]8
1. INTRODUÇÃO
Apesar da manifesta dificuldade em definir com pre-
cisão as variáveis mais importantes a estudar para
conhecer as razões conducentes ao sucesso (11, 60),
a investigação em ciências do desporto tem apontado
o desenvolvimento das habilidades perceptivas e
cognitivas como um dos fundamentos e requisitos
essenciais para a excelência da performance desporti-
va (53, 44, 102, 73, 89, 78, 95, 115).
No sentido de apurar como se formam os expertos
no desporto, tem aumentado o número de estudos
onde são analisadas as suas qualidades perceptivas e
as componentes estratégicas, quer por indagação
retrospectiva, quer por testes de conhecimento
declarativo e processual, reconhecimento de padrões
de jogo, protocolos verbais para análise das estraté-
gias de tomada de decisão, análise dos comporta-
mentos visuais dos desportistas expertos e não
expertos (114).
Perante a, aparente, necessidade dum conhecimento
sustentado e da existência de processos de recolha e
utilização deste conhecimento, importa saber que
tipo de relações existem, de facto, entre o conheci-
mento e o processamento geral. Mais concretamen-
te, será que os jogadores que possuem maior inteli-
gência geral evidenciarão um maior nível de conheci-
mento específico da sua modalidade? E relativamen-
te à performance desportiva, poderá um melhor
conhecimento do jogo contribuir, de alguma forma,
para um nível de rendimento superior?
2. OBJECTIVO DO ESTUDO
Com o presente estudo pretendemos analisar e com-
parar a forma como a inteligência geral (IG) dos
jogadores de Futebol e o seu conhecimento especifi-
co do jogo (CE) se relacionam e se complementam,
considerando diferentes níveis competitivos.
3. REVISÃO DA LITERATURA
3.1. Natureza contextual do jogo de Futebol
Os Jogos Desportivos Colectivos (JDC) caracterizam-
-se pela aciclicidade técnica, solicitações morfológi-
co-funcionais diversas e intensa actividade psíquica,
num contexto permanentemente variável, de coope-
ração-oposição (94, 49, 40, 45, 69, 83), com uma
importância capital dos aspectos estratégico-tácticos
(37), onde a tomada de decisão precede a execução
(18, 50).
Os inúmeros problemas surgidos no jogo obrigam o
jogador a decidir e seleccionar qual a solução mais
consentânea com a situação, obedecendo aos princí-
pios gerais do jogo através do conhecimento que
possui do jogo. Os jogadores têm que saber o que
fazer, para depois seleccionar como o fazer, utilizan-
do a acção motora mais adequada ao problema (6,
40). Assim, sem conhecer a essência do jogo e dos
seus princípios tácticos, não se pode aproveitar na
plenitude os recursos técnicos (75)).
O Futebol é considerado o JDC mais imprevisível e alea-
tório (29), características que resultam do envolvimento
aberto (51), do elevado número de jogadores e da
dimensão do espaço de jogo, bem como da duração do
tempo de jogo. Neste sentido o jogo de Futebol reclama
dos praticantes uma elevada capacidade perceptiva (40)
e maiores exigências relativamente à componente visual
que os restantes JDC (21).
Ao jogador é exigido que decida e exteriorize o seu
raciocino mental ou decisão cognitiva (89). De todas
as actividades desportivas é nos JDC que a táctica
adquire o seu mais alto nível de expressão (44).
Deste modo, diversos autores (107, 106, 89, 44, 12,
37) salientam a importância do desenvolvimento da
táctica, pois nos JDC o principal problema que se
coloca aos indivíduos que jogam é essencialmente
táctico.
Concordamos assim com Garganta & Cunha e Silva
(41), quando defendem que: "Cada sujeito percebe o
jogo, as suas configurações, em função das aquisi-
ções anteriores e do estado presente. Perante o fenó-
meno jogo, o observador constrói uma paisagem de
observação, entendida como um conjunto de estímu-
los organizados face ao ponto de vista que ele possui
sobre o fenómeno." (p.5).
O sucesso nos jogos tácticos depende largamente do
nível de desenvolvimento das faculdades perceptivas
e intelectuais dos atletas, especialmente em associa-
ção com outros factores que determinam a perfor-
mance (88).
3.2. Cognição: a faceta não visivel do processo táctico-
-estratégico
As acções tácticas distinguem-se das restantes
acções desportivas, porque o seu desenvolvimento
J.C. Costa; J. Garganta; A. Fonseca; M. Botelho
Revista 06.06.03 9:41 Página 8
3. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 2002, vol. 2, nº 4 [7–20] 9
dá lugar a processos intelectuais muito mais alarga-
dos e qualitativamente superiores. O acto táctico é,
na sua essência, a aplicação criadora do saber, das
diferentes capacidades e do “savoir faire” (57).
A determinação táctica do movimento desportivo
pressupõe uma actividade cognitiva (42, 89, 8, 23,
21), todavia inadequada e insuficientemente traba-
lhada (52, 94, 98).
Em cada acção o jogador avalia as possibilidades de
êxito e prepara mentalmente a acção a realizar em
função da antecipação do comportamento dos
adversários e da acção que os companheiros pre-
vêem realizar-se nesse contexto (43), exigindo-se-
-lhe decisões inteligentes através de processos cog-
nitivos (21).
De acordo com Rink, French & Tjeerdsma (78) e
Garganta (37, 39), a investigação permite identificar
um conjunto de traços cognitivos e motores caracte-
rísticos do jogador experiente nos jogos desportivos.
Constata-se assim a presença, a nível cognitivo, de:
(i) conhecimento declarativo e processual mais orga-
nizado e estruturado; (ii) processo de captação de
informação mais eficiente; (iii) processo decisional
mais rápido e preciso; (iv) mais rápido e preciso
reconhecimento dos padrões de jogo (sinais perti-
nentes); (v) superior conhecimento táctico; (vi) uma
maior capacidade de antecipação dos eventos do jogo
e das respostas do oponente; e (vii) superior conhe-
cimento das probabilidades situacionais (evolução
do jogo).
Ao nível da execução motora evidenciam: (i) elevada
taxa de sucesso na execução das técnicas durante o
jogo; (ii) maior consistência e adaptabilidade nos
padrões de movimento; (iii) movimentos automati-
zados, executados com superior economia de esfor-
ço; e (iv) superior capacidade de detecção de erros e
de correcção de execução.
Para Konzag (52), os desportistas com um elevado
nível de desempenho em situação de jogo, possuem
processos cognitivos de alto nível, nos quais a recep-
ção e elaboração das informações são mais rápidas e
mais precisas.
3.3. Estrutura do comportamento táctico inteligente em
futebol
É através dum complexo mecanismo que engloba a
percepção e análise da situação, a decisão a tomar e
a execução (57, 1, 98, 36) que a táctica se consubs-
tancia como elemento central e coordenador dos
jogos de oposição (2, 6, 44, 1, 77, 89, 71). O sistema
de referências múltiplas em que os atletas actuam
sugere uma implicação específica das funções psico-
lógicas, nomeadamente no que se reporta aos aspec-
tos cognitivos.
3.3.1. Inteligência geral
A capacidade de inteligência tem constituído uma
das preocupações fundamentais dos psicólogos (31)
e constitui um assunto de interesse de professores e
gestores de recursos humanos (4), apesar de perma-
necer também como um conceito genérico, ambíguo
e de difícil definição (92, 115).
Os autores estão, no entanto, de acordo que para
compreender a inteligência é necessário identificar
os processos que no seu conjunto constituem o com-
portamento inteligente (93).
Alguns autores comprovaram a importância da inte-
ligência ao verificarem a existência de elevada corre-
lação entre inteligência e a velocidade de processa-
mento da informação (28) e ao encontrarem relação
entre aprendizagem e inteligência (20).
Em suma, o conceito de inteligência é considerado
vago, generalista e evasivo (48, 4). Reporta-se funda-
mentalmente a noções e conhecimentos académicos,
dado o carácter abstracto de que os estudos habi-
tualmente se revestem. Consiste predominantemen-
te na exteriorização racional e teórica em detrimento
de habilidades interventivas e práticas como as artes
ou o desporto exigem, apesar de alguns autores
apontarem cada vez mais inteligências específicas
para determinados domínios.
A inteligência é assim entendida como uma con-
fluência de requisitos e capacidades, tratando-se de
um constructo, de uma conjugação de capacidades
de compreensão, atenção, velocidade e memorização
que relacionadas permitem ao sujeito desempenhar
determinadas tarefas com maior precisão e acuidade.
Os profissionais e investigadores do desporto ques-
tionaram-se inúmeras vezes sobre a relação entre os
factores de inteligência estabelecidos pelos testes
psicológicos e as habilidades técnicas e tácticas des-
portivas (13).
A inteligência geral parece ser um factor importante
no processo de escolha e decisão desportivas, contu-
Inteligência e conhecimento em Futebol
Revista 06.06.03 9:41 Página 9
4. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 2002, vol. 2, nº 4 [7–20]10
do com uma relevância relativamente discreta, pois
não parece explicar as diferenças individuais de per-
formance dos jogadores (19, 86).
As investigações sobre a relação entre o êxito des-
portivo e o coeficiente de inteligência não têm obti-
do dados concretos. No entanto, algumas das apti-
dões assinaladas no domínio cognitivo, como a
orientação espacial, têm um papel não negligenciá-
vel (104).
Esta temática vem sendo estudada por diversos
autores. Botelho (14) num estudo com ginastas,
concluiu que estes são mais rápidos e concentrados
que indivíduos sedentários. Carvalho (22) no âmbito
do Futebol, concluiu que os atletas de elite apresen-
taram níveis superiores de inteligência, assim como
melhor velocidade atencional e velocidade perceptiva
e, quanto à exactidão das respostas, o grupo amador
apresentou resultados superiores ao de elite.
Mendelsohn (65), num trabalho com jogadores de
Futebol profissional, concluiu que o grau de concen-
tração dos jogadores é proporcional ao grau de res-
ponsabilidade defensiva. Veiga, Colaço e Brito (112)
estudaram a atenção e a inteligência geral (factor g)
em ginastas, e concluíram que o sector masculino
apresenta melhores índices de atenção, com uma
significativa relação entre atenção e prestação des-
portiva, e registaram uma correlação significativa
entre atenção e Inteligência.
3.3.2. Conhecimento táctico
A compreensão dos processos cognitivos utilizados
pelos jogadores durante a competição é limitada.
Ainda assim, é sabido que estes têm origem no
conhecimento táctico, altamente especializado e
armazenado na memória de longo prazo. A perfor-
mance superior manifestada por jogadores expertos
em situações específicas não se evidencia quando as
tarefas são irrelevantes para o domínio de acção do
jogador (61).
Assim, o indivíduo que sabe jogar é um indivíduo
conhecedor, não no que diz respeito a conhecimen-
tos académicos, mas no que se refere a convenções
interactivas, nas quais saber fazer, e saber quando
fazer, são o mesmo saber (81).
Uma vez que a táctica depende dos conhecimentos
tácticos adquiridos e da forma como os utilizamos
(36), vários autores têm relacionado a natureza do
conhecimento dos praticantes com a sua performan-
ce desportiva quer em Portugal, quer no estrangeiro,
como comprova o quadro 1.
J.C. Costa; J. Garganta; A. Fonseca; M. Botelho
Quadro 1 - Quadro resumo dos autores, métodos e amostra utilizadas em estudos no âmbito do conhecimento específico do jogo.
Autor Métodos Amostra
Portugal
Tavares & Vicente (1991) Sequências de imagens de jogo em vídeo e TV 28 alunos de opção Basquetebol da FCDEF
(praticantes e não praticantes)
Tavares (1993) Sequências de imagens de jogo em PC 99 Basquetebolistas, seniores (24,7±4,4
anos de idade) e cadetes (15,6±0,7 anos
de idade)
Brito (1995) Sequências de imagens de jogo em vídeo 42 Futebolistas: 21 Federados e 21 não
(resposta e tempo) Federados; Juniores, juvenis e iniciados
Machado (1996) Sequências de imagens de jogo em vídeo 40 Futebolistas: 20 seniores (24,4 anos de
(resposta e tempo) idade) e 20 iniciados (13,7 anos de idade)
Tavares (1996) Sequências de imagens de jogo em vídeo e TV 30 Basquetebolistas, dois grupos (24,8 e
15,3 anos de idade)
Dias et al. (1996) Sequências de imagens de jogo em PC 19 Voleibolistas: 9 seniores (25,3±3,28
(resposta e tempo) anos de idade) e 10 juvenis (16,33±0,52
anos de idade)
Pinto (1997) Questionário de escolha múltipla sobre regras 120 Basquetebolistas cadetes dos 15 aos 18
e princípios do jogo anos de idade
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5. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 2002, vol. 2, nº 4 [7–20] 11
Brito & Maçãs (1998) Sequências de imagens de jogo em vídeo 21 Futebolistas federados: 7 sub-18, 7 sub-
(resposta e tempo) -16 e 7 sub-14; e ainda 21 não federados
Rodrigues (1998) Teste de sequências de imagens de jogo em vídeo 50 Basquetebolistas: com média de
e teste teórico 16,5±0,7 anos de idade
Mangas (1999) Sequências de imagens de jogo em PC (resposta) 277 Futebolistas: 72 DE e 205 Federados,
de 13 e 14 anos de idade
Correia (2000) Sequências de imagens de jogo em PC 161 Futebolistas: com idades entre os 8 e os
(resposta e tempo) 18 anos de idade da AD Sanjoanense
Costa (2001) Sequências de imagens de jogo em PC 40 Futebolistas Sub-17, de diferentes níveis
(resposta e tempo) competitivos
Miragaia (2001) Sequências de imagens de jogo em PC 36 Futebolistas profissionais da I e II Liga por-
(resposta e tempo) portuguesae da 2ª Divisão B,entre 22 e 35anos
Frazão (2001) Simulador computadorizado da competição de 30 praticantes de orientação divididos em
orientação três grupos de mestria
Brasil
Sisto & Greco (1995) Esquemas de jogo para decidir e justificar qual 45 Andebolistas: dos 14 aos 18 anos de idade
a melhor solução
Greco et al. (1998) Sequências de imagens de jogo em Slides,
fotos e vídeo 614 sujeitos: 566 jogadores (155 voleibolistas,
252 andebolistas e 159 Futebolistas) e 48
treinadores
Paula (2000) Validação de uma sequências de imagens de 12 técnicos de voleibol de nível internacional
Voleibol para avaliar o CD e a TD
Espanha
Lumbreras (1991) Análise ao vivo de trajectória inicial da bola, previ- 40 praticantes de ténis (20 de elite e 20
são do local em que esta toca no solo principiantes)
Safont-Tria et al. (1996) Observação e análise do comportamento táctico 1 Futebolista durante 4 jogos
e decisional
Bayó & Roca Balasch (1998) Testes de Inteligência desportiva em software 233 sujeitos: 60 alunos do INEF (18 a 31 anos
próprio de idade), 135 estudantes (12 a 17 anos de
idade) e 38 de Escolas de Futebol (10 a 17
anos de idade)
Santesmases (1998) Teste gráfico/esquema em desenho e em jogo 83 Basquetebolistas dos 12 aos 19 anos de
idade
EUA
McPherson & French (1991) Sequências de imagens de jogo em PC 17 estudantes (8 raparigas e 9 rapazes) com
(resposta e tempo) média de 22,4 anos de idade, praticantes de
ténis
Griffin et al. (1995) Conhecimento, habilidade e performance de jogo 43 estudantes do 6º ano: 22 grupo táctico e
22 técnico, no ensino do Voleibol
McPherson (1999) Entrevista e análise de conteúdo às soluções de 12 Tenistas (6 expertos e 6 principiantes)
jogo apresentadas em vídeo
Bélgica
Helsen & Pauwels (1987) Situações de jogo em vídeo projectadas em filme 20 Futebolistas de 21 anos
de 8 mm numa parede, responde e executa a
decisão táctica mais ajustada com bola
Inteligência e conhecimento em Futebol
Revista 06.06.03 9:41 Página 11
6. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 2002, vol. 2, nº 4 [7–20]12
Deste modo, são destacados pela literatura dois
tipos de conhecimento relevantes para a performan-
ce desportiva: o conhecimento declarativo e o conhe-
cimento processual (4, 37, 43, 58).
A especificidade desportiva implica um conhecimen-
to das acções (conhecimentos declarativos) e conhe-
cer como utilizar as acções (conhecimento proces-
sual) (9). Estes dois tipos de conhecimento diferen-
ciam-se, sendo o “conhecer que” ou conhecimento
declarativo e o “conhecer como” ou conhecimento
processual.
Segundo Thomas, French & Humphriest (105), o
conhecimento declarativo pode ser definido como o
conhecimento do regulamento da modalidade, aspec-
tos das posições dos jogadores, estratégias básicas
de defesa e ataque, enquanto o processual se refere
às acções no decorrer do jogo.
Por outro lado, o conhecimento processual constitui
a realização dum comportamento que dificilmente
explicamos (43).
A metodologia de avaliação mais utilizada nos últi-
mos tempos para o estudo desta problemática tem-se
baseado em testes que apresentam situações de jogo,
em vídeo ou filme, nos quais, após o visionamento,
se decide qual a acção táctica mais ajustada (96).
Méndez Giménez (68), numa revisão da literatura
pelos diversos trabalhos em diferentes modalidades,
comparando o nível de conhecimento de jogo (decla-
rativo e processual) dos praticantes, concluiu que os
estudos analisados apontam o ensino voltado para os
conceitos tácticos como potenciador do desenvolvi-
mento do conhecimento declarativo (34, 63, 110,
109, 111, 35, 67).
3.3.3. Tomada de decisão táctica
A tomada de decisão consiste na capacidade de
tomar decisões rápidas e tacticamente exactas, cons-
tituindo uma das mais importantes capacidades do
atleta (88). Ela determina muitas vezes o sucesso
dos jogos técnico-tácticos e é frequentemente res-
ponsável pelas diferenças na performance individual
(17, 54, 79,100, 88, 94, 59,).
Dum conjunto de possibilidades em permanente
mudança o jogador escolhe a solução mais adequada
à situação presente (97, 108). Nos JDC, acção é
sinónimo de tomada de decisão, porque cada situa-
ção requer uma nova solução. É talvez este contexto
de incerteza que proporciona aos JD uma “magia”
particular (99).
Ripoll (80) concluiu, numa revisão aos diversos tra-
balhos realizados, que os expertos utilizam regras
heurísticas para lidar com a multidimensionalidade
das condições pressionantes (um comportamento
visual sintético), processam apenas a informação
relevante e eliminam as pistas não relevantes. Alves
& Araújo (8) acrescentam que quanto mais comple-
xas as decisões, mais os expertos se distinguem dos
iniciados.
Em meio instável e inconstante o praticante esforça-
-se em extrair as constâncias e regularidades no con-
junto das informações disponíveis. O desportista
experiente utiliza duas grandes categorias de estraté-
gias: (1) encontrar regularidades nas modificações do
envolvimento, (2) na construção de um repertório de
esquemas que permitem ler a situação actual e de
antecipar, a curto prazo, os acontecimentos numa
base de tomada de informação, não sobre as acções
do adversário, mas sobre as suas. Assim, os princi-
piantes activam um único programa motor para con-
trolar o conjunto do movimento, enquanto que os
experientes disponibilizam ao longo da acção dois
sub-programas funcionalmente independentes (30).
A qualidade de decisão do atleta depende ainda,
segundo Alves & Araújo (8), do seu conhecimento
declarativo e conhecimento processual específicos,
das suas capacidades cognitivas e da competência da
sua utilização.
3.4. Inteligência vs conhecimento
Inteligência e conhecimento parecem dois campos de
intervenção diferentes mas inter-relacionados na
procura de soluções e respostas para as dificuldades
com que o jogador se depara. Existe, à primeira
vista, uma espécie de descontinuidade, de ruptura,
entre eles, pois têm sido abordados e confrontados
em diferentes momentos, em distintos lugares e com
diferentes preocupações e exigências teóricas dife-
rentes. Mas, não é nosso propósito estabelecer e
confrontar diferenças históricas, mas sim tentar
esclarecer, a partir da sua especificidade relativa, que
lugar poderá ocupar cada uma destas dimensões
num campo único como o desporto.
Podemos distinguir la memoria inmediata, la diferi-
da y muchas otras formas de memoria; hay tantas
J.C. Costa; J. Garganta; A. Fonseca; M. Botelho
Revista 06.06.03 9:41 Página 12
7. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 2002, vol. 2, nº 4 [7–20] 13
como órganos sensoriales (memoria visual, auditiva,
táctil...). Podemos distinguir la memoria inmediata,
la diferida y muchas otras formas de memoria; hay
tantas como órganos sensoriales (memoria visual,
auditiva, táctil...). Podemos distinguir la memoria
inmediata, la diferida y muchas otras formas de
memoria; hay tantas como órganos sensoriales
(memoria visual, auditiva, táctil...). Podemos distin-
guir la memoria inmediata, la diferida y muchas
otras formas de memoria; hay tantas como órganos
sensoriales (memoria visual, auditiva, táctil...).
Podemos distinguir la memoria inmediata, la diferi-
da y muchas otras formas de memoria; hay tantas
como órganos sensoriales (memoria visual, auditiva,
táctil...).
Como destacam Chi & Glaser (24), o conhecimento
específico de uma determinada área tem importância
decisiva na solução efectiva dos problemas que essa
área de actividade apresenta, razão pela qual alguns
estudos recentes têm incidido nas interacções entre
inteligência e conhecimento (4).
No presente estudo procuramos indagar se os joga-
dores que possuem maior inteligência geral eviden-
ciam, também, um maior nível de conhecimento
específico da sua modalidade, considerando os res-
pectivos níveis competitivos.
4. MATERIAL E MÉTODOS
4.1. Caracterização da amostra
A amostra utilizada abrange 44 praticantes de
Futebol federados (Sub-16 e Sub-17) do sexo mascu-
lino. Por exigência qualitativa dos objectivos do estu-
do, seleccionámos dois grupos de praticantes em
campeonatos de níveis competitivos diferentes: 22
elementos participantes no Campeonato Nacional de
Juniores B, com um nível competitivo superior
(Grupo sup), com uma média de idades de 16±0,52,
com uma prática desportiva federada média de
6,14±2,07 anos e um total de 6 horas de treino
semanal; e 22 elementos participantes no
Campeonato Distrital da A. F. Porto, constituindo o
grupo de nível competitivo inferior (Grupo inf), com
uma média de idades de 16,1±0,62, com uma práti-
ca desportiva federada média de 5,73±2,4 anos e um
total de 4,5 horas de treino semanal. As equipas
seleccionadas pertencem à mesma área geográfica.
As horas de treino semanal constituem a única
característica geral em que se verifica a existência de
diferenças estatisticamente significativas entre eles.
4.2. Instrumentos de avaliação
Face aos instrumentos de avaliação disponíveis para
cada um dos parâmetros em estudo, seleccionámos e
utilizámos aqueles que nos garantiam maior fiabili-
dade, validade e exequibilidade. Deste modo foram
utilizados os seguintes meios para a avaliação dos
jogadores:
4.2.1. Protocolo de avaliação do conhecimento específico
do jogo
A avaliação do conhecimento declarativo no âmbito
dos JDC tem-se socorrido de protocolos de análise
de prontidão e qualidade de resposta. Utilizámos um
protocolo de avaliação do conhecimento construído e
validado por Mangas (58), melhorado posteriormen-
te por Correia (25) com a incorporação do factor
tempo. O teste, composto por 11 imagens, foi classi-
ficado de acordo com o número de respostas correc-
tas e respostas erradas de cada praticante, e ainda
quanto ao tempo total de resposta às situações apre-
sentadas.
4.2.2. Testes de inteligência geral
Face aos objectivos do nosso estudo seleccionámos
algumas provas de natureza psicológica que nos
pareceram importantes a fim de caracterizar cada
uma das variáveis em estudo. Deste modo, todos os
sujeitos foram submetidos a três provas específicas
no intuito de medirmos os seguintes factores:
Matrizes Progressivas de Raven PM 38 – “factor g de
inteligência”;
Teste de Barragem de Toulouse-Piéron (TP) - aten-
ção concentração;
Figuras Idênticas de Thurstone (FI) – velocidade
perceptiva.
4.3. Procedimentos estatísticos
Os procedimentos estatísticos utilizados, para além
da estatística descritiva, consistiram no t-teste e na
Anova unidimensional, para comparar diferenças de
médias entre os dois grupos considerados, tendo-se
recorrido ao coeficiente de correlação de Spearman
para análise das correlações para a totalidade da
amostra. O nível de significância foi mantido em 5%.
Inteligência e conhecimento em Futebol
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8. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 2002, vol. 2, nº 4 [7–20]14
5. RESULTADOS E DISCUSSÃO
5.1. Comparação das classificações da inteligência geral
versus classificação protocolo de avaliação do conheci-
mento do jogo
Constatámos ao comparar os grupos que a tendência
de classificação evidencia uma supremacia do grupo
de nível competitivo inferior nos testes de inteligên-
cia geral e do grupo de nível competitivo superior
nos testes de CE (Quadro 2).
J.C. Costa; J. Garganta; A. Fonseca; M. Botelho
Quadro 2 – Classificações relativas por grupos (G sup e Ginf) para a velocidade atencional (Atvel), exactidão ou capacidade de concentração (Atexact), velocida-
de perceptiva (Fi), decisão/identificação (Rav) e conhecimento específico do jogo.
Inteligência Geral Conhecimento específico do jogo
Classificação Rav Fi Atvel Atexact Correctas Erradas Tempo
Melhor G inf G inf G inf G inf G sup G sup G sup
Pior G sup G sup G sup G sup G inf G inf G inf
Alves (6) defende que a inteligência está relacionada
com a fase de identificação dos estímulos, que, atra-
vés duma estratégia visual mais eficiente, irá reflec-
tir-se numa comparação mais rápida dos estímulos
apresentados com os memorizados noutras situa-
ções. Verificamos neste estudo que ambas as meto-
dologias exigem percepção e identificação dos estí-
mulos pertinentes, contudo apenas no CE estes
foram concretos e específicos da actividade desporti-
va, logo apenas aqui os diferentes níveis de rendi-
mento e experiência se diferenciaram de acordo com
a sua natureza qualitativa.
Comparámos as classificações do protocolo de ava-
liação do CE com os teste de IG, com o intuito de
verificar se estão, de alguma forma, correlacionadas,
facto que não se verifica.
Quanto a saber se os jogadores mais inteligentes
noutras áreas do conhecimento também o são no
desporto (86), a resposta encontrada aponta para
que tal não se verifique, até porque as correlações
encontradas indicam em sentido contrário e quando
positivas atingem valores muito baixos.
5.2. Resultados dos testes de inteligência geral
Quando comparamos as médias dos resultados da
velocidade atencional (Atvel), exactidão ou capacida-
de de concentração (Atexact), velocidade perceptiva
(Fi) e decisão/identificação (Rav) para ambos os
grupos (Quadro 3), verificamos uma superioridade
do G inf em todos os itens analisados. Importa res-
salvar que na Atexact quanto menor o valor melhor
é o resultado. Apesar da existência das referidas
diferenças, apenas no Raven estas são estatistica-
mente significativas (p=0,04).
Quadro 3 – Média (X) ± desvio padrão (dp) para os valores da velocidade atencional (Atvel), exactidão ou capacidade de concentração (Atexact), velocidade
perceptiva (Fi) e decisão/identificação (Rav).
Rav Fi Atvel Atexact
Grupo sup (n=22) X±dp 40,86±12,12* 23,45±5,44 195,40±45,43 19,68±15,87
Grupo inf (n=22) X±dp 47,36±08,75 26,18±7,61 209,00±51,09 18,82±14,37
* diferenças estatisticamente significativas entre os grupos (p≤ 0,05).
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9. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 2002, vol. 2, nº 4 [7–20] 15
As diferenças geográficas, causa de possíveis diferen-
ças sociais e culturais entre os sujeitos, foram esbati-
das ao seleccionarmos a amostra da mesma zona
(Grande Porto). Contudo, apesar desta preocupação,
é frequente, pela sua maior capacidade de recruta-
mento, que equipas como as do G sup seleccionem
para os seus quadros jogadores de zonas do país
mais distantes, apesar de agora residentes na mesma
região.
Outros estudos como os de Veiga, Colaço e Brito
(112), encontraram correlações positivas entre inte-
ligência (factor g) e atenção e uma relação igualmen-
te positiva entre atenção e prestação desportiva.
Também Carvalho (22), em estudo com futebolistas
seniores, encontrou uma relação positiva entre os
testes psicológicos e o nível de prestação desportiva
de cada grupo.
Se atendermos às características dos jogadores expe-
rimentados, indicadas por Ruiz Pérez (84), constata-
mos que os resultados por nós encontrados estão de
acordo com algumas das características apontadas
como: serem expertos no seu desporto concreto e
não demonstrarem a sua superioridade em testes
gerais.
5.3. Comparação dos resultados do teste de conheci-
mento específico do jogo
Comparados os dois grupos da amostra verificamos,
através do Quadro 4, que ao contrário dos testes de
inteligência, nos testes de conhecimento do jogo o
grupo G sup apresenta valores médios superiores ao
G inf, quer quanto à qualidade das respostas, quer
quanto ao tempo de resposta às mesmas.
Inteligência e conhecimento em Futebol
Quadro 4 - Média (X) ± desvio padrão (dp) para os valores das respostas correctas e erradas e dos tempos de decisão total nos dois grupos da amostra.
Respostas Correctas Respostas Erradas Tempo de Decisão Total (Seg.)
Grupo sup (n=22) TOTAL X±dp 145 11 931,25
6,59±1,7 0,50±0,67 42,32±14,03
Grupo inf (n=22) TOTAL X±dp 123 16 949,17
5,59±1,73 0,72±0,70 43,14±14,20
Ao nível das respostas correctas verificamos que os
jogadores do G sup (6,59±1,7) obtiveram em média
um valor superior aos jogadores do G inf
(5,59±1,73); relativamente ao número de respostas
erradas, encontramos também uma supremacia do G
sup (0,5±0,67) sobre o G inf (0,72±0,7). Analisado
o tempo médio utilizado para responder às situações
apresentadas no protocolo, constatámos que o G sup
(42,32±14,03) continua a superiorizar-se ao G inf
(43,14±14,20); como nos itens anteriores não exis-
tem diferenças estatisticamente significativas.
Parece assim confirmarem-se os resultados de estu-
dos já realizados, segundo os quais se pensa que as
equipas classificadas nas melhores posições obtêm
os melhores resultados nos testes de conhecimento
táctico (43).
Estudada a correlação verificamos que entre as res-
postas erradas e correctas existe uma correlação
negativa (r=-0,454; p=0,002), entre as respostas
correctas e o tempo de decisão existe uma correlação
positiva (r=0,387; p=0,009) e entre a respostas
erradas e o tempo de decisão (r=-0,132; p=0,394)
verificamos uma correlação que apesar de negativa
não é estatisticamente significativa. Isto é, existe
uma tendência para que aqueles que mais acertam
serem também os que menos erros cometem. Assim
como para aqueles que mais acertam utilizarem tam-
bém menos tempo para responder.
Comparados os nossos resultados com os dos estu-
dos realizados por Mangas (58) e Correia (25), em
estudos com metodologia idêntica, encontramos um
valor médio do número de respostas correctas do G
sup do nosso estudo (6,59±1,7) superior ao do
mesmo escalão do estudo de Correia (25),
(5,62±1,85). Relativamente a Mangas (58), em esca-
lão etário mais baixo apesar de federado e com um
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10. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 2002, vol. 2, nº 4 [7–20]16
nível competitivo considerado também elevado
(6,97±1,63), obtivemos para ambos os grupos da
nossa amostra resultados inferiores. Importa referir
que, no caso deste estudo, os sujeitos testados não
tiveram pressão temporal para tomar a decisão, uma
vez que o tempo de resposta não foi uma variável
tida em consideração.
Quando comparamos o número médio de repostas
erradas, verificamos que a nossa amostra volta a evi-
denciar melhores resultados (0,5±0,67 do G sup)
comparativamente com os estudos de Mangas (58)
(0,64±0,78) e de Correia (25) (0,81±0,81).
Os nossos resultados parecem corroborar os encon-
trados por Helsen & Pauwels (47), que investigaram
praticantes de Futebol de recreação e praticantes
federados com dez anos de prática em competição; e
são também concordantes com os referidos nos estu-
dos de French & Thomas (34) e McPherson &
Thomas (62), estes realizados com basquetebolistas
de diferentes níveis de experiência.
Contudo, conforme sustentam Williams & Davids
(113), o CE pode ser mais um requisito do que uma
aquisição prática através da exercitação. Em estudo
com futebolistas experientes, concluíram que o
conhecimento declarativo é um pressuposto impor-
tante dos jogadores de elite e não resultado de eleva-
da experiência, ou exposição ao contexto desportivo.
Os diversos estudos de Greco (42, 43, 44) alertaram
para este facto aquando da validação dos testes para
avaliar o conhecimento táctico. Segundo o autor, o
nível de conhecimento táctico superior apresentado
pelos atletas de clube pode justificar-se pelas exigên-
cias competitivas, bem como pela importância da
componente táctica no treino. Com uma amostra de
jovens praticantes de Futsal, demonstra que os atletas
federados apresentam um conhecimento táctico supe-
rior ao revelado pelos praticantes do desporto escolar.
No nosso estudo, apesar da supremacia evidente do
G sup, os anos de experiência de cada um dos gru-
pos analisados é idêntico, isto é, possuem tempo de
prática idêntico, o que traduz uma experiência quan-
titativa semelhante. Considerando que o nível com-
petitivo superior, em que actua o G sup, é fomenta-
dor de melhor experiência, apesar de não existirem
diferenças estatisticamente significativas nos anos de
prática federada, de acordo com Williams & Davids
(113) o maior nível de conhecimento dos jogadores
mais experientes deve-se também à prática desporti-
va e não apenas à instrução. Pelo que este estudo
vem corroborar outros já realizados nesta área (47,
79, 53, 94, 102, 66, 58, 25), nos quais se sugere que
a qualidade de decisão está correlacionada com a
experiência e anos de prática.
Williams, Davids & Williams (114) sustentam que
os atletas mais experientes possuem um conheci-
mento específico da modalidade mais amplo, permi-
tindo-lhes identificar e valorizar determinadas situa-
ções e/ou soluções.
Relativamente aos diversos estudos realizados em
Portugal, os valores obtidos no âmbito do CE acom-
panham a tendência manifestada pela investigação
internacional.
Assim, comparativamente com os resultados encon-
trados por Tavares (94), com jogadores de
Basquetebol onde os mais experientes se revelaram
mais rápidos no processamento da informação e na
capacidade de decisão, quando comparados com
jogadores menos experientes, denotámos total
encontro com os resultados obtidos por uma amos-
tra de basquetebolistas masculinos de dois níveis de
experiência.
Posteriormente, Pinto (73) num trabalho na mesma
modalidade, percorrendo diferentes áreas do conheci-
mento, mostrou-nos que os resultados apontam o
conhecimento do jogo como a variável de maior poder
preditivo no valor dos sujeitos. 0 teste de conheci-
mento do jogo permitiu descrever o nível de compe-
tência dos sujeitos nessa matéria e evidenciou sensibi-
lidade suficiente para discriminar grupos distintos.
Ainda no contexto do Basquetebol, Rodrigues (82),
utilizando o teste validado por Pinto (73), concluiu,
à semelhança do nosso estudo, que os jogadores
federados possuíam conhecimento declarativo supe-
rior quando comparados com os do desporto escolar,
sendo as questões tácticas aquelas que mais os dife-
renciaram. Também no protocolo referente à tomada
de decisão, os federados optaram por decisões tácti-
cas mais adequadas do que os do desporto escolar.
Em 1999, Mendes comprovou em estudo na mesma
modalidade, mas com iniciados masculinos, que os
atletas com quatro ou mais anos de prática apresen-
tam um conhecimento superior aos atletas com infe-
rior tempo de prática. Daí decorre o alerta feito ante-
riormente quanto à questão da qualidade da expe-
J.C. Costa; J. Garganta; A. Fonseca; M. Botelho
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11. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 2002, vol. 2, nº 4 [7–20] 17
riência de cada grupo. Ou seja, até que ponto o
número de anos de prática reflecte um nível superior
de experiência?
Mais concretamente no âmbito do Futebol, Brito &
Maçãs (16) procuraram averiguar as diferenças de
percepção e decisão técnico-táctica dos jogadores,
segundo as suas idades e níveis competitivos.
Comparativamente ao nosso estudo, os resultados
corroboram os encontrados relativamente à qualida-
de da resposta, mas contrariam-nos no que respeita
ao facto de os jogadores não federados encontrarem
as respostas mais rapidamente.
Relativamente ao trabalho de Mangas (58), com atle-
tas federados (Sub-14), concluiu-se que os jogadores
federados possuíam conhecimento declarativo supe-
rior quando comparados com os do desporto escolar,
reforçando a tese de que a experiência adquirida
através dum quadro competitivo mais vasto e rico
contribui para a melhoria do conhecimento.
Da análise dos diversos estudos, parece lícito con-
cluir-se que os atletas de melhor nível possuem um
conhecimento mais elevado do que os seus colegas
de nível inferior, facto comprovado pelos nossos
resultados.
Tais resultados advêm, não só das maiores exigências
a que o G sup está sujeito no seu processo de forma-
ção, mas também do maior tempo de exposição à
aprendizagem, uma vez que apresentam um número
de horas de treino semanais superior e com diferença
estatisticamente significativa para o G sup. Vários
estudos (34, 3, 114, 103, 73, 82) demostraram a
existência de um maior conhecimento específico da
modalidade por parte dos atletas mais experientes, o
que leva a que estes reconheçam mais facilmente os
problemas e identifiquem melhor as soluções.
Como sustenta Garganta (38): "De facto, à luz das
exigências do desporto actual, não basta chegar mais
longe, nem saltar mais alto, nem ser mais forte, é
preciso ser mais rápido, mais veloz. Mais rápido, não
apenas a chegar ao local desejado, ou a realizar uma
acção, mas também a pensar, a encontrar soluções, a
perceber o erro, a descodificar os sinais do envolvi-
mento. Em síntese, mais rápido e melhor, a perceber,
a pensar e a agir." (p.6). Os jogadores devem ter con-
dições para inventar novos jogos no decorrer do pró-
prio jogo (41).
6. CONCLUSÕES
O conjunto de resultados deste estudo remetem-nos
para as seguintes conclusões:
i. os jogadores do mesmo nível competitivo dife-
rem, entre eles, nas classificações obtidas em cada
uma das avaliações realizadas (inteligência geral e
conhecimento específico do jogo), isto é, os que
revelaram melhor conhecimento específico do
jogo não são os que apresentam melhores resulta-
dos nos testes de inteligência geral.
ii. os jogadores de nível competitivo inferior prevale-
cem sobre os de nível competitivo superior na
velocidade perceptiva e atencional, factor geral de
inteligência, capacidade de concentração e exacti-
dão; logo os indicadores psicológicos gerais não
se revelaram bons indicadores da performance
desportiva;
iii.os grupos em estudo diferem significativamente
quanto aos resultados obtidos nos testes de inte-
ligência geral, na avaliação do factor geral de inte-
ligência, destacando-se neste sentido os sujeitos
do grupo de nível competitivo inferior;
iv. os jogadores com maior experiência e nível com-
petitivo mais elevado apresentam um superior
conhecimento específico do jogo.
Inteligência e conhecimento em Futebol
CORRESPONDÊNCIA
Júlio Garganta
Gabinete de Futebol
Faculdade de Ciências do Desporto
e de Educação Física
Rua Dr. Plácido Costa, 91
4200.450 Porto
Portugal
jgarganta@fcdef.up.pt
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