O documento discute as variações linguísticas no português brasileiro, como elas ocorrem em diferentes níveis da língua e são influenciadas por fatores geográficos, sociais e contextuais. Também aborda a importância da norma linguística e o papel da escola em ensinar a língua padrão, sem julgar as demais variações como erradas.
O documento discute a comunicação humana e variações linguísticas. Explica que a linguagem é construída social e historicamente e varia de acordo com fatores como região, classe social e situação. Detalha quatro tipos de variação linguística: histórica, geográfica, social e situacional.
CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E A ORALIDADE NO 8º ANO DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA AN...Luna Karoline
1) O documento analisa como livros didáticos de Português do 8o ano abordam o ensino da oralidade.
2) É identificada a variedade de gêneros orais e como as atividades propõem desenvolver a oralidade.
3) As atividades observam as relações entre oralidade e escrita, embora gêneros orais públicos sejam pouco explorados.
fundamentos e metodologia da lingua portuguesa (pronto)Taty Cruz
O documento discute as diferenças entre língua falada e escrita, como a escrita deixa de lado aspectos da fala como gestos e tons de voz. Também aborda como a fala e escrita servem propósitos diferentes e como ambas sofrem influência do contexto social. Por fim, analisa a parábola de Esopo sobre a língua sendo a melhor e pior coisa do mundo.
Teoria e prática da Língua Portuguesa – Ensino fundamentalFatinha Bretas
O documento discute os conceitos de língua e linguagem, as variações linguísticas de acordo com fatores como região, idade e classe social, e os tipos de preconceito linguístico. As variações incluem vocabulário, pronúncia, morfologia e sintaxe, além das modalidades escrita e falada e das normas culta e popular.
O documento discute as variações linguísticas da língua portuguesa, explicando que ela pode variar de região para região, de época para época, entre grupos sociais e situações. Analisa como o português muda de acordo com o contexto sem que isso signifique falar errado.
This document summarizes a seminar on applied linguistic research in teaching Portuguese. The seminar addressed linguistic diversity in the classroom, aimed to identify perspectives on teaching the mother tongue by reconsidering norms, combating prejudice, and valuing native languages. The methodology included a literature review to argue problems and hypotheses.
O documento discute as diferenças entre linguagem verbal e escrita, variações linguísticas regionais no Brasil, problemas encontrados na língua portuguesa convencional e gêneros literários.
Este documento discute o preconceito linguístico na escola e formas de preveni-lo. A pesquisa foi realizada com professores da Escola Alberto Torres em Porto de Moz, Pará, utilizando questionários e entrevistas. Os resultados demonstraram que o preconceito linguístico interfere no desenvolvimento e aprendizagem dos alunos, porém existem medidas que podem ser tomadas na escola para amenizá-lo, como trabalhar as diferentes variantes linguísticas em sala de aula e conscientizar sobre a diversidade da língua.
O documento discute a comunicação humana e variações linguísticas. Explica que a linguagem é construída social e historicamente e varia de acordo com fatores como região, classe social e situação. Detalha quatro tipos de variação linguística: histórica, geográfica, social e situacional.
CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E A ORALIDADE NO 8º ANO DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA AN...Luna Karoline
1) O documento analisa como livros didáticos de Português do 8o ano abordam o ensino da oralidade.
2) É identificada a variedade de gêneros orais e como as atividades propõem desenvolver a oralidade.
3) As atividades observam as relações entre oralidade e escrita, embora gêneros orais públicos sejam pouco explorados.
fundamentos e metodologia da lingua portuguesa (pronto)Taty Cruz
O documento discute as diferenças entre língua falada e escrita, como a escrita deixa de lado aspectos da fala como gestos e tons de voz. Também aborda como a fala e escrita servem propósitos diferentes e como ambas sofrem influência do contexto social. Por fim, analisa a parábola de Esopo sobre a língua sendo a melhor e pior coisa do mundo.
Teoria e prática da Língua Portuguesa – Ensino fundamentalFatinha Bretas
O documento discute os conceitos de língua e linguagem, as variações linguísticas de acordo com fatores como região, idade e classe social, e os tipos de preconceito linguístico. As variações incluem vocabulário, pronúncia, morfologia e sintaxe, além das modalidades escrita e falada e das normas culta e popular.
O documento discute as variações linguísticas da língua portuguesa, explicando que ela pode variar de região para região, de época para época, entre grupos sociais e situações. Analisa como o português muda de acordo com o contexto sem que isso signifique falar errado.
This document summarizes a seminar on applied linguistic research in teaching Portuguese. The seminar addressed linguistic diversity in the classroom, aimed to identify perspectives on teaching the mother tongue by reconsidering norms, combating prejudice, and valuing native languages. The methodology included a literature review to argue problems and hypotheses.
O documento discute as diferenças entre linguagem verbal e escrita, variações linguísticas regionais no Brasil, problemas encontrados na língua portuguesa convencional e gêneros literários.
Este documento discute o preconceito linguístico na escola e formas de preveni-lo. A pesquisa foi realizada com professores da Escola Alberto Torres em Porto de Moz, Pará, utilizando questionários e entrevistas. Os resultados demonstraram que o preconceito linguístico interfere no desenvolvimento e aprendizagem dos alunos, porém existem medidas que podem ser tomadas na escola para amenizá-lo, como trabalhar as diferentes variantes linguísticas em sala de aula e conscientizar sobre a diversidade da língua.
Este projeto visa pesquisar a diversidade linguística entre os alunos da Escola Municipal Miraguaí, comparando as variações regionais encontradas com as de outras partes do Brasil. O objetivo é desenvolver uma proposta pedagógica que leve em conta as diferenças linguísticas locais e integre os alunos ao padrão da língua portuguesa de forma respeitosa. A metodologia inclui entrevistas com alunos, professores e a comunidade, além de pesquisas na internet sobre variações regionais.
Fundamentos e metodologia_de_lingua_portuguesa resolução pequenamkbariotto
O documento discute as principais diferenças entre linguagem verbal e escrita, variações linguísticas regionais e problemas da língua convencional. Aborda também a importância da linguagem para a comunicação entre as pessoas e o poder que as palavras podem ter para o bem ou para o mal.
Fundamentos metodologia língua portuguesaGlacemi Loch
Este documento discute as diferenças entre a fala e a escrita, e como a língua muda de acordo com fatores sociais e regionais, levando a variações linguísticas. Também apresenta exemplos de erros ortográficos comuns em placas e discute os principais gêneros literários.
O documento discute o mito de que é preciso saber gramática para falar e escrever bem. Apresenta diversas citações de escritores que demonstraram ter dificuldades com gramática, mas escreviam bem. Também mostra que a língua grega se desenvolveu literariamente antes da criação das primeiras gramáticas. Defende que a gramática deve descrever a norma culta, e não estabelecer regras, e que seu ensino não garante a formação de bons usuários da língua.
Preconceito Linguístico - Marta ScherreIsrael Lima
O documento discute a polêmica em torno de um livro didático do MEC que apresentava exemplos de variação linguística. A autora revisa as reflexões sobre o assunto e analisa como o preconceito linguístico ocorre predominantemente com base em diferenças de classe social. Ela também defende que o respeito à diversidade linguística é uma questão de cidadania e direitos humanos.
A importância do trabalho de equipa nas perturbações do desenvolvimento da li...Ana Catarina Baptista
O documento discute a importância do trabalho em equipe no tratamento de perturbações no desenvolvimento da linguagem. Apresenta os diferentes profissionais envolvidos em uma equipe multidisciplinar e discute como suas especialidades distintas podem ser integradas para fornecer uma abordagem holística ao tratamento. Também enfatiza a importância da comunicação entre os membros da equipe e da definição de objetivos, estratégias e papéis claros para garantir a eficácia da intervenção.
O documento apresenta informações sobre um grupo de alunos da USP, incluindo seus nomes e números USP. Em seguida, fornece detalhes sobre Marcos Bagno, um linguista brasileiro que luta contra a discriminação social por meio da linguagem, e lista algumas de suas principais obras. Por fim, resume brevemente alguns dos mitos sobre a língua portuguesa abordados por Bagno em seus trabalhos.
O documento discute a variação linguística e seu ensino. Apresenta diferentes tipos de variação como variação regional, histórica e social. Defende que o ensino de língua portuguesa deve levar em conta a diversidade linguística e não se limitar à norma padrão.
O documento discute três tópicos principais: 1) A língua está presente em nossas vidas e nos permite expressar sentimentos através de poucas palavras; 2) Existem variações na língua dependendo da região, nível social e situação, mas o objetivo principal é a comunicação; 3) A ortografia foi criada para facilitar a comunicação escrita através de regras, embora a língua esteja em constante mudança.
Este documento resume um livro sobre preconceito linguístico no Brasil. O livro argumenta que o preconceito linguístico é propagado através da imposição de uma única norma linguística, desconsiderando a diversidade do português brasileiro. Ele desmistifica vários "mitos" que sustentam esse preconceito e defende que o ensino deve respeitar as variedades regionais ao invés de impor a norma de Portugal.
Este documento discute vários tópicos relacionados à linguística e preconceito linguístico no Brasil. Apresenta exemplos de variação da concordância de número na língua portuguesa falada no Brasil e em textos escritos, inclusive de pessoas escolarizadas. Também discute a estigmatização de variedades linguísticas consideradas "não corretas" e a coerência de construções gramaticais em diferentes dialetos.
O documento resume um encontro do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa discutindo diversidade linguística e o processo de alfabetização no Brasil. O encontro incluiu leituras, vídeos e discussões sobre a importância de valorizar as diferentes línguas presentes no país e como isso se relaciona com a alfabetização de crianças.
Este capítulo apresenta os princípios gerais para o tratamento das relações entre a fala e a escrita. Ele introduz conceitos básicos e posições teóricas, servindo como uma visão geral para orientar as discussões nos capítulos seguintes.
1. O documento discute a distinção entre língua e gramática normativa, afirmando que a gramática normativa reflete a variedade linguística de grupos de prestígio e não deve ser confundida com a língua em si.
2. Também aborda a necessidade de atualizar a gramática normativa do português brasileiro com base em mais pesquisas linguísticas sobre concordância verbal e outras estruturas gramaticais.
3. Defende que nos primeiros anos do ensino fundamental, o foco deve ser a produção e compreensão de texto
Linguagem, língua, escrita e oralidadeKaren Olivan
Reconhecer que a língua está em constante mudança e que tais mudanças são fenômenos sociais, regionais, os quais resultam em diferentes formas de registro.
Este documento discute como o fator socioeconômico influencia a variação linguística de alunos da 5a série de uma escola em Aurora do Pará e como isso pode levar a preconceito. Ele analisa a linguagem dos alunos e professores, identificando diferenças de acordo com a classe social e a norma padrão. Conclui que há preconceito linguístico na escola e propõe projetos para trabalhar o respeito às diversidades linguísticas e reduzir evasão e repetência.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre linguagem e língua. Primeiro, define linguagem e língua e discute os tipos de linguagem. Em seguida, explora as perspectivas sociológica, linguística e didática sobre linguagem.
A linguagem oral é informal, espontânea e contém erros, enquanto a linguagem escrita é formal, disciplinada e permite correções; embora distintas, ambas são necessárias para a prática da língua.
Este documento apresenta um curso de capacitação para tradutores e intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (Libras). O curso aborda tópicos como linguística geral, língua e poder, e mitos linguísticos. O objetivo é discutir como a língua está relacionada ao poder e preconceito, e desmistificar ideias errôneas sobre línguas.
PARADIGM SHIFT AND ITS IMPACT ON INDIVIDUALS AND CORPORATES.Triveen Kumar
This document summarizes a presentation about the paradigm shift caused by India's 2015-2016 budget and its impact on individuals and corporations. The budget aimed to benefit sectors like infrastructure, IT, power, and agriculture. It expected GDP growth to increase to 8.5% and targeted reducing poverty and inflation. For individuals, it increased tax exemption limits and deductions for health insurance. For corporations, it reduced the corporate tax rate to 25% and increased depreciation rates for plant and machinery to boost investment. The budget also aimed to implement a nationwide goods and services tax by April 2016 to further impact businesses.
Brian Ruth has over 10 years of experience in retail management, consultation, and promotions. He has a proven track record of implementing inventory control programs to maintain costs of goods sold at targeted levels and supervising internal first-in, first-out procedures to ensure high margins. Brian is also skilled in developing commercial accounts, online marketing strategies utilizing multiple social media platforms, and producing a variety of marketing materials. He has worked in management roles for various framing and sandwich shop businesses.
Este projeto visa pesquisar a diversidade linguística entre os alunos da Escola Municipal Miraguaí, comparando as variações regionais encontradas com as de outras partes do Brasil. O objetivo é desenvolver uma proposta pedagógica que leve em conta as diferenças linguísticas locais e integre os alunos ao padrão da língua portuguesa de forma respeitosa. A metodologia inclui entrevistas com alunos, professores e a comunidade, além de pesquisas na internet sobre variações regionais.
Fundamentos e metodologia_de_lingua_portuguesa resolução pequenamkbariotto
O documento discute as principais diferenças entre linguagem verbal e escrita, variações linguísticas regionais e problemas da língua convencional. Aborda também a importância da linguagem para a comunicação entre as pessoas e o poder que as palavras podem ter para o bem ou para o mal.
Fundamentos metodologia língua portuguesaGlacemi Loch
Este documento discute as diferenças entre a fala e a escrita, e como a língua muda de acordo com fatores sociais e regionais, levando a variações linguísticas. Também apresenta exemplos de erros ortográficos comuns em placas e discute os principais gêneros literários.
O documento discute o mito de que é preciso saber gramática para falar e escrever bem. Apresenta diversas citações de escritores que demonstraram ter dificuldades com gramática, mas escreviam bem. Também mostra que a língua grega se desenvolveu literariamente antes da criação das primeiras gramáticas. Defende que a gramática deve descrever a norma culta, e não estabelecer regras, e que seu ensino não garante a formação de bons usuários da língua.
Preconceito Linguístico - Marta ScherreIsrael Lima
O documento discute a polêmica em torno de um livro didático do MEC que apresentava exemplos de variação linguística. A autora revisa as reflexões sobre o assunto e analisa como o preconceito linguístico ocorre predominantemente com base em diferenças de classe social. Ela também defende que o respeito à diversidade linguística é uma questão de cidadania e direitos humanos.
A importância do trabalho de equipa nas perturbações do desenvolvimento da li...Ana Catarina Baptista
O documento discute a importância do trabalho em equipe no tratamento de perturbações no desenvolvimento da linguagem. Apresenta os diferentes profissionais envolvidos em uma equipe multidisciplinar e discute como suas especialidades distintas podem ser integradas para fornecer uma abordagem holística ao tratamento. Também enfatiza a importância da comunicação entre os membros da equipe e da definição de objetivos, estratégias e papéis claros para garantir a eficácia da intervenção.
O documento apresenta informações sobre um grupo de alunos da USP, incluindo seus nomes e números USP. Em seguida, fornece detalhes sobre Marcos Bagno, um linguista brasileiro que luta contra a discriminação social por meio da linguagem, e lista algumas de suas principais obras. Por fim, resume brevemente alguns dos mitos sobre a língua portuguesa abordados por Bagno em seus trabalhos.
O documento discute a variação linguística e seu ensino. Apresenta diferentes tipos de variação como variação regional, histórica e social. Defende que o ensino de língua portuguesa deve levar em conta a diversidade linguística e não se limitar à norma padrão.
O documento discute três tópicos principais: 1) A língua está presente em nossas vidas e nos permite expressar sentimentos através de poucas palavras; 2) Existem variações na língua dependendo da região, nível social e situação, mas o objetivo principal é a comunicação; 3) A ortografia foi criada para facilitar a comunicação escrita através de regras, embora a língua esteja em constante mudança.
Este documento resume um livro sobre preconceito linguístico no Brasil. O livro argumenta que o preconceito linguístico é propagado através da imposição de uma única norma linguística, desconsiderando a diversidade do português brasileiro. Ele desmistifica vários "mitos" que sustentam esse preconceito e defende que o ensino deve respeitar as variedades regionais ao invés de impor a norma de Portugal.
Este documento discute vários tópicos relacionados à linguística e preconceito linguístico no Brasil. Apresenta exemplos de variação da concordância de número na língua portuguesa falada no Brasil e em textos escritos, inclusive de pessoas escolarizadas. Também discute a estigmatização de variedades linguísticas consideradas "não corretas" e a coerência de construções gramaticais em diferentes dialetos.
O documento resume um encontro do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa discutindo diversidade linguística e o processo de alfabetização no Brasil. O encontro incluiu leituras, vídeos e discussões sobre a importância de valorizar as diferentes línguas presentes no país e como isso se relaciona com a alfabetização de crianças.
Este capítulo apresenta os princípios gerais para o tratamento das relações entre a fala e a escrita. Ele introduz conceitos básicos e posições teóricas, servindo como uma visão geral para orientar as discussões nos capítulos seguintes.
1. O documento discute a distinção entre língua e gramática normativa, afirmando que a gramática normativa reflete a variedade linguística de grupos de prestígio e não deve ser confundida com a língua em si.
2. Também aborda a necessidade de atualizar a gramática normativa do português brasileiro com base em mais pesquisas linguísticas sobre concordância verbal e outras estruturas gramaticais.
3. Defende que nos primeiros anos do ensino fundamental, o foco deve ser a produção e compreensão de texto
Linguagem, língua, escrita e oralidadeKaren Olivan
Reconhecer que a língua está em constante mudança e que tais mudanças são fenômenos sociais, regionais, os quais resultam em diferentes formas de registro.
Este documento discute como o fator socioeconômico influencia a variação linguística de alunos da 5a série de uma escola em Aurora do Pará e como isso pode levar a preconceito. Ele analisa a linguagem dos alunos e professores, identificando diferenças de acordo com a classe social e a norma padrão. Conclui que há preconceito linguístico na escola e propõe projetos para trabalhar o respeito às diversidades linguísticas e reduzir evasão e repetência.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre linguagem e língua. Primeiro, define linguagem e língua e discute os tipos de linguagem. Em seguida, explora as perspectivas sociológica, linguística e didática sobre linguagem.
A linguagem oral é informal, espontânea e contém erros, enquanto a linguagem escrita é formal, disciplinada e permite correções; embora distintas, ambas são necessárias para a prática da língua.
Este documento apresenta um curso de capacitação para tradutores e intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (Libras). O curso aborda tópicos como linguística geral, língua e poder, e mitos linguísticos. O objetivo é discutir como a língua está relacionada ao poder e preconceito, e desmistificar ideias errôneas sobre línguas.
PARADIGM SHIFT AND ITS IMPACT ON INDIVIDUALS AND CORPORATES.Triveen Kumar
This document summarizes a presentation about the paradigm shift caused by India's 2015-2016 budget and its impact on individuals and corporations. The budget aimed to benefit sectors like infrastructure, IT, power, and agriculture. It expected GDP growth to increase to 8.5% and targeted reducing poverty and inflation. For individuals, it increased tax exemption limits and deductions for health insurance. For corporations, it reduced the corporate tax rate to 25% and increased depreciation rates for plant and machinery to boost investment. The budget also aimed to implement a nationwide goods and services tax by April 2016 to further impact businesses.
Brian Ruth has over 10 years of experience in retail management, consultation, and promotions. He has a proven track record of implementing inventory control programs to maintain costs of goods sold at targeted levels and supervising internal first-in, first-out procedures to ensure high margins. Brian is also skilled in developing commercial accounts, online marketing strategies utilizing multiple social media platforms, and producing a variety of marketing materials. He has worked in management roles for various framing and sandwich shop businesses.
This document describes a stock trading analysis solution that uses various Azure services. It interrogates a web site on a schedule to retrieve stock transaction data from the ASX and analyzes the data for trends, storing summary information in SQL tables in Azure. A smart client application built with Xamarin logs into Azure and retrieves the analyzed data to display trends and summaries to users.
O documento fornece instruções sobre ajustes finais de CSS em um site, incluindo como adicionar fontes externas, fixar o rodapé, adicionar planos de fundo, criar um formulário de contato separado e estilizá-lo, e adicionar foco e sombras aos campos de formulário.
MoodleMoot 2016
Amiről pár éve csak filozofáltunk, s a lehetőségeket vettük sorra – a mobil eszközökön való tanulás – mára realitássá vált.
Az előadás az előzmények és az aktuális mLearning trendeken túl a Moodle saját mobil app által biztosított lehetőségeket mutatja be.
This document outlines a travel itinerary that includes 5 destinations across Europe. The itinerary includes details about transportation between locations, accommodations, and top attractions to visit in each destination, which includes cities in Spain, France, Italy, Romania, and Estonia. The trip begins in Vilanova, Spain and ends back there after visiting Barcelona, Nantes, Paris, Umbria, Bucharest, and Tallinn over approximately 2 weeks.
Practical life exercises and sensorial materials help young children develop important skills. Practical life exercises resemble everyday tasks like pouring, folding, and carrying. They help children gain independence and adapt to their environment. Sensorial materials isolate qualities like size, shape, and texture to help children refine their senses. Both practical life and sensorial work aid in the development of concentration, coordination, classification skills, and logical thinking. The Montessori classroom is designed to support children's language and mathematics learning through age-appropriate concrete materials and activities chosen by the children themselves.
Business-level strategies aim to create competitive differences between a firm and its rivals. There are two types of competitive advantage - cost leadership and differentiation - and two types of competitive scope - broad and narrow. This results in five generic business-level strategies: cost leadership, differentiation, focused cost leadership, focused differentiation, and integrated cost leadership/differentiation. The document discusses each strategy in detail, outlining their goals, requirements, defenses against competition, risks, and when each strategy is most applicable.
El documento describe una receta para milanesas que la abuela de Yamila prepara. Explica que la abuela cocina ricas milanesas cuando Yamila la visita y que son una de sus comidas favoritas. Luego, el documento lista los ingredientes necesarios para hacer milanesas y los pasos para prepararlas, prometiendo que seguir las instrucciones resultará en un plato similar a la foto incluida. Alienta al lector a probar la receta.
Este documento contiene los nombres y direcciones de 6 personas: Carolina Gómez Jurado, Juan Antonio Martin-ez Díaz, Carmen Márquez Sánchez, Eva Ma Hurtado correa, Antonio Barco Zamora y Asunción Garcia Tirado, con direcciones en Madrid, Sevilla, Barcelona y Córdoba.
El documento describe los objetivos personales de alguien en varias áreas de su vida, incluyendo tener una familia unida guiada por el amor y el respeto de Dios, emprender nuevos negocios, mantener una buena salud a través de la dieta y el ejercicio, cuidar las amistades, y ser reconocida como una líder ejemplar y exitosa en su profesión.
This is a course project applying web crawl (Scrapy) and text analysis (clustering and classification) techniques through using NLTK, Python SKlearn. This project, through analyzing pure text data, achieved 71% of accuracy for classifying apps into 10 subcategories, and creating labels for app update. Visualization was done by Tableau, Matplotlib and Python wordCloud module.
JetBlue Airlines was founded in 2000 by David Neeleman with an initial focus on routes between New York, Florida, and California. Its mission is to bring humanity back to air travel through superior customer service at low costs. JetBlue utilizes innovative strategies such as leather seats, in-flight entertainment screens, and point-to-point routes to compete in the highly competitive US airline industry. A SWOT analysis finds JetBlue's strengths are its brand and low operating costs, while weaknesses include being a relatively new company and fuel price volatility presents a threat.
Yamini Wadhwani is currently a Sales Manager at Zomato Media W.L.L. in Qatar. She has over 5 years of experience in hospitality and sales roles. She has worked at hotels like ITC Grand Central in Mumbai and InterContinental in Doha as well as done internships with brands like Taj Palace and Jet Airways. She holds a diploma in Travel and Tourism from ITDI, Montreal and a postgraduate diploma in Travel and Tourism and CRS from Kuoni academy. She is proficient in MS Office and aims to further enhance her skills and contribute maximally to her organization.
This document provides a bio-data or curriculum vitae for Prof. Yamini Bhusan Tripathi. It lists his personal details including name, date of birth, education, positions held, research experience, publications, projects, awards, patents, books, and training. It shows that he is a professor of medicinal chemistry with over 36 years of teaching and research experience, having published over 129 papers and authored or edited several books and book chapters in his field.
Leitura e produção de texto - 1º Bimestredicasdubr
O documento discute conceitos de língua e letramento, destacando:
1) A língua deve ser vista como um processo dialógico de interação social, e não algo estático;
2) Há diferenças entre alfabetização e letramento, sendo este último um estado de quem usa a escrita em práticas sociais;
3) É necessário repensar como ensinar gramática, priorizando o letramento e a comunicação em vez de regras rígidas.
- O documento discute as variedades linguísticas da língua portuguesa, que podem ocorrer devido a fatores geográficos, sociais e culturais.
- As variedades geográficas incluem dialetos regionais urbanos versus rurais.
- As variedades socioculturais incluem diferenças devido à escolaridade, profissão, idade, sexo, situação formal versus informal e outros fatores.
1) A semântica estuda o significado e interpretação do significado de palavras, frases e expressões em determinado contexto, analisando também as mudanças de sentido que ocorrem nas formas linguísticas devido a fatores como tempo e espaço geográfico.
2) Uma língua é composta por regras gramaticais que permitem a comunicação entre falantes, enquanto a fala é a utilização individual da língua por cada falante.
3) Palavras podem ter significados semelhantes (sinônimos), opost
O documento discute a importância da educação para crianças surdas, enfatizando que o desenvolvimento da linguagem é essencial para seu crescimento completo. Também aborda os desafios de ensinar crianças surdas a ler quando sua língua principal é a língua de sinais.
O documento discute a importância do ensino da língua portuguesa no desenvolvimento da cidadania e da capacidade de comunicação dos estudantes. Também aborda as habilidades que os alunos devem adquirir ao longo do ensino fundamental, como expressar-se oralmente e por escrito de forma apropriada a diferentes contextos, compreender diferentes gêneros textuais e desenvolver o hábito da leitura.
1. O documento apresenta um texto de introdução a um curso de Língua Portuguesa no qual o professor salienta a importância da educação e do estudo constante para o progresso individual e da sociedade.
2. O curso abordará três pilares da competência linguística: leitura, produção textual e análise linguística, utilizando diferentes gêneros textuais para promover a aprendizagem efetiva dos fenômenos da língua.
3. A metodologia proposta pelo professor visa estudar a língua portugues
1. O documento apresenta informações sobre autores e organização de um livro sobre as relações entre fala e escrita.
2. O livro aborda conceitos como oralidade, letramento, fala e escrita de forma a esclarecer as relações entre esses elementos.
3. Os capítulos do livro caracterizam a fala e a escrita, analisam estratégias de textualização em cada modalidade e discutem como a produção textual ocorre no contexto das interações sociais.
O documento discute as variações linguísticas resultantes de influências históricas, geográficas e socioculturais. Apresenta exemplos de variação geográfica entre dialetos regionais e variação sociocultural através de gírias e jargões técnicos. Também explica a variação histórica como mudanças no vocabulário ao longo do tempo.
1. O documento discute equívocos comuns sobre a dificuldade da Língua Portuguesa e defende que nenhuma variedade linguística deve ser considerada inferior.
2. Apresenta a ideia de norma-padrão e variação linguística, explicando que mudanças na língua são naturais.
3. Argumenta que estudar a língua materna mesmo depois da escola é importante para seu uso em diferentes contextos.
Aquisiçao e desenvolvimento da linguagem dificuldades que podem surgir ness...Darlyane Barros
O documento discute a aquisição e desenvolvimento da linguagem desde o nascimento até os 5 anos de idade. Aborda os principais marcos como a comunicação não-verbal, a produção de sons, a estrutura de frases e o diálogo. Também menciona possíveis dificuldades que podem surgir neste processo e como afetam o desenvolvimento da criança.
Este artigo discute a variação linguística e a mudança na linguagem através de uma pesquisa sobre o uso das formas "pra tu" e "pra ti" entre funcionários públicos. A pesquisa mostrou que as mulheres tendem a usar a forma padrão "pra tu" mais do que os homens, possivelmente por questões culturais onde as mulheres buscam mais polidez. Embora "pra tu" seja a forma padrão, a maioria dos entrevistados preferiu "pra ti" como mais delicada, indicando uma possível mudança na líng
Este documento discute o preconceito linguístico na perspectiva da formação docente nos anos finais do ensino fundamental. A pesquisa aborda como os professores muitas vezes demonstram preconceito com a forma como os alunos se expressam, discriminando dialetos e falas regionais. É importante que os educadores valorizem as diferentes linguagens e culturas para construir cidadãos críticos e combater estereótipos.
Este documento apresenta o livro "Fala e Escrita" e fornece informações sobre seus organizadores e autores. O livro discute as relações entre oralidade e letramento, fala e escrita, abordando tópicos como características da fala e da escrita, estratégias de textualização, gêneros discursivos, interações sociais e multimodalidade. O objetivo é esclarecer conceitos e mitos comuns sobre oralidade e escrita, contribuindo para o trabalho didático com essas modalidades linguísticas.
O documento discute os conceitos de linguagem, língua, fala e discurso. Explora as diferenças entre a linguagem oral e escrita e apresenta exemplos de variações linguísticas como diacrônica, diatópica, diastrática e idioleto. Também aborda os níveis de linguagem como culto, comum e popular.
O documento discute a variação linguística, que estuda as mudanças na língua de acordo com fatores sociais, regionais e históricos. Apresenta diferentes tipos de variação como a socio cultural, regional e histórica. Destaca também que cada pessoa usa a língua de forma diferente dependendo da situação.
O documento discute mitos e preconceitos sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras), incluindo que ela não é uma mistura de gestos, mas sim uma língua completa com gramática e vocabulário próprios. Também refuta os mitos de que existe uma única língua de sinais universal e que a Libras é inferior à linguagem oral. O objetivo é esclarecer professores sobre a natureza da Libras como uma língua de pleno direito.
Este documento contém registros de atividades realizadas por um aluno em diferentes disciplinas ao longo de um semestre. As atividades incluem discussões sobre a importância da leitura, diversidade cultural, níveis de linguagem, estrutura de texto e análise de peças publicitárias sobre meio ambiente.
Unidade 5 a diversidade textual e as áreas de conhecimento versão finalNaysa Taboada
1. O documento discute a importância da diversidade de gêneros textuais no contexto da alfabetização infantil e como diferentes abordagens teóricas podem subsidiar o trabalho com leitura e produção de textos.
2. Ele propõe trabalhar com o texto como articulador de diferentes áreas do conhecimento, explorando como os gêneros discursivos se relacionam com saberes de diversas disciplinas.
3. Como exemplo, é apresentado um projeto sobre dengue que aborda conhecimentos de língua portuguesa, ge
Este documento discute variantes linguísticas como dialetos e registros. Explica que a linguagem não deve ser vista apenas como comunicação, mas como interação entre locutores. Também define cultura como valores e experiências de uma pessoa ou grupo, e como a língua expressa e transforma a cultura. Identifica dialetos como normas de uso dentro de grupos, enquanto registros variam de acordo com cada situação de interação.
O documento discute as variações linguísticas, como diferentes formas de falar, ritmos e uso da língua de acordo com a situação. Apresenta os tipos de variação como sócio-cultural, regional, histórica, técnica e da internet. Explica que a variedade padrão é ensinada na escola mas todas as variedades devem ser respeitadas.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
1. ETAPA 1
PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE FALA E ESCRITA
FALA ESCRITA
Acontece sempre em determinado contexto, sempre de maneira clara(isto, aquilo) É mais
específica,criando um contexto próprio.
O falante e o ouvinte estão em contato direto, existe a interação entre eles. O leitor não está
presente,não há interação.
O interlocutor é alguém específico. Normalmente o leitor não conhece o escritor.
Como existe interação, as reaçõespodem ser imediatas, e podemvir acompanhadas de reações
verbais: perguntas, comentários, murmúrios, ou não verbais: que são expressões faciais ou
corporais. O escritor não vai conhecer a reação do leitor. Ele pode antecipar as reaçõese
comentar no texto, como o uso dos emocotions por exemplo.
A fala é transitória. Se o interlocutor não compreende algo que foi falado, ele pode interagir,
perguntar novamente por exemplo. Já a escrita é permanente, e pode ser lida e relida diversas
vezes até que o interlocutor compreenda.
Há hesitações,frases incompletas, pausas,redundâncias. Tem maior estrutura da linguagem, é
organizada em forma de texto e construída com maior cuidado.
Vários fatores contribuem para a transmissão do significado: tonicidade, ritmo e entonação. As
expressões faciais e os gestos servem para esse propósito. Os recursos utilizados são: pontuação,
letras maiúsculas, aspas,tipos de letras, etc.
PALAVRAS CUJA FONÉTICA É ALTERADANO MOMENTO DA FALA.
GRAFIA CORRETA COMO FALAMOS
MANTEIGA MANTEGA
ARROZ ARROIS
ALMOÇO ALMOÇU
CHOCOLATE CHOCOLATI
PIOLHO PIOLHU
ESCOLA ISCOLA
VASSOURA VASSORA
CADEADO CADIADO
TESOURA TISORA
COLHER CULHER
“VARIAÇÃO LINGUISTICA”
O objetivo principal da linguagem é a comunicação entre as pessoas. A linguagem tem um
ladosocial que chamamos de língua, e um lado individual que chamamos de fala, e a soma
desses dois lados chamamos de linguagem.
A língua é um código utilizado por uma sociedade para se comunicar, e a fala é o uso que essa
sociedade faz desse código. A língua que falamos é a mesma, o português brasileiro, porém a
fala é individual.
2. Embora muitos afirmem que falamos a mesma língua, existe uma grande variedade linguística
no Brasil, porém quando as pessoas falam uma variedade desprestigiada, são vítimas de
discriminação, denominado preconceito linguístico.
Existem variedades do português brasileiro, e podem ocorrer em todos os níveis da língua,
sendo que podem estar vinculados a fatores geográficos, sociais e socioculturais, e de contexto.
Quando falamos em fatores geográficos, nos referimos a regiões, como ocorre por exemplo na
fala do gaúcho, do baiano ou do mineiro, essas variações são relacionadas a origens geográficas.
Outra variação linguística está relacionada a organização social e cultural de determinada
comunidade, e nessa variação vemos diferenças de linguagem por classe social, faixa etária e
sexo.
Quando dizemos classe social queremos dizer que determinadas mudanças só são aceitas
quando alguém de classe privilegiada passa a utilizar a variante linguística.
Já no caso da faixa etária,nos referimos ao falar dos jovens que é caracterizado por gírias e o
falar dos mais idosos, que às vezes devido não ter frequentado a escola regularmente, não
utilizam palavras consideradas corretas,e assim acabam por quebrar a comunicação entre si.
Outro fator de variação é a linguagem da mulher, que em relação ao homem, é considerada
inferior, onde o preconceito se faz presente mais uma vez, apontando através de pesquisas que a
fala das mulheres reflete fraqueza e insegurança, devido escolha de vocabulários, adjetivos,
afirmativas no final de frases,entonação ascendente,etc.
Referente a fala,as pessoas normalmente tem maneiras diferentes de falar, desde o vocabulário
até o ritmo da fala. Existe uma expectativa em relação à forma de falar das pessoas,e
dependendo do ambiente as pessoas utilizam uma linguagem mais formal ou não.
E no caso das gírias e jargões profissionais?
São consideradas linguagens especiais, que tem um grande valor comunicativo, mas que exclui
as pessoas externas,só compreende quem domina o assunto ou quem participa do grupo por
exemplo.
Como podemos dizer que falamos a mesma língua?
Vivemos em uma sociedade preconceituosa, fruto de uma história de prescrição da gramática,
que acredita que todas as formas diferentes das regras gramaticais estão erradas.
Aspessoas são julgadas pela maneira como falam, mas o importante é compreender, não
podemos dizer que está certo ou errado, e sim diferente.
Mas e quanto à norma?
Segundo o linguista Eugenio Coseriu, entre a língua e a fala deve existir um grau intermediário,
a norma.
Por esse motivo existe a gramática, para que exista uma norma para preservar a língua, para
atuar como conservadora contra a constante inovação dos falantes.
Língua falada e língua escrita são diferentes, mas em relação a seu uso pela comunidade falante,
não existe certo ou errado, apenas diferente.
O papel do professor é delicado, pois a sociedade exige o ensino através das regras,exatamente
como foram ensinados, porém os PCNs da língua Portuguesa não discutem essa questão.
O papel da escola é ensinar a língua padrão, pois é direito de qualquer brasileiro adquirir
domínio da leitura e da escrita, para que possa participar de práticas sociais e compreendê-las
Nesse momento o principal objetivo é analisar e refletir com os alunos como a língua funciona e
o que é adequado ou não na língua padrão.
3. ETAPA 2
Erros ortográficos e/ou de coerência verbal e nominal
Escrita Convencional
“SALÃO UNISSEX
TINTURA
REFLEXO
HIDRATAÇÃO
DEPILAÇÃO
PENTEADO
MAGUIAGEM
COQUITEL”
A língua é um patrimônio cultural que une e identifica qualquer povo e o domínio da norma
culta é a marca da diferenciação social, sendo um sinal de boa formação escolar e inteligência.
Por isso, é compreensível que esse seja um ponto tão sensível para os adultos. Contudo, é
preciso calma para
compreender um problema de muitas faces. Uma delas é a própria expectativa entre o que os
pais esperam da alfabetização dos filhos e o que preconizam o ensino de português.
Será que é dever da escola preparar o aluno para as diversas maneiras de se usar a língua
portuguesa? E seus hábitos de estudos? De quem é a responsabilidade? Ou ela é compartilhada
entre escola e comunidade familiar?
O professor atua como facilitador e orientador e fica a critério da família que seu filho busque
informações e aprofundamentos para tal ensinamento.
Erro Ortográfico
Escrita Convencional
“PROIBIDO ESTACIONARDE DIA E DE NOITE SUJEITO A GUINCHO E MULTA”
“SEJA BEM VINDO E EXPERIMENTE A LINGUIÇA”
Mas no entendimento, o maior desafio para as atuais escolas é o de formar cidadãos com hábitos
sólidos de leitura. "A pessoa que lê com frequência se torna mais apta a enfrentar os desafios
desse mundo contemporâneo e a dialogar com eles. Nesta sociedade letrada, ler é questão de
sobrevivência", considera Luiz Prazeres. A leitura também há de formar cidadãos mais aptos a
escrever melhor e a conhecer as normas cultas da língua. Nessa missão, a escola esbarra na
concorrência de uma era de predomínio das imagens (mídia) e na dificuldade de se aproximar
do cotidiano de muitas crianças e jovens. Estratégias como perguntar: “O que a história quer
dizer?” tornam a leitura uma tarefa árdua e aborrecida,afastando muitos jovens de um prazer
que quase todos eles tinham quando eram crianças.
O PODER DA PALAVRA:A MELHOR E A PIOR
COISA DO MUNDO – FÁBULA DE ESOPO
Já pensou sobre a força das palavras? Nas forças negativa e positiva?
Sim! Afinal, as palavras podem libertar e oprimir, alegrar e entristecer,
fazer viver e morrer, aliviar e angustiar, rir e chorar, incentivar e
4. desanimar, amar e odiar e assim tantas outras coisas mais.
Em “A pior e a Melhor Coisa do Mundo”, a língua é a grande vilã
desta fábula. É por ela onde temos uma grande capacidade de
dialogarmos com as outras pessoas,porém, devemos ficar atentos
para tudo aquilo que falamos, pois podemos dizer coisas boas onde
irá agradar e podemos dizer também coisas ruins que poderá causar
intrigas.
Sabemos que o meio de expressão de todas as línguas utilizadas por
nós humanos é o som produzido pelo aparelho fonador e a nossaFonte: Google Imagens
comunicação é um processo que envolve a troca de informações,onde há infinitas maneiras de
comunicar.
Quando conversamos, os componentes da fala formam um
ambiente propício através dos gestos, expressões faciais,tons de
voz que complementam, modificam, reforçam o que dizemos.
Através da língua, a pessoa que fala tem a liberdade de expor a
situações,ideias e acontecimentos que vivencia no seu dia-a-dia.
Por isso devemos pensar bem antes de dizer alguma coisa, pois
podemos “melhorar” ou “piorar” qualquer situação.
Fonte: Google Imagens
BIBLIOGRAFIA
Gomes, Maria Lúcia de Castro
Metodologia do ensino de língua portuguesa/Maria Lucia de Castro Gomes. - 2.ed.rev.e ampl. –
Curitiba: Ibpex, 2011.
SITES PESQUISADOS:
http://www.sociodialeto.com.br/edicoes/11/07022012125352.pdf
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/fundamentos/pronunciamos-muitas-palavras-
jeito-diferente-escrita-546800.shtml
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=25690
http://pedagogiabauruanhanguera.blogspot.com.br/2012/06/lista-de-palavras-cuja-fonetica-
e.html
http://euintendotudo.blogspot.com.br/2012/02/30-erros-deortografia-em-placas.html