Este documento discute diversos elementos da língua portuguesa, incluindo conceitos como denotação e conotação, variabilidade linguística, armadilhas das palavras, ordenação da linguagem, repetição enfática e pleonasmo vicioso. Aborda também tópicos como ortografia, acentuação, verbos irregulares, concordância, sintaxe e colocação pronominal. Fornece exemplos para ilustrar esses diferentes elementos da língua e discute como reconhecer e corrigir erros comuns.

1. UNIVERSIDADE PRESIDENTE ANTONIO CARLOS – UNIPAC
CAMPUS II – UBÁ – MG
LÍNGUA PORTUGUESA: TEORIA E PRÁTICA
Profª: Ilza Corrêa Ribeiro
(Organizadora)
2007

2. ÍNDICE
1. ELEMENTOS DA LINGUAGEM..............................................................................2
1.1. CONCEITO.......................................................................................................2
1.2. DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO........................................................................2
1.3. VARIABILIDADE LINGÜÍSTICA .......................................................................3
1.4. AS ARMADILHAS DAS PALAVRAS.................................................................4
1.5. ORDENAÇÃO DA LINGUAGEM ......................................................................5
1.6. A REPETIÇÃO ENFÁTICA E O PLEONASMO VICIOSO ................................6
1.7. PROBLEMAS COMUNS NA INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS ........................7
1.8. PROBLEMAS DA LÍNGUA CULTA ..................................................................8
1.8. ORTOEPIA E PROSÓDIA..............................................................................14
1.9. ORTOFONIA ..................................................................................................14
1.10. ORTOEPIA ...................................................................................................15
1.11. PROSÓDIA...................................................................................................15
1.12. OXÍTONAS ...................................................................................................15
1.13. PAROXÍTONAS............................................................................................15
1.14. PROPAROXÍTONAS ....................................................................................16
1.15. EMPREGO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO ................................................16
1.16. EMPREGO DO HÍFEN .................................................................................20
1.17. ORTOGRAFIA ..............................................................................................21
1.18. ACENTUAÇÃO GRÁFICA............................................................................23
1.19. HOMONÍMA..................................................................................................24
1.20. ARONÍMIA....................................................................................................25
1.21. VERBO .........................................................................................................31
1.22. VERBOS IRREGULARES ............................................................................32
1.22. PRONOME DE TRATAMENTO....................................................................44
1.23. A ARTICULAÇÃO DO TEXTO......................................................................57
1.24. CONCORDÂNCIA VERBAL .........................................................................64
1.25. SINTAXE ......................................................................................................69
1.26. CONCORDÂNCIA NOMINAL .......................................................................75
1.27. COLOCAÇÃO PRONOMINAL......................................................................78
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 84

3. 2
1. ELEMENTOS DA LINGUAGEM
1.1. CONCEITO
A linguagem é a faculdade que o homem tem de exprimir seus estados mentais por
meio de um sistema de sons vocais chamado língua que se organiza numa
representação compreensiva em fase do mundo exterior objetivo e interior subjetivo
e se concretiza pela atividade da fala.
Uma das peculiaridades da linguagem é a distinção entre sua forma oral e a escrita.
Na primeira há muita liberdade de organização dos recursos que o sistema da língua
nos oferece; na segunda essa liberdade é relativa, dependendo do objetivo do texto,
de seu destinatário.
O código lingüístico é rico e as situações de comunicação também. O emissor tem a
tarefa de fazer suas escolhas com critérios adequados para não prejudicar a eficácia
de sua comunicação.
Uma importante lembrança é o fato de que na oralidade o interlocutor está presente,
na atividade escrita o interlocutor está ausente e este fato indica que as estratégicas
da escrita são muito diferentes das estratégias da fala. Vejamos a reprodução de um
breve diálogo.
“_ Veja isso.
_ Hum! Que lindo!
_ Diferente, né?
_ Na outra revista estava mais ousado o ângulo, nessa ta mais ... sei lá ...
_ Me empresta um pouquinho?
_ Cê quer mesmo? Pode levar. “
1.2. DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO
Compare as duas mensagens:
A – Comprei uma geladeira nova. B – Minha namorada está uma geladeira comigo.
O signo lingüístico “geladeira” tem dois significados, havendo, portanto, dois signos
lingüísticos a se considerar e não apenas o que chamamos de palavra, que é uma
só na verdade.
É preciso considerar que a língua constitui-se de um sistema de signos lingüísticos
que utiliza sinais combinados de determinada maneira, possibilitando a transmissão
de mensagem. A comunicação só existe quando receptor e emissor dominam o
código utilizado.
Ex.: Comprei uma casa nova E um trepadest aste.
Não há comunicação, mas o receptor ouviu uma seqüência de sons que não são
signos lingüísticos, pois não têm significado. Para que haja signo lingüístico, além da
parte sonora, deve haver uma idéia, um significado.
Logo, o SL constitui-se de:
a) Significante: parte material, sons/letras;

4. 3
b) Significado: parte psíquica (idéia/conteúdo).
Cada vez que se altera um dos elementos, há um novo signo lingüístico.
Considerando a palavra geladeira, vamos observar o SL 1, empregado no seu
sentido próprio, sem permitir outras interpretações. É a significação básica dos
elementos lingüísticos na função informativa da linguagem. É a linguagem
denotativa. O SL 2 é empregado com novo significado, a ele atribuído, nem sempre
dicionarizado, comum na linguagem expressiva. É a linguagem conotativa.
1.3. VARIABILIDADE LINGÜÍSTICA
NÍVEIS DE FALA
Podemos reconhecer, dentre as variantes lingüísticas usadas pelos falantes dois
grandes níveis: o coloquial (ou informal) e o formal (ou culto).
O nível formal caracteriza-se por uma linguagem mais obediente às normas
gramaticais, estando, portanto, menos sujeito a variações.
O nível coloquial é representado pelas formas de linguagem usadas na conversação
diária, num ambiente descontraído. É bem espontâneo e natural. Esse nível,
entretanto, apresenta características variadas, pois depende muito do grau de
instrução dos falantes, de sua condição social, etc.
Deve-se ressaltar, porém, que essa distinção não significa que um nível seja melhor
do que o outro. O que interessa é a adequação do nível empregado à situação em
que ocorre o ato de fala. Se o objetivo de um indivíduo é falar para ser bem
compreendido pelo ouvinte, ele deve saber usar adequadamente os níveis de fala.
O reconhecimento das várias possibilidades de organização das mensagens
favorece uma pessoa, pois se torna capaz de estabelecer contato com interlocutores
de formação variada e em situações diversas.
Imagine um médico, por exemplo, tentando explicar a um analfabeto as
características de uma doença. Se não tiver consciência das diversidades
lingüísticas, o médico nunca se fará compreender.
Além disso, não devemos esquecer que, em nossa sociedade, o conhecimento da
norma culta é um dos meios de valorização social, além de permitir ainda o acesso a
formas mais elaboradas de cultura, tanto no campo da arte como no da ciência.
Leia o texto de Stanislau Ponte Preta, destaque as expressões típicas de nível
coloquial e substitua-as por termos equivalestes do nível formal:
TEXTO
VAMOS ACABAR COM ESSA FOLGA
O negócio aconteceu num café. Tinha uma porção de sujeitos sentados nesse café,
tomando uma e outras. Havia brasileiros, portugueses, franceses, argelinos,
alemães, o diabo.
De repente um alemão forte para cachorro levantou e gritou que não via homem
para ele ali dentro. Houve surpresa inicial, motivada pela provocação, e logo um
turco, tão forte como o alemão, levantou-se de lá e perguntou:
_ Isso é comigo?
_ Pode ser com você também – respondeu o alemão.

5. 4
Aí então o turco avançou para o alemão e levou uma traulitada tão segura que caiu
no chão. Vai daí o alemão repetiu que não havia homem ali dentro para ele.
Queimou-se então um português que era maior ainda do que o turco. Queimou-se e
não conversou. Partiu para cima do alemão e não teve outra sorte. Levou um murro
debaixo dos queixos e caiu sem sentidos.
O alemão limpou as mãos, deu mais um gole no chope e fez ver aos presentes que
o que ele dizia era certo. Não havia homem para ele ali naquele local . Levantou-se
então um inglês troncudo pra cachorro e também entrou bem. E depois do inglês foi
a vez do francês, depois de um norueguês, etc., etc. Até que, lá do canto do café,
levantou-se um brasileiro magrinho, cheio de picardia para perguntar, como os
outros:
_ Isso é comigo?
O alemão voltou a dizer que podia ser. Então o brasileiro deu um sorriso cheio de
bossa e veio vindo gingando pro lado do alemão. Parou perto, balançou o corpo e ...
PIMBA! O alemão deu-lhe uma porrada na cabeça com tanta força que quase
desmonta o brasileiro.
Como, minha senhora? Qual é o fim da história? Pois a história termina aí que é
pros brasileiros perderem essa mania de pisar manso e pensar que são mais
malandros do que os outros. (In Tia Zulmira e eu, Rio de Janeiro, Civilização
Brasileira, 1960, p.71).
1.4. AS ARMADILHAS DAS PALAVRAS
As palavras podem se tornar um problema, se nos deixarmos dominar por elas. O
uso popular tende a fixar-se mais que o culto e formal, provocando desvios da
norma em várias áreas da gramática normativa.
Observemos alguns exemplos:
1 - Problemas ortográficos:
a) O professor Daniel não gosta de dar aulas “germinadas”.
b) A chuva parece eminente.
c) Não percebi que a cela do cavalo estava solta.
d) Não há poblema que não tenha solução.
e) Os íberos habitavam a Península Ibérica nos primórdios da história.
1. Problemas sintáticos:
a) O pessoal foram embora satisfeitos com a festa. (Concordância verbal e
nominal)
b) Ele obteve alguns merecidos meses de descanso nas férias _ prêmia.
c) Fui no jogo e valeu a pena. (Regência).
d) O presidente americano produziu um espetáculo em novembro passado na
Arábia Saudita, onde comeu peru fantasiado de “marine” no mesmo bandejão
em que era servido aos soldados americanos. (Colocação de termos).
2. Problemas semânticos:
a) O presidente garantiu aos parlamentares que o seu esforço levaria à
aprovação do projeto.
3. “Modismos” lingüísticos

6. 5
a) Eu, enquanto parlamentar, defendo o reajuste do IPVA. (Valor semântico da
conjunção).
b) A nível de repertório o CD é fantástico. (Regência indevida).
c) A gente vai estar enviando sua encomenda amanhã. (Gerundismo).
d) Ele não pode ser punido porque é de menor. (Regência indevida).
4. Problemas morfológicos:
a) Os pais interviram e a briga dos irmãos parou.
b) Muitos troféus foram conquistados pelos ginastas brasileiros.
Apesar de tantos problemas, as soluções existem e estão na própria gramática, nos
dicionários, na prática intensa de leitura e de escrita.
Vamos a elas!
1.5. ORDENAÇÃO DA LINGUAGEM
Todas as línguas têm seu sistema de ordenar termos e orações dentro de um
período, mas, em geral, a disposição desses elementos está condicionada ao rumo
da raciocínio, à seqüência básica, clareza ou necessidade de ênfase.
Em português, a ordem direta consiste em antepor-se o sujeito ao verbo e este a
seus complementos. Ex.; Deus fez o homem a sua imagem e semelhança.
A inversão dessa ordem constitui uma figura de construção como em: O homem,
Deus fé-lo a sua imagem e semelhança. Pode-se notar que ocorre ênfase para o
termo deslocado, recurso muito comum na linguagem jornalística.
É bom ressaltar que no caso de posicionamento do adjetivo esta variação pode
provocar mudança de sentido como em: Ele é um homem grande. / Ele é um grande
homem. Ele elaborou um período simples. / Ele elaborou um simples período.
Também é preciso pontuar adequadamente os adjuntos adverbiais ou outros termos
deslocados de seu lugar comum, separando-os com vírgula: Eu costumo ler o jornal
antes do almoço. / antes do almoço, eu costumo ler o jornal.
Mas a liberdade de colocação encontra seus limites nas exigências de clareza e de
coerência, qualidades que se sobrepõem à ênfase e ao estilo, quando não é
possível conciliar todas elas. Vejamos exemplos.
a) O protagonista da trama diz que não quer casar no primeiro capítulo, mas já
concorda em fazê-lo no quarto. (ambigüidade e incoerência)
b) Estou pronto a discutir com você, quando quiser, este assunto. (ambigüidade)
c) Vende-se uma casa com salão, suíte, dois quartos, copa, cozinha e banheiro,
no centro da cidade. (ambigüidade)
Vale ressaltar, ainda, o recurso interessante da ordem gradativa, em que o autor
gradua de modo ascendente ou descendente uma enumeração, conforme seu
objetivo de comunicação.
a) “Anda, corre, voa, se na perdes o trem.”
b) “Não houve entre nós um gesto de carinho, uma palavra, um olhar sequer na
despedida”.
c) “(...) é só relembrando, revivendo, ressofrendo as dores que a alma se
corrige, se aperfeiçoando, se torna mais próxima de Deus”.
Assim, nem sempre o problema de linguagem é evidente como a má grafia ou a
pontuação inadequada. Devemos estar atentos ao texto escrito no sentido de buscar
a clareza e, com certeza, que ela pode ser obtida com uma colocação adequada.

7. 6
Exercitando a boa colocação, melhore a clareza ou desfaça a ambigüidade dos
períodos abaixo:
a) Aos inscritos da UNICAMP, foi exigido ler um livro para o exame de vestibular
inexistente no Brasil.
b) João ficou com Mariana em sua casa, enquanto Alice saiu com sua irmã.
c) O menino viu o incêndio do prédio do prédio vizinho.
d) Caminhando pela calçada, o caminhão colheu o operário quando derrapou,
ao entrar na barbearia.
e) Para não ser mordido, o cão teve que ficar acorrentado.
f) Presidente e governador se desentenderam por causa de sua administração.
g) Haverá um seminário sobra AIDS na Câmara dos Deputados.
h) Fidel Castro receberá o papa fortalecido.
1.6. A REPETIÇÃO ENFÁTICA E O PLEONASMO VICIOSO
Um dos recursos da linguagem mais veementes para criar impressões sensoriais
nos leitores é a repetição consciente chamada de recorrência de termos. Vejamos
alguns exemplos retirados de poetas famosos:
1 – “O que há em mim é sobretudo cansaço
Não disto ou daquilo,
Nem sequer de tudo ou de nada:
Cansaço, assim mesmo, cansaço,
Ele mesmo, cansaço.” (F. Pessoa)
2 – “Pedro pedreiro, pedreiro esperando o trem, que já vem, que já vem, que já vem,
que já vem ...” (Chico Buarque)
Mas a linguagem formal rejeita este recurso e o destina à expressividade e ao
subjetivismo da poesia, da linguagem literária com função emotiva.
É preciso evitarmos a repetição, sobretudo quando constitui o que se denomina
pleonasmo vicioso ou o “chover no molhado”, conforme se diz popularmente, como
nos exemplos:
1. Ele possui muita experiência anterior e deverá ser selecionado para o
emprego.
2. Ganhamos grátis este lindo brinde.
3. A modista fez um acabamento final com muito capricho.
4. O habitat natural dos animais deve ser preservado.
5. Não se esqueça de que ele é o elo da ligação entre o político corrupto e os
bandidos.
A língua fornece sinônimos que devemos utilizar quando notamos que há repetição
intensa de palavras no texto. É só buscá-los no dicionário e procurar o que melhor
se encaixa no sentido que desejamos.
Outro bom recurso para evitar repetições nos textos é o denominado de cadeia
semântica, que consiste em utilizar expressões que remetem o leitor ao elemento _
chave (matriz) porque supõe-se que as mesmas sejam de conhecimento geral. Veja
no trecho abaixo como foi feita a cadeia semântica.

8. 7
Em um texto, para evitar muitas vezes a mesma palavra ou a mesma expressão, o
autor se vale de termos que as substituem.
“A vida afetiva de Boris Becker foi sempre uma atração a mais para os torcedores
alemães. Depois das raquetadas, o excepcional atleta aparecia com um loura cada
vez mais bela do que a anterior. Desde o final de 1991, quando o alemão começou a
namorar uma negra, a atriz e modelo Bárbara Feltus, o racismo exaltado está
azedando a mais bela história de amor do supercampeão. O ídolo das quadras
conheceu durante a disputa do Austrália Open (...) Os fascistas alemães não
perdoaram um dos símbolos da força e da eficiência germânica por ter escolhido
uma moça negra como companheira. Bárbara foi massacrada pela imprensa racista
e humilhada por fãs do tenista”. (Veja, 14/07/1993)
Depois de ler com atenção a notícia acima grife, todas as palavras ou expressões
utilizadas pelo autor para substituir Boris Becker.
1.7. PROBLEMAS COMUNS NA INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Neste texto o autor expõe uma tese ou mensagem opinião e analisa essa
mensagem, além de apresentar argumentos para evidenciar a validade do ponto de
vista apresentado. É muito comum o leitor ler este tipo de mensagem e confundir o
que é tese e argumento do autor com seus próprios, provocando alguns problemas
como os de que seguem após o texto. Examinemos:
“O que podemos experimentar de mais belo é o mistério. Ele é a fonte de toda a arte
e ciência verdadeira. Aquele que for alheio a essa emoção, aquele que não se
detém a admirar as coisas, sentindo-se cheio de surpresas, esse já está, por assim
dizer, morto e tem os olhos extintos. O que fez nascer a religião foi essa vivência do
misterioso _ embora mesclado de terror. Saber que existe algo insondável, sentir a
presença de algo profundamente racional e radiantemente belo, algo que
compreenderemos apenas em forma muito rudimentar _ é está a experiência que
constitui a atitude genuinamente religiosa. Neste sentido, e unicamente neste
sentido pertenço aos homens profundamente religiosos”. (Albert Einstein – Como
vejo o mundo)
Seguem-se alguns exemplos de erros no entendimento do texto
EXTRAPOLAÇÃO O texto fala sobre a importância de Deus e da religião, e
sobre o mistério da criação do universo.
O texto afirma que todo cientista precisa ser artista e
religioso, para poder compreender a natureza.
REDUÇÃO O texto afirma que o terror fez nascer a religião.
O texto afirma que a nossa compreensão dos fenômenos
é ainda muito elementar.
CONTRADIÇÃO O texto afirma que quem experimenta o mistério está
com os olhos fechados e não consegue compreender
a natureza.

9. 8
O texto afirma que a experiência do mistério é um
elemento importante para a arte, não para a ciência.
O texto apresenta, na verdade, várias idéias básicas:
 A beleza da experiência do mistério;
 A emoção do mistério como raiz da ciência e da arte;
 O homem incapaz de sentir essa emoção está com os olhos mortos;
 A caracterização desse vivência: saber sentir que existe algo _ belo e racional _
que compreendemos apenas rudimentarmente;
 O sentido em que o autor se considera uma pessoa religiosa (e unicamente neste
sentido).
1.8. PROBLEMAS DA LÍNGUA CULTA
Neste capítulo, abordaremos o emprego de algumas palavras e expressões que, na
língua culta, costumam apresentar alguma dificuldade ao estudante.
POR QUE / PORQUE / PORQUÊ / POR QUÊ
Lembre-se, inicialmente, de que em final de frase a palavra que deve ser sempre
acentuada.
Você vive de quê?
Ela pensa em quê?
Escreve-se por que (separado):
 Quando equivale a pelo qual e flexões. Trata-se, aqui, da preposição por
seguida do pronome relativo que
Este é o caminho por que passa todos os dias.
Aquele é o livro por que Paulo se interessou.
 Quando depois dessa expressão vem escrita ou subentendida a palavra
razão. Trata-se, aqui, da proposição por seguida do pronome interrogativo
que. Se ocorre no final da frase, o que deve ser acentuado.
Por que razão você não compareceu?
Por que ele faltou à reunião?
Ele faltou por quê?
Não sabemos por que você não compareceu.
Não sabemos por que ele faltou.
Escreve-se porque (junto e sem acento) quando se trata de uma conjunção
explicativa ou casual. Geralmente equivale a pois.
Tirou boa nota porque estudou bastante.
Não compareceu porque estava doente.

10. 9
Escreve-se porquê (junto e com acento) quando se trata de um substantivo. Nesse
caso, vem precedido de artigo ou de outra palavra determinante.
Nem o governo sabe o porquê da inflação.
Não compreendemos o porquê da briga.
ONDE / AONDE
Emprega-se aonde com os verbos que dão idéia de movimento. Equivale sempre
para onde.
Aonde você vai?
Aonde nos leva com tal rapidez?
Naturalmente, com os verbos que não dão idéia de movimento emprega-se onde.
Onde estão os livros?
Não sei onde te encontrar.
MAS / MAIS
Mas é uma conjunção coordenativa adversativa. Equivale, portanto, a contudo,
todavia, entretanto.
Ele estudou muito, mas não conseguiu boa nota.
O time terminou o campeonato sem derrota, mas não foi campeão.
Mais é pronome ou advérbio de intensidade. Tem por antônimo menos.
Ele leu mais livros este ano que no ano anterior.
Ela era a aluna mais simpática da classe.
EXISTE TAMBÉM A FORMA MÁS, TRATA-SE DO PLURAL DO ADJETIVO MÁ.
ERAM PESSOAS MÁS.
MAU / MAL
Mau é sempre um adjetivo (seu antônimo é bom): refere-se, pois, a um substantivo.
Escolheu um mau momento para sair.
Era um mau aluno.
Mal pode ser:
 Advérbio de modo (antônimo de bem)
Ele se comportou mal.
Seu argumento esta mal estruturado.
 Conjunção temporal (equivale a assim que)

11. 10
Mal chegou, saiu.
 Substantivo (quando precedido de artigo ou de outro determinante)
O mal não tem remédio.
Ela foi atacada por um mal incurável.
CESSÃO / SESSÃO / SECÇÃO / SEÇÃO
Cessão é o ato de ceder, o ato de dar.
Ele fez a cessão dos seus direitos autorais.
A cessão do terreno para a construção do estádio agradou a todos os torcedores.
Sessão é o intervalo de tempo que dura uma reunião, uma assembléia, um evento,
etc.
Assistimos a uma sessão de cinema.
Reuniram-se em sessão extraordinária.
Secção e seção significam a mesma coisa, isto é, a parte de um todo, um segmento,
uma subdivisão.
Lemos a noticia na secção (ou seção) de esportes.
Compramos os presentes na secção (ou seção) de brinquedos.
HÁ / A
Na indicação de tempo, emprega-se:
 Há para o passado (equivale a faz)
Há dois meses que ele não aparece.
Ele chegou da Europa há um ano.
 A para o futuro.
Daqui a dois meses ele aparecerá.
Ela voltará daqui a um ano.
SENÃO / SE NÃO
Senão equivale a caso contrário.
Devemos entregar o trabalho no prazo, senão o contrato será cancelado.
Espero que faça bom tempo amanhã, senão não poderemos ir à praia.
Se não equivale a se . Estará iniciando orações adverbiais condicionais.
Se não chover amanhã, poderemos ir à praia.

12. 11
A festa será amanhã à noite, se não ocorrer nenhum imprevisto.
Existe também senão substantivo, que significa mácula, defeito. Nesse caso, vem
precedido de artigo ou de outro determinante.
Essa pessoa só tem um senão.
AO INVÉS DE / EM VEZ DE
Ao invés de significa ao contrário de
Ao invés de que previu a meteorologia, choveu muito ontem.
Em vez de significa em lugar de.
Em vez de jogar futebol, preferimos ir ao cinema.
AO ENCONTRO / DE ENCONTRO
Ao encontro (rege a preposição de) significa a favor de.
Aquelas atitudes vão ao encontro do que eles pregavam.
De encontro (rege a preposição a) significa contra.
Sua atitude veio de encontro ao que eu esperava.
ACERCA DE / HÁ CERCA DE
Acerca de é uma locução prepositiva. Equivale a respeito de.
Discutimos acerca de uma melhor saída para o caso.
Há cerca de é uma expressão em que o verbo haver está indicando tempo
transcorrido, equivalente a faz.
Há cerca de uma semana, discutíamos uma melhor saída para o caso.
A FIM DE / AFIM
A fim de é uma locução prepositiva que indica finalidade.
Ele saiu cedo a fim de poder chegar a tempo.
Afim é adjetivo e significa semelhante, por afinidade.
O genro é um parente afim.
Tratava-se de idéias afins.

13. 12
DEMAIS / DE MAIS
Demais é advérbio de intensidade, equivale a muito.
Elas falam demais.
Demais também pode ser usado como substantivo (virá precedido de artigo ou outro
determinante), significando os restantes.
Chamaram onze jogadores para jogar, os demais ficaram no banco.
De mais é locução prepositiva e possui sentido oposto a de menos.
Não havia feito nada de mais.
À-TOA / À TOA
À-toa é um adjetivo (refere-se, pois, a um substantivo) e significa impensado, inútil,
desprezível.
Ninguém lhe dava valor: era uma pessoa à-toa.
Á toa é um advérbio de modo e significa a esmo, sem razão, inutilmente.
Andavam à toa pelas ruas.
DIA-A-DIA / DIA A DIA
Dia-a-dia é um substantivo e significa cotidiano.
O dia-a-dia do trabalhador é extremamente monótono.
Dia a dia é expressão adverbial e significa todos os dias, cotidianamente.
Os preços das mercadorias aumentam dia a dia.
TAMPOUCO / TÃO POUCO
Tampouco é advérbio e significa também não.
Não realizou a tarefa, tampouco apresentou qualquer justificativa.
Em tão pouco, temos o advérbio de intensidade tão modificando o pouco, que pode
ser advérbio ou pronome indefinido.
Tenho tão pouco entusiasmo pelo trabalho! (tão modifica o pronome indefinido
pouco)
Estudamos tão pouco nesta semana. (tão modifica o advérbio pouco).

14. 13
EXERCÍCIO SOBRE HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS
1) Complete os espaços com uma palavra dos parênteses:
a) Toda jovem deve falar com ____________(descrição/discrição)
b) Meu relógio não tem _________________(conserto/concerto)
c) Não saia, pois a chuva é _______________(eminente/iminente)
d) A modista acabara de ______________a roupa. (coser/cozer)
e) Assistimos a uma _________________ cinematográfica.
(sessão/cessão/seção)
f) Pleitearam a _____________________do prédio. (sessão/cessão/secção)
g) Pediram a _______________ da Virgem Maria. (intercessão/interseção)
h) No antigo _______________ Imperial, há hoje um museu. (Paço/Passo)
i) Depois de _______________a madeira, os operários ___________ a porta e
saíram. (serrar/cerrar)
j) Denomina-se _____________de duas linhas o ponto onde se cortam.
(intercessão/interseção)
k) ___________________-se lhe a licença por fraude. (cassou/caçou)
l) Os culpados já _______________ suas culpas. (espiar/expiar)
m) Os monges recolheram-se às suas ________________. (celas/selas)
n) Devemos ser fiéis ao ______________de promessas.
(cumprimento/comprimento)
o) Seus esforços não ________________ efeito. (sortiram/surtiram)
p) Resolveram ____________________a viagem. (deferir/diferir)
q) O daltônico é incapaz de ____________ cores.(descriminar/discriminar)
r) Muitos peixes __________________ do fundo do mar. (emergiram/imergiram)
s) Terminada a ópera, os ______________aplaudiram.
(expectadores/espectadores)
t) A polícia apanhou o ladrão em ____________(flagrante/fragrante)
2) Leia e corrija as palavras em grifo, quando julgar necessário.
d) O governo ganhou vultuosa soma na obra e as dívidas ascederam muito.
e) O advogado falou em impetrar mandado de segurança quando lhe falaram
sobre o mandato do presidente.
f) Tudo me passou despercebido, mas à minha mãe nada passa desapercebido.
g) O presidente foi a TV afim de pedir apoio ao povo.
h) Não fazia nada sem consultar os cheques do petróleo.
i) Um desconhecido arreou a bandeira nacional.
j) Elisabete se sentiu mau e foi embora, apesar do mau tempo.
k) O motorista infringiu o sinal e o guarda lhe inflingiu a multa.
l) As rosas não têm outro dever na vida, se não o de serem belas.
m) Estive há pouco a um passo de perder a paciência.
n) Embora não a veja há muito, não poderei encontrá-la, pois irei daqui a pouco
para o exterior.
o) Os mendingos povoam as cidades brasileiras.
p) No verão, sôo muito.
q) Os músicos executaram uma bela ária.
r) Tome acento neste lugar.

15. 14
1.8. ORTOEPIA E PROSÓDIA
Ligando-se diretamente à correta produção dos fonemas e à perfeita colocação do
acento tônico nas palavras, existem duas partes da Gramática que se preocupam
com a pronúncia-padrão do português.
São elas a ortoepia e a prosódia.
Relacionamos, a seguir, os exemplos mais corriqueiros em que ocorrem erros de
pronúncia de acordo com o padrão culto:
_ Aquela catedral possui uma impressionante abóboda (e não “abóboda”).
_ A aterrissagem de grandes aviões é um belo espetáculo (e não “aterrisagem”).
_ Não me queira fazer adivinhar sua idade (e não “advinhar”).
_ Crianças usam babadouros (e não “babadores”).
_ Dei-lhe uma bandeja de prata (e não “bandeija”).
_ Não foi uma boa barganha (e não “berganha”).
_ Foi a uma festa beneficente (e não “ beneficiente”).
_ Faça o cabeçalho completo na prova (e não “cabeçário”).
_ Não é fácil ser bom cabeleireiro (e não “cabelereiro”).
_ Comer caranguejo é profundamente agradável e caro (e não “carangueijo”).
_ Uma explosão nuclear é um verdadeiro cataclismo (e não “cataclisma”).
_ Ele é agora um dignitário; deixou de ser um cidadão comum (e não “dignatário).
_ Preciso ir ao banheiro: estou com uma forte disenteria (e não “desinteria).
_ Isso não é empecilho à nossa determinação (e não “ impecilho” ou “empecílio”).
_ Nosso engajamento em lutas pelos direitos humanos é fundamental (e não
“enganjamento”).
_ Minha mãe pediu-me que lhe comprasse entretela (e não “intertela”).
_ Aquela guerra foi um verdadeiro fratricídio (e não “fraticídio”).
_ Um primeiro revés não me iria frustrar (e não “frustar”; da mesma forma,
frustração, e não “frustação”).
_ Heterogeneidade e homogeneidade são duas palavras de pronúncia difícil (e não
“heterogeineidade” e “homogeineidade”).
_ Há uma simpática lagartixa na parede (e não “largatixa”).
_ Por favor, passe-me a manteigueira (e não “manteguera”).
_ Por que existem mendigos (e não “ mendingos”)?
_ Ser juiz é ser chamado meritíssimo (e não “meretíssimo”).
_ A meteorologia previu bom tempo para hoje (e não “metereologia”).
_ Nunca vi nada igual! Comer pão com mortadela e salsicha (e não “mortandela” e
“salchicha”).
_ Nada deve ser feito apenas em seu próprio privilégio (e não “próprio” e
“previlégio”).
_ Isto não me vai prostrar (e não “prostar”; daí prostração, e não “prostação”).
_ Devemos sempre reivindicar maiores liberdades individuais (e não “reinvidicar”).
_ Tentaram surripiar-lhe a bolsa (e não “surrupiar”).
_ A tireóide exerce importante função em nosso organismo ( e não “tiróide”).
_ Não me cutuque o umbigo (e não “imbigo”)>
1.9. ORTOFONIA
A ortofonia (de orto, ‘correto’ + fon(o), ‘som) preocupa-se com a pronúncia correta de
palavras e frases, abrangendo a ortoepia e a prosódia.

16. 15
1.10. ORTOEPIA
A ortoepia ou ortoepia (do grego orthós, ‘reto’, ‘direto’ + épos, ‘palavra’) trata da
correta articulação e pronúncia das palavras. Os erros de ortoepia caracterizam a
linguagem popular; ao articular uma palavra, os falantes normalmente obedecem à
lei do menos esforço. Dessa forma, são comuns caso como: ‘róba’ em vez de rouba,
‘alejar’ em vez de aleijar, ‘advogado’ em vez de advogado.
1.11. PROSÓDIA
A prosódia trata da correta acentuação e entoação dos vocábulos. Sua principal
preocupação é o conhecimento da silaba tônica de uma palavra. Cometer um erro
de prosódia, por exemplo, é transformar uma palavra paroxítona (como rubrica) em
proparoxítona (rubrica). Tais erros de prosódia são chamados silabadas.
Para evitar silabadas, atente para a pronúncia culta das seguintes palavras em
destaque:
1.12. OXÍTONAS
_ O condor é um grande pássaro andino.
_ Gibraltar é o nome correto do famoso estreito entre a áfrica e a Europa.
_ Faz-se mister (= ‘é necessário’) que observemos bem a pronúncia destas palavras.
_ O prêmio Nobel da paz deveria ser atribuído mais criteriosamente.
_ Ele é ainda novel (= ‘novo’, ‘inexperiente’) nessa atividade.
_ Recém-chegado a seu país natal, o antigo refém ainda está ruim de saúde.
_ É sutil a inflamação que lhe apareceu no ureter.
1.13. PAROXÍTONAS
_ O avaro é indivíduo mesquinho, popularmente chamando “pão-duro”
_ Finalmente terminara aquele dia aziago (=’azarento’, ‘agourento’).
_ Barbaria é sinônimo de barbárie; ambas as palavras referem-se ao comportamento
dos bárbaros.
_ Cartomancia e quiromancia são atividades típicas de ciganas.
_ O herói grego Ulisses derrotou o medonho ciclope Polifemo.
_ O decano da escola é um erudito e austero professor de Física.
_ O grande filantropo (=’humanitário’) não conseguia mudar o comportamento de
seu vizinho misantropo (=’que evita a companhia humana’).
_ Os iberos habitavam a Península Ibérica nos primórdios da História.
_ O látex é uma mercancia (= ‘mercadoria’) de alto valor no mercado.
_ Seu comportamento pudico contrasta com suas vestes policromas.
_ A maquinaria têxtil dependia de uma simples rubrica para ser desembarcada.

17. 16
1.14. PROPAROXÍTONAS
_ Fomos ao aeródromo ver uma exposição de aerólitos.
_ O aríete era uma antiga arma demolidora.
_ Arquétipo e protótipo são sinônimos de modelo, tipo exemplar.
_ Os homens são bímanos, mas, em nosso mundo ocidental, não podem ser
bígamos
_ O êxodo rural é um sério problema brasileiro.
_ Esperamos sua chegada por duas longas horas; nesse ínterim, ele embarcou para
a Europa.
_ Esse invólucro não é apropriado para conteúdo tão corrosivo.
_ O lêvedo é o fungo utilizado na fabricação da cerveja.
_ Nosso amor é sólido, compacto: verdadeiro monólito burilado.
_ A letra grega ômega (..) é usada como símbolo do ohm, unidade de medida da
resistência elétrica.
_ Revérbero é uma bela palavra: significa ‘efeito da luz refletida’.
Vocábulos que admitem dupla prosódia
Acróbata ou acrobata
Oceânia ou Oceania
Ortoépia ou ortoepia
Projétil (plural: projéteis) ou projétil (plural: projetis)
Réptil (plural: répteis) ou réptil (plural: reptis)
Sóror ou sóror
Xérox ou xérox
Zangão ou zangão
1.15. EMPREGO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO
a) Ponto (.)
Assinala graficamente o encerramento da frase, desde que não seja exclamativa ou
interrogativa:
“Ontem a lavoura escaldava sob o veranico.”
b) Vírgula (,)
Indica uma pausa breve, e separa:
1) Orações intercaladas:
“A chuva, dizia o caboclo, anuncia colheita e fartura.”
2) Orações adjetivas explicativas:
“E, além, são as águas, que se refreiam, que se represam ...” (Enrique de
Resende)

18. 17
3) As orações adverbiais, principalmente quando precedem a principal:
“Mas, como a lua de hoje é nova, / a terra amanheceu toda molhada ...”
4) As orações coordenadas, exceto se introduzidas pela aditiva e:
“Banhava-me nas águas dos teus córregos, / das tuas cachoeiras e dos teus
açudes, ou me embrenhava pelos verdes bosques ...” (E.R.)
Obs: Se a oração iniciada pela aditiva e tiver sujeito diferente, pode aparecer a
vírgula:
...”as paisagens da infância povoam-me a retina, e fico a vê-las ...”(E.R)
5) dentro da oração, a vírgula separa os apostos e os vocativos:
“Ó tu, que assim te foste, e nunca mais voltastes” (E.R)
Enrique de Resende, poeta mineiro, escreveu “rosa dos Ventos.”
6) os termos de uma enumeração:
“Lá vai o rio, lento, pesadão, molengo.” (E.R)
7) os termos repetidos, pleonasmo e anacolutos:
Gemia o violão, triste, triste.
O poeta, nós o apreciamos bastante.
O lavrador, muito lhe devemos.
8) qualquer termo intercalado, quebrando a ordem direta (natural) da frase:
“De súbito, transpondo o aceiro, as flâmulas inundam...” (E.R)
c) Ponto e vírgula (;)
Indica pausa mais longa que a vírgula e é empregada:
1) para separar orações ou elementos oracionais de certa extensão:
“Ouço a canção dos carros chiadores; “as moegas se enchem; as máquinas se
movem; o arroz entope as tulhas e os celeiros; o milho salta nos debulhadores ...”
2) para isolar cada um dos considerados, artigos, disposições em leis, decretos,
regulamentos, contratos:
3) “Artigo I. 8°. Compete à União:
I – manter relações com Estados estrangeiros e com eles celebrar tratados e
convenções; participar de organizações internacionais;
II – declarar guerra e fazer a paz;
III – decretar o estado de sítio;

19. 18
IV – organizar as forças armadas, planejar e garantir a segurança nacional. (Art. 9°.
Da Constituição Federal de 1967)
d) Dois pontos (:)
1) Indicam uma citação:
“E o meu amigo concluía:
_Quem dá o nome às crianças não somos, portanto, nós, nem a mãe, nem o padre,
nem o bispo, nem o arcebispo, nem o cardeal: é a criada, meu velho, é a criada!”
(Humberto de Campos)
2) Indicam um esclarecimento:
“E pressinto a colheita:
Ouço a canção dos carros chiadores; as moegas se enchem ...”
e) os parênteses ( ( ) )
Isolam palavras ou expressões intercaladas no discurso:
“As grades de ferro dos armazéns, fechados à noite, / faziam sonhar (tantas
mercadorias!) e me ensinavam a poesia do comércio.” (Ribeiro Couto)
e) As aspas (“”)
1) Detonam transcrições literais:
“Ontem a lavoura escaldava sob o veranico.”
2) Usam-se para realçar termos ou expressões como estrangeirismo,
neologismos, gírias, etc.
A televisão exibiu ontem um “show” de Frank Sinatra.
Mariazinha é um “broto” muito “legal”.
3) Acentuam o valor significativo de uma palavra, ou a realçam ironicamente:
“Mas as coincidências, os acertos por acaso, geram seguidores nas fronteiras da
“confiança absoluta.” (Mauro Mota)
f) As reticências: (...)
1) Indicam uma interrupção de frase, do pensamento:
“Um dia ... ela não veio mais.” (Godofredo Rangel)
2) Indicam idéia incompleta:
“Filho ingrato, parti ... “ (Adelmar Tavares)

20. 19
g) Travessão ( _ )
1) Indica a mudança do interlocutor, no diálogo:
“O mocinho encabulou.
_ Boa ocupação, Dona Glória, ocupação decente. Se quiser dedicar-se a ela,
recomendo-lhe a Orpington.
Dona Glória enrugou e desenrugou a cara:
_ Cada qual tem o seu meio de vida.” (Graciliano Ramos)
2) Isola, num contexto, palavras ou frases:
3) “E é o ouro brasileiro _ o filho expatriado do seio moreno da terra _ o ouro
brasileiro _ o filho expatriado das entranhas indefesas da terra _ a dourar a
audácia do estrangeiro ...” (E.R)
h) Ponto de interrogação (?)
É empregado nas interrogações diretas:
“O inverno, vês?” (E.R)
i) Ponto de exclamação (!)
Usa-se para exprimir surpresas, admiração, alegria, temor:
“Ó tu, que assim te foste, e nunca mais voltaste!” (E.R)
EXERCÍCIOS
1. Justifique o emprego da vírgula:
a) “Ele estava era gordo, pensaram, precisava tomar cuidado com o coração.”
(Clarice Lispector)
b) “_Parta o bolo, vovó!” (Clarice Lispector)
c) “Quando nada mais precisava de sua força, inquietava-se.” (C.L)
d) “Sua cólera era tênue, ardente.” (C.L)
e) “Estava rindo, quente, quente.” (C.L)
f) Tão atentos estavam os alunos, que não sentiram a chegada do professor.
g) “Debruçado no tanque, viu a lua bailar na água noturna.” (E.R)
h) “Eu amo este Brasil fecundo, que tem a forma de um enorme coração de
linhas grandes.” (Benedito Sampaio)
i) “Meu pai, glorioso e humilde lavrador ... (Hermes Fontes)
2. Virgule convenientemente as seguintes frases:
a) “Emprestada a mesa da copa vinha para a sala de visitas depois de uma
difícil ginástica pelo corredor.” (Marques Rebelo)
b) _ Comeu batata-roxa no almoço minha querida?
c) “Viajavam por uma estrada larga um burro carregado e um cavalo alentado
leve e sem carga.” (Catulo da Paixão Cearense)
d) “Diz que passo o dia abatida pensando em nossa mãe em nosso pai em
nossos irmãos que já morreram.” (Rubem Braga)
e) “Cavemos a terra plantemos nossa árvore que amiga e bondosa ela nos
será!” (Arnaldo Barreto)

21. 20
f) “Uma devia ter sete anos outra nove ou dez.” (Rubem Braga)
g) “Puxara à mãe era um touro no trabalho apesar de pouca idade.” (Jorge
Amado)
h) “Sentei-me na porta esperando o diretor.” (José Lins do Rego)
i) “Lia bem melhorara a letra adiantava-me aos pulos.” (José Lins do Rego)
3. Justifique a pontuação:
a) O ponto: “A mulher e os filhos aproximaram-se dele.” (Artur Azevedo)
b) A vírgula: “Ele entra, atravessa a casa, vai sentar-se na cadeira de balanço.”
(Artur Azevedo)
c) O ponto de exclamação: “Sim! Sim! Façam as pazes! _ diz a menina num tom
meigo e suplicante.” (Artur Azevedo)
d) O travessão: De repente, o menino levanta a cabeça e pergunta:
_Papai, que é plebiscito?
e) Os parênteses: “D. Pedro II espia do alto. / (As barbas tão alvas tão alvas
nem sei!)
f) O ponto de interrogação: “_Não conheceste o homem?” (M.A)
g) A vírgula: “Tia Calu, irmã de meu pai, veio buscar-nos a bordo ...” (Viriato
Correia)
h) O travessão: “Alguns conservam o hábito de “sustentar as fêmeas” _ águia,
borboleta, cabra, cobra, vaca _ durante o ano inteiro.” (Mauro Mota)
i) Os dois pontos: “É cachoeira agora: indômito, procura, / de queda em queda,
o interrompido leito.” (E.R)
j) As reticências: “O arroz entope as tulhas e os celeiros; / o milho salta nos
debulhadores...”
k) As aspas: “Aí, o “bicho” transforma-se em agente confraternizador de
interesse social.” (Mauro Mota)
1.16. EMPREGO DO HÍFEN
O hífen possui sete funções no português contemporâneo:
a) separar os elementos que conservam sua independência fonética, num
substantivo composto: tira-teimas, joão-ninguém;
b) ligar pronomes oblíquos enclíticos: amá-lo;
c) separar elementos de um adjetivo composto: infanto-juvenil, luso-brasileiro;
d) separar as sílabas de uma palavra, inclusive sua partição em final de linha: ci-
da-de; (para evitar suposição de que o hífen não existiria, aconselha-se
repeti-lo na linha seguinte se a separação for justamente nele);
e) separar o dia, mês e ano nas datas, ano de nascimento e morte: 18-12-1947;
Camões (1524-1580);
f) unir certos prefixos a palavra: super-homem; mal-assombrado; (ver gráfico)
g) separar os sufixos tupis: -açu, -guaçu e –mirim, de palavra terminada em
vogal acentuada graficamente ou em tônica nasal: acaraú-açu, capim-mirim;
Observações:
1. O prefixo sub- exige hífen diante de palavras iniciadas por B: sub-
desenvolvido, sub-bloco;
2. Extraordinário se grafa numa só palavra;

22. 21
3. Como se vê pelo quadro (prefixo), incluímos mini- e maxi- entre os prefixos,
ainda que alguns vejam aí um radical, ou resquício de radical, pois, admitidos
como tal, seríamos obrigados a grafar: miniotel, miniortaliça, maxissafra.
4. Quando o não funciona como autêntico prefixo, equivalente ao in-, liga-se ao
substantivo mediante hífen: não-intervenção, não-pagamento. Quando,
porém, o não antecede adjetivo, não há hífen: não: não flexionado, não
descartável;
Prefixos Vogal H R S
Auto-
Contra-
Extra-
Infra-
Intra-
Neo-
Proto-
Pseudo-
Semi-
Supra-
Ultra-
Ante-
Anti-
Arqui-
Maxi-
Mini-
sobre
X
Hiper- Inter- Super- X X
Ab-
Ad-
Ob-
Sob-
Sub-
X X X
Circum-
Com-
Mal
Pan-
X X
Entre- X X X
X = sem hífen
_ = com hífen
1.17. ORTOGRAFIA
Emprego das letras
S
_ês: gentílicos, tílulo: francês, marquês
_esa: femininos: francesa, marquesa
_isar: verbos derivados de nomes com s: pesquisa – pesquisar
_s nos diminutivos: asa, asinha
_flexão de v. querer e pôr: quis, pus, quisera, pusera;
_após ditongo: coisa, pausa, lousa
Z
_ez: derivados de adjetivos: altivez, beleza
_izar: verbos derivados de nomes sem s: uniformizar
_z: flor - florzinha
_flexão de v. em zer: fazer, dizer: faz, fazemos, diz, dizia
G
_terminações: agem, igem, ugem, ege, oge: paisagem, vertigem
_terminações: ágio, égio, ógio, úgio: pedágio, refúgio ....

23. 22
_verbos em ger e gir: eleger, fingir
_após inicial a: agente, ágil
_após r, se não há j no radical: convergir, emergir
_palavras de origem latina, grega e árabe: álgebra, tigela, girafa
J
_terminações: aje: laje, ultraje
_palavras de origem árabe, tupi, africana ou exótica: alforje, jibóia, jiu-jítsu
_palavras de origem latina que eram escritas com i (j): jeito, hoje, majestade,
Jerusalém
_derivadas de outras com j: lisonjear: lisonjeiro; rijo; rijeza
_no subjuntivo de verbos em jar: esbanjar, suje, arranje.
X
_derivadas de línguas modernas: Sh inglês: xampu; j: castelhano: lagartixa;
_após ditongo: caixa, frouxo
_após me: mexer, enxotar, enxaqueca
_após n: enxada, enxugar
CH
_do latim (cl,fl,pl): chave, cheirar, chuva
_do francês ou espanhol: brocha, chalé, chapéu, chorrilho, flecha
_do alemão e inglês: chope, cheque
_exceções: encher, encharcar, enchovar, ancho, poncho
SC
Nas formas eruditas
_intumescer, enrubescer, florescer
C
Nas formas populares
_amanhecer, anoitecer, amadurecer
A - Correlações
– Ç, C e não S/ SS / SC: _ correlação T –C: absorto – absoção;
_TER – tenção: abster: abstenção; deter: detenção;
_terminação _ ence, de verbos: convence, pertence;
_após ditongo: foice, louça, traição, feição;
_vale pelo sc inicial latino: cena (scena), ciência (scientia);
_sufixos: aça, aço, ação, iça, iço, uca, uço: ricaço, dentuça, armação, carniça,
enfermiço, criança;
B – S e não C / Ç / X:

24. 23
_grupos ist/ust: misto, sisto, justapôs;
_sufixo ense: paraense, fluminense;
_ND – NS: pretender: pretensão, tender: tensão;
_RG _ RS: imergir: imersão, aspergir: aspersão
_RT _ RS: inverter: inversão, divertir: diversão;
_PEL _ PULS: impelir: impulso, impulsão, repelir: repulsão;
_CORR – CURS: correr: curso, cursivo, excursão;
_SENT-SENS: sentir: senso, sensível, consenso;
C _ SS e não C / Ç:
_ CED _ CESS: ceder: cessão
_GRED _ GRESS: agredir: agressão, progredir: progressão;
_PRIM _ PRESS: imprimir: impressão; oprimir: opressão;
_TIR _ SSÃO: admitir: admissão; discutir: discussão;
_RS _ SS: persona: pessoa; adverso: avesso;
_X (CS) _ SS: dixi: disse; sexagintar: sessenta;
_PS _ SS: gypso: gesso; ipse: esse;
_prefixo terminado em vogal + palavra inicada com s: a + silábico: assilábico; re +
surgir: ressurgir;
Nas formas de verbos em air, oer, uir: cai, dói, possui, aflui, influi, sai, sais;
_E nas formas de verbos em oar, uar: abençoe, perdoe, perdoem, continue,
continues,
1.18. ACENTUAÇÃO GRÁFICA
1. Monossílabos tônicos: a, e, o; oi, eu, éi; em (pl: ter / vir): só, fá, pé, mói, céu,
méis, têm, vêm: nem todos têm paciência.
2. Oxítonas: a, e, o, em, ens, (I/U se vogal tônica de hiato): oi, eu, éi: sofá, café,
avô, amém, parabéns, caí, Itaú, lençóis, anéis, chapéu.
3. Paroxítonas: ã (s), ao (s), i, u, (s), om, on(s), um, uns, l, n, r, x, os: ímã, órfão,
júri, Vênus, iândom, próton (s), álbum, fácil, hífen, bíceps, éter.
4. Proparoxítonas (todos): árido, fôlego
5. Proparoxítonas eventuais ou paroxítonas em ditongo: ânsia, mágoa,
espontâneo, água, mútuo, Claúdia.
6. Ditongos abertos: éi, oi, eu (s): idéia, papéis, anzóis, epopéia.
7. Hiato: vogal + i ou u (s); exceto NH: caíste, saúde, rainha; êem; ôo (s): crêem,
vôo, rebôos;
8. Trema no U: átomo nos grupos que, qui, gue, gui: freqüente, tranqüilo,
averigüei, argüir;
9. Acento agudo no U tônico: argúi, argúem, averigúe, averigúem;
10.Acento diferencial: pôde/pode; côa (s), pára/para, pôr/por, pêlo/pélo/péla (s),
pêra, pólo, pólo (s);
11.Acento grave somente na marca de crase: à, àquela, àquilo;
12.Formas verbais terminadas em EM:

25. 24
Singular Plural Derivados
Ter tem têm reter: retém, retêm
Vir vem vêm provir: provém, provêm
Ler lê lêem reler: relê, relêem
Dar dê dêem
Ver vê vêem prever: prevê, prevêem
Crer crê crêem descrer: descrê, descrêem
1.19. HOMONÍMA
Os homófonos (vocábulos com pronúncia idêntica e grafia diferente) provocam
dúvidas na escrita. O conhecimento dos significados auxilia na distinção.
Acender: incendiar, fazer fogo;
Ascender: subir, elevar-se;
Acerto: tino, perícia;
Asserto: afirmação;
Aço: metal, liga de ferro e carbônio;
Asso: verbo assar;
Bucho: estômago de animais;
Buxo: planta;
Cerração: nevoeiro;
Serração: ato de serrar;
Cessão: doação;
Seção (secção): divisão, repartição;
Sessão: reunião;
Chá: infusão de plantas;
Xá: título do soberano da Pérsia;
Censo: recenseamento, estatística;
Senso: juízo;
Concerto: combinação, harmonia;
Conserto: remendo, reparo;
Coser: costurar;
Cozer: cozinhar;
Decente: que tem decência;
Descente: que desce, vazante;
Esperto: vivo, inteligente;
Experto: perito, experiente;
Espirar: respirar;
Expirar: morrer;
Taxar: determinar taxa (juro, imposto);
Tachar: censurar;
Vós: pr.pess.reto, 2° p. pl.;
Voz: som emitido pela garganta.

26. 25
1.20. PARONÍMIA
Os parônimos são vocábulos com grafia e pronuncia muito semelhantes que
provocam confusão na decisão sobre o uso de um deles.
Arear: pôr arreios;
Arriar: abaixar;
Deferir: conceder;
Diferir: adiar, transferir;
Destratar; insultar;
Distratar: desfazer (contrato);
Emergir: vir à tona;
Imergir: afundar;
Eminente: ilustre;
Iminente: inevitável, próximo;
Comprido: longo;
Cumprido: executado;
Soar: produzir som;
Suar: transpirar;
Bocal: embocadura;
Bucal: relativo à boca;
Eminência: altura;
Iminência: proximidade de ocorrência;
Enformar: incorporar;
Informar: avisar;
Comprimento: extensão;
Cumprimento: saudação;
Peão: que anda a pé, amansador;
Pião: brinquedo;
Fragrante: cheiroso, perfumado;
Flagrante: evidente, ato surpreendido;
Infligir: penalizar;
Infringir: desobedecer;
(1) ESQUEMA DE ELEMENTOS MÓRFICOS
1. Radicais gregos 2. Radicais latinos
Antropo – homem Avi – ave
Bio – vida beli – guerra
Caco – mau capiti – cabeça
Cardio – coração cida – que mata
Cefalo – cabeça fero – que contém
Crono – tempo forme – forma
Etimo – origem loco – lugar
Etno – raça ludo – jogo
Fobia – medo mater – mãe
Gastro – estômago multi – muito
Grafia – escrita, descrição paro – que produz
Hemo – sangue pater – pai

27. 26
Hipno – sono pede – pé
Homo – mesmo, igual pluri – vários
Metro – medida puer – criança
Morfo – forma quadri – quatro
Necro – morto silva – floresta
Orto – correto voro – que devora
Pato – doença
Psico – alma
Poli – muitos
Trofia – desenvolvimento
Termo – temperatura
3. Prefixos gregos 4. Prefixos latinos
A, am – privação, negação ante – anterioridade
Anfi – duplicidade ambi – duplicidade
Anti – ação, contrária contra – oposição
Dia – movimento através infra – posição inferior, abaixo
Dis – dificuldade justa – posição de lado
Endo – posição interior intra/intro – posição anterior
Epi – posição superior mal/male – mal
Eu – bom, bem multi – muitos
Hiper – excesso pen – quase
Meta – transformação pre – anterioridade
Para – ao lado de re – repetição
Peri – em torno de semi – metade , quase
Si – simultaneidade vice – substituição
5. Sufixos
5.1 Nominais
Qualidade, sentimento: daí, dade, ez, eza, ia, dade, qualidade, sentimento
5.2. Verbais
Freqüentativo, durativo, factivo, diminutivo, pejorativo: ear, ejar, entar, ficar, içar,
ilhar, inhar, iscar, itar, izar.
5.3. Adverbial
Modo: mente
5.4. Específicos
Terminologia cientifica: ato, eto, ito,: clorato, cloreto, clorito
Ina: alcalóides e álcalis: cafeína, anilina
Io: corpos simples: potássio, sódio
ol : derivados de hidrocarbonetos: fenol, naftol
ismo: doutrinas; sistemas: fascismo, budismo
ista: partidários e sectários: fascista, budista

28. 27
Exercícios
1. Complete com as letras solicitadas: C, Ç,S, SS,SC,SÇ,X, XC, XS, ou Z
.....inamomo e....pontâneo e....udativo
mi....anga re....u...itar vero....ímil
a...u...ena la....idão velo.....
a...en...ão e...ten...ão repercu....ão
e...e...o incande....ente e.....pul...o
e....cur....ão con.....e......ionário intem......ão
afei...ão realiz...e entarde...er
...ílfide .....ilogismo ....irrose
e....el....o em...efalite ...edro
e....e.....ão
CH ou X:
pi....e en...arcar .....ará
en ....oval .....u....u ......alé
......ale sei...o ca...imbo
ca...umba ....iripá .....ampu
....antungue ....arope ....ute
me...ilhão ....oupana .....ocalho
pa....á
J ou G
drá .....ea o....iva ri.....eza
ri.....idez ti...ela tra.....e
pa....em an ......élico .....ibóia
.....ipe pa....é exe....ese
na ....ina can ....ica ál ....ebra
......iu-ítsu cafa ......este gara .....em
......en ......ibre la .....e ultra .......e
pro .....éitl here .....e ma ........estade
man .....edoura tan .......erina lison ....ear
........érsei ál ......ido mon .....e
me ......era gor ....eta gran ......ear
..... eca tan ......ente fre ......e
be .......e .......en .....iva ...... eito
Exercícios de acentuação
Acentue, se necessário, os seguintes vocábulos:
para (verbo) boemia boa
feri-lo bambu parti-lo
ciclope raiz circuito
pelo (verbo) juiz itens
mister caqui (fruta) dificilmente

29. 28
polens mercancia intuito
refens por (verbo)
Na série abaixo, falta acento gráfico em uma palavra. Assinale-a e justifique a regra:
( ) lingüística
( ) arvorezinha
( )avaro
( )sauna
( )cortesmente
( )Cavalcanti
Idem à anterior:
( ) abdomens
( ) ibero
( ) somente
( ) coroa
( ) pezinho
( ) Carmen
Justificativa:__________________________________________________________
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, acentuando, se necessário:
(1) oxítona ( ) condor
(2) paroxítona ( ) ardil
(3) proparoxítona ( ) frenesi
( ) celtibero
( ) protótipo
( ) novel
( ) caracteres
( ) bavaro
( ) ritmo
( ) pavio
Assinale a série em que todas as palavras são acentuadas, obedecendo à regra das
paroxítonas:
a) húmus – tríceps – caíque – álbum
b) pônei – dólar – órfã – suíço
c) ravióli – heróico – afável – sílex
d) éden – água – vôo – almíscar
e) grátis – néctar – íon – miscelânea
Assinale a série cuja acentuação gráfica se justifique da mesma forma que em
onomatopéia – aquário – ruína:
( ) maiúsculo – tríduo – rédea
( ) estóico – obliqúem – Bocaiúva
( ) réu – bilíngüe – possuí-la

30. 29
( ) próton – tranqüilo – saúde
( ) pastéis – raízes – série
Assinale a (s) resposta (s) correta (s):
ÍON tem acento gráfico
( ) porque é proparoxítona
( ) porque é nome cientifico
( ) pelo mesmo motivo de próton e rádom
( ) no singular e no plural
( ) sem razão alguma
Idem à anterior
PÊRA (subst. = fruta) tem acento gráfico
( ) porque é uma palavra paroxítona
( ) para contrastar com a expressão arcaica “pêra”
( ) sem razão alguma
( ) porque é um substantivo
( ) pelo mesmo motivo de côa e pôde
I Teste de escolha simples
1. Assinale a série em que todas as palavras estão grafadas corretamente:
a) trajetória – querosene – hortênsia – facínora
b) obcecado – previnido – salsicha – empecilho
c) seiscentos – reivindicação – xadrez – suscinto
d) xale – umedecer – cabelereiro - tachar
e) soçobrar – tarracha – maciço – irascível
2. Idem à anterior:
a) coalizão – advinhar – abscissa – espontâneo
b) exceção – excursão – dextro – torácica
c) pajem – gasoso – femural – berinjela
d) azteca – poleiro – prazerosamente – privilègio
e) prescindir – pontiagudo – molambento – maisena
II Sublinhe, dentro dos parênteses, a forma correta:
Temos (ogoriza – ojeriza) e alguns poderosos que, (descriminando – discriminando)
as minorias, (destratam – distratam)-nas, sendo, (porisso – por isso) , um (opróbio –
opróbrio) para um mundo que se diz moderno e civilizado.
A (pesquisa - pesquiza) a respeito da (intercessão – intersecção) da órbita do nosso
planeta com a do cometa Halley dependeu da verba de organismos internacionais,
conseguida graças à (intercessão – intersecção) dos astrônomos, que não (exitaram
– hesitaram) em solicitá-la aos mesmos.

31. 30
III Complete de acordo com o modelo
1. apreenSão - aprender – ND no radical
consen.....o ....................................................................................................................
ace......ível .....................................................................................................................
disten .....ão ...................................................................................................................
exce......o .......................................................................................................................
insubmi.....ão .................................................................................................................
perver...ão .....................................................................................................................
defen .... ivo ...................................................................................................................
transcur....o ....................................................................................................................
irrever.....ível ..................................................................................................................
suce....ão .......................................................................................................................
incur....o .........................................................................................................................
emi....ão .........................................................................................................................
obten...ão .......................................................................................................................
isen.....ão .......................................................................................................................
2. suaviZar – suave + izar
fri ....ar - .......................................................................................................................
iri.....ar - .......................................................................................................................
coloni....ar - ..................................................................................................................
eletroli.....ar - ...............................................................................................................
enverni...ar - ................................................................................................................
mati......ar - ..................................................................................................................
avi .......ar - ..................................................................................................................
pi ....ar - .......................................................................................................................
simboli......ar - .............................................................................................................
ajui .....ar - ...................................................................................................................
3. Complete, usando o hífen se necessário:
arqui + secular = ............................................................................................................
pseudo + original = ........................................................................................................
pseudo + crítica = ..........................................................................................................
abaixo + assinado = ......................................................................................................
porta + voz = ..................................................................................................................
arranha + céu = .............................................................................................................
pré + vestibular = ...........................................................................................................
pro + seguir = ................................................................................................................
pre + visão = ..................................................................................................................
bio + grafia = .................................................................................................................
sub + reptício = ..............................................................................................................
sub + locar = ..................................................................................................................
neo + latino = .................................................................................................................
neo + romano = .............................................................................................................
contra + indicado = ........................................................................................................

32. 31
extra + oficial = ..............................................................................................................
peri + patético = .............................................................................................................
xilo + fone = ...................................................................................................................
penta + silabo = .............................................................................................................
ex + presidente = ..........................................................................................................
vizo + rei = ...................................................................................................................
grão + duque = ..............................................................................................................
micro + onda = ...............................................................................................................
pre + determinado = ......................................................................................................
ante + ontem =...............................................................................................................
super + homem =...........................................................................................................
ultra + sensível = ...........................................................................................................
sub + alimentado =.........................................................................................................
semi + círculo = ............................................................................................................
infra + estrutura = ..........................................................................................................
auto + infração =.............................................................................................................
super + requintado =.....................................................................................................
supra + renal =..............................................................................................................
inter + vocálico = ...........................................................................................................
circum + navegação =....................................................................................................
ob + rogar =....................................................................................................................
rio + grandense =...........................................................................................................
anti + anêmico =.............................................................................................................
hiper + sensibilidade =....................................................................................................
sub + linhar = ................................................................................................................
sub + alterno =................................................................................................................
inter + nacional = ...........................................................................................................
multi + nacional =...........................................................................................................
anti + inflamatório =.......................................................................................................
micro + saia =.................................................................................................................
euro + asiático =.............................................................................................................
anti + protocolar = ..........................................................................................................
mal + humorado =..........................................................................................................
co + seno =.................................................................................................................
contra + veneno =...........................................................................................................
tele + entrega =.............................................................................................................
sobre + loja =................................................................................................................
áudio + metria =..............................................................................................................
sub + gerente =..............................................................................................................
1.21. VERBO
DESINÊNCIAS MODO-TEMPORAIS: VERBOS REGULARES: ANDAR, VENDER E
PARTIR
Presente indicativo canto vendo parto
Pretérito perfeito cantei vendi parti
Pretérito imperfeito cantava vendia partia
Mais que perfeito cantara vendera partira
Futuro presente cantarei venderei partirei

33. 32
Futuro pretérito cantaria venderia partiria
Presente subjuntivo cante venda parta
Pretérito imperfeito cantasse vendesse partisse
Futuro cantar vender partir
1.22. VERBOS IRREGULARES
I) 1° conjunção:
Grupo I – terminados em EAR: nomear, passear, semear, coar e outros.
Ganham um I após o radical no pres. do ind. e do subj., exceto na 1ª e 2ª pessoa do
plural.
Ex: nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais, nomeiam.
Nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos, nomeeis, nomeiem.
Grupo II – odiar, ansiar, incendiar, mediar, remediar (só estes cinco) – ganham um E
antes do i do radical, no mesmo tempo e pessoas do grupo I.
Ex: odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam
Odeie, odeies, odeis, odiemos odieis, odeiem
II) 2° conjunção: alguns apresentam irregularidade no pres. do ind. e do subj., além
de transferi-las para o modo imperativo; outros apresentam irregularidades no pret.
perf. do ind., pret. Mais-que-perfeito, imperfeito do subj. E futuro do subj.
VERBO PRES.IND. PRES.SUBJ. PRET.PERF.
PRET.
MAIS
QUE
PERF.
IMP.SUBJ.
FUT.
SUBJ.
valer valho valha
perder perco perca
fazer faço faça fiz fizera fizesse fizer
querer ---------- queira quis quisera quisesse quiser
ver vejo veja vi vira visse vir
dizer digo diga disse dissera dissesse disser
caber caibo caiba coube coubera coubesse couber
trazer trago traga trouxe trouxera trouxesse trouxer
pôr ponho ponha pus pusera pusesse puser
OBS: Hà verbos que perdem o Z do radical no futuro: dizer: direi, diria.....
III – 3° conjunção:
Grupo I – servir: pres.ind.: sirvo; pres. subj.: sirva
Troca do E pelo I na 1° p. do sing. E em todas do pres. subj. (no imperativo)
Grupo II – agredir: agrido, agrides, agride, agridem: pres. subj.: agrida.....
Troca do E pelo I no sing. E 3° pessoa p. PL. do pres. ind. E em todas do pres. subj.
E no imperativo.

34. 33
Grupo III – dormir: durmo – durma. Troca do O pelo U na 1° p. sing. Do pres. ind. e
todas do pres. subj. ( no imperativo)
Grupo IV – acudir: acordes, acode, acodem, cuda: Troca do U pelo O nas 2°, 3° p.
sing. E 3° p. PI. Do pres. do ind. e em todas do pres. do subj. ( no imperativo)
Grupo V – irregular no radical e no uso de desinências: VIR
Venho, vens, vem, vimos, vindes, vêm (pres.ind.); venha (pres.subj)
Vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram – nas formas derivadas do pret. perf. ind.:
viera...., viesse..., vier......
Grupo VI – verbos irregulares nas desinências:
Sair – tu sais, ele sai; cair – tu cais, ele cai....
Rir – vós rides; crer – vós credes
Grupo VII – verbos derivados de outros irregulares que apresentam na mesma
irregularidade: rever (ver): revejo, reveja, revira, revissa, revir.....
Propor, dispor, supor, etc (pôr): provir, intervir (vir)
Reter, conter, deter (ter); dizer, desdizer, contradizer....
Refazer, desfazer (fazer)
Reaver (deriva de HAVER, mas é defectivo)
Grupo VIII – verbos não derivados de outros, com conjunção própria:
Requerer, requeiro, requeira, requeri, requerera, requeresse, requerer....
Prover: provejo, proveja, provi, provera, provesse, prover.....
Grupo IX – dificuldades na conjunção de alguns verbos irregulares
Verbos vir e derivados ( convir, provir, advir, intervir, desavir-se, etc). Os derivados
seguem integralmente a conjunção do verbo primitivo.
Problemas:
a) Presente do Indicativo
Vir derivados
(ex: “intervir”)
Venho intervenho
Vens intervéns
Vem intervém
Vimos intervimos
Vindes intervindes
Vêm intervêm
b) Pretérito Perfeito do Indicativo ( e tempos derivados)

35. 34
Vim Pretérito mais-que-perfeito
Vieste viera, vieras, viera, viéramos, vieres, vieram
Veio Futuro do subjuntivo
Viemos vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem
Viestes Imperfeito do subjuntivo
Vieram viesse, viesses, viesse, viéssemos, viesses, viessem
Nos verbos derivados ocorre o mesmo.
Exemplo: “Intervir”
Pretérito perfeito do indicativo
Intervim Pretérito mais-que-perfeito do indicativo
Interviera, intervieras, interviera, interviéramos,
Intervieste interviéreis, intervieram.
Interveio Futuro do subjuntivo
Interviemos intervier, intervieres, intervier, interviemos,
intervierdes, intervierem
Interviestes Imperfeito do subjuntivo
Intervieram interviesse, interviesses, interviesse, interviéssemos,
Interviésseis, interviessem.
Verbo ver e derivados ( prever, rever, antever, entrever, etc.)
Problemas:
a) Futuro do subjuntivo
Ver derivados
(ex: “ prever “)
Vir previr
Vires previres
Vir previr
Virmos previrmos
Virdes previrdes
Virem previrem
b) Verbo prover
Não segue a conjunção do verbo “ver” , apenas no Pret. perf. indic. ( e tempos
derivados).
Pretérito perfeito do indicativo

36. 35
Provi Pretérito mais-que-perfeito do indicativo
Provera, proveras,. Provera, provêramos, provêreis, proverem
Proveste
Proveu Futuro do subjuntivo
Provemos prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem
Provestes Imperfeito do subjuntivo
Proveram provesse, provesses, provesse, provêssemos, provêsseis,
provessem.
Nesses tempos segue a conjunção de um verbo regular (mod. Vender).
Os verbos terminados em “ear” e “iar”
c) os terminados em “ear”
São irregulares nas formas rizotônicas do presente do indicativo e tempos derivados
Exemplos: “pentear”
Pres. indic. Imper. Afirm. Pres. sub. Imper. Negat.
Penteio
Penteias 1
Penteia
......................
Penteia
Penteie
Penteie
Penteies
Penteie
.........................
Não penteies
Não penteie
Penteamos
Penteais 2
Penteemos
Penteai
Penteemos
Penteeis
Não penteemos
Não penteeis
Penteiam 1 Penteiem Penteiem Não penteiem
(1) formas rizotônicas (2) formas arizotônicas
Nos demais tempos são regulares, isto é, não apresentam o “i” como acréscimo ao
radical.
Exemplo: “frear”
Pretérito perfeito do indicativo
Freei, freaste,freou, freamos, freastes, frearam.
d) os verbos terminados em “iar”
São regulares, exceto, mediar, ansiar, remediar, incendiar, odiar,; cujas iniciais
formam o nome MARIO:
Mediar
Ansiar são irregulares nas formas rizotônicas do presente do
Remediar indicativo e tempos derivados.
Incendiar
Odiar
Exemplo: “remediar”

37. 36
Pres. indic. Imper. Afirm. Pres. sub. Imper. Negat.
Remedeio
Remedeias
Remedeia
........................
Remedeia
Remedeie
Remedeie
Remedeies
Remedeie
..........................
Não remedeies
Não remedieis
Remediamos
Remediais
Remediemos
Remediai
Remediemos
Remedieis
Não remediemos
Não remedieis
Remedeiam Remedeiem Remedeiem Não remedeiem
1. Verbos irregulares da 3° conjunção
a) Irregulares fracos (sofrem alterações no radical quando conjugados no
presente do indicativo e tempos derivados).
Modelo Irregularidade Exemplos
Cair
Perdem o I na 3° pés. pl.
do pres. indic.
Pres. indic. – caio, cais,
cai, caímos, caís, caem.
Seguem o modelo: atrair, contrair, distrair, extrair.
Ferir
“trocam o “E” por “I”
- na 1° p. sing. Do pres.
indic.
- em todo o pres. subj.
Pres. indic. – firo, feres,
fere, ferimos, feris,
ferem
Pres. subj. – fira, firas,
fira, firamos, firais, firam.
Seguem o modelo: aderir, advertir, aferir, assentir, auferir, compelir, copmetir,
comferir, conseguir, consentir, convergir, deferir, desferir, despir, diferir,
digerir, discemir, divergir, divertir, expelir, gerir, impelir, inferir, ingerir, inserir,
investir, mentir, perseguir, preferir, preterir, proferir, referir, refletir, repelir,
repetir, revestir, seguir, sentir, servir, sugerir, transferir, vestir, etc.
Agredir trocam o “E” por “I” nas
formas rizotônicas
- do presente do indicativo
- e em todo o pres. subj.
Pres. indic.
Agrido, agrides, agride, agredimos,
agredis, agridem
Pres. subj.
Agrida, agridas, agrida, agridamos,
agridais, agridam.
Seguem o modelo: regredir, progredir, transgredir, denegrir, prevenir, cerzir
Medir
Trocam a consoante por
Ç
- na 1° p.sing.do
pres.indic.
- e em todo o pres.subj.
Pres. indic. – meço,
medes, mede, medimos,
medis, medem.
Pres. subj – meça,
meças, meça,
meçamos, meçais,
meçam.
Seguem o modelo: despedir, impedir, expedir, pedir, desmedir, ouvir.
Imergir
Fonema (Ê) e letra J
- na 1° p.sing do
pres.indic.
- todo o pres. subj.
Pres.indic.- imerjo,
imerges, imerge,
imergimos, imergis,
imergem.
Pres. subj. – imerja,
imerjas, imerja,
imerjamos, imerjais,

38. 37
imerjam.
Seguem modelo: emergir, submergir
Cobrir
Trocam o “O” por “U”
-na 1° p.sing.do
pres.indic.
- todo o pres. subj. .
Pres. indic. – cubro,
cobres, cobre, cobrimos,
cobris, cobrem
Pres. subj. – cubra,
cubras, cubra,
cubramos, cubrais,
cubram
Seguem o modelo: encobrir, descobrir, recobrir
Polir
Trocam o “O” por “U”
nas
Formas rizotônicas
(exceto a 1° p.sing.) do
pres.indic.
Pres. indic. – pulo,
pules, pule, polimos,
polis, pulem
Pres. subj. – pula, pulas,
pula, pulamos, pulais,
pulam
Seguem o modelo: sortir
Acudir
Trocam o “U” por “O”
nas formas rizotonicas
(exceto a 1° p.sing.) do
pres. indic.
Pres. indic.
Acudo, acodes, acode,
acudimos, acudis,
acodem
Seguem o modelo: bulir, consumir, cuspir, desentupir, entupir, escapulir,
sacudir, subir, sumir.
Frigir
Troca o “I” por “E” nas
formas rizotonicas
(exceto a 1° p. sing. do
pres.indic)
Pres. indic. – frijo,
freges, frege, frigimos,
frigis, fregem
Pres.subj. – frija, frijas,
frija, frijamos, frijais,
frijam
2. Outros verbos
a) Requerer – derivado do querer, mas não segue sua conjunção, nos
seguintes casos:
Pres. indic.
(1° p.sing)
Pret. perf.
indic.
Pret. mais-
que-perf.
Fut. Subj. Imperf. Subj.
Requeiro
Requeres
Requer
Requeremos
Requereis
Requerem
Requeri
Requereste
Requereu
Requeremos
Requerestes
Requereram
Requerera
Requereras
Requerera
Requerêramos
Requerêreis
Requereram
Requerer
Requereres
Requerer
Requeremos
Requererdes
Requererem
Requeresse
Requeresses
Requeresse
Requerêssemos
Requerêsseis
Requeressem
b) Mobiliar – irregular no Pres. indic. E temos derivados.
Pres. indic. Imper. Afirm. Pres. subj. Imper. negativo
Mobílio
Mobílias
Mobília
.............................
Mobília (tu)
Mobílie (você)
Mobílie
Mobílies
Mobílie
..........................
Não mobílies (tu)
Não mobílie

39. 38
Mobiliamos
Mobiliais
Mobíliam
Mobiliemos (nós)
Mobiliai (vós)
Mobíliem (vocês)
Mobiliemos
Mobilieis
Mobíliem
(você)
Não mobiliemos
(nós)
Não mobilieis
(vós)
Não mobíliem
(vocês)
c) Aguar, desaguar, enxaguar, minguar – irregulares no pres. indic. E
tempos derivados (observe a sílaba tônica).
Exemplos: “aguar”
Pres. indic. Imper. Afirm. Pres. subj. Imper. Negativo
Águo
Águas
Água
Aguamos
Aguais
Águam
..........................
Água (tu)
Ágüe (você)
Agüemos (nós)
Aguai (vós)
Ágüem (vocês)
Ágüe
Ágües
Ágüe
Agüemos
Agüeis
Ágüem
...........................
Não ágües (tu)
Não ágüe (você)
Não agüemos
(nós)
Não agüeis (vós)
Na ágüem
(vocês)
Há gramáticos que registram a sílaba tônica no “u”, entretanto tal procedimento
diverge da norma culta.
d) Apaziguar, averiguar, obliquar, apaniguar – contrariamente aos anteriores,
são regulares, com sílaba tônica no “u”.
Exemplo: “averiguar”
Pres. indic. Imper. Afirm. Pres. subj. Imper. negativo
Averiguo
Averiguas
Averigua
Averiguamos
Averiguais
Averiguam
...............................
Averigua (tu)
Averigúe (você)
Averigüemos
Averigüeis
Averigúem
Averigúe
Averigúes
Averigúe
Averigüemos
Averigüeis
Averigúem
............................
Não averigúes
(tu)
Não averigúe
(você)
Não averigüemos
(nós)
Não averigüeis
(vós)
Não averigúem
(vocês)
e) Particípios
(1) Somente particípios irregulares:
Abrir : aberto
Cobrir: coberto

40. 39
Dizer: dito
Escrever: escrito
Fazer: feito
Ver : visto
Vir : vindo
Pôr: posto
(2) Particípios regulares que se tornam obsoletos
Ganhar ganhado
ganho
Gastar gastado
gasto
Pagar pagado
pago
Na linguagem contemporânea, já não se usam os particípios ganhado, gastado e
pagado, embora tais usos não estejam incorretos.
(3) Particípio literário
Pegar pegado
pego
Embora o uso tenha consagrado o particípio “pego”, deve-se preferir “pegado” com
qualquer auxiliar.(Rocha Lima)
O ladrão foi pegado pela policia.
Jamais tinha pegado um passarinho na arapuca.
3. Verbos defectivos
a) Reaver e Precaver-se
- Defectivos nas formas rizotônicas do pres. indic. e tempos derivados.
(1) Pres. indic.
(reaver) (precaver-se) Pres. subj. – não há.
--------------- ---------------- Imper. Negativo – não há
-------------- ----------------
-------------- ----------------
Reavemos precavemos Imper. afirmativo
reaveis pecáveis (reaver) – reavei (vós)
-------------- --------------- (precaver) – precavei-vos (vós)
(*) precaver-se: usa-se mais frequentemente como verbo reflexivo.

41. 40
(2) Nos demais tempos:
Reaver : conjuga-se como verbo haver.
Precaver-se : conjuga-se como verbo regular (mod. Vender)
(3) Grupo do EI : conjugados apenas nas formas com E e I depois do radical.
- abolir, aturdir, banir, brandir, carpir, colorir, demolir, delinqüir, esculpir,explodir,
fulgir, feder, soer.
b) Grupo do I : conjugados apenas nas formas com I depois do radical.
- falar, adir, remir, ressarcir, vagir, espavorir.
EXERCÍCIOS
1. Complete as frases abaixo com o presente do subjuntivo dos verbos indicados
entre parênteses:
a) como os preços baixaram, é necessário que nós......................o orçamento.
(refazer)
b) é importante que nossa tentativa .........................o esforço. (valer)
c) convém que eles .................. um novo acordo. (propor)
d) para que não nomeemos pessoas incompetentes, é necessário que nós
..................o que elas pensam. (saber)
e) espero que todos os responsáveis ......................... a culpa. ( assumir)
2. (E.S.UBERABA/MG) Assinalar a item em que todas as formas verbais pedidas
estejam certas:
HAVER (presente subjuntivo, 1° pessoa do singular)
CRER (presente indicativo, 3° pessoa do plural)
PASSEAR ( presente subjuntivo, 2° pessoa do plural)
a) haja – crêem – passeeis
b) haje – crêm – passeieis
c) haje – creem – passeais
d) hajai – creim – passeiais
e) haja – creiem – passeieis
3. (U.F.S. CARLOS/SP) O acordo não ............as reivindicações, a não ser que
......................os nossos direitos e...........................da luta.
a) substituir – abdicamos – desistimos
b) substitue – abdicamos – desistimos
c) substitui – abdiquemos – desistamos
d) substitui – abidiquemos – desistimos
e) substitue – abdiquemos – desistamos
4. (U.E. LONDRINA/PR) As linhas..................para um ponto e depois se
......................no infinito.
a) convergem – esvão
b) convirgem – esvaem
c) convergem – esvaiem

42. 41
d) convergem – esvaem
e) convirgem – esvão
5. (PUCCAMP/SP) Assinale a alternativa que contiver o particípio verbal empregado
erradamente:
a) Mamãe já tinha cobrido as crianças.
b) O fósforo tinha sido aceso.
c) O guarda tinha salvado a vítima.
d) O gato estava morto.
e) Nenhuma das anteriores.
6. (U.C.PR) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
1) O intruso já tinha sido ...............
2) Não sabia se já haviam .............a vida.
3) Mais de uma vez lhe haviam ................ a vida.
4) A capela ainda não havia sido .............
a) expulsado, coberto, salvo, benzida
b) expulso, cobrido, salvo, benzida
c) expulsado, cobrido, salvado, benta
d) expulso, coberto, salvado, benta
e) expulsado, cobrido, salvo, benzida
7. (FUVEST/SP) Reescreva as frases abaixo, substituindo convenientemente as
formas verbais grifadas pelos verbos colocados entre parênteses:
a) Se você se colocasse no meu lugar, perceberia melhor o problema. (PÔR)
b) Quando descobrirem o logro em que caíram, ficarão furiosos. (VER)
8. Siga o modelo:
 PÔR – Se eu puser
Se eles puserem
a) rePOR – Se eu .......
Se eles ...........
b) proPOR – Se eu ..........
Se eles ..........
c) suPOR – Se eu ............
Se eles ...........
d) comPOR – Se eu ..........
Se eles ...........
9. Siga o modelo:
 VER – Quando eu vir
Quando eles virem
a) reVER – Quando eu .........
Quando eles ............
b) preVER – Quando eu ............
Quando eles ...........

43. 42
10.Siga o modelo:
 TER – Eu tive
Quando eu tiver
Se eles tivessem
a) manTER – Eu .........
Quando eu ..........
Se eles tivessem ..........
b) reTER – Eu .......
Quando eu ........
Se eles ..........
c) deTER – Eu ...............
Quando eu ..........
Se eles ..............
11.Substitua os verbos destacados pelos que estão entre parênteses:
a) Ele pediu um atestado. (requerer)
b) Eu recuperei o dinheiro perdido. (reaver)
c) Quando ele notar o erro, ficará feliz. (ver)
d) Ele entrou na discussão, eu não entrei. (intervir)
e) Se ele pedisse apoio, ninguém negaria. (requerer)
f) Ele não desconfiou da traição. (prever)
12.(U.F.PELOTAS/RS) Como ..........a licença............novo prazo para o
encerramento da licitação.
a) reouveram – requereram
b) reouveram – requiseram
c) rehouveram – requereram
d) rehaveram – requiseram
e) reaveram – requereram
13.(U.F.PR) Quais os conjuntos de frases cujas lacunas podem ser preenchidas por
vier, vir e vimos, respectivamente?
01. I – Quando........ a Curitiba, traga sua mãe.
II – Se .........Pedro, avise-o da minha chegada.
III – Ontem nós ..............um peixe enorme no lago.
02. I – Se tu .............com mentiras, verás o que é bom!
II – Entregue-lhe isto, se o ...................amanhã.
III – Nós sempre .............. aqui pelo mesmo caminho.
04. I – Se ............á escola amanhã, terá uma surpresa.
II – Peça-lhe para ...........aqui quando puder.
III – Pela presente circular ..............pedir seu auxilio aos flagelados.
08. I – Tudo estará pronto para quando .............o Papa.
II – No caso de você .................algo estranho, chame-nos.
III – Perguntarão se ............ o embora de medo.
16. I – Enquanto não .......... o aumento, nada pagarei.
II – Se você e Pedro os ............., nada comentem com eles.
III – Ontem nós ..............de Curitiba a Antonina em uma hora.
14.(U.F.VIÇOSA/MG) Observe:
1. “Se você ............mais benevolente, não estaria, agora, com remorso.”

44. 43
2. “Se............que isso é necessário, comunica-me imediatamente.”
3. “Ele me havia afirmado que não te .......... nenhum presente de aniversario.”
4. “Quisemos falar, mas ele .............. mandando-nos calar.”
5. “Quando soaram os primeiros tiros, já o esquadrão..........o rio.”
15.Assinale a alternativa com a qual se preenchem CORRETAMENTE as lacunas:
a) for, ver, dava, interviu, transpusera.
b) for, vires, dava, interveio, transpôs.
c) fosse, veres, daria, interveio, transporá.
d) fosse, vires, daria, interveio, transpusera.
e) fosse, vir, darias, interviu, transporá.
16.(F.MED.CATANDUVA/SP) Preencher as lacunas com a alternativa abaixo que
seja gramaticalmente correta. ......bem , se Corina Cabral não.................a seu
favor, talvez você não .....................a jóia.
a) pensa- interviesse – reouvesse
b) pense – interviesse – rehavesse
c) pensa – intervisse – reavesse
d) pensai – interviesse – rehouvesse
e) pense – interviesse – reouvesse
17.(FAAP/SP) complete com a forma adequada dos verbos entre parênteses:
“Durante o jogo de ontem, embora duvidasse das ameaças dos torcedores, o técnico
.......................(requerer) proteção policial, concordando em que os agentes
.....................(intervir), se necessário.”
18.(FUVEST/SP) “Se ele .................(ver) o nosso trabalho, ......................(fazer) um
elogio.”
Assinale a alternativa em que as formas dos verbos ver e fazer preencham
corretamente as lacunas da frase acima.
a) ver – fará
b) visse – fará
c) ver – fazerá
d) vir – fará
e) vir – faria
19.(U.E.BAHIA) É importante que vocês ......................se eles não se
.....................durante o depoimento.
a) averigúem – contradisseram
b) averigúem – contradizeram
c) averigúem – contradisseram
d) averigúem – contradisseram
e) averigúem – contradizeram
20.(FUVEST/SP)
 Modelo: Se ele voltou cedo, eu também voltei.
Se ele voltar cedo, eu também voltarei.
Reescreva as frases abaixo, obedecendo ao modelo:
a) Se ele viu o filme, eu também vi.

45. 44
b) Se tu te dispuseste, eu também me dispus.
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase abaixo:
“Se você .....................e seu amigo ..................., talvez você ......................esses
bens.”
a) requisesse – intervisse – reavesse
b) requeresse – intervisse – reavesse
c) requeresse – interviesse – reouvesse
d) requeresse – interviesse – reavesse
e) nenhuma das anteriores.
1.22. PRONOME DE TRATAMENTO
Quadro demonstrativo
DESTINATÁRIO VOCATIVO ENVELOPE TRATAMENTO ABREVIATURA
Oficiais até
Coronel
Funcionários
graduados
(diretores,
chefes de
seção)
Prezado senhor
Ilmo. Sr.
Fulano de Tal
ou Ao Sr.
Fulano de Tal
M.D.Diretor do
......
Vossa Senhoria V.Sª
Monsenhores,
Cônegos,
Padres e
Religiosos
Reverendíssimo
(a) Senhor (a)
Reverendíssimo
(a) Senhor
Padre .......... ou
Senhora Madre
........
Vossa Senhoria
Reverendíssima
ou Vossa
Reverendíssima
V. Sª Ver.ª ou
V. Ver.ma
Bispos e
Arcebispos
Reverendíssimo
Senhor
Reverendíssimo
Senhor D.........
Bispo de ..........
Vossa
Excelência
Reverendíssima
V.Ex.ª Ver.ª
Cardeais
Eminentíssimo
Senhor
Eminentíssimo
Senhor D
.............
Cardeal de
.............
Vossa
Eminência ou
Vossa
Eminência
Reverendíssima
V.Em.ou
V.Em.Rev.ma
Papa
Santíssimo
Padre
Santíssimo
Padre
Papa .............
Palácio do
Vaticano
Vossa
Santidade
V.S.
Reitores das
Universidades
Magnífico
Reitor
Exmo. Sr.
Fulano de Tal
Magnífico
Reitor da
Universidade
..........
Vossa
Magnificência
V. Mag.ª
DESTINÁTARIO VOCATIVO ENVELOPE TRATAMENTO ABREVIATURA

46. 45
Procurador-
Geral da
República
Procurador-
Geral do
Estado
Procuradores
– Gerais dos
Tribunais
Embaixadores
Governador
de Estado e
Distrito
Federal
Presidente e
Membros das
Assembléias
Legislativas
Secretário de
Estado
Membros do
Congresso
Nacional
Presidente e
Membros do:
Supremo
Tribunal
Federal,
tribunal de
Contas da
União,
Tribunais de
Justiça,
Eleitorais e
Regionais do
Trabalho,
Tribunal
Federal de
Recursos,
Superior
Eleitoral e
Superior do
Trabalho,
Vice-
Presidente da
República
Chefe dos
Gabinetes
civil e Militar
da
Excelentíssimo
Exmo. Sr.
.........Fulano
de Tal DD
.........
Vossa
Excelência
V. Ex.ª

47. 46
Presidência
Ministros de
Estado
Oficiais-
Generais
Consultor-
Geral da
República
Chefias do
Estado-Maior
do Exército,
da Marinha,
da
Aeronáutica e
das forças
Armadas.
DESTINATÁRIO VOCATIVO ENVELOPE TRATAMENTO ABREVIATURA
Juízes em
geral e
Auditores da
Justiça Militar
Meritíssimo
Senhor Juiz
Exmo. Sr.
Dr. Fulano de
Tal
Vossa
Excelência
V. Ex.
Presidente da
República
Excelentíssimo
Senhor
Presidente da
República
Federativa do
Brasil
Excelentíssimo
Senhor Fulano
de Tal
Digníssimo
Presidente da
......................
Vossa
Excelência
Não se usa
Envelope
Ilmo. Sr.
José de A. Chaves
Rua Quintino Bocaiúva, 1
90.420 - Porto Alegre - RS

48. 47
OBSERVAÇÕES:
a) Plural das expressões de tratamento:
O plural das expressões de tratamento depende da própria expressão.
Se ela tem o “a” como em v. V.S.ª, V. Ex.ª, etc, acrescenta-se um “s” ao “a”.
Rem.: Maria H. Pinto
Rua Francisco Sá, 1
22080 – Rio de Janeiro - RJ
.................
Timbre
................
Excelentíssimo Senhor
....................................
Digníssimo Presidente da República Federativa do Brasil
Palácio da Alvorada
70000 – Brasília - DF
Rem.: Bruno Vasconcelos
Rua José de Alencar ........
90640 – Porto Alegre - RS

49. 48
Exemplos:
Vossas Excelências = V.Ex.as
Vossas Senhorias = V.S.ªs
Se ela não tem o “a”, dobram-se as letras maiúsculas, colocando-se um ponto após
a segunda letra dobrada.
Exemplos:
V.A = VV.AA.
V.M. = VV.MM.
Lembrete: Não confundir essa última modalidade de plural com a abreviatura de
Digníssimo (DD), Santíssimo (SS) ou Meritíssimo (MM.).
b) A concordância dos pronomes TU e VOCÊ com os verbos e pronomes
(possessivos e pessoais) aos quais se referem deve ser observada.
Exemplos:
Tu te referiste à sua prima.
Você se referiu à sua prima.
c) As expressões de tratamento devem concordar com:
- verbo na 3° pessoa;
- pronome possessivo na 3° pessoa – seu (s), sua (s);
- pronome pessoal oblíquo na 3° pessoa – o(s), a(s), se, si, consigo, lhe(s).
Exemplos:
Falei-lhe que não viria. (= falei a você ou à senhora, etc)
Dirijo-lhe a V. Ex.ª para elogiar o seu discurso.
d) Observe:
Ela trouxe consigo as passagens.
Ela falava consigo mesma.
MAS:
Ele quer falar com você (e nunca consigo
com a senhora porque assim o sentido seria:
ele quer falar com ele mesmo)
e) Observe também:
 Quando nos dirigimos às pessoas, usamos o pronome VOSSA.
Exemplo:
Peço que Vossa Senhoria me conceda uma explicação.
 Quando falamos das pessoas, usamos o pronome SUA.

50. 49
Exemplo:
Sua Excelência tranqüilizou os repórteres, dizendo que não faltaria carne à
população.
f) Os adjetivos concordam com os pronomes de tratamento em relação à
pessoa real que representam (homem ou mulher)
Exemplos:
V. S.ª está mais magra. (mulher)
V. Ex.ª está equivocado. (homem)
g) Quando forem empregadas expressões altamente cerimoniosas, como
V.Ex.ª c V.Em.ª, deve-se evitar o emprego dos possessivos seu(s), sua(s)
e dos pronomes ablíquos lhe(s), o(s), e a(s). Talvez a repetição da
expressão de tratamento pareça redundante; ela é necessária, porém,
para efeitos de clareza.
Exemplo:
Vossa Eminência, Eminentíssimo Senhor Cardeal, tem-se preocupado muito com a
evasão dos jovens da Igreja, pelo que a atitude de Vossa Eminência tem recebido o
apoio de todos os católicos.
h) A expressão de tratamento utilizada para o Presidente da Republica nunca
pode ser abreviada.
Exemplo:
Sua Excelência o Presidente Juscelino Kubitschek de Oliveira inaugurou Brasília em
1960.
REGÊNCIA
1. Introdução e conceito.
Verbos e nomes podem, às vezes, não ter sentido completo e dependerem de um
complemento. No caso dos verbos, esses complementos podem ser diretos ou
indiretos, sendo chamados, respectivamente, de objetos diretos e objetos indiretos.
No caso dos nomes (substantivos, adjetivos e advérbios) temos os complementos
nominais. Portanto:
“Regência é a propriedade que uma palavra tem de chamar a si um complemento.”
(Marouzeau)
2. Classificação
Regência Verbal – termo regente = Verbo
Regência Nominal – termo regente = Nome

51. 50
Regência Verbal Regência Nominal
Simpatizou com o rapas.
Agradou ao público.
Favoreceu o trabalho.
Termo Termo
Regente Regido
Verbo Complemento Verbal
Tem simpatia com o rapaz.
Foi agradável ao público.
Agiu favoravelmente ao trabalho.
Termo Termo
Regente Regente
Nome Complemento nominal
3. Verbos Regentes
Quanto à predicação, os verbos nocionais classificam-se:
Verbo Conceito Exemplos
Intransitivos
Predicação completa,
não exigem
complemento.
A criança nasceu.
Viajaram ontem.
Transitivos
Predicação incompleta,
exigem complemento
não preposicionado
obrigatoriamente (objeto
direto) e preposicionado
(objeto indireto)
Transitivo indireto:
Encontramos o rapaz.
Objeto direto
Transitivo indireto:
Gostamos de vocês.
Objeto indireto
Transitivo direto e
indireto:
Enviou flores à noiva.
Obj.direto
Obj.indireto
Observação: A classificação de um verbo como intransitivo, transitivo direto ou
transitivo indireto depende da situação em que ele é empregada.
Esse homem bebe muito.
Verbo intransitivo
Esse homem bebe muito leite.
Verbo transitivo direto
4. Nomes Regentes
Os nomes regentes são o substantivo, o adjetivo e o advérbio e o termo regido
a esses nomes é o Complemento Nominal, sempre preposicionado.
Tinha lembrança do crime
Foi favorável a ele
Respondeu contrariamente ao pedido
Termo Regente = Nome
Termo Regido =
complemento Nominal
5. Pronomes “O” e “LHE”
A- Pronomes Pessoais Oblíquos Átonos – o(s) (Substituem Objeto Direto)

52. 51
Forma verbal terminada
em vogal.
Acrescenta-se apenas o
pronome.
Faço o teste.
Faço-o.
Forma verbal terminada
em R,S,Z.
Cortam-se as
consoantes e
acrescenta-se L ao
pronome
Vou fazer o teste.
Vou fazê-lo.
Fazemos o teste.
Fazemo-lo.
Fez o teste.
Fé-lo.
Forma verbal terminada
em som nasal.
Acrescenta-se N ao
pronome
Fizeram o teste.
Fizeram-no.
B – Pronomes Pessoais Oblíquos Átonos – lhe(s) (Substituem Objeto Indireto)
Lhe, lhes
A ele(s), a ela(s)
Substitui Objeto Indireto
Pessoa
Substitui Objeto Indireto
Coisa
Pessoa
Obedeceu ao diretor.
Obedeceu-lhe. (a ele)
Obedeceu ao estatuto.
Obedeceu a ele.
6. Verbos com mais de um sentido e mais de uma regência.
Verbo Sentido Predicação Exemplo
1. Abraçar
Enlaçar
Adotar
TD
TI – a
- com
- em
(Verbo ronominal)
TD
Ele abraçou o rapaz.
Ele abraçou-se ao rapaz.
com o rapaz.
no rapaz.
Ele abraçou o catolicismo.
2. Admirar
Extasiar-se
Causar
Admiração
TD
TI – a
I
Admiro os lutadores.
Admira-me que você fracasse.
Admira que você fracasse.
3. Agradar
Acariciar
Satisfazer
TD
TI - a
A ama agradava o bebê.
A peça agradou ao público.
4. Aspirar
Respirar
Pretender
TD
TI – a
Aspirou o perfume das flores.
Aspirava a um país melhor.
5. Assistir
Socorrer
Ver
Pertencer
Morar
TD
TI – a
TI – a
I
O médico assistiu o ferido.
Assistiu ao espetáculo.
Esse direito assiste ao inquilino.
Ele assiste agora no Rio.
6. Atender
Deferir
Receber
TD
TD
Atendeu o meu pedido.
Atendeu a visita na sala.
7. Chamar
Convocar
Denominar
Invocar
TD
TD ou
TI – a
TI – por
Chamei os meninos para jantar.
Chamei o rapaz de esperto.
Chamei ao rapaz maluco.
Chamei por Deus.
8. Custar
Ter o preço
Ser difícil
Exigir
I
TD
TI – a
TD
Os móveis custaram caro.
Os móveis custaram mil
cruzeiros.
Custou ao rapaz terminar o

53. 52
TD e TI caso.
A tarefa custou muito trabalho.
A tarefa custou-lhe muito
trabalho.
9. Implicar
Acarretar
Antipatizar
Comprometer-
se
Envolver
TD
TI – com
TI – em
TD e TI
Seu gesto implica punição.
Ela implicou com o rapaz.
Implicou-se em negócios sujos.
Implicou o rapaz no crime.
7. Pronomes relativos
São assim chamados porque se relacionam a um termo – o antecedente (termo
anterior)
Exemplo: Você é a pessoa que eu procurava
antecedente pronome relativo
Variáveis
Invariáveis
Masculino Feminino
Singular
o qual
cujo
quanto
Plural
os quais
cujos
quantos
Singular
a qual
cuja
Plural
as quais
cujas
Que
Quem
Onde
EXERCÍCIOS
1. Nas frases abaixo, você deve fazer um círculo no pronome relativo, ligando-o ao
termo anterior (antecedente).
1- Entrou no carro que deixara à porta.
2- O palavrão que resultou da fechada saiu sonoro.
3- Era ele que estava na frente.
4- Fomos nós que organizamos a equipe.
5- A terra onde plantamos é fértil.
6- O homem lembrava-se de tudo quanto aconteceu.
7- Gostei dos conselhos que você me deu.
8- Entre os que trabalham, poucos conseguem enriquecer.
9- Acenou com intimidade para o guarda que encontrou em itinerário.
10-Acreditava em tudo que lhe diziam.
2. Siga o modelo usando os relativos QUE, QUEM, QUAL precedidos ou não de
preposição:
O relativo QUEM refere-se apenas a PESSOAS.
Ouvi um ruído. O ruído me assustou.
Ouvi um ruído que me assustou.

54. 53
1 – A música é bonita. Você compôs a música.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2 – Comprei um carro. É novo.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3 – Assistimos ao filme. O filme mostrou cenas chocantes.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4 – Josefina não acreditou na triste história. Contaram uma triste história.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5 – Feliz é aquele homem. Sempre podemos depositar nossa confiança naquele
homem.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6 – O ideal é nobre. Lutamos pelo ideal.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7 – O assunto foi discutido em reunião. Referiu-se ao assunto.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Siga o modelo usando o relativo ONDE.
O pronome relativo ONDE indica lugar e equivale a EM QUE, NO QUAL, NOS
QUAIS, NA QUAL, NAS QUAIS.
A terra é fértil. Plantamos na terra.
lugar
A terra onde plantamos é fértil.
1) A cidade é pequena. Moro na cidade.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2) O colégio está bem localizado. Estudo no colégio.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3) Lá está o caminho. Você deverá seguir pelo caminho.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Complete com o relativo CUJO(S) ou CUJAS(S), fazendo-o concordar com o
SUBASTANTIVO que o segue.
O pronome relativo CUJO indica POSSE, como o sentido de seu, sua do(a) qual.
Concorda em gênero e número com o substantivo que o segue. Não se pode colocar
artigo (o, a, os, as) antes ou depois de CUJO.

55. 54
Exemplos:
Este autor, cujos livros conhecemos, tem sido muito elogiado.
O texto, cujas idéias estão claras, foi distribuído ao público.
1- O diretor, ............................. argumentos foram recusados, retirou-se da sala.
2- Outrora, ali havia árvores centenárias, ........................................-sobram
abrigava nossas brincadeiras infantis.
3- As cadeiras ....................................palhinha se achava em mau estado foram
para o sótão.
4- Nosso vizinho, ................................carro está enguiçado, pediu-nos carona
hoje.
5- Era proveniente do Rio o carro ...........................passageiros falaceram.
5. Junte as duas frases numa só, seguindo o modelo:
A cidade deveria ser melhor policiada. Suas ruas são perigosas.
A cidade, cujas ruas são perigosas, deveria ser melhor policiada.
1- As pessoas ficaram satisfeitas. As reclamações DAS PESSOAS foram atendidas.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2- O animal foi encontrado morto. O aspecto DELE era estranho.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3- André tornou-se excelente amigo. As atitudes DELE eram suspeitas.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4- Aquela casa é do governador. As janelas DAQUELA CASA estão abertas.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5- Nosso navio ficou encalhado. O capitão DO NAVIO era inexperiente.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. (UNICAMP-SP) Na Nova gramática do português contemporâneo, de Celso
cunha, lêem-se as seguintes considerações sobre a questão da chamada
regência verbal:
A ligação do verbo com o seu complemento, isto é, a regência verbal, pode (......)
fazer-se:
Diretamente, sem uma preposição intermédia, quando o complemento é o objeto
direto.
Indiretamente, mediante o emprego de uma preposição, quando o complemento é
objeto indireto. (Rio de Janeiro: Fename, 1980,p.480)
Com base nas considerações acima, identifique, no trecho abaixo, a passagem em
que ocorre um problema de regência verbal:
Gentil de Araújo, motorista do caminhão que parou o avião na Marginal do rio Tietê,
há 20 anos trabalha nas estradas do país dirigindo caminhões para trabalhadoras.
Durante todo esse tempo, diz que já viu muitos acidentes. Mas nenhum se compara,
afirma, ao que ele esteve envolvido ontem pela manhã. “Na estrada a gente vê de

56. 55
tudo. Já vi um barco cair de uma carreta e amassar um fusca. Só faltava ter visto um
avião bater em meu caminhão. Quando contar para os meus amigos, muitos ao vão
acreditar.”
Transcreva e diga em que consiste, na passagem transcrita, o problema de regência
verbal. Reescreva, a seguir, essa mesma passagem, de modo a adequá-la à
modalidade escrita culta da língua.
7. (ESPM-SP) Reescreva a frase abaixo duas vezes, substituindo o verbo
destacado pelos verbos assistir e acreditar e fazendo as devidas adaptações no
pronome relativo:
“Este é o filme que todos viram.”
8. (UM-SP) Assinale a alternativa que apresente um desvio no domínio da regência
nominal.
a) Estava ansiosa para saber se podia gerar filhos.
b) Ela precisava domar os caprichos, dirigir suas forças para se sentir apta
àquela situação conjugal.
c) Bernardo moera com alegria um punhado de milho no salão contíguo à
cozinha.
d) Ávido de esperança, abandonou seu abrigo e lançou-se entre os
perseguidores.
e) Com o espírito ambicioso com verdades, aplacou a ira daquele momento.
9. (UF VIÇOSA-MG) Assinale a alternativa correta:
a) preferia antes morrer que fugir como covarde.
b) A cortesia mandava obedecer os desejos da minha antiga dama.
c) A legenda ficou, mas a lição esqueceu.
d) O país inteiro simpatizou-se com esse princípio.
e) Jesus perdoou o pecador.
10.(UM-SP) Aponte a alternativa em que a regência do verbo pagar contraria a
norma culta:
a) Aliviando-se de um verdadeiro pesadelo, o filho pagava ao pai a promessa
feita no início do ano.
b) O empregado pagou-lhe as polias e tachas roídas pela ferrugem para
amaciar-lhe a raiva.
c) Pagou-lhe a divida, querendo oferecer-lhe uma espécie de consolo.
d) O alto preço dessa doença, paguei-o com as moedas de meu hábil esforço.
e) Paguei-o, com ouro, todo o prejuízo que sofrera com a destruição da seca.
11.(PUCSP) Assinale a alternativa que preencha, pela ordem, corretamente as
lacunas abaixo:
O verso .....se refere o poeta é mais belo, mais variado e mais imprevisto.
O verso......trata o poeta é mais belo, mais variado e mais imprevisto.
O verso ......o poeta monta seu poema é mais belo, mais variado e mais imprevisto.
O verso ......o poeta constrói é mais belo, mais variado e mais imprevisto.
a) em que, a que, que, de que

57. 56
b) com que, que, com que, de que
c) a que, de que, com que, que
d) a que, de que, que, de que
e) que, de que, com que, que
12.(EU PONTA GROSSA-PR) Assinale a alternativa incorreta:
a) Os professores visam à formação dos alunos.
b) O fiscal visou os documentos.
c) O atirador visa o alvo.
d) Visamos a um futuro mais feliz.
e) Os desempregados visam melhores condições de vida.
13.(UFV-MG) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas abaixo:
A enfermeira procede ..............exame do paciente.
O gerente visa ................cheque do cliente.
A equipe visa ............primeiro lugar no campeonato.
O conferencista aludiu .................fato.
Não podendo lutar, preferiu morrer .............viver.
a) ao, o, ao, ao, a
b) ao, ao, o, a, do que
c) ao, a, o, o, que
d) o, a, ao, ao, à
e) a, ao, o, ao, que
14.(LONDRINA-PR) Cônscio .......sua grande responsabilidade, desempenhou-se
muito bem ............ tarefas ...................foi incumbido.
a) em, nas, que
b) de, nas, que
c) com, das, a que
d) em, às, de que
e) de, das, de que
15.(FUVEST-SP) Assinale a alternativa gramaticamente correta:
a) Não tenham dúvidas que ele vencerá.
b) O escravo ama e obedece a seu senhor.
c) Prefiro estudar do que trabalhar.
d) O livro que te referes é célebre.
e) Se lhe disserem que não o respeito, enganam-no.
16.(FATEC-SP) Indique a alternativa em que há erro quanto à regência.
a) Eu o agradei, Antônio?
b) Eu não lhe agradei, Antônio?
c) Muito lhe amo, saiba disto.
d) Você não é uma pessoa de que eu goste.
e) Sua explanação, contra cuja oportunidade me volto, é bem agradável mas
falha.
17.(CESGRANRIO-RJ) Assinale a opção cuja lacuna não pode ser preenchida pela
preposição entre parênteses:

58. 57
a) uma companheira desta,........cuja figura os mais velhos se comoviam (com).
b) uma companheira desta, ........ cuja figura já nos referimos anteriormente (a).
c) uma companheira desta, .........cuja figura havia um ar de grande dama
decadente (em).
d) uma companheira desta, .... cuja figura andara todo o regimento apaixonado
(por).
e) uma companheira desta, .... cuja figura as crianças se assustavam (de).
18.(UFV-MG) Assinale a alternativa cuja seqüência completa corretamente as frases
abaixo:
A lei ............ se referiu já foi revogada.
Os problemas .............se lembraram eram muito grandes.
O cargo .........aspiras é muito importante.
O filme ............... gostou foi premiado.
O jogo ........ assistimos foi movimentado.
a) que, que, que, que, que
b) a que, de que, que, que, a que
c) que, de que, que, de que, que
d) a que, de que, a que, de que, a que
e) a que, que, que, que, a que
19.(FUVEST-SP) Assinale a frase correta:
a) Por que motivo preferiu vim aqui, do que me esperar na rua?
b) Por que você preferiu vim aqui, do que me esperar na rua?
c) Porque você preferiu mais vir aqui que me esperar na rua?
d) Porque motivo você preferiu vir aqui, antes que me esperar na rua?
e) Por que motivo você preferiu vir aqui a me esperar na rua?
20.(FUMEC-MG) Com referencia à regência do verbo assistir, todas as alternativas
estão corretas, exceto:
a) Assistimos ontem um belo filme na televisão.
b) Os médicos assistiram os feridos durante a guerra.
c) Assistiremos amanhã a uma missa de 7° dia.
d) Machado de Assis assistia em Botafogo.
21.(EU PONTA GROSSA –PR) A alternativa incorreta de acordo com a gramática
da língua culta é:
a) Obedeça o regulamento.
b) Custa crer que eles brigaram.
c) Aspiro o ar da manhã.
d) Prefiro passear a ver televisão.
e) O caçador visou o alvo.
1.23. A Articulação do Texto
A estruturação de um período já foi, com muita propriedade, comparada à
articulação de um esqueleto com seus vários ossos. Da mesma forma que de uma

59. 58
articulação de ossos resulta um braço, de duas ou mais orações num só período
resulta uma articulação de pensamento, lembra-nos o prof. Mattoso Câmara.
A redação de um período envolve o conhecimento das relações existentes entre as
orações que o formam: a coordenação e a subordinação.
1.23 .1. A Coordenação de Idéias
Observe esse período tirado do texto de Dante Moreira Leite:
“Ele não se veste como nós, a sua fisionomia pode ser diferente da nossa e não
adora os nossos deuses.”
Nele, o autor, ao referir-se ao estrangeiro, expressa três pensamentos:
Ele ( o estrangeiro) não se veste como nós; a fisionomia do estrangeiro pode ser
diferente da nossa; ( o estrangeiro) não adora os nossos deuses.
Nesses três pensamentos expressos através de orações, não se percebe que o
autor tenha dado maior importância a um que a outro. Eles aparecem encadeados
sem que um deles predomine sobre o outro.
Esse efeito é resultante do processo sintático que o autor utilizou para relacionar as
orações: a coordenação.
Na coordenação, não há dependência sintática: as orações se relacionam pelo
sentido sem que haja entre elas uma hierarquia.
Quando você faz uma descrição, a coordenação é muito útil para apresentar os
detalhes daquilo que você descreve, permitindo ao leitor uma visão do todo sem que
haja predominância de um detalhe sobre outro. Veja:
Era, alta, tinha cabelos loiros, os olhos eram azuis e costumava usar roupas
brancas.
Na narração, a coordenação nos permite apresentar a seqüência de ações da
personagem. É importante que você perceba que, na coordenação, embora não haja
dependência sintática, as orações se dispõem em uma certa ordem, como no
exemplo abaixo:
Acordou bem cedo, vestiu-se rapidamente e saiu para o trabalho.
Veja que, embora independentes, a ordem em que essas orações coordenadas
aparecem no período não pode ser alterada, pois prejudicaria o sentido da frase.
A coordenação é muito útil quando queremos enumerar fatos, ações ou idéias.
Na coordenação, as orações podem vir relacionada por conectivos (as conjunções
coordenativas), que estabelecem entre elas dependência semântica.
As orações coordenada podem indicar as seguintes idéias:
adição ou concatenação: Jorge acordou cedo e saiu apressado.
oposição ou contraste: Saiu apressado, mas não estava preocupado.
alternância: Ora estava preocupado, ora estava distraído.
conclusão: Estava doente, portanto não pôde comparecer.
explicação: Vá correndo, que já é tarde.
Na dissertação, a coordenação assume importante valor expressivo principalmente
quando argumentamos, pois com freqüência enumeramos, explicamos ou damos
ênfase a um contraste. No texto de abertura encontramos um bom exemplo de
concatenação de idéias:

60. 59
“... na reação ao grupo estranho: uma de admiração e aceitação, outra de
desprezo e recusa.”
Outro tipo de relação muito comum na argumentação é a de explicação, como nos
exemplos abaixo:
“A participação em nosso grupo provoca sentimentos de segurança e bem estar,
pois supomos entender..”
“E nisso talvez a linguagem desempenhe um papel fundamental, pois os homens
geralmente são incapazes...”
Já na conclusão, como o próprio nome indica, estabelece-se uma relação
conclusiva, via de regra introduzida pela conjunção portanto.
1.23.2. A subordinação de idéias
Na subordinação a relação entre as orações é mais íntima, já que há entre elas uma
relação não só de dependência de sentido, mas também de dependência sintática:
uma oração não sobreviveria sem a outra, o que torna o período composto por
subordinação mais coeso.
Veja o exemplo tirado do texto de abertura.
“Sentimos que aqueles que mais nos conhecem são também capazes de ignorar o
que de melhor trazemos conosco.”
A relação entre as orações é tão estreita que cada uma delas não tem sentido algum
quando isolada: só fazem sentido quando tomadas em relação ao todo.
As orações subordinadas são utilizadas para:
1. complementar a significação de outra oração ( chamada primordial):
Era necessário que todos comparecessem à reunião.
2. ampliar o sentido de um nome:
Não encontramos as pessoas que deveriam nos indicar o caminho.
3. indicar alguma circunstância:
Não visitamos aquela praia quando lá estivemos.
As orações subordinadas que indicam circunstância são muito úteis para
caracterizar um fato que está sendo narrado, já que podem indicar diversas
circunstâncias de mesmo fato. Veja:
enquanto os outros saíam. (tempo)
Luciana ficou onde deveria ficar. (lugar)
porque não quis sair. (causa)
a fim de não prejudicar os demais. ( finalidade)
Em geral, a construção de períodos pressupõe a ocorrência simultânea dos
processos sintáticos de coordenação e de subordinação; pode-se, por exemplo,

61. 60
utilizar a coordenação para ligar orações subordinadas, como no exemplo tirado do
texto de Dante Moreira Leite:
“Além disso, o local em que nascemos e crescemos, a paisagem que conhecemos,
tudo isso parece constituir um universo próximo e amigo, cujo reencontro é sempre
uma alegria e uma consolação.”
Observe que as orações subordinadas que ampliam a significação do nome local
estão coordenadas entre si: em que nascemos e crescemos.
1.23.3. Coesão Textual
Como você já percebeu, um texto não se faz de um amontoado de palavras ou de
orações. É necessário que haja uma articulação de pensamentos, isto é, que os
termos que formam uma oração e as orações que formam um período apresentam
uma relação, uma dependência de significados, como vimos na coordenação e
subordinação de idéias.
Assim como num esqueleto um osso liga-se a outro, as palavras, os termos da
oração e as orações ligam-se para formar um texto. Essa ligação se dá pelo nexo
que se estabelece entre as várias partes do texto, tornando-o coeso (nexo=ligação,
coerência; daí expressões do tipo: “Ficou falando coisas sem nexo.”)
A ausência de coesão pode ser determinada por várias ocorrências, como por
exemplo, o emprego indevido do conectivo, a falta de coerência, contra-dições,
palavras ou frases desconectadas. Observe as frases abaixo:
A verdade é que, apesar de não acreditar nos homens, não acredito na
humanidade.
O dia estava quente, mas a limonada não era suficiente para todos.
Como se percebe nitidamente, no primeiro exemplo não se concretiza a relação de
concessão entre as duas últimas orações; no segundo exemplo, não se estabelece
a relação de adversidade entre as orações. As frases acima exemplificam o
emprego indevido do conectivo.
A ausência de coesão também pode ser uma conseqüência de impropriedades
gerais de linguagem. Essas impropriedades estão presentes em redações escolares,
textos jornalísticos e até mesmo em enunciados de vestibulares. Observe os
exemplos abaixo:
“Nos camarins, após o show, os integrantes da banda mostravam-se encantados
com a recepção da estréia brasileira, com um publico inflamado de 10 mil, que em
nenhum momento dos 90 minutos de espetáculo não parou de vibrar com a música
energética, direta e honesta do Midnight Oil.” (O Estado de S.Paulo, 15.03.93)
“Escreva uma dissertação que analise esta visão que o autor tem do comportamento
humano. Você pode discordar o concordar com ela, desde que seus argumentos
sejam fundamentais.” (proposta de redação do vestibular da FUVEST-93)
No primeiro exemplo, a impropriedade se manifesta no uso indevido de uma dupla
negação: “em nenhum momento...não parou de vibrar”. No segundo, a
impropriedade reside num erro de regência: Você pode discordar de ou concordar
com. Nesse caso, ocorre uma falsa coordenação, muito comum em falas do tipo: “
entrei e saí do metrô” (entrei no e saí do seria o correto).

62. 61
Para perceber ocorrências de ausência de coesão, a melhor atitude é ler
atentamente o seu texto, procurando estabelecer as possíveis relações entre as
palavras que formam a oração e as orações que formam o período e, finalmente,
entre os vários períodos que forma o texto.
 Instruções para as questões 1 a 5.
Essas questões apresentam um período que você deverá modificar, iniciando-o
conforme se sugere, mas sem alterar a idéia contida no primeiro. Em conseqüência,
outras partes da frase sofrerão alterações. Assinale, na folha de respostas, a
alternativa que contém o elemento adequado ao novo período.
Exemplo:
Abraçou-me com tal ímpeto, que não pude evitá-lo.
Comece com: Não pude evitá-lo ...
a) assim
b) quando
c) a medida que
d) então
e) porque
Neste caso, a resposta correta é (E), pois a frase transformada seria:
Não pude evitá-lo porque me abraçou com grande ímpeto.
1. (EU-BA) Ele se mostrou muito prestativo, mas nem assim agradou a todos.
Comece com: Ele não agradou a todos ...
a) visto que
b) conforme
c) uma vez que
d) embora
e) quando
2. (EU-BA) Como eu me assustei, ele avançou.
Comece com: Eu me assustei ...
a) quando
b) no caso de
c) todavia
d) não obstante
e) e então
3. (UF PELOTAS-RS) Estava tão quente, que ligamos o ventilador.
Comece com: Ligamos o ventilador...
a) conforme
b) dado que
c) à medida que
d) não obstante
e) ao passo que

63. 62
4. (EU LONDRINA-PR) Havendo tempo, assistiremos ao espetáculo.
Comece com: Assistiremos ao espetáculo ...
a) desde que haja
b) ainda que houvesse
c) visto que houvera
d) caso houvesse
e) embora haja
5. (UNIMEP-SP) Trabalhamos com tal afinco, que fomos recompensados.
Comece com: Fomos recompensados, ...
a) uma vez que
b) caso
c) por isso
d) no entanto
e) embora
6. Reescreva as seguintes frases em seu caderno, substituindo os asteriscos pelas
palavras ou expressões abaixo, de tal modo que todas elas, sem exceção, sejam
colocadas nas frases:
mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, quando, logo que, assim
que, no momento em que, na hora em que, logo, portanto, assim sendo, dessa
forma, por conseguinte, embora, apesar de que, ainda que, por mais que, se
bem que
a) (*) você souber de qualquer coisa, avise-me.
b) Não se matricula em nenhuma escola, (*) seja muito inteligente.
c) Fizemos todo o possível, (*) tudo foi em vão.
d) Este plano econômico é muito criticado, (*) tenha melhorado as condições de
vida da população, em sua maioria.
e) (*) vocês entenderam a importância do estudo, serão mais esforçados.
f) A firma não tem mais crédito, (*) dificilmente superará a crise.
g) Procurei por meus documentos perdidos, (*) não os encontrei.
h) (*) os políticos pensarem mais nas próximas gerações, serão verdadeiros
estadistas.
i) Corremos para o trem, (*) ele já havia partido.
j) Haverá paz social, (*) os inimigos da nação não fomentarem a desordem.
k) Marcos quebrou o pé; (*) não fará parte da equipe no próximo jogo.
l) (*) receba o convite, não irá à estréia daquela peça teatral.
m) Intercedemos pelo aluno, (*) o diretor mostrou-se irredutível.
n) Compraram um jornal, (*) souberam da notícia.
o) Prosseguiremos na defesa dos nossos ideais, (*) isso nos traga problemas.
p) O universitário estudou bastante, (*) não tirou uma boa nota na prova.
7. Classifique a conjunção COORDENATIVA segundo o esquema anterior.
( ) Ele já chegou à escolar e ainda não veio aqui.
( ) Ele não só estuda muito mas também é muito inteligente.
( ) Não se canse muito, por conseguinte não convém maior esforço.
( ) Fale agora ou se cale para sempre.

64. 63
( ) Ele ora se calava ora reclamava em altos berros.
( ) Não compareceu tampouco se preocupou em justificar sua ausência.
( ) Comprava todas as apostilas, no entanto não as lia sequer.
( ) Eu acho que ele não mais virá uma vez que a chuva engrossou muito.
( ) O time treinou bastante, tenhamos, pois, confiança nos atletas.
(1) Aditiva (2) Adversativa (3) Alternativa (4) Conclusiva (5) Explicativa
8. Classifique a conjunção SUBORDINATIVA conforme o esquema.:
( ) Se bem que se esforce muito, dificilmente vencerá.
( ) Não se convencerá sem que mude seu comportamento.
( ) Fez as experiências como o livro orienta.
( ) Eles ficaram nervosos visto que o jogo se aproximava do final.
( ) Eles ficaram nervosos ao passo que o jogo se aproximava do final.
( ) Mal ele recebeu o cheque, foi assaltado.
( ) Ela se esforçou para que nós a aceitássemos no grupo.
( ) Ela se esforçou tanto como nós.
( ) Ela se esforçou tanto que nós a aceitamos no grupo.
( ) Ela imaginou que nós não a aceitaríamos.
(1) Causais (2) Comparativa (3) Concessiva (4) condicionais (5) Conformativa
(6) Consecutiva (7) Finais (8) Proporcionais (9) Temporais (10) Integrantes.
9. Assinale a opção em que a palavra sublinhada é usada com o mesmo sentido
que apresenta na frase modelo:
I - “Os alunos apresentam, como os professores também, certos problemas
trazidos de casa.”
a) Não sei como ele veio até aqui.
b) Como necessitasse de tempo, saiu voando.
c) Nada ocorreu como ele previa.
d) Ele é tido como gênio no assunto.
II – “Se bem que estudasse bastante, acabou reprovado.”
a) Caso estudasse ...
b) Visto que estudasse ...
c) Como estudasse ...
d) Ainda que estudasse ...
e) Uma vez que estudasse ...
III – “Não será recebido sem que se traje condignamente.”
a) ...embora se traje ...
b) ... porque se traje ...
c) ... se não se traja ...
d) ... mesmo que se traje ...
e) ... já que se traje ...
IV – “O sucesso foi total visto que o público aplaudiu de pé.”
a) ... já que o público aplaudiu ...
b) ... no entanto o público aplaudiu ...

65. 64
c) ... contudo o público aplaudiu ...
d) ...embora o público aplaudisse ...
e) ... para que o público aplaudisse ...
V – “Isto não impede, porém; que ele seja crucificado entre nós.”
a) ... pois, que ele seja ...
b) ... portanto, que ele seja ...
c) ... consequentemente, que ele seja ...
10.Assinale a opção em que se altera o sentido da oração, ao se substituir a
conjunção sublinhada:
I – “Alcançou seus objetivos, porque jamais desanimou.”
a) ... uma vez que jamais desanimou.
b) ...por jamais ter desanimado.
c) ... não obstante jamais ter desanimado.
d) ... em vista de jamais ter desanimado.
e) ... já que jamais desanimou.
II – “Não era caso de reprovação e sim de expulsão.”
a) senão
b) mas
c) nem
d) mas sim
e) porém
III – “Mesmo que se arrependesse, agora seria tarde.”
a) Ainda que se arrependesse...
b) Apesar de se arrepender ...
c) Se bem que se arrependesse ...
d) Embora se arrependesse ...
e) Visto que se arrependesse ...
IV – “Chegaram em primeiro lugar, foram, todavia, desclassificados.”
a) entretanto
b) porém
c) não obstante
d) contudo
e) portanto
1.24. CONCORDÂNCIA VERBAL
a) Conceito
Concordância verbal é a circunstância gramatical em que o verbo varia em pessoa
e número de acordo com o sujeito da oração. É uma relação sintática entre os
termos: sujeito e predicado.
Ex: Eu sonhei que tu estavas tão linda.
b) Regras gerais

66. 65
1- Sujeito simples : com um só núcleo: concordância direta do verbo com o núcleo,
podendo ocorrer singular ou plural em qualquer pessoa gramatical.
Ex: A orquestra tocou uma valsa dolente.
Os pares que rodeavam a nós ...
2- Sujeito composto: com mais de um núcleo: concordância que exige o verbo no
plural (exceto em casos especiais), podendo variar a pessoa.
Ex: Pedro e Tiago foram à festa.
Eu e ele dividimos o mesmo apartamento.
Tu e ele dividires o mesmo quarto
dividirão
c) Concordância ideológica (Estilística)
Ocorre quando há quebra da relação sintática entre o sujeito e o verbo que não é
marcado pelo número e/ou pessoa do sujeito. Tais concordância extrapolam a
circunstancia gramatical e incorporam os sentidos ou idéias que o estilo impõe à
frase.
Ex: ...”e o casal esqueceram que havia mundo.” (M. de Andrade)
“O povo lhe pediram que se chamasse Regedor.” (F.Lopes)
“Dizem que os cariocas somos pouco educados.” (M. Assis)
“A gente somos inútil.” (Ultraje a Rigor)
1) O verbo ser: A concordância desse verbo na maioria das vezes é optativa,
podendo ser feita tanto com o sujeito quando com o predicativo, dependendo de
qual dos termos se quer destacar.
Ex: Tudo é flores no presente.
Suj. Predicado
Eram tudo travessuras de crianças.
2) Se o sujeito ou o predicativo for constituído por um nome próprio, nome que
indicar pessoa ou pronome pessoal reto deve-se dar destaque ao termo assim
formado ao estabelecer a concordância.
Ex: O homem é cinza
Suj.
O Brasil, senhores, sois vós.
Predicado.
3) Nas orações impessoais, o verbo ser concorda com o predicativo.
Ex: São chuvas de verão.
São 39 anos passados desde então.
Eram 13 horas em São Paulo.
Hoje são doze de maio.

67. 66
Casos particulares: com mais de
um sujeito (composto)
Orientação
1- Se o sujeito vem proposto:
Habitava-me o espaço e a
desolação. Habitavam-me ...
2- Se os sujeitos são sinônimos: A
conciliação e a harmonia é
possível.
3- Se houver enumeração gradativa:
O grotesco, o pobre, o sem forças
era triturado na grande cidade.
4- Sujeitos interpretados como um
conjunto, expressando quantidade
ou atitude: Morro, se a graça e a
misericórdia divina me acode.
Com o sujeito mais próximo ou plural
5- Verbos no infinitivo: Olhar e ver
era um recurso de defesa.
- Se exprimem idéias contrárias:
Em sua vida se alternam rir e
chorar.
Singular
Singular ou plural
6- Sujeito resumido por pronome
indefinido: Dinheiro, jóias, poder, nada
o corrompia.
Singular
7-Sujeitos unidos por OU/NEM: O mal
ou o bem dali teriam de vir. Nem a
monotonia nem o tédio a fariam
capitular.
- Um ou outro/Nem um nem outro.
(verbo no singular)
- Nem um nem outro desejavam
questionar. (verbo no plural)
O pronome Um e o pronome Outro
são substantivos.
Plural: se o fato pode ser atribuído
aos dois;
Singular: se o fato for atribuído a um
só núcleo do sujeito.
8-Um e outro: Um e outro tinham a
sela rota.
Um e outro jogo nos é odioso.
Plural ( ou singular com menos
freqüência)
9- Sujeitos ligados por COM: O
mestre com o aluno fizeram a
pesquisa. O pontífice, com a comitiva,
chegou ao Brasil.
Plural (se há igualdade); singular ( se
há realce para um núcleo)
10- Sujeitos ligados por conjunção
comparativa: O dólar, como a girafa,
não existe. Tanto um como outro se
ocupavam.
Singular se há destaque para o
primeiro, plural se há equivalência.
Casos
particulares –
com um sujeito
(simples)
Singular Plural Singular / plural
1- Expressão X

68. 67
partitiva: parte de
... uma porção de
... e substantivo
no plural: A maior
parte dos alunos
saiu/saíram.
2- Sujeito denota
quantidade
aproximada, com
números no plural
após expressões
como: cerca,
menos de, mais
de.
Fugiram cerca de
doze presos.
Com a expressão
“menos de dois”:
Menos de dois
livros rasgaram.
Com a expressão
“mais de um” e
substantivo no pl.:
Mais de um aluno
saiu.
Havendo idéia de
reciprocidade:
Mais de um
orador se
criticaram.
X
X
X
3- O sujeito é
pronome relativo
que; concorda
com o
antecedente. Fui
eu que lhe pedi
...fomos nós que
lhe pedimos ...
Com “um dos
que”, “um
daqueles que”:
Eu era um dos
que viram.
X X
4- O pronome
sujeito relativo
quem: Não sou
eu quem sabe ...
Pode concordar
com o
antecedente: Não
X

69. 68
sou em quem sei
...
5- O sujeito é o
pronome
interrogativo ou
indefinido com
“de nós “ (vós) oi
“dentro de nós”
(vós): Quando de
nós
saímos/saíram?
Se o pronome
estiver no
singular: Qual de
nós saiu?
X X
6- O sujeito é um
plural aparente:
Vassouras não o
esquecerá.
Se houver artigo
no plural: Os
Estados Unidos
destacam-se
sempre.
X X
7- Sujeito coletivo
seguido de
substantivo no
plural: Um bando
de ciganos
ocupou/ocuparam
a praça.
Se for só coletivo:
O bando ocupou
a praça.
X X
Sujeito
Indeterminado
1- Verbo na 3°
pessoa do plural:
Pediram-me que
a procurasse.
2- Verbo na 3°
pessoa do
singular com o
SE: Ainda se vive
num mundo
injusto.
X X
Oração sem
sujeito
1- Verbo haver
com sentido de

70. 69
existência: Havia
nuvens no céu.
2- Verbo haver e
fazer indicando
tempo decorrido:
Há meses ...
3- Verbo fazer e
estar indicando
condição
meteorológica:
Aqui faz terríveis
invernos.
4_ Verbos que
indicam
fenômenos da
natureza: Choveu
muito.
X
OBS: Em sentido
figurado, pode-se
usar o plural:
Choveram
tomates no cantor
após o
espetáculo.
X X
1.25. SINTAXE
I – Concordância Verbal
1. (UFMG) Em todas as alternativas, a lacuna pode ser preenchida corretamente por
ambas as formas em parênteses, EXCETO em:
a) A maioria das pessoas ........................comentários sobre fatos que não existiram.
(ELABORA/ELABORAM).
b) Alguns de nós ........................ profissionais autônomos. (SÃO/SOMOS).
c) Boa parte dos entrevistados ............................ ao concerto de Villa-Lobos.
(ASSISTIU/ASSITIRAM)
d) Mais de um ...............................Ulysses Guimarães posando pelado numa
revista. (VIU/VIRAM)
e) Na avenida Paulista, .............................a burguesia e o populacho.
(TRANSITA/TRANSITAM)
2. (UFMG) Em todas as alternativas, ocorre o mesmo desvio em relação à língua
escrita padrão, EXCETO:
a) Não é certo isso aí: tem pobre que não vai poder pagar.
b) Não tem fatos sobre os quais a maioria não elabore comentários e opine
gravemente.
c) O dito nível sócio-econômico não tem lá grande influencia no nível do besteirol
proferido.

71. 70
d) O Trans-Piração demostra, com inteligência, que ainda tem criatividade nos
programas radiofônicos de hoje.
e) Tem ainda o jeito imperativo de o entrevistador chegar com a pergunta.
3. (UFMG) Em todas as alternativas, a lacuna pode ser corretamente preenchida
pelas duas formas verbais entre parênteses, EXCETO em:
a) ..................................a solidariedade e a mobilização social, aqui e lá fora.
(CRESCE/CRESCEM)
b) E lá ..........................Tucuruí, Balbina, a Zona Franca, a contaminação dos rios
(...). (ESTÁ/ESTÃO)
c) Lá ........................, além de uma floresta exuberante, um terço das espécies
existentes no planeta. (SE REPRODUZ/SE REPRODUZEM)
d) ....................................os que lutam contra o fogo e a devastação. (MULTIPLICA-
SE/MULTIPLICAM-SE)
e) .....................................o assassinato de Chico Mendes ou os desastres
criminosos de Balbina e de Jarí. (PODIA-SE EVITAR/PODIAM-SE EVITAR).
4. (PUC-MG) A concordância verbal, de acordo com o padrão culto da linguagem,
está CORRETA em:
a) Existe muitos privilegiados, que ocupam áreas bem localizadas na Zona Sul.
b) A maioria dos domicílios de Belo Horizonte está localizada em favelas.
c) Calculam-se que cerca de um milhão de pessoas sobrevive nas favelas.
d) Já faz parte da rotina desse homem os períodos de chuva que o obrigam a
alojar-se no grupo escolar.
e) Ergueu-se centenas de casebres sobre um solo condenado, semelhante ao
terreno da Barraginha.
5. (UFMG) Indique a alternativa em que a forma destacada admite outra
concordância.
a) Carlota era para mim a segurança e o equilíbrio.
b) O tema da aula foram as figuras femininas de Machado.
c) O que mais me feriu, contudo, foi o modo dela para com o Beirão.
d) Era quase de manhã, quando segui para casa, cansado mais feliz.
e) As filhas de Santa Ângela começarão a ser o que eram em 1535.
6. (UFMG) Em todas as alternativas, a forma destacada está corretamente
flexionada, EXCETO em:
a) A grande surpresa da noite foram aquelas declarações.
b) Quinze minutos foi pouco para responder à questão.
c) Já decorreu vários meses e nada de novo aconteceu.
d) Qual de vocês fez todas as questões da prova?
e) Casos como esse nunca houve na historia do homem.
7. (UFMG) Todas as frases estão corretas, segundo normas da língua padrão,
EXCETO:
a) Deram cinco horas na igreja São José.
b) Fazia dois anos que não tinha notícias de casa.
c) Entre eles não deveriam haver muitos pontos de afinidade.
d) Aqui nunca pode faltar conforto e segurança.
e) Aquele dia, enfeitaram-se as ruas para a festa.

72. 71
8. (UFMG) A concordância do verbo destacado é feita com o termo entre
parênteses, todas as opções, EXCETO em:
a) Afligiram a Zenildo o acontecimento ou os versos. (o acontecimento ou os
versos)
b) Ainda falta traquejo, um pouco de leitura, muita gramática! (traquejo)
c) (...) dois assuntos ao mesmo tempo não seria conveniente. (dois assuntos)
d) E tudo são superstições. (superstições)
e) Foram anos de sacrifícios inúteis. (anos)
9. (UFMG) Em todas as alternativas, a lacuna pode ser preenchida apenas por uma
das formas verbais entre parênteses, EXCETO em:
a) ...........................-me a sela, e os arreios. (faltava-faltavam)
b) Os fracassos contíguos, nem os beijos de verdade, nada lhe ..........................os
olhos. (abria-abriam)
c) ...........................acessos de mais de três dias. (era-eram)
d) Mais tarde .........................os filhos e a mulher num berreiro doloroso. (chegava-
chegavam)
e) .....................................-me a alma e a saudade do meu engenho. (cortava-
cortavam)
10. (UFMG) Em todas as alternativas, o verbo destacado concorda com o seu
sujeito, EXCETO em:
a) Morrer! Tão Moço! E não tens pena dos que chorarão por ti?
b) Fazem-se mais palácios hoje, vendem-se mais pinturas e mármores.
c) Disseram-me ainda agora que eram duas horas.
d) Não serei eu, nem o sonhador daquele livro que ficaremos no caminho.
e) O coração do mancebo é como essas flores pálidas que só abrem de noite.
11. (UFMG) Em todas as alternativas, a lacuna pode ser preenchida pelo verbo,
entre parênteses, no plural, EXCETO em:
a) Ao redor dele ...........................juntar-se sua mulher, as duas moças, Álvaro e D.
Diogo. (Vir)
b) Nenhuma das testemunhas mudas desta cena ....................................o que se
passava além do ponto. (Perceber)
c) Esperavam que Cecília passasse diante da fresta que ....................... as pedras
para desferirem o tiro. (Formar)
d) Ás vezes também nessa face lisa e polida ............................... como em um
espelho palácios encantados. (Desenhar-se)
e) Era um aventureiro destemido e audaz em cuja fisionomia se .......................ainda
os traços do Camelita Fr. Ângelo di Luca. (Reconhecer)
12. (UFMG) Em todas as alternativas, a concordância verbal fez-se corretamente
com o sujeito expresso, EXCETO em:
a) Esse pessoal ficou parado, olhando a gente de enxada na mão, e não se
ofereceram para ajudar.
b) Sai da toca, que está cá o sinhô moço e mais visitas.
c) Era costume dos tempos fazerem-se os médicos herdeiros dos clientes.
d) O Célio, o Celso e eu dormíamos no escritório.

73. 72
e) Ouviram-se o fossar dos porcos e o bater das patas dos cavalos que passavam
pela estrada.
13. (PUC-MG) Assinale a alternativa INCORRETA, com a conversão do período
para o plural:
a) Não cessará a provocação, na vida.
Não cessarão as provocações, na vida.
b) Exila-se da comunhão da qual se considera renegado.
Exilam-se da comunhão, da qual se consideram renegados.
c) Prefere-se uma palavra protelatória e reflexiva.
Preferem-se palavras protelatórias e reflexiva.
d) A qualidade que é mais comum em seu espírito relaciona-se com a discrição.
As qualidades que são mais comuns em seu espírito relacionam-se com a
discrição.
e) Não se precipita, pois pode haver contradição.
Não se precipitam, pois podem haver contradições.
14. (PUC-MG) NÃO é correta a flexão plural do verbo em:
a) “Já começaram a desentranhar o metal de suas montanhas.”
b) “Não são mais os mineiros os homens introspectivos do outrora.”
c) “Haveriam uns capítulos a escrever sobre os fantasmas de Minas Gerais.”
d) “As novas eras vêm impondo seus traços à nova fisionomia do Estado.”
e) “Os fantasmas fornecem às populações a dose de maravilhoso de que
necessitam.”
15. (PUC-MG) Assinale a alternativa em que a 2ª frase NÃO está correta, segundo
o padrão culto da linguagem:
a) Não era má a relação de amizade em nossa casa.
Não eram más as relações de amizade em nossa casa.
b) Ocorria uma atitude de mentira no relacionamento familiar.
Ocorriam atitudes de mentira no relacionamento familiar.
c) Havia um medo terrível na minha vida infantil.
Havia medos terríveis na minha vida infantil.
d) Quem me contava a história da loucura era minha irmã.
Quem me contavam as histórias de loucura eram minhas irmãs.
e) Ainda hoje me acena de um ponto qualquer o ectoplasmas do medo.
Ainda hoje me acenam de um ponto qualquer os ectoplasmas do medo.
16. (PUC-MG) Passando para o plural as frases abaixo, observa-se ERRO de
concordância, de acordo com a norma culta, em:
a) “Em cada um de nós existe um potencial para a totalidade (...)”
“Em cada um de nós existem potenciais para a totalidade (...)”

74. 73
b) “É uma qualidade feminina que vem ao lado da psique (...)”
“São qualidades femininas que vêm ao lado da psique (...)”
c) “È uma qualidade equilibrada que cada um de nós sente existir no interior.”
“São qualidades equilibradas que cada um de nós sente existir no interior.”
d) “Cada uma deve se fazer acompanhar de seu ‘par’ masculino ou feminino.”
“Todas devem se fazer acompanhar de seu ‘par’ masculino ou feminino.”
e) “Não é completa em si mesma qualquer qualidade ou característica feminina.”
“Não são completas em si mesmas quaisquer qualidades ou características
femininas.”
17. (PUC-MG) Assinale a alternativa CORRETA segundo o padrão culto da
linguagem:
a) “Na relação médico-terapeuta, não existem igualdades de fala.”
b) “Cada um de nós devíamos manter o silencio nos dormitórios, nos corredores e
no refeitório.”
c) “Então chegam-se aos casais e pretende-se que pratiquem o que não
aprenderam a praticar.”
d) “Sempre se ouvia frases que censuravam a intromissão da criança na fala dos
adultos.”
e) “Normalmente não haviam transgressões à regra do silêncio, devido às
punições.”
18. (PUC-MG) Transpondo para o plural as frases ou segmentos de frases abaixo,
percebe-se ERRO de concordância, segundo o padrão culto da língua, em:
a) “Por longo tempo lhe sobrou alguma dúvida a respeito de tudo aquilo.”
“Por longo tempo lhes sobraram algumas dúvidas a respeito de tudo aquilo.”
b) “Pode-se observar nela alguma semelhança com os rubis falsos.”
“Podem-se observar nelas algumas semelhanças com os rubis falsos.”
c) “Era uma cena que, à vezes, lhe ocorria presenciar.”
“Eram cenas que, às vezes, lhe ocorriam presenciar.”
d) “O resto da tarde ela meditou no que havia entrevisto.”
“O resto da tarde, elas meditaram no que haviam entrevisto.”
e) “Não quer dizer que isto seja a expressão da verdade”.
“Não quer dizer que isto sejam as expressões da verdade.”
19. (PUC-MG) Há erro de concordância verbal em:
a) À noite, ainda restavam ouvir dois depoimentos.
b) De repente o gerente com seus assessores chegou à fábrica.
c) Na verdade as testemunhas pareciam temer a família do acusado.
d) Nem sempre viajar e ir a festas tirava-lhe aquele ar de tristeza.
e) Nem um nem outro assumiu a responsabilidade do desatre.

75. 74
20. (PUC-MG) Há erro de concordância verbal em:
a) A partir das sete horas da noite vai haver milhares de pessoas subindo o morro
do cemitério.
b) É dia vinte de junho e até agora não tivemos uma solução para o problema.
c) Fazia muitos anos que Idalina não andava pelas ruas da cidade.
d) Passou a existir, a partir daquela data, várias opções de trabalho.
e) Se tivesse havido ferramentas apropriadas, fariam a tarefa mais depressa.
21. (PUC-MG) Levando-se em conta a concordância verbal, a forma entre
parênteses NÃO preencher com correção a lacuna em:
a) Mais de um dos assistentes se ..........................surpresos. (entreolharam)
b) Não só ele mas também eu não .........................com a medida. (concordamos)
c) No plebiscito, dois terços ....................... a favor da emenda. (votaram)
d) .........................-se a entrada e a permanência no recinto. (proibiu)
e) Rogo a Vossa Excelência que ..........................e minha solicitação. (atendas)
22. (PUC-MG) Ocorre silepse de número em:
a) “Era uma pessoa que vivia pedindo esmolas, nada o satisfazia inteiramente”.
b) “O Exército realizava manobras regulares, queriam impor o poder.”
c) “Os dois estais envolvidos com os resultados; agora é só esperar.”
d) “Os homens somos inúteis, quando carregamos o ódio em nosso peito.”
e) “V.Exa. é sempre generoso, desde que os votos sejam garantidos.”
23. (PUC-MG) A concordância da forma verbal destacada está CORRETA em:
a) “Dizia-se que nem um, nem outro procurou o amor.”
b) “Já devia ser umas quatro horas, quando resolveu chamar-me.”
c) “Mais de um menino se esmurrou demoradamente.”
d) “Qual de nós conseguíamos ouvir o seu apelo insistente.”
e) “Vão fazer três anos que ele se formou.”
24. (FUVEST-SP) Assinale a frase CORRETA, tendo em vista a concordância
verbal.
a) Fomos nós quem se responsabilizou pela operação de resgate.
b) Não sabemos quais de nós deve submeter-se ao concurso.
c) Tratavam-se de questões fundamentais.
d) Falta ainda seus meses para o vencimento.
e) Quando cuidamos, restava apenas alguns objetos imprestáveis.
25. (FCMS-SP) Assinale a frase que contém ERRO, tendo em vista a concordância
verbal.
a) Eu, tu e vossos amigos fomos ao cinema.
b) Fui ao cinema eu, tu e vossos amigos.
c) Tu e teus amigos quisestes sair.
d) Tu e teus amigos quiseram sair.
e) Tu e teus amigos quiseste sair.
26. (FUVEST-SP) Assinale a frase INCORRETA do ponto de vista da concordância
verbal.
a) Alguns de nós pretendem fazer uma viagem.
b) Alguns de nós pretendemos fazer uma viagem.

76. 75
c) Qual de nós resolveu a questão?
d) Qual de nós resolvemos a questão?
e) Muitos de vós chegastes tarde.
27. (CEFET-MG) “Muitos anos já .......................que, na casa-grande do Santa Fé,
não se ..................as festas do Congado e não se ...................................as
toneladas de rapadura e açúcar.
A opção CORRETA que completa respectivamente as lacunas é:
a) haviam – celebraram – vendiam
b) haviam – celebrava – vendia
c) havia – celebrava – vendiam
d) havia – celebravam – vendiam
e) haviam – celebravam – vendia
1.26. CONCORDÂNCIA NOMINAL
1. Conceito
Concordância nominal é a que se estabelece entre um nome (substantivo ou palavra
com valor de substantivo) e as palavras e ele relacionadas: adjetivo, locução
adjetiva, artigos, numerais, pronomes adjetivos.
Ex: Eu sou apenas um rapaz latino-americano.
Nós somos apenas uns rapazes latino-americanos.
2. Casos especiais:
a) A concordância de adjetivo relacionado a mais de um substantivo:
1) Quanto ao gênero e número: o adjetivo concordará com o gênero dos
substantivos ou, se forem distintos (masculino e feminino), concordará no
masculino ou com o nome mais próximo (atrativa).
Ex: O livro traz noções de língua e literatura portuguesa.
O livro traz noções de língua e literatura portuguesa.
Este livro apresenta modismos e gíria brasileiros (ou brasileira).
O número será o plural ou o singular conforme se deseje dar destaque aos dois
nomes ou apenas ao mais próximo.
b) Quando o adjetivo vem antes dos substantivos: em geral, concorda com o
mais próximo.
Ex: Percorreu tortuosas veredas e caminhos.
Percorreu tortuosos caminhos e veredas.
c) Se o adjetivo anteposto for predicativo, concordará obrigatoriamente com o
sujeito.

77. 76
Ex: Estudiosos eram o irmão e a irmã.
Pred. Sujeito
3. SITUAÇÕES PARTICULARES
a) Se um substantivo for qualificado por mais de um adjetivo:
 Ocorrerá plural do artigo e do nome com adjetivos no singular:
Ex: Estudo o idioma inglês e o espanhol.
b) Nos predicados com verbo ser e adjetivo
- a expressão fica invariável se o substantivo a que se refere for de sentido genérico
(não precedido de artigo ou palavras determinantes).
Ex: É proibido entrada de animais.
- havendo artigo ou palavras determinante, a expressão varia.
Ex: A água mineral é boa para a saúde.
É necessária muita atenção.
São proibidas as entradas de favor.
c) Palavras que ora são adjetivos (variáveis) ora são advérbios ( invariáveis): só,
obrigado, bastante, muito, suficiente, pouco, longe , barato, etc.:
- se for adjetivo é referente a nome e com ele concorda.
Ex: Bastantes pessoas foram ouvidas.
Segue anexa a carta.
Obrigada, disse ela.
Elas ficaram sós na sala.
Nós mesmas contaremos tudo, falaram as moças.
As blusas baratas logo se esgotaram na promoção.
- se for advérbio é referente a verbo, adjetivo ou outro advérbio e permanecem
invariáveis:
Ex: Segue em anexo a carta.
Adj.adv. modo
Só elas ficaram na sala.
Apenas, somente (adv.)
Eles vão mesmo competir.
Realmente (adv.)
Elas falaram bastante sobre o problema.
Muito (adv.)
As blusas custaram caro.
d) Menos é palavra invariável: Há menos crianças hoje no parque.
e) Meio é invariável como advérbio (um pouco) e variável como numeral
(metade):
Ex: Comprou meia dúzia de ovos e meio quilo de arroz.

78. 77
As hortaliças estão meio caras.
f) Leso/lesa: aparece em nomes compostos e combina em gênero com o
segundo elemento:
Ex: É um crime de lesa-pátria.
É um crime de leso-patriotismo.
g) A palavra possível antecedida de mais, menos, o melhor, o pior, etc; segue
o número do artigo.
Ex: Quero um carro o mais barato possível.
Dirigiu-lhe os maiores elogios possíveis.
h) Os pronomes de tratamento, quando seguidos de adjetivos, levam-nos a
estabelecer a concordância ideológica.
Ex: Iniciado o trabalho, todos se calaram.
Iniciada aula, todos se calaram.
Iniciados os pronunciamentos, todos se calaram.
i) Os adjetivos compostos sofrem flexão de gênero e número apenas no
segundo elemento, exceto em algumas situações especiais:
Ex: Consultórios médico-cirúrgicos
Músicas latino-americanas
Fantasias amarelo-ouro (invariável)
Blusas azul-marinho (invariável)
Uniformes azul-celeste (invariável)
Sapatos cor-de-areia (invariável)
Crianças surdas-mudas (variam os dois elementos)
Nos exercícios de 1 a 30, faça a concordância com a palavra entre parênteses.
1. Aqueles fatos eram .....................para a resolução. (importante)
2. Escolheu .................hora e momento para falar. (péssimo)
3. Escolheu .................momento e hora para falar. (péssimo)
4. Escolheu o momento e a hora ...................(adequado)
5. Aguardava ocasião e momento .......................(oportuno)
6. Manteiga é ...........................(bom)
7. A manteiga é .......................(bom)
8. É .........................entrada de estranhos. (proibido)
9. É .........................a entrada de estranhos. (proibido)
10.A receita segue .......................(anexo)
11.As receitas seguem ..................(anexo)
12.O documento vai ......................(incluso)
13.Os documentos vão ....................(incluso)
14.A receita segue em .......................(anexo)
15.Ela ................ entregou o requerimento. (mesmo)
16.Nós ................fizemos o pedido. (próprio)
17.Muito ................., responderam as meninas. (obrigado)

79. 78
18.Muito.................., responderam as meninas. (obrigado)
19.Eles estavam ........................com a tesouraria. (quite)
20.Havia ..........................pessoas na reunião. (menos)
21.Os soldados ficaram ....................................(alerta)
22.Havia ..........................razões para ele faltar. (bastante)
23..........................motivos obrigaram-no a faltar. (bastante)
24.Ele faltou ...................................vezes. (bastante)
25.Ela andava .........................preocupada com o resultado. (meio)
26.Ela estava ...........................aborrecida com o resultado. (meio)
27.A porta se encontrava ..............................aberta. (meio)
28.São pessoas ....................................agradáveis. (bastante)
29.Aqueles relógios custaram muito .......................(caro)
30.Pensando bem, essa viagem não será ..............(caro)
31.Complete com as palavras indicadas entre parênteses fazendo a concordância
adequada.
a) Quando chegamos ao clube, estavam......................portas e portões.
(fechado)
b) As gêmeas vestiam calça e agasalhos ..................(igual)
c) Tanto o leão como o tigre são animais ...................(feroz)
d) Com a enchente, enfrentei trânsito e ruas................(caóticos)
e) O presidente depositou no ministro esperança e crédito ..................................
........................(ilimitado)
f) Encontramos ...................................e..............................a sala e os quartos.
(desarrumado/sujo)
g) O júri julgou ......................mãe e filho. (culpado)
h) Pareciam ............................sua força e poder. (esgotado)
32.Reescreva as frases, substituindo as palavras em destaque por aquelas
indicadas a seguir, fazendo a concordância adequada.
a) A tarde chuvosa e fria impedia qualquer atividade agitada.
Tardes, dias, mês
b) Lenço fino e sedoso foi comprado pelo gentil e educado rapaz.
Blusas/rapazes
Lenço e blusa/garotas
Blusa/senhora
c) Minha prima usava roupa caríssima.
Primas/perfume
Tio/calça e camisas
Tio e primos/sapatos
d) Sua súbita solidariedade provocou estranha reação nas pessoas.
Interesse/força
Interesse e solidariedade/comportamento
1.27. COLOCAÇÃO PRONOMINAL
Os pronomes ablíquos átonos são os seguintes:
ME, NOS, TE, VOS, O, A, OS, AS, SE, LHE, LHES
Em relação ao verbo, esses pronomes podem ocupar três posições:

80. 79
Próclise: antes do verbo.
Todos se revoltaram com o fato.
Pronome oblíquo verbo
Mesóclise: no meio do verbo
Dar-lhe-ei a resposta hoje.
Pronome oblíquo
Ênclise: depois do verbo
Respondi-lhes que voltaria logo.
Verbo pronome oblíquo
Usos da próclise
 Quando, antes do verbo, houver uma palavra que tenha força atrativa sobre o
pronome oblíquo (P.O). Tais palavras, às quais podemos chamar de fatores de
próclise (F.P), são, principalmente:
As palavras negativas: não, nada, nunca, jamais, etc.
Nunca se esqueceu de nós.
F.P. P.O. V.
Observação: Se houver vírgula depois do advérbio deve-se usar ênclise e não
próclise.
Agora, esquecem-se dos amigos.
Não é F.P. V. P.O.
Os pronomes relativos: que, quem, qual, cujo, etc.
Essas são as pessoas que nos ajudavam.
F.P. P. O.V.
Os pronomes indefinidos: tudo, nada, alguém, etc.
Alguém o encontrou na cidade.
F.P. P.O. V.
Os pronomes demonstrativos: este(s), esta(s), aquele(s), isto, isso, aquilo, tal, etc.
Isso nos inquietou muito.
F.P. P.O. V.

81. 80
As conjunções subordinadas: que, se, quando, embora, como, mesmo que, etc.
Quando me contaram o fato, fiquei furioso.
F.P. P.O. V.
Nas orações exclamativas e nas optativas (= orações que exprimem um desejo).
Os céus te projetam! (oração optativa)
Note que, nesse caso, não precisa haver fator de próclise.
Como nos enganamos! (oração exclamativa)
Com a preposição EM + gerúndio (terminação – NDO)
Em se falando de música, prefiro a popular.
P.O. gerúndio
Uso da mesóclise
O pronome oblíquo só pode ficar em mesóclise quando o verbo estiver no futuro (do
presente o do pretérito).
Poder-se-ia dizer que ele era bom.
(poderia verbo no futuro)
Dar-lhe-ão outra oportunidade.
(darão  verbo no futuro)
Observação: Caso o verbo esteja no futuro, mas antes dele haja um fator de
próclise, deve-se usar próclise e não mesóclise.
Dar-te-ei meu apoio. (mesóclise)
Não te darei meu apoio. (próclise)
F.P.
Uso da ênclise
Quando o verbo inicia a oração:
Dei-lhe as instruções que você pediu.
V. P.O.
Observação: De acordo com a norma culta da língua português, nunca se inica uma
oração com um pronome ablíquo.
Me espere amanhã cedo. (errado)
Frases como essa devem ser corrigidas pra:
Espere-me amanhã cedo.
Usos dos pronomes oblíquos com as formas nominais.

82. 81
Infinitivo: andar, viver, etc
Formas nominais gerúndio: andando, vivendo, etc.
Particípio: andado, vivido, etc.
Verbo auxiliar + infinitivo
Há várias construções possíveis.
Devia preparar-me melhor.
v. aux. Infin.
Devia-me preparar melhor.
Não devia preparar-me melhor.
Não me devia preparar melhor.
Não devia me preparar melhor.
Verbo auxiliar + gerúndio
Há várias construções possíveis:
A gasolina se foi acabando.
v. aux. gerúndio
A gasolina foi-se acabando.
A gasolina foi acabando-se.
Verbo auxiliar + particípio
Há várias construções possíveis:
Eles se haviam esforçado.
v. aux. Particípio
Eles haviam-se esforçado.
Observação: Não se coloca pronome oblíquo após particípio.
Eles haviam esforçado-se. (errado)
EXERCÍCIOS
Nos exercícios numerados de 1 a 5, reescreva os verbos das orações, colocando
na posição adequada os pronomes oblíquos que estão entre parênteses:
1. Ninguém viu na escola. (nos)
2. Espero hoje à noite. (te)
3. Saiu logo que viu. (me)
4. Agora lembro de você. (me)
5. Agora, lembro de você. (me)

83. 82
6. “Esses são os livros que ............à disposição do público, mas ..............que
poucos....................
a) se acham; se acredita; os procurarão
b) acham-se; acredita-se; procurá-los-ão
c) se acham; acredita-se; os procurarão
d) acham-se; se acredita; procurarão-os
7. (UF-SE) “Os projetos que ............estão em ordem; .......................ainda hoje,
conforme.......”
a) enviaram-me, devolvê-los-ei, lhes prometi
b) enviaram-me, os devolverei, lhes prometi
c) enviaram-me, os devolverei, prometi-lhes
d) me enviaram, os devolverei, prometi-lhes
e) me enviaram, devolvê-los-ei, lhes prometi
8. (FI UBERLÂNDIA-MG) Nada ....................como eu ............................, mas
sequer................................atenção.
a) se passou, dissera-lhe, deu-me
b) passou-se, lhe dissera, deu-me
c) se passou, lhe dissera, me deu
d) passou-se, lhe dissera, me deu
e) se passou, dissera-lhe, me deu
9. Assinale onde ocorre erro de colocação pronominal:
a) Preocupei-me demais com suas loucuras.
b) Contar-te-ia toda a verdade.
c) Não te contaria toda a verdade.
d) Hoje se arrepende de que fez.
e) Hoje, se arrepende do que fez.
10.Considere a colocação do pronome “te” nas três frases que seguem:
I – Eu te havia contado a história.
II – Eu havia te contado a história.
III – Eu havia contado-te a história.
Estão corretas:
a) I, II e III
b) Apenas I e II
c) Apenas I e III
d) Apenas II e III
e) Apenas III
11.(UF. VIÇOSA-MG) Se ..........................., creio que ...........................com prazer.
a) tivessem me pedido – teria-os recebido.
b) me tivessem pedido – os teria recebido.
c) tivessem pedido-me – tê-los-ia recebido.
d) tivessem me pedido – teria os recebido.
e) me tivessem pedido – teria recebido-os.
12.Indique onde há erro de colocação pronominal:
a) Se não me contasse tudo, iria embora.
b) Se me não contasse tudo, iria embora.
c) Nunca se encontraria o culpado.
d) Nunca encontrar-se-ia o culpado.
13.Imagine o pronome entre parênteses no devido lugar na frase e aponte a
alternativa onde não deve haver próclise:
a) Não sinta culpado por isso. (se)

84. 83
b) Deus proteja. ( te)
c) As palavras que disseram eram verdadeiras. (nos)
d) Assim que sentiu prejudicado, saiu. (se)
e) Perdoem meu jeito assim quieto. (me)
14.Assinale a alternativa que completa a frase: “Não ................. atitudes que
....................... como uma forma de crítica ao trabalho do grupo.”
a) se admitirão; caracterizam-se
b) admitir-se-ão; se caracterizem
c) se admitirá; se caracterizem
d) se admitirão; se caracterizem
15. (EU- BA) Entre eles e .....................existe um compromisso que só
............................se ...........................ao sacrifício.
a) eu – se cumprirá – dispusermos-nos
b) mim – cumprir-se-á – nos dispuser-mos
c) mim – se cumprirá – nos dispusermos
d) eu – cumprir-se-á – dispusermos-nos
e) eu – se cumprirá – dispuser-mo-nos

85. 84
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português Contemporâneo.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1992.
GARCIA, Othon M. Comunicação em Prosa Moderna. Rio de Janeiro: FGV, 1986.
LOPES, Edward. Fundamentos da Lingüística Contemporânea. São Paulo:
Cultrix, 1988.