O documento discute a avaliação da aprendizagem como um princípio no desenvolvimento da autoria docente. Defende que a avaliação deve ser mediadora, analisando as manifestações dos alunos para favorecer a descoberta e não apenas classificar respostas certas e erradas. Também argumenta que avaliar deve ser democrático e transformar professores e alunos em sujeitos reflexivos.

1. Prefeitura Municipal de Campo Grande
Secretaria Municipal de Educação
Superintendência de Gestão e Políticas Educacionais
Divisão de Tecnologia Educacional
A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO
UM PRINCÍPIO NO DESENVOLVIMENTO
DA AUTORIA
Cursista:Cristiane de Freitas Cidrão
Mediador Pedagógico: Guilherme

2. A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO UM PRINCÍPIO
NO DESENVOLVIMENTO DA AUTORIA
Vivemos numa época que a autoria pedagógica
está sob uma perspectiva de mudança que
propõe a superação do PERFIL:
Técnico treinável Profissional Reflexivo

3. A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO UM PRINCÍPIO
NO DESENVOLVIMENTO DA AUTORIA
A conquista pedagógica é fundamental para
os educadores tomarem poder sobre sua
atuação profissional, transformando-os em
SUJEITOS e AUTORES do seu fazer
pedagógico

4. DE QUE MODO OBTER AS INFORMAÇÕES
REFERENTE AS APRENDIZAGENS DOS
APRENDENTES PARA DIVERSIFICAR A PRÁTICA
DOCENTE COMO CONSISTÊNCIA PEDAGÓGICA?

5. Precisamos diferenciar: o que é
avaliação de aprendizagem e o
que é prática de exames

6. Avaliar significa, sobretudo,
provocação por parte do professor de
desafiar o aluno a refletir sobre as
mais variadas situações, e pensar e
repensar hipóteses, favorecer ações
educativas para o aluno descobrir algo
novo

7. O que o professor precisa mudar na sua
concepção de avaliação passar avaliar
de forma mediadora?
Avaliação
Classificatória Avaliação Mediadora
Corrigir tarefas e provas Analisar teoricamente as
para verificar respostas várias manifestações dos
certas e erradas; alunos em situações de
Tomar decisões quanto aprendizagens;
ao seu aproveitamento Exercer uma ação
escolar, sua aprovação educativa que lhes
em cada série ou grau de favoreça a descoberta de
ensino soluções ou
reformulações de
hipóteses
preliminarmente
formuladas. (...)
Avaliação Mediadora – Uma prática da pré-escola à Universidade.
Jussara Hoffmann

8. O ato de avaliar atua na direção
do presente para o futuro.

9. • Avaliar é democrático, pois por seu
modo de ser implica no principio de
que todos tem capacidade de
aprender tudo, contando que haja
conteúdo, método de ensino e tempo
necessário para ensinar e aprender

10. Avaliar é transformar o ato em um
instrumento de crescimento, reflexão
para professores e alunos.