O documento discute principais dificuldades de aprendizagem como dislexia, disgrafia, disortografia, discalculia, dislalia e TDAH. Reconhece a importância de professores observarem sinais e auxiliarem alunos, e enfatiza conhecer cada aluno antes de diagnósticos.

1. APRENDIZAGEM
Principais dificuldades

2. CONSIDERAÇÕES
A educação não é
somente sucessos e
aprovações.
Importante
lembrar que todos
os envolvidos no
processo educativo
estejam atentos as
dificuldades
momentâneas ou
persistentes.

3. DIFICULDADES
 Fatores orgânicos ou
emocionais;
 Observar sinais
associados como :
preguiça, cansaço,
sono, tristeza,
agitação, pois
desmotivam o
aprendizado.
 Observação: solicitar
diagnóstico.

4. DISLEXIA
 Dificuldade
que aparece
na leitura,
impedindo o
aluno ser
fluente;
 Apresenta
trocas ou
omissões;
 Inverte
sílabas;
 Leitura
lenta;
 Pula linha
ao ler textos.

5. DISGRAFIA
 Geralmente
associada à dislexia;
 Apresenta trocas ou
omissões de letras –
dificuldade na
escrita;
 Associa-se letras mal
traçadas e ilegíveis;
 Letras muito
próximas;
 Desorganização ao
produzir um texto.

6. DISORTOGRAFIA
 Dificuldade na
linguagem escrita;
 Pode ser
consequência da
Dislexia;
 Troca de grafemas;
 Desmotivação para
escrever;
 Aglutinação ou
separação indevida
das palavras;
 Falta de percepção
e compreensão dos
sinais de
pontuação e
acentuação.

7. DISCALCULIA
 Dificuldade para
números e cálculos;
 Não identifica os
sinais das quatro
operações
matemáticas e não
sabe usá-los;
 Não compreende
enunciados de
problemas;
 Não consegue
quantificar e nem
realizar
comparações;
 Não entende
sequências lógicas.

8. DISLALIA
 Dificuldade na
emissão da
fala;
 Pronúncia
inadequada
das palavras;
 Troca de
fonemas e sons
errados;
 Manifesta-se
em pessoas
com problemas
no palato,
flacidez na
língua ou lábio
leporino.

9. TDAH
 Alteração de ordem
neurológica;
 Sinais evidentes:
inquietude,
desatenção, falta de
concentração,
impulsividade;
 Diagnóstico médico
e outros
profissionais
(Equipe
Multidisciplinar).

10. ESCOLA
 Professores são os
mais importantes no
processo de
identificação e
descoberta das
dificuldades/
defasagem;
 Observar o aluno e
auxiliar o seu
processo de
aprendizagem.

11. DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM
É compreendido como o termo utilizado para
explicar comprometimentos neurológicos que
interferem na percepção e no processamento da
informação pelo aluno, impedindo sua
aprendizagem.

12. BUSCAR CONHECER O ALUNO ANTES DE
QUALQUER DIAGNÓSTICO!