slides sobre dificuldades na Alfabetização e letramento, descrição de alguns transtornos ou dificuldades que impedem ou atrasam o desenvolvimento da leitura e aprendizagem! Por exemplo: discalculia, dislexia, disgrafia disortografia ou TDAH ( Transtorno de déficit de aprendizagem).

1. Autora: Cintya Vieira Spindola
Professora: Cleonice de Assis

2. O referido trabalho, visa construir uma reflexão bibliográfica
acerca as dificuldades do aluno no processo de alfabetização e
letramento Desde o princípio da escolarização, no âmbito escolar, a
experiência com a leitura, permite a criança romper os horizontes e
ampliar o conhecimento do mundo. Este processo auxilia no
desenvolvimento cognitivo, nas interpretações e atribuições do sentido, o
que o torna alfabetizado é o desenvolvimento de competências e
habilidades necessárias para levá-los a autonomia da compreensão
textual, o desafio do professor é estar alem das perspectivas
identificando os sinais de dificuldades dos alunos para ajudá-los a ter
progresso no enfrentamento de alguns disturbios.

3. A língua tem como elemento central, a
comunicação que é a interação verbal que se dá através
de textos ou discursos orais.
Denomina-se letramento o ato de ensinar a ler e a
escrever. Letramento e alfabetização são termos distintos,
porém estão interligados, pois, o indivíduo para ser
letrado precisa pensar sobre a escrita e sobre a
representação simbólica das palavras. Isso exige atenção
e análise sistemática da correspondência entre o
segmento oral e verbal.
:

4. Para Magda Soares (1998), o termo letramento
vem do latim, o prefixo –littera- significa letra, escrita e o
sufixo -mento- dá ideia de ação ou condição. Assim o
termo letramento nos remete a condição de ser letrado

6. No aprendizado da língua escrita cinco eixos
fundamentais são considerados:
1- Compreensão e valorização da cultura escrita (letramento);
2 -Apropriação do sistema de escrita (alfabetização);
3- Leitura e interpretação de textos;
4- Produção de textos escritos;
5- Desenvolvimento da fluência em oralidade.

7. Dificuldade de aprendizagem é um distúrbio que se
manifesta em crianças durante o processo de alfabetização,
caracterizando-se por apresentar uma dificuldade no
desenvolvimento cognitivo como por exemplo na leitura,
escrita ou na realização de cálculos matemáticos. Nestes
casos, a criança não acompanha os demais e isso o impede
de aprende efetivamente.

8. A dificuldade de Aprendizagem ou DA, é um dos
principais motivos do fracasso escolar e das distorções série-
idade encontradas nas salas de aula muito debatidas nas
conferencias educacionais. Essas dificuldades tem várias
características que variam de pessoa para pessoa.

9. • Hiperatividade
• Impulsividade
• Distração
• Baixa auto estima
• Baixa tolerância a frustração
• Dificuldade em iniciar ou terminar tarefas
• Disfunções neurológicas
• Deficiências (física ou mental)
• Fatores Familiares

10. • A concepção de aprendizagem na visão interacionalista,
se dá através da interação do sujeito com o meio e as
pessoas que convivem com ele, através da socialização.
Apoiam-se na ideia de que o individuo aprende com as
experiências vividas no cotidiano.

11. • Mol e Wechsler (2008)
• Scoz (1994)
• Ide (2002)

12. • Dislexia
• Discalculia
• Disgrafia
• Disortografia
• Transtorno de Déficit de atenção com Aprendizagem
TDAH

13. • O Grande desafio em ensinar crianças com dificuldades hoje,
se dá por falta de conhecimento dos pais e apoio
psicopedagógico nas escolas que dificultam a identificação de
certos transtornos que culminam em dificuldades de
aprendizagem, e isso gera fatores como: evasão, repetencia,
bullyng dentre outros problemas enfrentados pela escola.

14. • As escolas devem buscar um método de educar com êxito,
tanto as crianças que não dificuldade nenhuma quanto às
crianças que possuem alguma dificuldade, mas é claro que o
professor não deve ter a ilusão de que ambos terão o mesmo
desempenho, pois cada aluno tem seu ritmo, porém o ritmo
de um aluno que tem certas deficiências é mais lento que as
crianças que não tem nenhum problema

15. • IDE, S. M. Dificuldades de aprendizagem: Uma indefinição? Revista
FAEEBA – Educação e contemporaneidade, Salvador, v.11, n.17, p.57-
64, jan./jun., 2002.
•MÓL, D. A. R.; WECHSLER, S. M. Avaliação de crianças com
indicação de dificuldades de aprendizagem pela bateria Woodcock-
Johnson III. Psicologia escolar educacional, dez. 2008, vol.12, n.2,
p.391-399.
•SCOZ, B. Psicopedagogia e realidade escolar, o problema escolar é
de aprendizagem.Petrópolis: Vozes, 1994.
• VIANA Viana Junior DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO
PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NAS SÉRIES
INICIAIS
•VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins
Fontes, 1994