O projeto “de olho no vestibular” apresenta nesse material os passos rumo à centralização política e o consequente surgimento dos Estados Nacionais Absolutista.

1. História
Modernidade: um período de transição
O projeto “de olho no vestibular” apresenta nesse
material os passos rumo à centralização política e o
consequente surgimento dos Estados Nacionais
Absolutista.
Prof. Jonas Araújo Pereira Júnior
[Manaus, julho de 2012]

2. [ Modernidade: um período de transição
E
s
c
o
Estados nacionais modernos l (1627-1704) escritura defende a teoria do direito
h divino dos reis
a
Os primeiros grandes passos em direção à formação do
mundo moderno forma o processo de centralização política e Inglaterra e França nos séculos XVI e XVII
a
o consequente surgimento dos Estados Nacionais
Absolutistas, também denominados de Estados Nacionais • O auge do absolutismo europeu ocorreu no governo
Modernos. d da rainha Elizabeth I na Inglaterra (1558-1603) e do
a rei Luís XIV na França (1643-1715).
da Idade Média à Moderna t • Na Inglaterra esse período inicia com a dinastia
a Tudor, Henrique VII(1485-1509) fortaleceu o poder
• A transição ocorreu entre os séculos XIV e XVII, foi
] real e deu origem ao absolutismo no Reino Inglês.
marcada por transformações sociais, políticas e – Henrique VII (1509-1547) rompeu com a
econômicas. Igreja Católica na reforma Anglicana.
– Século XIV: Crise do feudalismo – Elizabeth I: Auge do autoritarismo seu
– Século XV: Expansão comercial europeia, poder era maior que o Parlamento.
grandes navegações, fortalecimento da • Na França Luís XIV será chamado de Rei Sol, seu
burguesia, centralização política das despotismo será resumido a uma frase: L’Étact c’est
monarquias nacionais e etc. moi(o estado sou eu).
• Séculos XVI e XVII, consolidação da economia – Esse período será marcado pelos excessivos
capitalista, marcado por uma mentalidade privilégios ligados a corte francesa em
racionalista, renascentista e da reforma protestante. contraste com a miséria da maioria da
• As primeiras monarquias absolutistas da Europa: população.
Portugal, Espanha, França e Inglaterra.
– As monarquias absolutistas foram fruto de As reformas religiosas
uma aliança entre burguesia e os monarcas. • Também no plano religioso, as condições eram
– As monarquias nacionais bem sucedidas novas.
foram aquelas onde os reis conseguiram • A Igreja Católica Apostólica Romana passou a ser
equilibrar seu poder diante dos interesses duramente desafiada através das chamadas
antagônicos da Nobreza(tradicional) e da Reformas Religiosas, que contestavam o seu poder,
burguesia(ascendente). sua influência e suas práticas.
• Diversos interesses estiveram atuantes durante as
Aos burgueses interessava a formação de um Reformas.
Estado forte independente. Já para os monarcas, o • Extremamente poderosa, a Igreja Católica dominava
apoio político e financeiro da rica burguesia à vários setores da vida medieval e mesmo na Idade
centralização do poder Moderna possuía forte influência, porém sua
posição estava sendo objeto de contestação.
Os teóricos do absolutismo • Tamanho era o poder da Igreja, que ela estava
• Muitos teóricos absolutistas(filósofos que viveram distante das próprias questões espirituais.
• Pensadores humanistas já condenavam a situação da
entre os séculos XV e XVII) defenderam teses de que
Igreja ainda na Idade Média
o rei deveria centralizar o poder, entre eles temos:
– John Wiclif (1324-1384) e John Huss (1371-
Nicolau Autor de O príncipe, suas ideias
1415) criticavam a corrupção, a hierarquia e
Maquiavel defendiam a formação de um só
a venda de indulgências.
(1469-1527) estado italiano, forte e unificado.
• A grave situação de corrupção despertava cada vez
“Os fins justificam os meios”
mais a crítica dentro da própria Igreja.
O rei deveria ser amado e temido por
– Contrários à exploração praticada pela
seus súditos.
Igreja, católicos passaram a denunciar as
Thomas Hobbes Autor de Leviatã defendeu a tese de práticas abusivas e formaram uma
(1588-1679) que era necessário um Estado forte importante oposição ao comando dos
para controlar e disciplinar a papas.
sociedade. • Em 1517, na Alemanha, o monge Martinho Lutero
Homi homini lúpus (o homem é o lobo (1483-1546) acabou liderando a mais importante
do próprio homem) ação crítica contra a Igreja Católica. Tinha início o
Jacques Bossuet Autor de Política tirada da sagrada Movimento Protestante.
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Júnior

3. [ Modernidade: um período de transição
E
s
• Lutero lançou suas c críticas contra a postura da Igreja • Através do Concílio de Trento (1545-1563), diversas
e foi posteriormente julgado e excomungado pelo
o ações foram tomadas para conter a fuga de fiéis e
papa Leão X. l impedir o avanço do protestantismo.
• h • O Concílio confirmou muitos dos fundamentos que
a eram criticados pelos reformistas (sacramentos,
• Mas Lutero contou com o apoio de grande parte da celibato, hierarquia, etc), mas reviu práticas como a
população alemã a também recebeu o apoio de
e cobrança das indulgências e buscou moralizar o
muitos príncipes, que se opunham ao poder da comportamento do clero.
Igreja Católica na Alemanha.
d • A Reforma Católica propôs
• O imperador Carlos V buscou impedir o avanço das
a – Criação da Companhia de Jesus;
idéias de Lutero, t mas foi forçado pelos príncipes – Catecismo e seminários;
“protestantes” a admitir a liberdade religiosa nos
a – Retorno da Inquisição;
vários reinos alemães em 1555, através da “Paz de
] – Criação do Index Librorum Prohibitorum
Augsburgo”. (congregação do Index);
• Até esta ocasião, os conflitos religiosos entre
católicos e protestantes causaram milhares de O renascimento
mortes na Alemanha. • As manifestações artísticas e a ciência da Idade
• O Luteranismo propôs: Moderna também representaram uma grande
– Sacerdócio universal e livre interpretação transformação.
das Escrituras; • As condições da sociedade exigiam novas maneiras
– Salvação pela fé; de interpretação do mundo e pensadores, artistas e
– Fim do celibato; cientistas elaboraram novas formas de interpretar
– Sacramentos: Batismo e Eucaristia; sua realidade e modificar as maneiras antigas de
– Bíblia: única fonte da fé; expressão do mundo e das coisas.
– Sem veneração aos santos, imagens e sem • Eles tentaram superar de vez a mentalidade
autoridade central. medieval, buscando influência nas culturas clássicas
• As idéias de Lutero influenciaram outros da Grécia e de Roma. Por este motivo o movimento
reformadores. Em 1522 Ulrich Zwinglio levou as passou a ser conhecido como Renascimento.
reformas para a Suíça, pregando que a única • Fatores que influenciaram o Renascimento:
autoridade sobre os cristãos era a própria Bíblia. – Desenvolvimento urbano;
• O clérigo católico francês João Calvino (1509-1564) – Burguesia e acúmulo de riquezas;
aderiu ao movimento reformista em 1533, porém – Humanismo:
sua atuação ocorreu também na Suíça. Suas  Individualismo;
propostas deram origem ao Calvinismo, que possuía  Racionalismo;
idéias que impulsionavam o capitalismo, pois  Antropocentrismo X Teocentrismo
afirmava que a prosperidade econômica era sinal de • Invenção da imprensa por Johannes Guttemberg em
bênção de Deus. 1445;
• O Calvinismo propôs: Fases do Renascimento
– Salvação: predestinação; • TRECENTO (século XIV)
– Igreja com representantes eleitos e • Pensadores que já apresentavam inovações no
ministros = Assembléia Geral ou Presbítero; pensamento ainda no período medieval. Defendiam
– Verdade Divina apenas através da Bíblia; a investigação, criticavam o pensamento da Igreja e
– Culto simplificado: sem adoração aos tinham influência de filósofos greco-romanos.
santos e apenas com leitura da Bíblia; – Dante Alighieri (1265-1321), autor de A
• Na Inglaterra, o reformismo ocorreu por causas mais Divina Comédia
políticas do que religiosas. – Francesco Petrarca (1304-1374), o “pai do
• O rei Henrique VIII tentava limitar o poder da Igreja Humanismo”
Católica e o estopim do rompimento foi a decisão do – Giovanni Boccaccio (1313-1337), autor de
rei de divorciar-se da rainha Catarina de Aragão. O Decameron
papa Clemente VII negou o divórcio e em 1534 o rei • QUATTROCENTO (século XV)
separou Estado e Igreja, confiscando bens e • Tentativa de aproximação entre arte e ciência,
firmando uma nova igreja nacional que tinha o empregando mais conhecimentos da geometria, da
monarca como seu líder. perspectiva, da iluminação. Impulso à pintura em
• Era criada a Igreja Anglicana. telas de tecidos. A arquitetura da época também
• Tentando reagir aos reformistas, a própria Igreja mereceu destaque por sua ousadia.
Católica realizou sua reforma. • CINQUECENTO (século XVI)
• Período do apogeu renascentista. Principis destaque
nas artes plásticas foram os gênios Leonardo da
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4. [ Modernidade: um período de transição
E
s
Vinci (1475-1564) e Michelangelo Buonarroti (1483-  Navegações
c
1520). o – Necessidade comercial: ligação entre
• O Renascimento científico – Além das artes, a ciência
l Norte e Sul da Europa
também passou por importantes transformações.
h – Fuga do controle das rotas
Destacam-se os seguintes cientistas e suas idéias:
a mediterrâneas pelos italianos
• Miguel de Servet (1511-1553)
– Apoio: centralização do poder nos
a
• Descobriu a “pequena circulação” ou circulação Estados Nacionais
pulmonar d – Enfraquecimento da nobreza rural
• Francis Bacon (1561-1626)
a
Dificuldade - Lendas, superstições e visão da Igreja
• Método dedutivo: t partir de coisas concretas para a
Católica: Crença num “Paraíso secreto” (Éden),
compreensão. Observação e experimentação.
a Eldorado, Monstros...
• Nicolau Copérnico (1473-1543)
]
• Desenvolveu a teoria heliocêntrica. Sua tese foi
retomada por Giordano Bruno (1548-1600), que foi
condenado pela Inquisição por seus estudos
científicos.
• Galileu Galilei (1564-1642)
• Fundador da Física moderna, chegou a conclusões
semelhantes às de Copérnico e também foi
perseguido pela Igreja.
• Johannes Kepler (1571-1630)
• Comprovou que as órbitas dos planetas eram
elípticas
O mercantilismo
• Essas nações agora centralizadas (Estado Nacional),
precisavam planejar sua política econômica.
Chamamos de mercantilismo o conjunto de
medidas econômicas adotadas pelos modernos
Pioneirismo ibérico
estados nacionais no período compreendido entre
os séculos XV e XVII • Localização privilegiada
• Burguesia organizada, centralização do poder
• Intervenção do Estado na Economia – Controle do • Comércio apoiado pelo Estado
estado sobre a produção. • Ciência: estudos náuticos, desenvolvimento
• Metalismo – Política econômica voltada ao acúmulo tecnológico...
de metais preciosos. Portugal:
• Balança comercial favorável – O país deveria mais • 1415: conquista de Ceuta, Ilhas Atlânticas (Açores,
exportar do que importar. Madeira...) e Costa Atlântica da África
• Protecionismo alfandegário – Alta carga tributária • Estabelecimento de contatos comerciais, montagem
aos produtos estrangeiros. de feitorias, acúmulo de experiência, fortalecimento
• Exploração colonial – As colônias deveriam fornecer de comércio de escravos, cristianização
matéria-prima (produtos tropicais) e metais • Escola de Sagres (Infante D. Henrique, O Príncipe
preciosos para as metrópoles que, em contrapartida, Navegador)
vendiam produtos manufaturados (pacto colonial). • D. João II (1481-1495): intensificação nos
– Espanha investi no metalismo investimentos marítimos
– Inglaterra investi no comércio marítimo.
As Grandes Navegações e os “descobrimentos” marítimos
 Antecedentes:
– Colapso do feudalismo
– Peste Negra = mortalidade urbana
– Guerra dos 100 Anos (1337-1453 = 116 anos) =
calamidade, crise na produção, fome ....
– Revoltas camponesas
– Resultados: prejuízos ao sistema de produção servil
 incentivo à adoção de alternativa
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5. [ Modernidade: um período de transição
E
s
c construção civil, construtores de carroça e
o carruagens etc.
Espanha: l Absolutismo
• Atraso em relação à Portugal = Guerra de
h  Durante a Idade Moderna, ocorreu em grande parte
Reconquista a da Europa um processo de fortalecimento das
• monarquias nacionais...ABSOLUTISMO
a MONARQUICO.
• Carência de pessoal qualificado (geógrafos,  Luís XIV, rei da França de 1661 a 1715, é a figura
cartógrafos, navegadores, engenheiros...) = recorreu
d mais representativa do monarca absolutista.
ao serviço contratado de estrangeiros
a  O bispo francês Jacques Bossuet, contemporâneo de
• Cristóvão Colombot(Gênova, Itália): 3 expedições ao Luís XIV, dizia que o rei era predestinado por Deus
“Novo Mundo”: 1492, 1493 e 1498 limitação em
a para governar, e seu poder era de origem divina.
ilhas caribenhas ] O pensamento iluminista
• 1499: Américo Vespúcio (Florença, Itália):  No séc. XVII, alguns pensadores continuaram a
constatação de que novas terras eram um afirmar que a razão era o único e legitimo
continente instrumento para se chegar a verdade.
• 1513: Vasco Balboa: alcance do Oceano Pacífico pelo  Esses intelectuais estavam em oposição a
istmo do Panamá Igreja e à religião.
• 1519: início (pelo português a serviço da Espanha)  Esse método racional permitia a compreensão das
Fernão de Magalhães da primeira viagem de leis naturais de um fenomeno.
circunavegação concluída em 1522  Vamos analisar os pensadores iluministas:
 René Descartes(1596-1650), filósofo e matemático
O Iluminismo (Séc. XVII - XVIII) francês, foi o precursor do racionalismo.
 “o principio cientifico inicial é a dúvida metódica”
 Muitos historiadores buscam a origem desse  “Penso logo existo”
movimento no Séc. XV em função do Renascimento.  Francis Bacon(1561-1626), afirmava que a
 O papel do Iluminismo, foi propor novos valores verdadeira finalidade da ciência era contribuir para o
onde a humanidade caminharia para o progresso, desenvolvimento das condições de vida do ser
para a liberdade e para felicidade. humano.
As origens...do Iluminismo – Valorização das experiências e do método
 Tradicionalmente o movimento teve início no século indutivo.
XVII e desenvolveu-se no século XVIII. – Racionalismo empirista.
◦ Séc. XVIII – século das luzes ou da – Método: observações(particulares) para
Ilustração. chegar a uma verdade ou lei
 Tratou-se, acima de tudo, de uma nova mentalidade, (generalizações).
uma mudança de pensar o mundo e agir.  Jhon Locke (1632-1704). A mente humana seria
 As primeiras manifestações desse novo modo de como uma folha de papel em branco (tabula rasa) a
pensar ocorreram nos Países Baixos e na Inglaterra, ser preenchido a partir dos primeiros contatos do
mas, teve seu grande apogeu na França. indivíduo com o mundo exterior.
A frança do século XVIII... – Liberalismo político.
– Segundo tratado sobre o governo
No século XVIII, o LIBERALISMO – conjunto de civil(1689): liberdade, propriedade,
idéias que defendiam a liberdade individual felicidade e igualdade.
dentro da sociedade , nos campos da política, Iluminismo e as idéias econômicas.
da religião, da economia e etc. foi uma das  Alguns intelectuais identificavam na política
características do Iluminismo. econômica do absolutismo – o mercantilismo – um
 A distribuição da população era bem diferente da de forte obstáculo para o progresso.
hoje. – Fisiocratas : fisio/ natureza e cratos/ poder.
 Em todos os países da Europa, cerca de 80% da – Defendiam a idéia de que somente a terra e
população viviam no campo. seus produtos eram geradores de riquezas.
 Numerosa parcela da população exercia diversas – A economia mantinha leis próprias e
funções tais como naturais de funcionamento, que não
 Ofícios da população rural deveriam ser regulamentadas.
– Comerciantes O trabalho e o acúmulo de capital gera
– Artífices: Ferreiro, metalúrgico, carpinteiro, riquezas, portanto seria necessário
ceramista, armeiro, moleiro, mineiro, aumentar a produtividade do trabalho e
seleiro, trabalhadores das pedreiras da a acumulação interna de capital.
Adam Smith
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6. [ Modernidade: um período de transição
E
s
c Editora das Américas, 1956 (com adaptações).
o
l Foi, de fato, na sexta-feira 22 do tempo de Chaaban, do ano
h de 492 da Hégira, que os franj* se apossaram da Cidade
Combate ao antigo regime a Santa, após um sitio de 40 dias. Os exilados ainda tremem
 Absolutismo monárquico, que protegia a nobreza e cada vez que falam nisso, seu olhar se esfria como se eles
mantinha seus privilégios, impedindo o predomínio ainda tivessem diante dos olhos aqueles guerreiros louros,
a
da burguesia. protegidos de armaduras, que espelham pelas ruas o sabre
 poder da igreja, que d se baseava em verdades pela cortante, desembainhado, degolando homens, mulheres e
a
fé, contrariando a autonomia da razão. crianças, pilhando as casas, saqueando as mesquitas.
t *franj = cruzados.
a Amin Maalouf. As Cruzadas vistas pelos árabes.
Debate
] interesses defendidos pelos 2.ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1989 (com adaptações).
 Quais os principais
pensadores iluministas?
Avalie as seguintes afirmações a respeito dos textos acima,
 2. De que forma os pensamentos iluministas iam de que tratam das Cruzadas.
encontro aos anseios da burguesia?
I Os textos referem-se ao mesmo assunto — as Cruzadas,
ocorridas no período medieval —, mas apresentam visões
Pensar e fazer distintas sobre a realidade dos conflitos religiosos desse
período histórico.
II Ambos os textos narram partes de conflitos ocorridos entre
Para melhorar o seu desempenho na cristãos e muçulmanos durante a Idade Media e revelam
resolução de cada questão do Enem siga como a violência contra mulheres e crianças era pratica
primeiramente as dicas abaixo: comum entre adversários.
III Ambos narram conflitos ocorridos durante as Cruzadas
1) Identifique o tema central dessa medievais e revelam como as disputas dessa época, apesar
questão e relacione os conhecimentos de ter havido alguns confrontos militares, foram resolvidas
necessários para sua resolução. com base na ideia do respeito e da tolerância cultural e
religiosa.
2) Respire fundo, depois faça uma
E correto apenas o que se afirma em
pesquisa sobre o tema tratado na a) I.
questão b) II.
c) III.
3) Responda a questão proposta pelo d) I e II.
teste e) II e III
Você não deve esquecer que as questões 02. (PSC/2003/1etapa) No século XVI, a Espanha extraiu
do ENEM são antes de tudo um exercício toneladas de metais preciosos das minas do Peru e do
de leitura por isso aproveite essa lista de México, às custas da mão-de-obra indígena, justificando-
exercício para treinar sua interpretação a pelo fornecimento de proteção, assistência material e
educação cristã. Este sistema de trabalho chamou-se:
a) Encomienda b) Mita c) Chapetone
01. (ENEM/2006/AMARELA) d) Cabildo e) Escambo.
Os cruzados avançavam em silêncio, encontrando por todas
as partes ossadas humanas, trapos e bandeiras. No meio 03. “Quando no século XVIII, por razões conjunturais, a
desse quadro sinistro, não puderam ver, sem estremecer de Inglaterra resolveu apertar as rédeas e aplicar de fato os
dor, o acampamento onde Gauthier havia deixado as princípios mercantilistas às suas colônias norte-
mulheres e crianças. La, os cristãos tinham sido americanas, defrontou-se com a oposição de quase
surpreendidos pelos muçulmanos, mesmo no momento em todas as camadas sociais ali existentes (...)” (FALCON,
que os sacerdotes celebravam o sacrifício da Missa. As Francisco & Moura, Gerson. A Formação do Mundo
mulheres, as crianças, os velhos, todos os que a fraqueza ou a Contemporâneo. 14ª ed. Rio de Janeiro, Ed.Campus)
doença conservava sob as tendas, perseguidos ate os altares,
tinham sido levados para a escravidão ou imolados por um Assinale a alternativa que esclarece corretamente o texto
inimigo cruel. A multidão dos cristãos, massacrada naquele acima:
lugar, tinha ficado sem sepultura.
J. F. Michaud. História das cruzadas. São Paulo:
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7. [ Modernidade: um período de transição
E
s
a) Dois dos princípios c mercantilistas aplicados pela c) indicar que os músicos se encontravam na mesma
Inglaterra foram a Doutrina Monroe e o New Deal.
o situacao que os demais membros do 3.° Estado.
b) O principal objetivo inglês era por fim à disputa nas
l d) distinguir, dentro do 3.° Estado, as condições em que
colônias entre o norte industrializado e o sul agrário.
h viviam os “criados de libre” e os camponeses.
c) Sociedade colonial e metrópole sempre estiveram em
a e) comprovar a existência, no interior da corte, de uma
conflito devido à permanente intolerância inglesa com o luta de classes entre os trabalhadores manuais.
comércio praticado por suas colônias.
a
d) Uma das razões conjunturais foi a situação financeira 06. (ENEM/2007/ROSA)
inglesa após a vitória contra a França na Guerra dos Sete Em 4 de julho de 1776, as treze colônias que vieram
d
Anos. a inicialmente a constituir os Estados Unidos da América (EUA)
e) A conseqüência imediata da atitude inglesa foi a
t declaravam sua independência e justificavam a ruptura do
deflagração da Guerra de Secessão seguida pela Pacto Colonial. Em palavras profundamente subversivas para
a
independência das 13 colônias.
] a época, afirmavam a igualdade dos homens e apregoavam
como seus direitos inalienáveis: o direito à vida, à liberdade e
04. “Só para se ter uma idéia (...) Em 1820, a produção de à busca da felicidade. Afirmavam que o poder dos
uma única mule (fiandeira intermitente) controlada por governantes, aos quais cabia a defesa daqueles direitos,
uma criança equivalia a duzentas rodas de fiar, e um derivava dos governados. Esses conceitos revolucionários que
trabalhador podia controlar, sozinho, vários teares ecoavam o Iluminismo foram retomados com maior vigor e
movidos a vapor (...)” [IANNINE, Roberto A. A Revolução amplitude treze anos mais tarde, em 1789, na França.
Industrial. São Paulo:Moderna, 1992. (Coleção Emília Viotti da Costa. Apresentação da coleção. In: Wladimir
Polêmica)] Pomar.
Revolução Chinesa. São Paulo: UNESP, 2003 (com adaptações).
Dentre as alternativas abaixo, qual a que não contêm fatores Considerando o texto acima, acerca da independência dos
que foram precondições para que, na Inglaterra do século EUA e da Revolução Francesa, assinale a opção correta.
A) A independência dos EUA e a Revolução Francesa
XVIII, ocorresse, pioneiramente, o aumento extraordinário de
integravam o mesmo contexto histórico, mas se
produtividade descrito no texto acima.
baseavam em princípios e ideais opostos.
B) O processo revolucionário francês identificou-se
a) Fusão de indústrias e bancos.
b) Acumulação de capitais. com o movimento de independência norte-
americana no apoio ao absolutismo esclarecido.
c) Liberação de mão-de-obra.
d) Aperfeiçoamento das técnicas. C) Tanto nos EUA quanto na França, as teses
e) Ampliação dos mercados. iluministas sustentavam a luta pelo reconhecimento
dos direitos considerados essenciais à dignidade
humana.
05. (ENEM/2006/AMARELA)
D) Por ter sido pioneira, a Revolução Francesa exerceu
O que chamamos de corte principesca era, essencialmente, o
forte influência no desencadeamento da
palácio do príncipe. Os músicos eram tão indispensáveis
independência norte-americana.
nesses grandes palácios quanto os pasteleiros, os cozinheiros
E) Ao romper o Pacto Colonial, a Revolução Francesa
e os criados. Eles eram o que se chamava, um tanto
abriu o caminho para as independências das colônias
pejorativamente, de criados de libré. A maior parte dos
ibéricas situadas na América.
músicos ficava satisfeita quando tinha garantida a
subsistência, como acontecia com as outras pessoas de classe
07. (ENEM/2006/AMARELA)
média na corte; entre os que não se satisfaziam, estava o pai
No principio do século XVII, era bem insignificante e quase
de Mozart. Mas ele também se curvou as circunstancias a
miserável a Vila de São Paulo. João de Laet davalhe 200
que não podia escapar.
habitantes, entre portugueses e mestiços, em 100 casas; a
Norbert Elias. Mozart: sociologia de um gênio.
Ed. Jorge Zahar, 1995, p. 18 (com adaptações). Camara, em 1606, informava que eram 190 os moradores,
dos quais 65 andavam homiziados*. *homiziados: escondidos
Considerando-se que a sociedade do Antigo Regime dividia- da justiça
se tradicionalmente em estamentos: nobreza, clero e 3.° Nelson Werneck Sodré. Formação histórica
Estado, e correto afirmar que o autor do texto, ao fazer do Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1964.
Na época da invasão holandesa, Olinda era a capital e a
referencia a “classe média”, descreve a sociedade utilizando a
noção posterior de classe social a fim de cidade mais rica de Pernambuco. Cerca de 10% da população,
calculada em aproximadamente 2.000 pessoas, dedicavam-se
a) aproximar da nobreza cortesã a condição de classe ao comercio, com o qual muita gente fazia fortuna. Cronistas
dos músicos, que pertenciam ao 3.° Estado. da época afirmavam que os habitantes ricos de Olinda viviam
b) destacar a consciência de classe que possuíam os no maior luxo.
Hildegard Féist. Pequena história do Brasil holandês.
músicos, ao contrario dos demais trabalhadores
São Paulo: Moderna, 1998 (com adaptações).
manuais.
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8. [ Modernidade: um período de transição
E
s
Os textos acima retratam,c respectivamente, São Paulo e Considerando o conceito do Antigo Sistema Colonial, o açúcar
Olinda no inicio do século o XVII, quando Olinda era maior e foi o produto escolhido por Portugal para dar inicio a
mais rica. São Paulo e, atualmente, a maior metrópole colonização brasileira, em virtude de
l
brasileira e uma das maiores do planeta. Essa mudança
h A) o lucro obtido com o seu comercio ser muito
deveu-se, essencialmente, ao seguinte fator econômico:
a vantajoso.
B) os árabes serem aliados históricos dos portugueses.
a) maior desenvolvimento do cultivo da cana-de-açúcar
a C) a mão de obra necessária para o cultivo ser
no planalto de Piratininga do que na Zona da Mata insuficiente
Nordestina. d D) as feitorias africanas facilitarem a comercialização
b) atraso no desenvolvimento econômico da região de
a desse produto.
Olinda e Recife, associado a escravidão, inexistente
t E) os nativos da America dominarem uma técnica de
em São Paulo. a cultivo semelhante.
c) avanço da construção naval em Sao Paulo,
] 10. (ENEM/2007/ROSA)
favorecido pelo comercio dessa cidade com as A identidade negra não surge da tomada de consciência de
Índias. uma diferença de pigmentação ou de uma diferença biológica
d) desenvolvimento sucessivo da economia entre populações negras e brancas e(ou) negras e amarelas.
mineradora, cafeicultora e industrial no Sudeste. Ela resulta de um longo processo histórico que começa com o
e) destruição do sistema produtivo de algodão em descobrimento, no século XV, do continente africano e de
Pernambuco quando da ocupação holandesa. seus habitantes pelos navegadores portugueses,
descobrimento esse que abriu o caminho às relações
08. (ENEM/2011/AZUL) mercantilistas com a África, ao tráfico negreiro, à escravidão
e, enfim, à colonização do continente africano e de seus
Em geral, os nossos tupinambás ficam bem admirados ao ver povos.
os franceses e os outros dos países longínquos terem tanto
trabalho para buscar o seu arabotã, isto e, pau-brasil. Houve K. Munanga. Algumas considerações sobre a diversidade e a
uma vez um ancião da tribo que me fez esta pergunta: “Por identidade negra no Brasil. In: Diversidade na educação:
que vindes vos outros, mairs e perós (franceses e reflexões e experiências.
portugueses), buscar lenha de tão longe para vos aquecer? Brasília: SEMTEC/MEC, 2003, p. 37.
Não tendes madeira em vossa terra?” Com relação ao assunto tratado no texto acima, é correto
LERY, J. Viagem a Terra do Brasil. In: FERNANDES, F. afirmar que
Mudanças Sociais no Brasil. Sao Paulo: Difel, 1974.
O viajante francês Jean de Lery (1534-1611) reproduz um a) a colonização da África pelos europeus foi
dialogo travado, em 1557, com um ancião tupinambá, o qual simultânea ao descobrimento desse continente.
demonstra uma diferença entre a sociedade europeia e a
b) a existência de lucrativo comércio na África levou os
indígena no sentido
portugueses a desenvolverem esse continente.
A) do destino dado ao produto do trabalho nos seus
sistemas culturais. c) o surgimento do tráfico negreiro foi posterior ao
B) da preocupação com a preservação dos recursos início da escravidão no Brasil.
ambientais. d) a exploração da África decorreu do movimento de
C) do interesse de ambas em uma exploração expansão européia do início da Idade Moderna.
comercial mais lucrativa do pau-brasil. e) a colonização da África antecedeu as relações
D) da curiosidade, reverencia e abertura cultural comerciais entre esse continente e a Europa.
recíprocas.
E) da preocupação com o armazenamento de madeira 11. (ENEM/2011/AZUL)
para os períodos de inverno. Embora o Brasil seja signatário de convenções e tratados
internacionais contra a tortura e tenha incorporado em seu
09. (ENEM/2011/AZUL) ordenamento jurídico uma lei tipificando o crime, ele
O açúcar e suas técnicas de produção foram levados a Europa continua a ocorrer em larga escala. Mesmo que a lei que
pelos árabes no século VIII, durante a Idade Media, mas foi tipifica a tortura esteja vigente desde 1997, ate o ano 2000
principalmente a partir das Cruzadas (séculos XI e XIII) que a não se conhece nenhum caso de condenação de torturadores
sua procura foi aumentando. Nessa época passou a ser julgado em ultima instancia, embora tenham sido registrados
importado do Oriente Médio e produzido em pequena escala nesse período centenas de casos, alem de numerosos outros
no sul da Itália, mas continuou a ser um produto de luxo, presumíveis, mas não registrados.
extremamente caro, chegando a figurar nos dotes de Disponível em: http://www.dhnet.org.br. Acesso em: 16 jun. 2010
princesas casadoiras (adaptado).
CAMPOS, R. Grandeza do Brasil no tempo de Antonil (1681-1716). O texto destaca a questão da tortura no pais, apontando que
Sao Paulo: Atual, 1996.
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De olho no vestibular Jonas Araújo Pereira Júnior

9. [ Modernidade: um período de transição
E
s
A) a justiça brasileira,cpor meio de tratados e leis, tem Partindo da perspectiva de democracia apresentada no Texto
conseguido inibir e, inclusive, extinguir a pratica da I, os meios de comunicação, de acordo com o Texto II,
o
tortura. l assumem um papel relevante na sociedade por
B) a existência da lei não basta como garantia de
h A) orientarem os cidadãos na compra dos bens
justiça para as vitimas e testemunhas dos casos de
a necessários a sua sobrevivência e bem-estar.
tortura. B) fornecerem informações que fomentam o debate
C) as denúncias anônimas dificultam a ação das
a político na esfera pública.
autoridades impedindo que torturadores sejam C) apresentarem aos cidadãos e versão oficial dos
reconhecidos e identificados pelo crime, legitima a
d fatos.
impunidade. a D) propiciarem o entretenimento, aspecto relevante
D) a falta de registro da tortura por parte das
t para conscientização política.
autoridades policiais, em razão do desconhecimento
a E) promoverem a unidade cultural, por meio das
da tortura como crime, legitima a impunidade.
] transmissões esportivas.
E) a justiça tem esbarrado na precária existência de 14. (ENEM/2011/AZUL)
jurisprudência a respeito da tortura, o que a impede Na década de 1990, os movimentos sociais camponeses e as
de atuar nesses casos. ONGs tiveram destaque, ao lado de outros sujeitos coletivos.
Na sociedade brasileira, a ação dos movimentos sociais vem
12. (ENEM/2011/AZUL) construindo lentamente um conjunto de praticas
A Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, inclui no currículo dos democráticas no interior das escolas, das comunidades, dos
estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e grupos organizados e na interface da sociedade civil com o
particulares, a obrigatoriedade do ensino sobre Historia e Estado. O dialogo, o confronto e o conflito têm sido os
Cultura Afro-Brasileira e determina que o conteúdo motores no processo de construção democrática.
programático incluirá o estudo da Historia da África e dos SOUZA, M. A. Movimentos sociais no Brasil contemporâneo:
africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra participação e possibilidades das
brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, praticas democráticas. Disponível em: http://www.ces.uc.pt. Acesso
em: 30 abr. 2010 (adaptado).
resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social,
econômica e política pertinentes a Historia do Brasil, alem de Segundo o texto, os movimentos sociais contribuem para o
instituir, no calendário escolar, o dia 20 de novembro como processo de construção democrática, porque
data comemorativa do “Dia da Consciência Negra”. A) determinam o papel do Estado nas transformações
Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 27 jul. 2010 socioeconômicas.
(adaptado). B) aumentam o clima de tensão social na sociedade
A referida lei representa um avanço não só para a educação civil.
nacional, mas também para a sociedade C) pressionam o Estado para o atendimento das
brasileira, porque demandas da sociedade.
A) legitima o ensino das ciências humanas nas escolas. D) privilegiam determinadas parcelas da sociedade em
B) divulga conhecimentos para a população afro- detrimento das demais.
brasileira. E) propiciam a adoção de valores éticos pelos órgãos
C) reforça a concepção etnocêntrica sobre a África e do Estado.
sua cultura.
D) garante aos afrodescendentes a igualdade no acesso Referência Bibliográfica
a educação.  http://historiacomfarinha.blogspot.com.br
E) impulsiona o reconhecimento da pluralidade  http://canelicha.blogspot.com.br/2010_10_01_
etnicoracial do pais. archive.html
 MACHADO, Ronilde Rocha. História: Ensino
13. (ENEM/2011/AZUL)
Médio, 1º Série. Brasília: CIB – Cisbrasil, 2005.
TEXTO I
 MOTA, Myriam Becho. História: das cavernas ao
A ação democrática consiste em todos tomarem parte do
processo decisório sobre aquilo que terá consequência na terceiro milênio. 1 ed. – São Paulo: Moderna,
vida de toda coletividade. 2005.
GALLO, S. et al. Ética e Cidadania. Caminhos da Filosofia.  http://umolharsobreomundodasartes.blogspot.
Campinas: Papirus, 1997 (adaptado). com
TEXTO II  http://www.mundoeducacao.com.br/historiage
E necessário que haja liberdade de expressão, Fiscalização ral/
sobre órgãos governamentais e acesso por parte da
população as informações trazidas a publico pela imprensa.
Disponível em: http://www.observatoriodaimprensa.com.br. Acesso
em: 24 abr. 2010.
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