Redes sociais na internet e as novas formas de sociabilidadeAline Corso
O documento discute como as redes sociais na internet criaram novas formas de sociabilidade e comunicação. As redes sociais digitais permitem que as pessoas se encontrem online para conversar sobre interesses comuns, criando ou fortalecendo laços. Embora haja preocupações sobre solidão online, estudos mostram que quanto mais relações sociais físicas alguém tem, mais amigos virtuais ela faz. As redes sociais também apoiam a democracia, troca, educação e identidade.
O documento discute as ideias de Paulo Freire sobre o diálogo e a educação. Ele acreditava que o diálogo se baseia no amor, humildade e fé nas pessoas e gera pensamento crítico. Freire também defendia uma educação que não impõe ideias, mas sim uma onde estudantes e professores aprendem juntos em diálogo.
[1] O documento discute o conceito de identidade em psicologia, definindo-a como um processo de construção permanente e transformação que permite que cada pessoa se reconheça como única. [2] A identidade se forma inicialmente a partir da diferenciação entre o eu e a mãe e posterior identificação com outros, e pode passar por crises em momentos de grande mudança. [3] O estigma social pode afetar a identidade quando atributos negativamente valorizados são incorporados, como preconceitos.
Direitos humanos, políticas públicas e mudança social: diálogos e tensionamentosPimenta Cultural
Organizador: Leo Mozdzenski
No livro Direitos Humanos, Políticas Públicas e Mudança Social: diálogos e tensionamentos, você irá encontrar uma rica e instigante discussão multidisciplinar acerca dos temas propostos. Reunindo uma série de artigos seminais dos mais variados campos do conhecimento, a obra lança olhares diversificados sobre relevantes aspectos envolvendo direitos humanos e políticas públicas: dos direitos LGBT às políticas educacionais e alimentares, dos assentamentos na reforma agrária ao recente debate a respeito da Previdência Social. Todos esses assuntos são aqui desenvolvidos com bastante clareza e propriedade por pesquisadores sempre comprometidos com uma visão crítica e bem fundamentada, tendo como propósito principal promover a reflexão, a análise e a problematização de questões tão fundamentais e urgentes na nossa atual realidade.
Editora: Pimenta Cultural (2020)
ISBN: 978-65-86371-26-0
DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.260
[1] Paulo Freire foi um educador brasileiro nascido em 1921 que desenvolveu o método de alfabetização de adultos. [2] Sua pedagogia enfatizava a conscientização crítica dos alunos e o diálogo entre professores e alunos. [3] Freire foi exilado durante a ditadura militar brasileira de 1964-1985, mas seu trabalho influenciou educadores em todo o mundo.
O documento discute como a psicologia deve considerar os indivíduos como sujeitos históricos ao formular políticas públicas. Argumenta-se que as experiências subjetivas são históricas e que as políticas precisam reconhecer a desigualdade social para não mascará-la. A psicologia socio-histórica pode ajudar a pensar o indivíduo com projetos coletivos e a realização da humanidade possível em cada contexto histórico.
Biologia da Cognição: a teoria de Maturana e Varela e seus desdobramentos fil...Gustavo Gitti
Palestra apresentada com o título de "Educação e transformação humana" na Escola Lumiar (SP), em Viamão (RS) e durante o I Encontro Internacional de Modelos Empresariais & Sistemas Integrais (SP), em 2005.
Depois atualizei para apresentar no Instituto Caminho do Meio (Viamão-RS), trocando o nome para "Biologia da Cognição".
Redes sociais na internet e as novas formas de sociabilidadeAline Corso
O documento discute como as redes sociais na internet criaram novas formas de sociabilidade e comunicação. As redes sociais digitais permitem que as pessoas se encontrem online para conversar sobre interesses comuns, criando ou fortalecendo laços. Embora haja preocupações sobre solidão online, estudos mostram que quanto mais relações sociais físicas alguém tem, mais amigos virtuais ela faz. As redes sociais também apoiam a democracia, troca, educação e identidade.
O documento discute as ideias de Paulo Freire sobre o diálogo e a educação. Ele acreditava que o diálogo se baseia no amor, humildade e fé nas pessoas e gera pensamento crítico. Freire também defendia uma educação que não impõe ideias, mas sim uma onde estudantes e professores aprendem juntos em diálogo.
[1] O documento discute o conceito de identidade em psicologia, definindo-a como um processo de construção permanente e transformação que permite que cada pessoa se reconheça como única. [2] A identidade se forma inicialmente a partir da diferenciação entre o eu e a mãe e posterior identificação com outros, e pode passar por crises em momentos de grande mudança. [3] O estigma social pode afetar a identidade quando atributos negativamente valorizados são incorporados, como preconceitos.
Direitos humanos, políticas públicas e mudança social: diálogos e tensionamentosPimenta Cultural
Organizador: Leo Mozdzenski
No livro Direitos Humanos, Políticas Públicas e Mudança Social: diálogos e tensionamentos, você irá encontrar uma rica e instigante discussão multidisciplinar acerca dos temas propostos. Reunindo uma série de artigos seminais dos mais variados campos do conhecimento, a obra lança olhares diversificados sobre relevantes aspectos envolvendo direitos humanos e políticas públicas: dos direitos LGBT às políticas educacionais e alimentares, dos assentamentos na reforma agrária ao recente debate a respeito da Previdência Social. Todos esses assuntos são aqui desenvolvidos com bastante clareza e propriedade por pesquisadores sempre comprometidos com uma visão crítica e bem fundamentada, tendo como propósito principal promover a reflexão, a análise e a problematização de questões tão fundamentais e urgentes na nossa atual realidade.
Editora: Pimenta Cultural (2020)
ISBN: 978-65-86371-26-0
DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.260
[1] Paulo Freire foi um educador brasileiro nascido em 1921 que desenvolveu o método de alfabetização de adultos. [2] Sua pedagogia enfatizava a conscientização crítica dos alunos e o diálogo entre professores e alunos. [3] Freire foi exilado durante a ditadura militar brasileira de 1964-1985, mas seu trabalho influenciou educadores em todo o mundo.
O documento discute como a psicologia deve considerar os indivíduos como sujeitos históricos ao formular políticas públicas. Argumenta-se que as experiências subjetivas são históricas e que as políticas precisam reconhecer a desigualdade social para não mascará-la. A psicologia socio-histórica pode ajudar a pensar o indivíduo com projetos coletivos e a realização da humanidade possível em cada contexto histórico.
Biologia da Cognição: a teoria de Maturana e Varela e seus desdobramentos fil...Gustavo Gitti
Palestra apresentada com o título de "Educação e transformação humana" na Escola Lumiar (SP), em Viamão (RS) e durante o I Encontro Internacional de Modelos Empresariais & Sistemas Integrais (SP), em 2005.
Depois atualizei para apresentar no Instituto Caminho do Meio (Viamão-RS), trocando o nome para "Biologia da Cognição".
O documento discute a figura do ciborgue como definidor de uma sociedade sem fronteiras claras entre o humano e o não-humano. A autora Donna Haraway argumenta que máquinas e corpos se fundem, questionando fronteiras de gênero e natureza. O ciborgue representa uma possibilidade de mundo sem identidades fixas, onde pessoas não temem sua afinidade com animais e máquinas.
O documento discute a situação dos jovens na sociedade brasileira em 3 pontos:
1) Cerca de 60 milhões de brasileiros, ou 1/3 da população da América Latina, têm menos de 18 anos, mas enfrentam altos níveis de pobreza e violência.
2) A evasão escolar é alta, com apenas 40% dos estudantes completando o ensino médio, em parte devido à gravidez na adolescência e violência.
3) Em média, 129 casos de violência contra crianças e adolescentes são registrados di
- Paulo Freire defende uma pedagogia que cria autonomia nos educandos, respeitando suas culturas e conhecimentos prévios.
- O educador deve ensinar pensando criticamente e servir de exemplo, não apenas transmitir conteúdo de forma "bancária".
- Ensinar e aprender são processos dialógicos onde tanto educador quanto educando aprendem e ensinam mutuamente buscando compreender a realidade.
O documento discute a natureza e significados da cultura humana. Apresenta definições de cultura e discute como a cultura emerge da interação entre natureza e sociedade. Também explora como a linguagem e símbolos distinguem os seres humanos dos animais e permitem a construção social da cultura.
Presentación en portugués, que analiza la situación educativa actual, sus tendencias y retos, para la construcción de un modelo de diseño de soluciones educativas y de aprendizaje que integren la tecnología para el siglo XXI.
Durkheim foi um dos maiores sociólogos da história e fundador da sociologia moderna. Sua teoria defendia que a educação tinha como objetivo socializar os indivíduos e transmitir os valores da sociedade. Ele via a escola como um órgão social responsável por manter a coesão social através da inculcação de disciplina, vinculação aos grupos e autonomia. Suas ideias influenciaram grandemente as políticas educacionais na Europa e Brasil.
www.oconsultorio.com - Fone 0 (11) 2274-8217 - O Psicólogo Alexandre Rivero nesta apresentação explica o que é inteligência emocional, oferece dicas valiosas para desenvolver inteligência emocional
Educação é o desenvolvimento das faculdades físicas, intelectuais e morais de uma pessoa através da instrução sistemática para adaptá-la à vida social. A educação ocorre de diferentes formas em cada sociedade e cultura e não se limita à escola. Ela produz crenças e habilidades que constroem tipos de sociedades.
Este documento discute os padrões de beleza impostos pela mídia e como eles afetam negativamente os jovens, levando a problemas como bullying, baixa autoestima e distúrbios alimentares. O objetivo é desenvolver a conscientização dos estudantes sobre esse tema através de debates, pesquisas e a criação de cartazes digitais.
Este documento discute quatro atividades para construção da identidade: (1) auto-retrato e retrato do outro, (2) sentimentos no relacionamento com os outros, (3) expectativas do futuro, e (4) identificação com personagens literárias. As atividades envolvem música, vídeos, dramatizações e discussões para promover o desenvolvimento da identidade e das competências socioemocionais dos estudantes.
O documento discute o uso consciente da tecnologia na educação, questionando se os recursos tecnológicos são realmente aproveitados para melhorar o processo de ensino-aprendizagem ou se são apenas uma "disfarce moderno para as velhas e ultrapassadas metodologias". Ele incentiva os professores a explorarem mais as possibilidades da tecnologia, como blogs, podcasts e vídeos criados com os alunos.
O documento discute como as novas tecnologias podem aproximar ou afastar as pessoas, destacando tanto os usos positivos da tecnologia para a comunicação quanto os riscos do mau uso e dependência tecnológica. Também aborda a importância de respeitar a privacidade online, evitar o cyberbullying e usar a internet de forma responsável e em prol da cidadania e do bem comum.
Este documento apresenta os objetivos e programa de um curso sobre Jogos Cooperativos. O curso visa desenvolver a apreciação crítica das teorias dos Jogos Cooperativos e proporcionar experiências com técnicas de intervenção para estimular a cooperação. Os Jogos Cooperativos são definidos como processos que visam objetivos comuns e ações compartilhadas, ao contrário da competição onde os objetivos são exclusivos. O curso utilizará dinâmicas de grupo, jogos, danças e diálogos para promover a convivência e
O conceito e a importância da cultura digitalAline Corso
O documento discute a cultura digital e a importância da inteligência coletiva nas redes sociais digitais. Ele explica que as novas tecnologias de comunicação alteraram as formas de sociabilidade e criaram novas comunidades virtuais onde as pessoas podem influenciar uns aos outros. A inteligência coletiva existe quando as habilidades dos indivíduos são coordenadas para beneficiar a todos através da comunicação digital.
O documento discute como a sociedade e a tecnologia podem evoluir nos próximos 50 anos, incluindo a possibilidade de máquinas superinteligentes, comunicação interplanetária e soluções para a escassez de água.
O documento discute a relevância das tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação contemporânea. Ele descreve a evolução das TICs ao longo da história, desde a escrita até a internet, e seu impacto no ensino e aprendizagem. Também aborda os desafios da formação de professores diante das mudanças trazidas pelas TICs.
O documento discute o funcionamento da memória no cérebro, explicando que a memória é essencial para dar significado à experiência e permitir que conhecimentos sejam acumulados e utilizados ao longo da vida. Também aborda estratégias que professores podem usar para ajudar os alunos a desenvolver melhor a memória, como estabelecer relações entre novas e antigas informações e usar recursos como sons e imagens.
O documento discute a Internet e mundos virtuais. Apresenta a Internet como uma rede global que permite trocar informações de qualquer lugar do planeta. Explora o conceito de ciberespaço como um espaço virtual em constante mudança onde as pessoas podem interagir através de avatares. Descreve vários mundos virtuais populares como Second Life e Habbo Hotel que simulam ambientes sociais em 2D e 3D onde os usuários podem socializar, participar de comunidades e realizar transações com moedas virtuais.
[1] O documento discute as noções de poder disciplinar e biopoder desenvolvidas por Michel Foucault, notadamente a mudança no século XVIII de um poder centrado no corpo individual para um poder que visa a população como um todo. [2] O biopoder regulamenta fenômenos como natalidade, mortalidade e doenças na população. [3] Isso marca o surgimento de novas técnicas de poder como demografia e sistemas de saúde pública.
1) O documento discute a história dos ciborgues, desde os primeiros conceitos na década de 1960 até os dias atuais.
2) Inicialmente, o termo "ciborgue" foi criado para designar humanos modificados para viver no espaço, mas hoje se refere a qualquer ser com partes orgânicas e artificiais.
3) Autores como Donna Haraway argumentam que todos são ciborgues de certa forma, dada a fusão entre corpos e tecnologias.
O documento discute a era do cyborg e da cibercultura. Em três frases ou menos, o documento:
1) Apresenta o conceito de cyborg e como a fronteira entre o corpo humano e a tecnologia está se tornando cada vez mais indistinta;
2) Discute como a cibercultura emergiu com o ciberespaço e como isso levou a novas formas de sociabilidade e identidade;
3) Aborda como a tecnologia está transformando o corpo humano e levando a uma visão do corpo como mutante e h
O documento discute a figura do ciborgue como definidor de uma sociedade sem fronteiras claras entre o humano e o não-humano. A autora Donna Haraway argumenta que máquinas e corpos se fundem, questionando fronteiras de gênero e natureza. O ciborgue representa uma possibilidade de mundo sem identidades fixas, onde pessoas não temem sua afinidade com animais e máquinas.
O documento discute a situação dos jovens na sociedade brasileira em 3 pontos:
1) Cerca de 60 milhões de brasileiros, ou 1/3 da população da América Latina, têm menos de 18 anos, mas enfrentam altos níveis de pobreza e violência.
2) A evasão escolar é alta, com apenas 40% dos estudantes completando o ensino médio, em parte devido à gravidez na adolescência e violência.
3) Em média, 129 casos de violência contra crianças e adolescentes são registrados di
- Paulo Freire defende uma pedagogia que cria autonomia nos educandos, respeitando suas culturas e conhecimentos prévios.
- O educador deve ensinar pensando criticamente e servir de exemplo, não apenas transmitir conteúdo de forma "bancária".
- Ensinar e aprender são processos dialógicos onde tanto educador quanto educando aprendem e ensinam mutuamente buscando compreender a realidade.
O documento discute a natureza e significados da cultura humana. Apresenta definições de cultura e discute como a cultura emerge da interação entre natureza e sociedade. Também explora como a linguagem e símbolos distinguem os seres humanos dos animais e permitem a construção social da cultura.
Presentación en portugués, que analiza la situación educativa actual, sus tendencias y retos, para la construcción de un modelo de diseño de soluciones educativas y de aprendizaje que integren la tecnología para el siglo XXI.
Durkheim foi um dos maiores sociólogos da história e fundador da sociologia moderna. Sua teoria defendia que a educação tinha como objetivo socializar os indivíduos e transmitir os valores da sociedade. Ele via a escola como um órgão social responsável por manter a coesão social através da inculcação de disciplina, vinculação aos grupos e autonomia. Suas ideias influenciaram grandemente as políticas educacionais na Europa e Brasil.
www.oconsultorio.com - Fone 0 (11) 2274-8217 - O Psicólogo Alexandre Rivero nesta apresentação explica o que é inteligência emocional, oferece dicas valiosas para desenvolver inteligência emocional
Educação é o desenvolvimento das faculdades físicas, intelectuais e morais de uma pessoa através da instrução sistemática para adaptá-la à vida social. A educação ocorre de diferentes formas em cada sociedade e cultura e não se limita à escola. Ela produz crenças e habilidades que constroem tipos de sociedades.
Este documento discute os padrões de beleza impostos pela mídia e como eles afetam negativamente os jovens, levando a problemas como bullying, baixa autoestima e distúrbios alimentares. O objetivo é desenvolver a conscientização dos estudantes sobre esse tema através de debates, pesquisas e a criação de cartazes digitais.
Este documento discute quatro atividades para construção da identidade: (1) auto-retrato e retrato do outro, (2) sentimentos no relacionamento com os outros, (3) expectativas do futuro, e (4) identificação com personagens literárias. As atividades envolvem música, vídeos, dramatizações e discussões para promover o desenvolvimento da identidade e das competências socioemocionais dos estudantes.
O documento discute o uso consciente da tecnologia na educação, questionando se os recursos tecnológicos são realmente aproveitados para melhorar o processo de ensino-aprendizagem ou se são apenas uma "disfarce moderno para as velhas e ultrapassadas metodologias". Ele incentiva os professores a explorarem mais as possibilidades da tecnologia, como blogs, podcasts e vídeos criados com os alunos.
O documento discute como as novas tecnologias podem aproximar ou afastar as pessoas, destacando tanto os usos positivos da tecnologia para a comunicação quanto os riscos do mau uso e dependência tecnológica. Também aborda a importância de respeitar a privacidade online, evitar o cyberbullying e usar a internet de forma responsável e em prol da cidadania e do bem comum.
Este documento apresenta os objetivos e programa de um curso sobre Jogos Cooperativos. O curso visa desenvolver a apreciação crítica das teorias dos Jogos Cooperativos e proporcionar experiências com técnicas de intervenção para estimular a cooperação. Os Jogos Cooperativos são definidos como processos que visam objetivos comuns e ações compartilhadas, ao contrário da competição onde os objetivos são exclusivos. O curso utilizará dinâmicas de grupo, jogos, danças e diálogos para promover a convivência e
O conceito e a importância da cultura digitalAline Corso
O documento discute a cultura digital e a importância da inteligência coletiva nas redes sociais digitais. Ele explica que as novas tecnologias de comunicação alteraram as formas de sociabilidade e criaram novas comunidades virtuais onde as pessoas podem influenciar uns aos outros. A inteligência coletiva existe quando as habilidades dos indivíduos são coordenadas para beneficiar a todos através da comunicação digital.
O documento discute como a sociedade e a tecnologia podem evoluir nos próximos 50 anos, incluindo a possibilidade de máquinas superinteligentes, comunicação interplanetária e soluções para a escassez de água.
O documento discute a relevância das tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação contemporânea. Ele descreve a evolução das TICs ao longo da história, desde a escrita até a internet, e seu impacto no ensino e aprendizagem. Também aborda os desafios da formação de professores diante das mudanças trazidas pelas TICs.
O documento discute o funcionamento da memória no cérebro, explicando que a memória é essencial para dar significado à experiência e permitir que conhecimentos sejam acumulados e utilizados ao longo da vida. Também aborda estratégias que professores podem usar para ajudar os alunos a desenvolver melhor a memória, como estabelecer relações entre novas e antigas informações e usar recursos como sons e imagens.
O documento discute a Internet e mundos virtuais. Apresenta a Internet como uma rede global que permite trocar informações de qualquer lugar do planeta. Explora o conceito de ciberespaço como um espaço virtual em constante mudança onde as pessoas podem interagir através de avatares. Descreve vários mundos virtuais populares como Second Life e Habbo Hotel que simulam ambientes sociais em 2D e 3D onde os usuários podem socializar, participar de comunidades e realizar transações com moedas virtuais.
[1] O documento discute as noções de poder disciplinar e biopoder desenvolvidas por Michel Foucault, notadamente a mudança no século XVIII de um poder centrado no corpo individual para um poder que visa a população como um todo. [2] O biopoder regulamenta fenômenos como natalidade, mortalidade e doenças na população. [3] Isso marca o surgimento de novas técnicas de poder como demografia e sistemas de saúde pública.
1) O documento discute a história dos ciborgues, desde os primeiros conceitos na década de 1960 até os dias atuais.
2) Inicialmente, o termo "ciborgue" foi criado para designar humanos modificados para viver no espaço, mas hoje se refere a qualquer ser com partes orgânicas e artificiais.
3) Autores como Donna Haraway argumentam que todos são ciborgues de certa forma, dada a fusão entre corpos e tecnologias.
O documento discute a era do cyborg e da cibercultura. Em três frases ou menos, o documento:
1) Apresenta o conceito de cyborg e como a fronteira entre o corpo humano e a tecnologia está se tornando cada vez mais indistinta;
2) Discute como a cibercultura emergiu com o ciberespaço e como isso levou a novas formas de sociabilidade e identidade;
3) Aborda como a tecnologia está transformando o corpo humano e levando a uma visão do corpo como mutante e h
1) O documento apresenta o plano de aulas de Sociologia que irá analisar a sociedade através de filmes de ficção científica e séries.
2) Serão discutidos temas como igualdade, sofrimento social, modificação do corpo humano e descarte de seres vivos.
3) Os alunos irão refletir sobre o controle da própria vida e olhar para problemas sociais de forma mais criativa.
O documento discute como o corpo humano está sendo reconfigurado na era digital onde estamos constantemente conectados às telas. Argumenta-se que o corpo está em constante transformação devido à evolução tecnológica e às novas formas de comunicação, desenvolvendo habilidades como a ubiquidade e a capacidade de realizar múltiplas tarefas simultaneamente. Também observa-se que a relação do homem com a tecnologia sempre foi de adaptação, e não de ruptura, com cada nova invenção desautorizando e forçando a
O documento discute a origem do termo "ciborgue" e como ele vem evoluindo ao longo do tempo através do avanço de tecnologias como próteses, robôs e andróides. Também aborda como a mídia retrata ciborgues e como eles podem afetar a comunicação, sociedade e educação no futuro próximo e longo prazo.
O documento discute as relações entre o corpo humano e a tecnologia. Apresenta como as novas mídias e biotecnologias estão transformando o corpo e sua interação com o ambiente. Também aborda temas como a construção do corpo, corpos biônicos, cultura cyberpunk e como a tecnologia pode levar ao fim do corpo físico.
O documento discute ética na comunicação e relações interpessoais. Aborda conceitos-chave como comunicação, filtros, linguagem verbal e não verbal, ética e os fins justificam os meios. Também discute temas como comunicação nas redes sociais, perfil como simulacro do eu, modernidade líquida e a importância da ética nas relações interpessoais e comunicação.
Este documento discute como os significados atribuídos aos objetos mudam ao longo do tempo devido a mudanças sociais e culturais. Ele explora como os seres humanos deram novos significados a coisas existentes para progredir tecnologicamente e como a globalização e mídia estão homogeneizando as identidades culturais, permitindo que as pessoas deem novos significados compartilhados a objetos. Finalmente, discute como os designers podem planejar a atribuição de novos significados aos objetos.
Este capítulo discute como as pessoas já são redes em mundos altamente conectados do século 21. Argumenta que as pessoas são "gholas sociais" que replicam padrões de configurações sociais, e não existem como indivíduos separados. Também afirma que cada pessoa é uma porta para outros mundos através das conexões sociais.
Os novos mundos altamente conectados do terceiro milênio são aqueles mundos glocais em que fluzz vai sendo desobstruído. Fluzz é obstruído pela centralização das comunicações, mas também por todas as separações que reduzem a interação. Os novos mundos-fluzz são aqueles em que as pessoas podem se comunicar diretamente através de dispositivos móveis e onde surgem novas formas de instituições e organização social emergente.
O documento discute como as pessoas estão cada vez mais conectadas em mundos altamente conectados do século 21, tornando a vida individual e social mais entrelaçadas. A pessoa já não é mais uma unidade separada, mas sim uma "rede social" ou "ghola social" formada por suas muitas conexões. À medida que o mundo fica mais interativo, as escolhas e a vida das pessoas passam a ser influenciadas pela "nuvem de conexões" ao seu redor, em vez de serem autônomas.
O documento descreve a evolução histórica dos meios de comunicação, desde as pinturas rupestres até o desenvolvimento da internet e seus impactos sociais. Começa com formas primitivas de comunicação como desenhos em cavernas e alfabetos sumérios, e continua até o surgimento de rádio, TV, satélites e internet. Também discute o uso excessivo da tecnologia e seus efeitos na interação humana.
O documento apresenta o professor Marcus Vinicius Santos Kucharski e sua disciplina de Cibercultura e Comunicação. Ele descreve sua experiência acadêmica e profissional, apresenta a ementa da disciplina e seu método de ensino. Também resume a evolução da interação entre homem e máquina desde a Segunda Guerra Mundial até os dias atuais, e conceitos de cibercultura segundo Pierre Lévy, incluindo a inteligência coletiva gerada por redes de colaboração.
OS NOVOS MUNDOS ALTAMENTE CONECTADOS do terceiro milênio são aqueles mundos glocais em que fluzz vai sendo desobstruído. Os documentos discute como as novas tecnologias e redes sociais distribuídas permitem a emergência de mundos altamente conectados onde a interação e auto-organização são mais importantes do que conteúdos centralizados. A clusterização e formação de aglomerados é um fenômeno fundamental nesses novos mundos, independentemente do conteúdo.
Pierre Lévy analisa a cibercultura e como as novas tecnologias digitais podem permitir novas formas de inteligência coletiva e colaboração entre as pessoas. No entanto, a tecnologia não determina estas mudanças, mas sim cria novas condições para que elas ocorram. A inteligência coletiva sempre existiu, mas agora pode florescer de novas formas no ambiente digital.
O documento discute diversos tópicos relacionados à era digital e às redes sociais, incluindo: 1) A internet revolucionou a forma como vivemos e nos relacionamos; 2) Redes sociais permitem a coordenação e cooperação em nível global da humanidade; 3) Educação deve preparar as pessoas para um mundo em constante mudança onde profissões mudam a cada cinco anos.
Cibercultura e a Inteligência Coletiva - Leandro WanderleyLeandro Couto
Artigo escrito para aquisição de nota na material de Filosofia, no curso de Sistemas de Informação do IFAL. O texto trata da cibercultura, o ciberespaço que serve de suporte para tal, alguns problemas adventos da temática e alguns casos de controle da internet, como o da China.
O documento discute a representação de ciborgues na literatura ao longo da história. Ele define o que é um ciborgue e explora como eles foram retratados nos mitos antigos como Ícaro e Frankenstein, além de obras modernas como Cyborg e Eu, Robô. Por fim, reflete sobre como a literatura contribui para análises sobre a relação entre humanos e máquinas.
O documento discute a representação de ciborgues na literatura ao longo da história. Ele define o que é um ciborgue e explora como eles foram retratados na mitologia grega, no romance Frankenstein e em obras modernas de ficção científica. Finalmente, argumenta que a literatura de ficção contribui para análises sobre a relação entre humanos e máquinas.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
Antropologia do Ciborgue
1.
2. A Antropologia do Ciborgue é a disciplina que estuda a
interação entre o ser humano e a tecnologia do ponto de
vista antropológico.
A disciplina é relativamente
nova comparada com o
campo da Antropologia, mas
oferece um novo olhar sobre
os avanços tecnológicos e
seu efeito sobre a cultura e
a sociedade.
3. O Manifesto Ciborgue de Donna Haraway, de 1985, pode ser
considerado o documento fundador da Antropologia do
Ciborgue por primeiro explorar as ramificações filosóficas e
sociológicas do termo.
“Nossas máquinas são
perturbadoramente vivas e
nós mesmos assustado-
ramente inertes.”
Donna Haraway
4. Mais recentemente, Amber Case tem sido responsável por
criar a Cyborg Anthropology Wiki e explicar o conceito da
Antropologia do Ciborgue para o público em geral.
“Somos todos ciborgues.”
Amber Case
5. Realidade social significa relações sociais vividas, significa
nossa construção política mais importante, significa uma
ficção capaz de mudar o mundo.
Um ciborgue é um
organismo cibernético, um
híbrido de máquina e
organismo, uma criatura de
realidade social e também
uma criatura de ficção.
6. A ficção científica contemporânea está cheia de ciborgues –
criaturas que são, de forma ambígua, tanto naturais como
fabricados.
Muito além de membros
mecânicos, temos celulares
e outros equipamentos que
ampliam nossa capacidade
de ouvir, pensar, interagir e
nos locomover.
7. A substituição de membros amputados por implantes
cibernéticos ou próteses já são uma realidade. E não
são o único tipo possível de ciborgue.
Atletas paralímpicos são o
melhor exemplo do
ciborgue na atualidade.
Com suas próteses são
capazes de superar atletas
que possuem todos os
membros.
8. Computadores, tablets, celulares se tornam parte de
nós mesmos. Muito mais que meros objetos se
tornaram elementos fundamentais da vida social no
Século XXI.
Nossos “cérebros
auxiliares” armazenam uma
quantidade gigantesca de
informação, ampliando
nossa capacidade mental
enquanto ciborgues.
9. Com os constantes upgrades de software e hardware,
nosso corpo também se torna alvo de nossa obsessão
incessante de melhoria e aprimoramento – a
Otimização do Corpo.
Sonhamos com máquinas
como a do filme “Capitão
América: O Primeiro
Vingador, onde um sujeito
magrelo e baixinho tem seu
corpo levado à perfeição.
10. Com nossa Consciência Ambiente ficamos cientes do
que está acontecendo com outras pessoas em outros
lugares, o que fazem, o que pensam, sem
precisarmos estar próximos.
Através das redes sociais
nos teleportamos a qualquer
lugar do planeta e entramos
em contato com qualquer
pessoa.
11. Quando colocamos algo dentro de uma sacola, ela fica
mais pesada. Mas quando agregamos informação em
um computador, ele permanece com o mesmo peso. É
a Produção Automática do Espaço.
Espaço é criado à cada
clique na rede. Cada
documento carregado na
nuvem se multiplica, sem
que exista no mundo real.
12. A celebridade é o ciborgue definitivo. Existe como um
ator das conexões tecnossociais preso a um sistema
de produção, reprodução e distribuição.
A celebridade consiste numa
série de momentos perfeitos
aprimorados por maquiagem,
iluminação e vídeo que é
expandida para nos tomar
espaço e tempo enquanto
consumidores.
13. Sentir-se obrigado a permanecer conectado é um
sentimento que afeta aqueles com conectividade com outros
através de dispositivos móveis. Agora que todos podem se
comunicar em qualquer lugar, surge a obrigação de
responder a mensagem ou o e-mail instantaneamente.
Adolescentes são mais
suscetíveis a desenvolver
este sentimento de obrigação
em relação à comunicação
instantânea, podendo
desenvolver nomofobia.
14. Quando as abelhas encontram mel em lugares distantes,
elas realizam uma dança para chamar a atenção das
demais. No mundo virtual, a dança das abelhas, se refere ao
compartilhamento de um link entre diversas pessoas em
diferentes redes sociais.
A dança das abelhas é a
metáfora perfeita. Os
indivíduos agem como uma
única mente conectada (como
na colmeia) que age
coletivamente em busca de
interesses comuns.
15. A página An Illustrated Dictionary of Cyborg Anthropology
(Dicionário Ilustrado da Antropologia do Ciborgue), criada
por Amber Case e Maggie Nichols para acompanhar o livro
homônimo, faz um apanhado dos principais termos para
facilitar a compreensão do novo mundo tecnossocial.
Em inglês, a página é
completamente interativa e
apresenta de forma simples e
eficiente muito do conteúdo
da Antropologia do Ciborgue.
http://cargocollective.com/
cyborg-anthropology