O documento discute ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) e como eles auxiliam a educação a distância. Ele explica o que são AVAs e como eles permitem a interação e acompanhamento dos alunos. Também lista alguns benefícios dos AVAs, como a participação ativa, reforço do trabalho pedagógico e ampliação do acesso à educação.

1. AMBIENTES VIRTUAIS DE
APRENDIZAGENS E REDES
SOCIAIS
ALUNA: CARINA ALVES DA S. SOUTO

2. O Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA) é o local
virtual onde os cursos na
modalidade semipresencial e a
distância acontecem.

3. A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA TEM AVANÇADO
CADA VEZ MAIS.
E PARA ATINGIR SEUS OBJETIVOS
EDUCACIONAIS, AS COMUNIDADES VIRTUAIS
NECESSITAM DE PRINCÍPIOS DE
COMPORTAMENTO QUE FAVOREÇAM A
APRENDIZAGEM.

4. Como por exemplo, a
construção em conjunto, a
existência de iguais interesses,
regras de resoluções permitindo
que as simples agregações
eletrônicas de pessoas torne-se
uma Comunidade Virtual de
Aprendizagem.

5. Segundo a Wikipédia
ambientes virtuais de
aprendizagens são softwares
que auxiliam na montagem de
cursos acessíveis pela Internet.

6. Elaborado para ajudar os
professores no gerenciamento de
conteúdos para seus alunos e na
administração do curso.

7. Permite acompanhar o
progresso constantemente dos
estudantes.
Como ferramenta para Educação
a Distância, são usados para
complementar aulas presenciais.

8. A plataforma do ambiente
virtual de aprendizagem permite
a interação de quem esta tendo
acesso aos conteúdos e as
disciplinas.

9. Vejamos agora alguns
benefícios da utilização do
ambiente virtual na educação
a distancia:

10.  Permite a participação ativa dos alunos e
professores durante o processo de ensino
aprendizagem.
 Reforça o trabalho pedagógico do professor,
tornando suas aulas mais diversificadas.
 Disponibiliza várias ferramentas de comunicação.
 Ampliação do acesso a educação.
 Da oportunidade de formação aos alunos que não
tem tempo de frequentar um curso presencial.

12. Os alunos que não realizam o
acesso aos ambientes virtuais de
aprendizagem possuem mais
dificuldades e seu ritmo de
aprendizagem apresentam
insegurança e não articula seus
conhecimentos com o que esta
sendo apresentado.

13. “Os alunos frequentemente não
compreendem que precisam assumir
uma grande responsabilidade por seu
aprendizado em um curso de
educação a distância e não de
esperar que o instrutor ou o orientador
os conduza.” (MOORE; KEARSLEY,
2008, p. 190).

15. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MOORE, Michael; KEARSLEY, Greg. Educação a
distância: um visão integrada. São Paulo: Cengage
Learning, 2008.
Wilkipédia.