2. Introdução
A Educação a distância tem se redimensionado no
contexto educacional de maneira exponencial e
atualmente utiliza de várias ferramentas para se
desenvolver e aumentar a sua disseminação, dentre
elas os ambientes virtuais de aprendizagem e as
redes sociais.
3. Ambiente virtual de aprendizagem - AVA
Souza (2008), p. 120 apresenta o seguinte conceito
para AVA:
“O conceito de ambiente virtual de aprendizagem que
adotamos é de um sistema de software elaborado para
auxiliar docentes a gerenciar cursos educacionais na
modalidade de educação a distância ou como forma
suplementar à educação presencial, fornecendo uma
plataforma que permite a geração desse ambiente e que
apresenta uma materialização textual.”
4. Moodle
O Moodle é um ambiente comumente utilizado por
empresas e também em atividades vinculadas ao
contexto educacional. Conta com uma grande
possibilidade de recursos:
- Wikis (textos colaborativos)
- Ferrramentas de comunicação, avaliação e
disponibilização de conteúdos
- Permite comunicação síncrona e assíncrona
5.
6. Redes Sociais
As redes sociais têm cumprido um importante papel
dentro do contexto educacional, pois permitem que
os usuários se reconheçam, comuniquem e passem a
interagir.
7. Atualmente, o moodle conta com uma ferramenta
em que é possível conectar-se com o facebook e
através deles disponibilizar materiais, propor
discussões e fóruns entre seus usuários.
8. Conclusão
Interatividade é uma alternativa crescente dentro do
contexto educacional que conta com inúmeras
ferramentas que auxiliam a conectividade e
promovem o processo de ensino aprendizagem,
dentre elas os ambientes virtuais de aprendizagem e
redes sociais têm papel importante e de grande
funcionalidade.
9. Referências Bibliográficas
SOUZA, Valeska Virgínia Soares. Ambientes virtuais de aprendizagem: uma
análise de três sistemas geradores de ambientes para educação a distância.
Signo. Santa Cruz do Sul, v. 33 n. 55, p. 117-138, jul.-dez., 2008.
Recuero, Raquel Redes sociais na internet / Raquel Recuero. – Porto Alegre:
Sulina, 2009. (Coleção Cibercultura) 191 p.