1) O documento discute parâmetros químicos da água em aquários, incluindo pH e como ele tende a aumentar devido a reações químicas naturais.
2) Uma reação entre ácido clorídrico e hidróxido de magnésio é descrita como um exemplo de reação química.
3) Reações químicas entre cloreto de sódio e nitrato de chumbo e entre carbonato de cálcio e ácido clorídrico são analisadas.
O documento contém exercícios de revisão para um teste intermediário sobre assuntos de ciências naturais. As questões abordam tópicos como o Sistema Solar, os movimentos da Terra e da Lua, as estações do ano, eclipses lunares e solares, forças e energia.
Ficha de preparação para o teste de cfq 8º ano2Paula Ribeiro
1) O magnésio reage com sulfato de cobre, formando cobre e sulfato de magnésio.
2) O documento fornece instruções para completar esquemas sobre reações químicas e identificar soluções como ácidas ou básicas usando indicadores de pH.
3) Há perguntas sobre propriedades de soluções, como a cor adquirida por indicadores em diferentes pHs, e a dureza da água em diferentes locais.
O documento apresenta um teste de avaliação sobre ciências naturais do 5o ano. O teste inclui questões sobre o ciclo da água, qualidade da água, composição do ar, poluição do ar e efeito estufa.
Este documento contém 17 exercícios sobre reações químicas e a lei da conservação da massa. Os exercícios abordam tópicos como classificação de transformações, escrita e leitura de equações químicas, identificação de reagentes e produtos, e verificação da conservação da massa em reações químicas.
Este documento apresenta questões sobre reações ácido-base e precipitação. Inclui tabelas para associar soluções e indicadores de pH e equações químicas de reações de neutralização e precipitação.
Este documento é uma prova de avaliação de diagnóstico em ciências físico-químicas para alunos do 7o ano. A prova contém perguntas sobre conceitos como mudanças de estado da matéria, temperatura, sistema solar e efeito estufa para avaliar os conhecimentos dos alunos.
1. O documento contém perguntas e exercícios sobre ondas sonoras, velocidade de reações químicas e propriedades do som. Inclui questões sobre fatores que alteram a velocidade de reações, características que distinguem sons e cálculo do tempo para o som percorrer uma distância.
2. São abordados conceitos como frequência, período, altura e intensidade do som, assim como a relação destes com as propriedades das ondas sonoras.
3. Inclui também exercícios sobre identific
As três frases resumem os documentos da seguinte forma:
1) Os documentos fornecem exercícios sobre água e seu ciclo na natureza, incluindo suas propriedades físicas e químicas e importância para os seres vivos.
2) Os exercícios abordam a distribuição da água, o ciclo hidrológico, tratamento de água potável e de esgoto, e água própria e imprópria para consumo.
3) As atividades pedem que os alunos completem textos
O documento contém exercícios de revisão para um teste intermediário sobre assuntos de ciências naturais. As questões abordam tópicos como o Sistema Solar, os movimentos da Terra e da Lua, as estações do ano, eclipses lunares e solares, forças e energia.
Ficha de preparação para o teste de cfq 8º ano2Paula Ribeiro
1) O magnésio reage com sulfato de cobre, formando cobre e sulfato de magnésio.
2) O documento fornece instruções para completar esquemas sobre reações químicas e identificar soluções como ácidas ou básicas usando indicadores de pH.
3) Há perguntas sobre propriedades de soluções, como a cor adquirida por indicadores em diferentes pHs, e a dureza da água em diferentes locais.
O documento apresenta um teste de avaliação sobre ciências naturais do 5o ano. O teste inclui questões sobre o ciclo da água, qualidade da água, composição do ar, poluição do ar e efeito estufa.
Este documento contém 17 exercícios sobre reações químicas e a lei da conservação da massa. Os exercícios abordam tópicos como classificação de transformações, escrita e leitura de equações químicas, identificação de reagentes e produtos, e verificação da conservação da massa em reações químicas.
Este documento apresenta questões sobre reações ácido-base e precipitação. Inclui tabelas para associar soluções e indicadores de pH e equações químicas de reações de neutralização e precipitação.
Este documento é uma prova de avaliação de diagnóstico em ciências físico-químicas para alunos do 7o ano. A prova contém perguntas sobre conceitos como mudanças de estado da matéria, temperatura, sistema solar e efeito estufa para avaliar os conhecimentos dos alunos.
1. O documento contém perguntas e exercícios sobre ondas sonoras, velocidade de reações químicas e propriedades do som. Inclui questões sobre fatores que alteram a velocidade de reações, características que distinguem sons e cálculo do tempo para o som percorrer uma distância.
2. São abordados conceitos como frequência, período, altura e intensidade do som, assim como a relação destes com as propriedades das ondas sonoras.
3. Inclui também exercícios sobre identific
As três frases resumem os documentos da seguinte forma:
1) Os documentos fornecem exercícios sobre água e seu ciclo na natureza, incluindo suas propriedades físicas e químicas e importância para os seres vivos.
2) Os exercícios abordam a distribuição da água, o ciclo hidrológico, tratamento de água potável e de esgoto, e água própria e imprópria para consumo.
3) As atividades pedem que os alunos completem textos
Este documento contém um teste sobre reações químicas com seis questões. A primeira questão aborda a fotossíntese e a síntese do amoníaco. A segunda questão verifica a lei da conservação da massa numa reação entre vinagre e bicarbonato de sódio. A terceira questão trata da combustão do carvão e do monóxido de carbono. A quarta questão descreve a combustão do cobre. A quinta questão sugere formas de reduzir emissões de óxido de nitrogénio de veículos.
Este documento é uma avaliação de Ciências da Natureza sobre água e ar para alunos do 5o ano. A avaliação contém perguntas sobre dissolução, tratamento de água, poluição de rios, composição do ar e propriedades de gases. Os alunos devem responder perguntas de escolha múltipla, correspondência, completar frases e descrever processos e conceitos.
1. O documento contém um teste sobre as propriedades da água com 6 questões.
2. A primeira questão pede para identificar a estrutura molecular da água e calcular o número de átomos de hidrogênio e oxigênio em duas moléculas de água.
3. A segunda questão pede para explicar um processo envolvendo mudança de estado da água.
Este documento é uma ficha de trabalho sobre ácidos e bases para alunos do 8o ano. Contém perguntas sobre identificar o caráter químico de soluções comuns, associar indicadores a soluções ácidas, básicas ou neutras, e determinar o pH de soluções usando uma tabela.
1) A água é essencial para a vida, sendo a principal constituinte dos seres vivos e indispensável para realizar funções vitais.
2) Os seres vivos variam na percentagem de água em sua constituição, com plantas contendo mais de 90% em muitos casos.
3) Quando privados de água, os organismos vivos sofrem danos rápidos e podem morrer.
O documento fornece informações sobre reações químicas, incluindo:
1) Como completar frases sobre equações químicas e os termos envolvidos em reações;
2) Como classificar diferentes termos e reações químicas;
3) Como analisar e descrever reações químicas representadas por equações.
O documento apresenta uma ficha de avaliação de Ciências Naturais para o 5o ano sobre o tema da água. A ficha inclui perguntas sobre rochas, o ciclo hidrológico, as propriedades e usos da água, e os processos de tratamento de água.
O documento fornece um teste sobre as propriedades, funções e conservação da água. Inclui perguntas sobre as propriedades da água, sua distribuição na Terra, causas de poluição, e processos de tratamento.
Este documento apresenta um teste de avaliação sobre recursos naturais com questões sobre desenvolvimento sustentável, recursos renováveis e não renováveis, recursos minerais, recursos biológicos, desflorestação e consumo de água. O teste inclui questões de escolha múltipla, completar frases e explicações curtas.
Este documento fornece uma ficha de trabalho sobre ciências para identificar nutrientes em rótulos de alimentos, indicar alimentos ricos em diferentes nutrientes, comentar a importância do pequeno-almoço, e discutir o número ideal de refeições por dia.
(1) O documento discute as mudanças de estado físico da água, incluindo fusão, ebulição e evaporação. (2) Ele fornece perguntas sobre as temperaturas de ponto de fusão e ebulição da água e pede aos alunos para explicar se a temperatura da água pode aumentar após ferver. (3) Os alunos são instruídos a descrever como as moléculas de água se comportam nos estados sólido, líquido e gasoso.
O documento discute a importância da água para a vida e como ela é usada pelos seres vivos. Ele também aborda a necessidade de preservar os recursos hídricos e evitar o desperdício, listando atitudes que podem ajudar nisso. Por fim, apresenta um texto sobre a poluição dos rios e seus impactos na natureza.
Este documento é uma prova de Ciências do 4o ano do Ensino Fundamental sobre os estados da matéria e o ciclo da água. Contém questões sobre a importância da água, sua ocorrência na natureza em diferentes estados físicos e situações que envolvem mudanças de estado. Também aborda poluição de rios e a preservação dos recursos hídricos.
O documento discute vários tópicos relacionados à química no ENEM, incluindo pH de soluções, chuva ácida, fermentação e reações químicas. As questões abordam conceitos como acidez do solo, tratamento de água, combustíveis e reações químicas envolvidas em processos como calagem e fermentação.
A ficha de trabalho contém perguntas sobre transformações físicas e químicas, reações químicas representadas por equações, e identificação de soluções ácidas e básicas usando indicadores de pH. Os alunos devem identificar se situações dadas correspondem a transformações físicas ou químicas, escrever equações de palavras de reações, e completar uma tabela sobre as cores de indicadores em diferentes soluções.
1. O documento discute os átomos, as unidades fundamentais que compõem toda a matéria, e as teorias atômicas de Dalton e Thomson.
2. Os átomos são extremamente pequenos e indestrutíveis, e ao se combinarem em diferentes formas podem criar uma grande variedade de materiais, assim como as letras formam palavras.
3. As primeiras teorias atômicas, de Dalton e Thomson, tentaram explicar a estrutura e propriedades dos átomos, embora seus modelos fossem inicialmente simplistas.
Este teste avalia os conhecimentos dos alunos sobre as propriedades da água e do ar, incluindo sua composição, estados, importância e aplicações. As questões cobrem tópicos como o ciclo da água, solubilidade, tratamento de água, constituintes do ar e poluição atmosférica.
1. O documento contém uma ficha de avaliação com perguntas sobre constituição da matéria, reações químicas, propriedades dos ácidos e bases e fatores que influenciam a velocidade das reações.
2. As perguntas incluem identificar estados físicos, representar átomos e moléculas, balancear equações químicas e determinar se soluções são ácidas, básicas ou neutras.
3. Fatores como concentração dos reagentes e temperatura influenciam a velocidade das reações químicas
Este documento descreve um experimento para calcular a concentração de uma solução de sulfato de cobre. O objetivo é medir a massa e o volume de várias soluções preparadas e calcular suas concentrações. Os alunos registrarão os dados e determinarão qual solução é a mais concentrada e qual é a mais diluída.
O documento é um teste de ciências sobre mudanças de estado da matéria, principalmente da água. O teste contém perguntas sobre o ciclo da água, identificação de mudanças de estado em diagramas, propriedades dos estados físicos da água e como identificamos essas mudanças na natureza.
1) Uma princesa baixinha parte em uma jornada para provar que, apesar de seu tamanho, pode fazer coisas importantes.
2) Ela derrota um dragão, desata nós mágicos para alimentar uma aldeia faminta, e assusta condores ameaçadores usando seu próprio reflexo.
3) Embora se sinta pequena diante do mundo, ela se sente melhor depois de comer caramelos, e retorna para casa como uma heroína aclamada.
Quando o som encontra obstáculos, pode ocorrer reflexão, refração e absorção. A reflexão ocorre quando o som bate em superfícies duras e é refletido em outra direção. A refração acontece quando a velocidade do som muda ao passar entre meios diferentes. A absorção se dá quando a energia sonora é absorvida pelo meio.
Este documento contém um teste sobre reações químicas com seis questões. A primeira questão aborda a fotossíntese e a síntese do amoníaco. A segunda questão verifica a lei da conservação da massa numa reação entre vinagre e bicarbonato de sódio. A terceira questão trata da combustão do carvão e do monóxido de carbono. A quarta questão descreve a combustão do cobre. A quinta questão sugere formas de reduzir emissões de óxido de nitrogénio de veículos.
Este documento é uma avaliação de Ciências da Natureza sobre água e ar para alunos do 5o ano. A avaliação contém perguntas sobre dissolução, tratamento de água, poluição de rios, composição do ar e propriedades de gases. Os alunos devem responder perguntas de escolha múltipla, correspondência, completar frases e descrever processos e conceitos.
1. O documento contém um teste sobre as propriedades da água com 6 questões.
2. A primeira questão pede para identificar a estrutura molecular da água e calcular o número de átomos de hidrogênio e oxigênio em duas moléculas de água.
3. A segunda questão pede para explicar um processo envolvendo mudança de estado da água.
Este documento é uma ficha de trabalho sobre ácidos e bases para alunos do 8o ano. Contém perguntas sobre identificar o caráter químico de soluções comuns, associar indicadores a soluções ácidas, básicas ou neutras, e determinar o pH de soluções usando uma tabela.
1) A água é essencial para a vida, sendo a principal constituinte dos seres vivos e indispensável para realizar funções vitais.
2) Os seres vivos variam na percentagem de água em sua constituição, com plantas contendo mais de 90% em muitos casos.
3) Quando privados de água, os organismos vivos sofrem danos rápidos e podem morrer.
O documento fornece informações sobre reações químicas, incluindo:
1) Como completar frases sobre equações químicas e os termos envolvidos em reações;
2) Como classificar diferentes termos e reações químicas;
3) Como analisar e descrever reações químicas representadas por equações.
O documento apresenta uma ficha de avaliação de Ciências Naturais para o 5o ano sobre o tema da água. A ficha inclui perguntas sobre rochas, o ciclo hidrológico, as propriedades e usos da água, e os processos de tratamento de água.
O documento fornece um teste sobre as propriedades, funções e conservação da água. Inclui perguntas sobre as propriedades da água, sua distribuição na Terra, causas de poluição, e processos de tratamento.
Este documento apresenta um teste de avaliação sobre recursos naturais com questões sobre desenvolvimento sustentável, recursos renováveis e não renováveis, recursos minerais, recursos biológicos, desflorestação e consumo de água. O teste inclui questões de escolha múltipla, completar frases e explicações curtas.
Este documento fornece uma ficha de trabalho sobre ciências para identificar nutrientes em rótulos de alimentos, indicar alimentos ricos em diferentes nutrientes, comentar a importância do pequeno-almoço, e discutir o número ideal de refeições por dia.
(1) O documento discute as mudanças de estado físico da água, incluindo fusão, ebulição e evaporação. (2) Ele fornece perguntas sobre as temperaturas de ponto de fusão e ebulição da água e pede aos alunos para explicar se a temperatura da água pode aumentar após ferver. (3) Os alunos são instruídos a descrever como as moléculas de água se comportam nos estados sólido, líquido e gasoso.
O documento discute a importância da água para a vida e como ela é usada pelos seres vivos. Ele também aborda a necessidade de preservar os recursos hídricos e evitar o desperdício, listando atitudes que podem ajudar nisso. Por fim, apresenta um texto sobre a poluição dos rios e seus impactos na natureza.
Este documento é uma prova de Ciências do 4o ano do Ensino Fundamental sobre os estados da matéria e o ciclo da água. Contém questões sobre a importância da água, sua ocorrência na natureza em diferentes estados físicos e situações que envolvem mudanças de estado. Também aborda poluição de rios e a preservação dos recursos hídricos.
O documento discute vários tópicos relacionados à química no ENEM, incluindo pH de soluções, chuva ácida, fermentação e reações químicas. As questões abordam conceitos como acidez do solo, tratamento de água, combustíveis e reações químicas envolvidas em processos como calagem e fermentação.
A ficha de trabalho contém perguntas sobre transformações físicas e químicas, reações químicas representadas por equações, e identificação de soluções ácidas e básicas usando indicadores de pH. Os alunos devem identificar se situações dadas correspondem a transformações físicas ou químicas, escrever equações de palavras de reações, e completar uma tabela sobre as cores de indicadores em diferentes soluções.
1. O documento discute os átomos, as unidades fundamentais que compõem toda a matéria, e as teorias atômicas de Dalton e Thomson.
2. Os átomos são extremamente pequenos e indestrutíveis, e ao se combinarem em diferentes formas podem criar uma grande variedade de materiais, assim como as letras formam palavras.
3. As primeiras teorias atômicas, de Dalton e Thomson, tentaram explicar a estrutura e propriedades dos átomos, embora seus modelos fossem inicialmente simplistas.
Este teste avalia os conhecimentos dos alunos sobre as propriedades da água e do ar, incluindo sua composição, estados, importância e aplicações. As questões cobrem tópicos como o ciclo da água, solubilidade, tratamento de água, constituintes do ar e poluição atmosférica.
1. O documento contém uma ficha de avaliação com perguntas sobre constituição da matéria, reações químicas, propriedades dos ácidos e bases e fatores que influenciam a velocidade das reações.
2. As perguntas incluem identificar estados físicos, representar átomos e moléculas, balancear equações químicas e determinar se soluções são ácidas, básicas ou neutras.
3. Fatores como concentração dos reagentes e temperatura influenciam a velocidade das reações químicas
Este documento descreve um experimento para calcular a concentração de uma solução de sulfato de cobre. O objetivo é medir a massa e o volume de várias soluções preparadas e calcular suas concentrações. Os alunos registrarão os dados e determinarão qual solução é a mais concentrada e qual é a mais diluída.
O documento é um teste de ciências sobre mudanças de estado da matéria, principalmente da água. O teste contém perguntas sobre o ciclo da água, identificação de mudanças de estado em diagramas, propriedades dos estados físicos da água e como identificamos essas mudanças na natureza.
1) Uma princesa baixinha parte em uma jornada para provar que, apesar de seu tamanho, pode fazer coisas importantes.
2) Ela derrota um dragão, desata nós mágicos para alimentar uma aldeia faminta, e assusta condores ameaçadores usando seu próprio reflexo.
3) Embora se sinta pequena diante do mundo, ela se sente melhor depois de comer caramelos, e retorna para casa como uma heroína aclamada.
Quando o som encontra obstáculos, pode ocorrer reflexão, refração e absorção. A reflexão ocorre quando o som bate em superfícies duras e é refletido em outra direção. A refração acontece quando a velocidade do som muda ao passar entre meios diferentes. A absorção se dá quando a energia sonora é absorvida pelo meio.
O documento descreve a deteção do som e o espetro sonoro. Explica o que são audiogramas, limiares de audição e dor, e os efeitos da exposição prolongada a sons de alta intensidade. Também define o que são infrassons, sons audíveis e ultrassons, e como alguns animais podem ouvir sons fora do espetro audível humano.
Quando o som encontra obstáculos, pode ocorrer reflexão, refração e absorção. A reflexão ocorre quando o som bate em superfícies duras e é refletido em outra direção. A refração acontece quando a velocidade do som muda ao passar entre meios diferentes. A absorção se dá quando a energia sonora é absorvida pelo meio.
Este documento apresenta um resumo de uma dissertação de doutoramento sobre o conto popular português. A dissertação estrutura-se em quatro capítulos que abordam a história do conto popular em Portugal, as principais recolhas realizadas entre 1875-1915, as classificações internacionais do género e as teorias subjacentes aos contos populares portugueses. A conclusão apresenta sugestões para uma nova teoria do conto popular português.
O documento é uma prova escrita de Português para alunos do 8o ano. Contém instruções para os alunos responderem a perguntas sobre dois textos, um sobre dragões guardando tesouros e outro sobre o filme "O Hobbit".
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Ae fq8 teste 3_jan2021
1. 1
FÍSICO-QUÍMICA8.° ANO TESTE DE AVALIAÇÃO 3
Domínio: Reações Químicas
Subdomínios: Explicação e representação de reações químicas | Tipos de
reações químicas | Velocidade das reações químicas
Nome _____________________________________________ N.°______
Turma_____
Para todas as questões de opção, seleciona apenas a opção correta.
Nas opções com espaços por preencher, seleciona a opção que contém os termos que os
preencham, sequencialmente, de modo a obter uma afirmação correta.
A prova termina com a palavra FIM.
1. Lê o texto seguinte.
1.1. Existem espécies de peixes que preferem viver num ambiente ligeiramente ácido, outras
preferem ambientes alcalinos. Concordas com esta afirmação? Justifica a tua resposta com
informação do texto.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1.2. Ao longo do tempo, se nada for feito, a água dos aquários tende a tornar-se mais
básica. Concordas com esta afirmação? Justifica a tua resposta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1.3. Indica o caráter químico das substâncias destacadas no texto.
____________________________________________________________________________
À procura do aquário saudável
Num aquário, os peixes vivem fora do seu ambiente
natural. Para que vivam uma vida saudável e tenham
uma maior longevidade possível é necessária uma boa
qualidade da água, a qual depende de vários
parâmetros químicos, entre os quais o pH. O pH da
água dos aquários varia geralmente, entre 6 a 8,
consoante as espécies que nele habitam.
O metabolismo dos peixes, assim como a
decomposição de restos de alimentos ou plantas
mortas, libertam amónia para a água. A amónia é
consumida por bactérias e transformada, inicialmente,
em ácido nitroso e, mais tarde, em ácido nítrico.
Sendo assim, existe uma tendência natural de
alteração do pH da água dos aquários.
Adpatado de: http://www.aquarismopaulista.com/ph-aquario/
2. 1.4. À medida que o tempo decorre, o valor do pH da água do aquário ____, o que _____ a saúde
dos peixes que nela habitam.
A. … diminui … melhora
B. … diminui … prejudica
C. … aumenta … melhora
D. … aumenta … prejudica
1.5. Quando a água dos aquários se torna mais ácida, é necessário reverter esta situação.
Identifica, justificando, o caráter químico da solução a adicionar à água do aquário para corrigir
o respetivo pH.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Numa aula prática de Físico-Química, foi realizada a reação entre uma solução aquosa de
ácido clorídrico e uma solução aquosa de hidróxido de magnésio.
2.1. Indica o caráter químico da substância sublinhada no texto.
____________________________________________________________________________
2.2. Escreve a fórmula química do hidróxido de magnésio. (ião hidróxido: HO–
; ião magnésio:
Mg2+
)
2.3. Escreve a equação de palavras que traduz a reação ocorrida entre o ácido clorídrico e o
hidróxido de magnésio.
____________ ( ___ ) ____________ ( ___ ) ____________ ( ___ ) ____________ ( ___ )
2.4. Como se denomina genericamente a reação química ocorrida entre o ácido clorídrico e o
hidróxido de magnésio?
____________________________________________________________________________
3. Foi realizada a reação entre uma solução aquosa de cloreto de sódio, NaCℓ (gobelé A), e uma
solução aquosa de nitrato de chumbo, Pb(NO3)2 (gobelé B).
Sais Solubilidade Exceções
Cloretos À exceção dos referidos,
quase todos são muito
solúveis
Cloreto de prata; cloreto de mercúrio;
cloreto de chumbo
Nitratos Quase todos muito solúveis -----------------------------
3.1. Escreve a equação de palavras que traduz a reação ocorrida.
____________ ( ___ ) ____________ ( ___ ) ____________ ( ___ ) ____________ ( ___ )
3.2. Como se denomina genericamente o sólido obtido nesta reação?
____________________________________________________________________________
3.3. Escreve a equação química que traduz a reação ocorrida.
3. ____________ ( ___) ____________ ( ___) ____________ ( ___) ____________ ( ___)
4. Lê o texto seguinte.
4.1. Na região do Algarve, as águas são ____, o que significa que têm elevada concentração
de sais de ______.
A. … duras … magnésio e cálcio
B. … duras … magnésio e carbono
C. … duras … cálcio e manganês
D. … macias … cálcio e fósforo
4.2. Identifica dois problemas associados ao uso de águas com dureza elevada.
____________________________________________________________________________
4.3. Identifica uma forma de reduzir a dureza da água.
____________________________________________________________________________
5. O carbonato de cálcio (CaCO3) é um composto iónico que pode ser encontrado, por exemplo,
no calcário ou no mármore.Num laboratório, fizeram-sedois ensaios, A e B, em que sefez reagir
o carbonato de cálcio triturado com duas soluções aquosas de ácido clorídrico de concentração
em massa diferentes, como ilustrado na figura, originando uma solução aquosa de cloreto de
cálcio, vapor de água e dióxido de carbono, gasoso.
(ião cloreto: Cℓ–
; ião cálcio: Ca2+
)
5.1. Para a situação representada, qual a figura, A ou B, é que se prevê que a velocidade da
reação química seja maior? Justifica, referindo o fator em causa nesta situação.
____________________________________________________________________________
As águas captadas em diferentes locais do
nosso país contêm diversos sais dissolvidos
através do seu contacto com os solos e as
rochas. Dependendo da concentração em
sais, a água poderá ser classificada em água
dura, média ou macia.
A elevada concentração de sais pode
provocar efeitos indesejáveis ao nível do uso
doméstico e industrial da água.
4. 5.2. Poderás concluir que:
A. O volume de vapor de água formado foi diminuído ao longo da reação.
B. A massa de carbonato de cálcio foi diminuindo ao longo da reação.
C. O cloreto de cálcio é um reagente.
D. A reação ocorrida é uma reação de precipitação.
5.3. Caso fosse efetuado um terceiro ensaio, onde se fizesse reagir uma solução aquosa de
ácido clorídrico, de concentração em massa 4 g/dm3
, com uma massa de carbonato de cálcio
_____ do que 1 g, o volume de dióxido de carbono obtido, no mesmo intervalo de tempo, seria
_____.
A. … maior ... maior
B. … menor … maior
C. … maior … menor
D. … maior … igual
5.4. Para o ensaio A, apresenta duas formas para diminuir a velocidade da reação química.
_____________________________________________________________________
5.5. Escreve a equação de palavras que traduz a reação ocorrida.
____________ ( ___ ) ____________ ( ___ ) ____________ ( ___ ) ____________ ( ___ )
5.6. Escreve a fórmula química dos produtos da reação.
5.7. Escreve a equação química que traduz a reação química.
____________ ( ___) ____________ ( ___) ____________ ( ___) ____________ ( ___)
6. Classifica as seguintes afirmações em verdadeiras (V) ou falsas (F).
A. Numa reação de precipitação, um dos sais obtidos é insolúvel. ____
B. A formação de estalactites e de estalagmites deve-se a reações ácido-base. ____
C. Para os sólidos, quanto maior a superfície de contacto, menor será a velocidade da reação
química. ___
D. Os catalisadores aumentam a velocidade das reações, no entanto, consomem-se durante
este processo. ___
E. Todas as reações são aceleradas na presença de luz. ___
FIM
COTAÇÃO
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 6 Total
6 6 4 4 6 2 2 6 4 4 2 5 4 4 4 4 4 4 6 4 4 6 5 100