Este documento é uma prova de avaliação de diagnóstico em ciências físico-químicas para alunos do 7o ano. A prova contém perguntas sobre conceitos como mudanças de estado da matéria, temperatura, sistema solar e efeito estufa para avaliar os conhecimentos dos alunos.

1. Departamento de Matemática e Ciências Experimentais
Grupo de Física e Química 2012/2013
Ciências Físico-Químicas – 7º Ano – Prova de Avaliação de Diagnóstico
Nome: ______________________________________________________ Nº ____ 7º ____
Data: O prof. _______________ O Enc. Ed. _______________
Esta prova pretende servir para obter indicações sobre:
Conhecimentos, aptidões, interesses que são julgados necessários (pré-exigidos ou
desejáveis relativamente aos objetivos a atingir).
As lacunas de conhecimento, que devem ser superadas de acordo com as necessidades e
objetivos a serem cumpridos.
Determinar as causas subjacentes de dificuldades de aprendizagem.
Os dados recolhidos funcionam apenas como indicadores para o professor definir as melhores
estratégias para melhorar o processo de ensino-aprendizagem.
Assim, empenha-te na sua resolução.
1. A cada material da coluna I faz corresponder o termo da coluna II mais apropriado.
Coluna I Coluna II
1. Sal A. Solução
2. Água
3. Água e sal B. Solvente
4. Açúcar
5. Água e açúcar C. Soluto
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2. 2. Efetua as reduções dos valores apresentados às unidades indicadas.
a) 10 g = ________________ kg
b) 3 kg = _________________ g
c) 14 cm = _______________ m
d) 50 mL = _______________ L
3. Numa experiência, a Telma mediu a temperatura da água de uma panela de minuto a minuto e
elaborou o gráfico da figura.
Temperatura da água
3.1. A que temperatura estava a água quando a
panela foi colocada ao lume?
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3.2. Quanto tempo demorou a experiência?
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3.3. Três minutos após a experiência ter começado,
qual era a temperatura da água?
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4. Lê com atenção o seguinte texto:
As perigosas subidas das temperaturas
Há muitos, muitos milhares de anos, os nossos antepassados começaram a queimar molhos de lenha
para se aquecerem, para iluminar a noite e para afugentar os maus espíritos, um processo que abriu
as portas à alteração do ciclo do carbono na Terra. No entanto, o problema real só começou em
meados do século XIX, com o auge das atividades industriais e a exploração dos combustíveis fósseis…
Desde então, o ser humano não parou de aumentar o consumo de energia
e de lançar para a atmosfera milhões de toneladas de dióxido de carbono,
responsável pelo efeito de estufa que mais contribuiu para desencadear
as alterações climáticas…
Adaptado Revista SUPER INTERESSANTE – Março de 2001
4.1. Qual o processo que os nossos antepassados utilizaram para obtenção de energia?
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3. 4.2. Qual a fonte de energia que começou a ser utilizada e que conduziu à situação ambiental
problemática que vivemos nos nossos dias?
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4.3. Com base na informação apresentada no texto, escreve uma pequena composição na qual faças
referência ao problema ambiental que resultou do consumo excessivo de combustíveis fósseis e
suas consequências.
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4.4. O texto refere o dióxido de carbono como principal responsável pelo aumento do efeito de
estufa.
O dióxido de carbono é… (seleciona a opção correta).
A. um líquido B. um sólido perigoso C. um gás
5. Completa o esquema da figura, substituindo os números pelo nome das mudanças de estado físico
da matéria.
LÍQUIDO Evaporação
2
3 1
SÓLIDO GASOSO
setembro de 2012, Prova de Avaliação de Diagnóstico Página 3

4. 6. Observa atentamente a figura, que representa o Sol e os oito planetas do Sistema Solar.
6.1. Faz a legenda da figura.
3:_________________ 5:_________________ 6:_________________ 8:_________________
6.2. Que satélite natural possui o planeta Terra?
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6.3. Com base na figura, indica:
6.3.1. o maior planeta do Sistema solar;
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6.3.2. o que acontece à orbita de translação dos planetas, à medida que aumenta a
distância ao sol.
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FIM
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5. ***********************************Cotações*********************************
1 2 3 4 5 6.1 6.2 6.3.1 6.3.2
10 12 15 20 15 12 5 5 6
(2 cada) (3 cada) (5 cada) (5 cada) (5 cada) ( 3 cada)
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