O documento lista 5 estudantes e seu polo de ensino. Em seguida, define educação como o processo de ensinar e aprender, transmitindo valores e interagindo com o ambiente. Explora tipos de educação como formal, informal, escolar e técnica.
O documento discute as diferenças entre a educação tradicional e a nova educação, comparando como cada modelo vê o papel do professor e do aluno, o conhecimento e a participação no processo de ensino-aprendizagem. Embora a educação tradicional tenha pontos positivos como preparar alunos para a época, a nova educação enfatiza a participação do aluno e a construção conjunta do conhecimento.
O documento discute as diferenças entre a educação tradicional e a nova educação, notando que a tradicional via o professor como único detentor do conhecimento enquanto a nova promove uma troca entre aluno e professor. A conclusão é que ambos os modelos têm pontos positivos e negativos e que o bom professor consegue reconhecer suas falhas e melhorar continuamente.
A educação está se tornando mais complexa devido à rápida evolução da sociedade, que exige mais competências. Além de focar na aprendizagem, é importante preparar os alunos para serem empreendedores, inovadores e cidadãos éticos. A educação integral busca atender a essa demanda, promovendo a cidadania e valores morais nas escolas públicas para formar cidadãos autônomos e responsáveis.
Diferenças entre o tradicional e o contemporâneo na educaçãoedivaniasilva
O documento compara a educação tradicional versus a educação contemporânea. A educação tradicional era mais formal e rigorosa, enquanto a educação contemporânea é mais construtivista e focada no bem-estar da criança. A educação tradicional enfatizava a obediência e punição, em contraste com a educação contemporânea que valoriza a liberdade de expressão e aprendizado por meio de erros.
O documento define educação como o processo de socialização onde valores e costumes são transmitidos entre gerações através de mudanças intelectuais, emocionais e sociais. A educação formal ocorre em escolas e tem como objetivo formar cidadãos capazes de viver em sociedade de forma independente e cumprir seus deveres. Uma educação de qualidade no século 21 requer inovações que aproximem escola, aluno e sua realidade cotidiana.
O documento discute as diferenças entre a educação tradicional e a nova educação, notando que a tradicional via o professor como único transmissor de conhecimento, enquanto a nova valoriza a participação dos alunos e a construção conjunta do saber. A conclusão é que ambos os modelos têm aspectos positivos e negativos, sendo o comprometimento do professor o fator mais importante.
O documento discute a educação tradicional, que coloca a tradição como critério para decisões e procura manter a sociedade em equilíbrio, transmitindo conhecimentos acumulados de forma autoritária com o professor no centro e o aluno passivo. A educação também deve desenvolver conhecimentos físicos, lógicos, sociais e capacidade de inovação.
Educação ocorre em processos formativos no meio social e em instituições escolares com ensino e instrução. Pedagogia estuda a teoria e prática da educação e seus vínculos com a sociedade, investigando objetivos, meios e condições do processo de ensino. Didática é o estudo dos fundamentos, condições e modos de realização da instrução e ensino, mediando a teoria e prática docente.
O documento discute as diferenças entre a educação tradicional e a nova educação, comparando como cada modelo vê o papel do professor e do aluno, o conhecimento e a participação no processo de ensino-aprendizagem. Embora a educação tradicional tenha pontos positivos como preparar alunos para a época, a nova educação enfatiza a participação do aluno e a construção conjunta do conhecimento.
O documento discute as diferenças entre a educação tradicional e a nova educação, notando que a tradicional via o professor como único detentor do conhecimento enquanto a nova promove uma troca entre aluno e professor. A conclusão é que ambos os modelos têm pontos positivos e negativos e que o bom professor consegue reconhecer suas falhas e melhorar continuamente.
A educação está se tornando mais complexa devido à rápida evolução da sociedade, que exige mais competências. Além de focar na aprendizagem, é importante preparar os alunos para serem empreendedores, inovadores e cidadãos éticos. A educação integral busca atender a essa demanda, promovendo a cidadania e valores morais nas escolas públicas para formar cidadãos autônomos e responsáveis.
Diferenças entre o tradicional e o contemporâneo na educaçãoedivaniasilva
O documento compara a educação tradicional versus a educação contemporânea. A educação tradicional era mais formal e rigorosa, enquanto a educação contemporânea é mais construtivista e focada no bem-estar da criança. A educação tradicional enfatizava a obediência e punição, em contraste com a educação contemporânea que valoriza a liberdade de expressão e aprendizado por meio de erros.
O documento define educação como o processo de socialização onde valores e costumes são transmitidos entre gerações através de mudanças intelectuais, emocionais e sociais. A educação formal ocorre em escolas e tem como objetivo formar cidadãos capazes de viver em sociedade de forma independente e cumprir seus deveres. Uma educação de qualidade no século 21 requer inovações que aproximem escola, aluno e sua realidade cotidiana.
O documento discute as diferenças entre a educação tradicional e a nova educação, notando que a tradicional via o professor como único transmissor de conhecimento, enquanto a nova valoriza a participação dos alunos e a construção conjunta do saber. A conclusão é que ambos os modelos têm aspectos positivos e negativos, sendo o comprometimento do professor o fator mais importante.
O documento discute a educação tradicional, que coloca a tradição como critério para decisões e procura manter a sociedade em equilíbrio, transmitindo conhecimentos acumulados de forma autoritária com o professor no centro e o aluno passivo. A educação também deve desenvolver conhecimentos físicos, lógicos, sociais e capacidade de inovação.
Educação ocorre em processos formativos no meio social e em instituições escolares com ensino e instrução. Pedagogia estuda a teoria e prática da educação e seus vínculos com a sociedade, investigando objetivos, meios e condições do processo de ensino. Didática é o estudo dos fundamentos, condições e modos de realização da instrução e ensino, mediando a teoria e prática docente.
A Didática trata do estudo das teorias de ensino e aprendizagem aplicadas ao processo educativo escolar. Ela abrange conhecimentos de filosofia, sociologia, psicologia, antropologia e história. A Didática ajuda os professores a refletirem sobre como motivar os alunos, organizar o currículo e avaliar o processo de aprendizagem.
O documento discute o conceito de didática e como diferentes teóricos o abordaram ao longo do tempo. Apresenta as visões de didática de Comenius e Rousseau e descreve três tendências pedagógicas: a tradicional, a escola nova e a progressista libertária. Conclui destacando a importância das teorias pedagógicas para a prática da didática na escola.
O documento descreve vários modelos pedagógicos, incluindo o modelo tradicional, o modelo de Montessori, o modelo comportamentalista de Skinner, o modelo cognitivista de Piaget, o modelo culturalista de Bruner, o modelo crítico de Paulo Freire, o modelo da pedagogia crítica, o modelo pós-moderno, o modelo multicultural cosmopolita e o modelo antinómico de Quintana Cabanas. Resume brevemente os princípios e pressupostos de cada modelo.
Este documento discute conceitos-chave da didática como a relação entre ensino e aprendizagem, a importância de considerar as características individuais dos alunos, e a reflexão sistemática sobre a prática pedagógica. Ele também fornece uma breve história da didática e menciona teóricos como Comenius, Libânio e Vera Candau.
O documento discute os modelos tradicional e novo de educação, notando que o tradicional vê o professor como único detentor do conhecimento enquanto o novo promove troca entre aluno e professor. Também observa que o conhecimento é estático no modelo tradicional versus dinâmico e em construção no novo, embora ambos tenham aspectos positivos.
O documento discute o ensino tradicionalista, que se baseia na transmissão de informações do professor para o aluno. O tradicionalismo valoriza a tradição e a manutenção da ordem social. A escola nesta abordagem tem disciplina rígida e transmite valores estabelecidos. O documento também resume a teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget.
Este documento discute a natureza e identidade da pedagogia e o que significa ser um pedagogo. Ele define pedagogo como um profissional que estuda e aplica a arte de educar em vários contextos, não apenas escolares. Um pedagogo tem a missão de desenvolver valores nos indivíduos e transformar a sociedade através de uma educação que forma cidadãos críticos. Ser um pedagogo requer dedicação contínua à capacitação e reciclagem para lidar com os desafios de uma sociedade em constante mudança.
1. O documento discute as principais tendências pedagógicas no século XX, incluindo a pedagogia liberal e suas vertentes tradicional, renovada progressivista e não-diretiva. 2. A pedagogia liberal enfatiza o preparo do indivíduo para papéis sociais de acordo com aptidões, mas não leva em conta desigualdades. 3. As diferentes vertentes defendem abordagens distintas para o papel da escola, os conteúdos, métodos e a relação professor-aluno.
O documento discute diferentes conceitos de didática de acordo com Comenius, Libâneo e outros pensadores. Para Comenius, a didática visa alcançar objetivos de ensino de forma universal. Já para Libâneo, a didática estuda o processo de ensino considerando conteúdos, ensino e aprendizagem. Outros conceitos discutidos são os de Dewey, Popham e Rogers.
O documento discute a relação entre prática educativa e sociedade. A educação é determinada socialmente e objetiva preparar os indivíduos para a vida social. A prática docente faz parte do processo educativo global da sociedade.
Perspectiva histórica da orientação educacionalLuciana Moraes
O documento discute o papel do orientador educacional ao longo do tempo no Brasil. Passou por períodos focados na seleção profissional, prevenção de desvios de conduta, adaptação para a realidade brasileira e questionamento da prática. Atualmente, o foco é na construção do cidadão, mediação entre educadores e transformação da realidade de forma justa e humana. O orientador deve promover a construção do conhecimento e questionamento dos valores.
1. O documento discute conceitos fundamentais da didática, como sua definição, perspectivas e evolução histórica.
2. Inclui a apresentação de Comenius, considerado o fundador da didática moderna, e suas contribuições pedagógicas.
3. Refere-se ao triângulo didático entre professor, aluno e conteúdo como uma das descrições mais antigas da relação pedagógica.
A educação inclusiva promove a participação de todos os estudantes nas escolas regulares através de uma abordagem humanística e democrática que atende às necessidades individuais de cada aluno. Ela requer mudanças significativas na estrutura e funcionamento das escolas para apoiar a diversidade de alunos e promover o aprendizado de todos. A educação inclusiva defende a inclusão de alunos com deficiência ou necessidades especiais nas salas de aula regulares.
O documento discute os conceitos de educação, pedagogia e didática. A educação é um processo de desenvolvimento que envolve a formação humana considerando o contexto social. A pedagogia estabelece diretrizes para a educação de acordo com os valores culturais, enquanto a didática estuda como ensinar, converter objetivos em conteúdos e métodos de acordo com o desenvolvimento do aluno. A educação nas comunidades tribais era difusa, integralizando todo o saber por meio da oralidade e imitação das atividades diárias.
Na pedagogia tradicional, o professor transmite os conteúdos de forma unilateral e não se preocupa se os alunos estão aprendendo ou não. O aluno deve aprender sozinho e pode abandonar a escola se não conseguir. Este método surgiu para formar cidadãos e combater a marginalidade, mas recebeu críticas por não cumprir seus objetivos.
O documento discute o campo de atuação do pedagogo em espaços não escolares. Apresenta que a atuação do pedagogo não se limita ao ambiente escolar formal, podendo atuar também em espaços culturais, comunitários e outros locais. Detalha diversas áreas de atuação do pedagogo fora da escola, como em movimentos sociais, mídia, saúde, entre outros, desenvolvendo funções como animação cultural, formulação de políticas educacionais e coordenação de projetos.
O documento discute a evolução histórica da Didática, desde sua concepção inicial como técnicas de ensino até seu reconhecimento como campo de estudos dos processos de ensino-aprendizagem. Apresenta as principais tendências pedagógicas ao longo do tempo, como a Pedagogia Tradicional, Escola Nova, Tecnicismo, Pedagogia Crítica e Construtivismo. Conclui que a Didática precisa continuar avançando teoricamente e experimentalmente para consolidar sua autonomia como disciplina.
ABORDAGENS TEÓRICAS E METODOLÓGICAS: Tendencias educacionaisElicio Lima
Mediações pedagogicas para o desenvolvimento da razão crítica, e do conhecimento. Teórico-científico + capacidades cognitivas e modos de ação; (valores e princípios).
Este documento discute os três tipos principais de educação: formal, informal e não formal. A educação formal ocorre principalmente na escola através de uma estrutura e currículo sistematizados. A educação informal ocorre espontaneamente através da interação sociocultural e do meio ambiente. A educação não formal não segue um currículo, mas tem um objetivo educativo e ocorre em grupos sociais e organizações.
O documento discute o conceito de educação, sua importância para a sociedade do século XXI e suas finalidades. A educação é definida como o processo de formação integral do indivíduo e preparação para a vida em sociedade. Sua importância inclui capacitar pessoas para o trabalho e cidadania ativa. Suas finalidades são desenvolver o educando de forma holística e assegurar os meios para seu progresso e participação na transformação social.
O documento discute a didática e seu objeto de estudo, definindo didática como a reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem. Apresenta breve história da didática e conceitua educação, ensino, aprendizagem, escola. Destaca que a didática estuda o ensino e aprendizagem de forma intencional, com planejamento e objetivos, visando uma educação significativa.
Este documento discute o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem. Argumenta que o professor deve ser um mediador do conhecimento, não apenas um transmissor de informações. Ele deve contextualizar os conteúdos levar os alunos a pensar criticamente e gerar dúvidas para produzir conhecimento. Também enfatiza a importância da parceria entre a escola e a família para formar os estudantes como cidadãos.
A Didática trata do estudo das teorias de ensino e aprendizagem aplicadas ao processo educativo escolar. Ela abrange conhecimentos de filosofia, sociologia, psicologia, antropologia e história. A Didática ajuda os professores a refletirem sobre como motivar os alunos, organizar o currículo e avaliar o processo de aprendizagem.
O documento discute o conceito de didática e como diferentes teóricos o abordaram ao longo do tempo. Apresenta as visões de didática de Comenius e Rousseau e descreve três tendências pedagógicas: a tradicional, a escola nova e a progressista libertária. Conclui destacando a importância das teorias pedagógicas para a prática da didática na escola.
O documento descreve vários modelos pedagógicos, incluindo o modelo tradicional, o modelo de Montessori, o modelo comportamentalista de Skinner, o modelo cognitivista de Piaget, o modelo culturalista de Bruner, o modelo crítico de Paulo Freire, o modelo da pedagogia crítica, o modelo pós-moderno, o modelo multicultural cosmopolita e o modelo antinómico de Quintana Cabanas. Resume brevemente os princípios e pressupostos de cada modelo.
Este documento discute conceitos-chave da didática como a relação entre ensino e aprendizagem, a importância de considerar as características individuais dos alunos, e a reflexão sistemática sobre a prática pedagógica. Ele também fornece uma breve história da didática e menciona teóricos como Comenius, Libânio e Vera Candau.
O documento discute os modelos tradicional e novo de educação, notando que o tradicional vê o professor como único detentor do conhecimento enquanto o novo promove troca entre aluno e professor. Também observa que o conhecimento é estático no modelo tradicional versus dinâmico e em construção no novo, embora ambos tenham aspectos positivos.
O documento discute o ensino tradicionalista, que se baseia na transmissão de informações do professor para o aluno. O tradicionalismo valoriza a tradição e a manutenção da ordem social. A escola nesta abordagem tem disciplina rígida e transmite valores estabelecidos. O documento também resume a teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget.
Este documento discute a natureza e identidade da pedagogia e o que significa ser um pedagogo. Ele define pedagogo como um profissional que estuda e aplica a arte de educar em vários contextos, não apenas escolares. Um pedagogo tem a missão de desenvolver valores nos indivíduos e transformar a sociedade através de uma educação que forma cidadãos críticos. Ser um pedagogo requer dedicação contínua à capacitação e reciclagem para lidar com os desafios de uma sociedade em constante mudança.
1. O documento discute as principais tendências pedagógicas no século XX, incluindo a pedagogia liberal e suas vertentes tradicional, renovada progressivista e não-diretiva. 2. A pedagogia liberal enfatiza o preparo do indivíduo para papéis sociais de acordo com aptidões, mas não leva em conta desigualdades. 3. As diferentes vertentes defendem abordagens distintas para o papel da escola, os conteúdos, métodos e a relação professor-aluno.
O documento discute diferentes conceitos de didática de acordo com Comenius, Libâneo e outros pensadores. Para Comenius, a didática visa alcançar objetivos de ensino de forma universal. Já para Libâneo, a didática estuda o processo de ensino considerando conteúdos, ensino e aprendizagem. Outros conceitos discutidos são os de Dewey, Popham e Rogers.
O documento discute a relação entre prática educativa e sociedade. A educação é determinada socialmente e objetiva preparar os indivíduos para a vida social. A prática docente faz parte do processo educativo global da sociedade.
Perspectiva histórica da orientação educacionalLuciana Moraes
O documento discute o papel do orientador educacional ao longo do tempo no Brasil. Passou por períodos focados na seleção profissional, prevenção de desvios de conduta, adaptação para a realidade brasileira e questionamento da prática. Atualmente, o foco é na construção do cidadão, mediação entre educadores e transformação da realidade de forma justa e humana. O orientador deve promover a construção do conhecimento e questionamento dos valores.
1. O documento discute conceitos fundamentais da didática, como sua definição, perspectivas e evolução histórica.
2. Inclui a apresentação de Comenius, considerado o fundador da didática moderna, e suas contribuições pedagógicas.
3. Refere-se ao triângulo didático entre professor, aluno e conteúdo como uma das descrições mais antigas da relação pedagógica.
A educação inclusiva promove a participação de todos os estudantes nas escolas regulares através de uma abordagem humanística e democrática que atende às necessidades individuais de cada aluno. Ela requer mudanças significativas na estrutura e funcionamento das escolas para apoiar a diversidade de alunos e promover o aprendizado de todos. A educação inclusiva defende a inclusão de alunos com deficiência ou necessidades especiais nas salas de aula regulares.
O documento discute os conceitos de educação, pedagogia e didática. A educação é um processo de desenvolvimento que envolve a formação humana considerando o contexto social. A pedagogia estabelece diretrizes para a educação de acordo com os valores culturais, enquanto a didática estuda como ensinar, converter objetivos em conteúdos e métodos de acordo com o desenvolvimento do aluno. A educação nas comunidades tribais era difusa, integralizando todo o saber por meio da oralidade e imitação das atividades diárias.
Na pedagogia tradicional, o professor transmite os conteúdos de forma unilateral e não se preocupa se os alunos estão aprendendo ou não. O aluno deve aprender sozinho e pode abandonar a escola se não conseguir. Este método surgiu para formar cidadãos e combater a marginalidade, mas recebeu críticas por não cumprir seus objetivos.
O documento discute o campo de atuação do pedagogo em espaços não escolares. Apresenta que a atuação do pedagogo não se limita ao ambiente escolar formal, podendo atuar também em espaços culturais, comunitários e outros locais. Detalha diversas áreas de atuação do pedagogo fora da escola, como em movimentos sociais, mídia, saúde, entre outros, desenvolvendo funções como animação cultural, formulação de políticas educacionais e coordenação de projetos.
O documento discute a evolução histórica da Didática, desde sua concepção inicial como técnicas de ensino até seu reconhecimento como campo de estudos dos processos de ensino-aprendizagem. Apresenta as principais tendências pedagógicas ao longo do tempo, como a Pedagogia Tradicional, Escola Nova, Tecnicismo, Pedagogia Crítica e Construtivismo. Conclui que a Didática precisa continuar avançando teoricamente e experimentalmente para consolidar sua autonomia como disciplina.
ABORDAGENS TEÓRICAS E METODOLÓGICAS: Tendencias educacionaisElicio Lima
Mediações pedagogicas para o desenvolvimento da razão crítica, e do conhecimento. Teórico-científico + capacidades cognitivas e modos de ação; (valores e princípios).
Este documento discute os três tipos principais de educação: formal, informal e não formal. A educação formal ocorre principalmente na escola através de uma estrutura e currículo sistematizados. A educação informal ocorre espontaneamente através da interação sociocultural e do meio ambiente. A educação não formal não segue um currículo, mas tem um objetivo educativo e ocorre em grupos sociais e organizações.
O documento discute o conceito de educação, sua importância para a sociedade do século XXI e suas finalidades. A educação é definida como o processo de formação integral do indivíduo e preparação para a vida em sociedade. Sua importância inclui capacitar pessoas para o trabalho e cidadania ativa. Suas finalidades são desenvolver o educando de forma holística e assegurar os meios para seu progresso e participação na transformação social.
O documento discute a didática e seu objeto de estudo, definindo didática como a reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem. Apresenta breve história da didática e conceitua educação, ensino, aprendizagem, escola. Destaca que a didática estuda o ensino e aprendizagem de forma intencional, com planejamento e objetivos, visando uma educação significativa.
Este documento discute o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem. Argumenta que o professor deve ser um mediador do conhecimento, não apenas um transmissor de informações. Ele deve contextualizar os conteúdos levar os alunos a pensar criticamente e gerar dúvidas para produzir conhecimento. Também enfatiza a importância da parceria entre a escola e a família para formar os estudantes como cidadãos.
O documento discute o que é didática, os assuntos que ela aborda e sua contribuição para a formação de professores. A didática é uma disciplina da pedagogia que estuda o processo de ensino-aprendizagem na escola, considerando suas dimensões humana, técnica e político-social de forma articulada. Ela ajuda os professores a resolver problemas da prática pedagógica com base em pesquisas e conhecimentos produzidos.
Este documento apresenta o projeto político-pedagógico da Escola Classe 29 de Taguatinga para 2013. O projeto visa oferecer uma educação de qualidade e inclusiva, preparando os alunos para o exercício da cidadania. A escola atende 350 alunos dos 1o ao 5o ano do ensino fundamental e conta com projetos em diversas áreas como cidadania, bullying, leitura, informática e educação financeira. O projeto foi construído com a participação da comunidade escolar e busca melhorar continuamente o ensino oferecido.
O documento discute a educação, sua importância para a sociedade do século XXI e suas finalidades. A educação é mais do que ensinar e aprender, envolvendo o desenvolvimento intelectual, físico e moral da pessoa. Na sociedade atual, a educação é essencial devido ao avanço científico e tecnológico e problemas como pobreza e criminalidade. As finalidades da educação incluem o pleno desenvolvimento do aluno, seu preparo para a cidadania e qualificação para o trabalho.
O documento discute os desafios da educação de qualidade no Brasil. Aponta que existe mais foco no ensino do que na educação, que envolve também o desenvolvimento integral do aluno. A educação de qualidade depende de escolas inovadoras com infraestrutura e professores bem preparados, além de alunos motivados. No entanto, predomina no Brasil modelos tradicionais de ensino, com deficiências de estrutura e preparo dos professores. Há também desafios com os alunos e a valorização excessiva do lucro por parte de
O documento discute as principais correntes pedagógicas e a importância de se ter um projeto político pedagógico. Apresenta diversas correntes como a tradicional, comportamental, montessoriana, renovadora e humanista. Defende que nenhuma teoria isolada pode explicar a complexidade da educação e que os professores devem construir conhecimentos que permitam uma visão não fragmentada do ato de ensinar.
O documento discute estratégias para professores ensinarem alunos a pensar criticamente, aprenderem continuamente, e integrarem aspectos afetivos e éticos no ensino. Ele enfatiza a importância de professores desenvolverem habilidades comunicativas, reconhecerem o impacto da tecnologia, respeitarem a diversidade, e orientarem alunos em valores.
O documento descreve a proposta pedagógica da Secretaria da Educação para os níveis fundamental e médio, coordenada por Maria Inês Fini. A proposta define três conjuntos de documentos: um básico com princípios orientadores, outro com orientações para a gestão do currículo na escola e cadernos para os professores. O foco é desenvolver competências de leitura e escrita para preparar os alunos para os desafios da sociedade contemporânea.
O documento descreve seis escolas pedagógicas: 1) Tradicional, 2) Renovada Progressista, 3) Tecnicista, 4) Libertadora, 5) Crítico-social dos Conteúdos e 6) Construtivista. Cada escola é caracterizada por sua abordagem ao papel do professor, aluno e métodos de ensino, com foco na transmissão versus descoberta do conhecimento.
[1] O documento discute a importância de um ensino de qualidade que integre as diversas dimensões do ser humano de forma democrática e crítica.
[2] Fatores como organização escolar inovadora, projeto pedagógico participativo e docentes bem preparados são apontados como variáveis importantes para um ensino de qualidade.
[3] O processo de ensino-aprendizagem deve considerar que os alunos são sujeitos ativos na construção do conhecimento, um processo lento que envolve mudanças nem sempre compreendidas
O documento discute a mudança na educação para se concentrar no desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos. A nova abordagem educacional coloca menos ênfase na memorização de fatos e mais ênfase em dar autonomia aos alunos e ensiná-los a pensar sobre seu cotidiano e tomar decisões. O documento também discute como os professores precisam mudar sua abordagem pedagógica para mediar a aprendizagem dos alunos ao invés de simplesmente transmitir conhecimento.
1. O documento discute o uso de portfólios educacionais para inovar as aulas na escola e no ambiente psicopedagógico.
2. Vários autores defendem que os portfólios motivam os alunos a aprender de novas formas e permitem avaliar seu progresso.
3. A tecnologia na educação deve ir além do uso de apresentações e considerar a diversidade de estudantes e suas necessidades.
CONSIDERAÇÕES ENTRE INDISCIPLINA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NO COTIDIANO ESCOLAR ...christianceapcursos
Este documento discute a relação entre indisciplina e prática pedagógica no cotidiano escolar. Aponta que a indisciplina é um problema que prejudica o processo de ensino-aprendizagem e sugere que uma prática pedagógica engajadora pode ajudar a reduzir a indisciplina. Também aborda conceitos como educação, cidadania, cultura e valores sociais no contexto escolar.
Restinga Sêca - Maria Nelcinda Forrati PereiraCursoTICs
Este documento resume um artigo científico sobre a percepção de professores da Educação de Jovens e Adultos sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação aplicadas à educação. O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de campo com professores, demonstrando dados sobre o uso de tecnologias no cotidiano escolar e possibilidades para o trabalho docente. O documento também discute os desafios da Educação de Jovens e Adultos e a importância da flexibilidade metodológica, interdisciplinaridade e formação continuada de profess
1) O documento discute o atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual, analisando como as práticas pedagógicas valorizam seu potencial cognitivo.
2) A pesquisa acompanhou atividades de uma professora de recurso, como planejamento inclusivo é feito através de PDIs e como os profissionais se sentem preparados para trabalhar com as especificidades desses alunos.
3) O documento defende que a inclusão é responsabilidade de todos e que os alunos não devem ficar
O documento discute a importância da relação professor-aluno na inclusão escolar. Ele destaca que um bom relacionamento entre professor e aluno, baseado no diálogo, carinho e motivação, é essencial para o desenvolvimento cognitivo e construção da autoestima dos alunos, principalmente aqueles com dificuldades de aprendizagem. Além disso, o documento aborda o papel do professor como facilitador da aprendizagem que deve acompanhar de perto os alunos dentro de uma perspectiva inclusiva.
Tecnologia e Prática Pedagógica UERJ 2011adailtonuerj
O documento discute como, o que e para que se ensina nas escolas. A escola tem a função de mediar a cultura social e promover pensamento reflexivo, além de transmitir valores como solidariedade e justiça social. Ensina-se conhecimentos selecionados historicamente pelos currículos escolares, como conceitos e ideias dentro de disciplinas. É importante ensinar as estruturas e limitações das disciplinas e formas de pensamento interdisciplinar. O "bom ensino" supera o conhecimento ritualizado e permite a aplicação do conhecimento.
Este documento descreve o que é didática, os assuntos que ela trata e como contribui para a formação de professores. A didática é uma disciplina da pedagogia que estuda os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino na escola. Ela analisa o processo de ensino-aprendizagem considerando suas dimensões humana, técnica e político-social de forma articulada para ajudar os professores a resolver problemas na prática.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
2. O que é EducaçãoO que é Educação
Educação é ensinar e aprender, consiste na
verdade ,capacidade de identificar e acompanhar as
inquietudes do homem, conservando o amor pelo saber.
O procedimento de ensinar é exercido em um sistema
educativo. A educação transmitida nos diversos espaços de
convívio pode ser para o ajustamento do indivíduo à
sociedade. Nestes casos ocorre o processo de compreensão
da socialização.
3. Existem diferentes tipos de educação: Educação formal, é o
processo de educação informal, que se estende do ensino primário
ao ensino superior. Educação informal, esta educação não é
institucionalizada e não leva em conta o âmbito de aplicação dos
currículos da educação existente. Educação escolar, é um
processo da educação realizado em um sistema escolar de ensino.
Educação técnica, é utilizado em casos específicos para utilização
de recursos técnicos e tecnológicos. Educação científica, dedica-
se ao compartilhamento de informação relacionada à ciência.
Assim sendo a educação é um processo bidirecional,onde é
transmitido saberes, valores, hábitos e maneiras de interagir com o
ambiente.
4. A importância da Educação no
século XXI
Em pleno século XXI o mundo vive uma autêntica subversão
tecnológica e por conseguinte cultural. Em meio a tantas
mudanças, os profissionais da educação se deparam com uma
verdadeira inconsonância entre a evolução e o retrocesso.
Surgem a todo momento questões que afligem, como o porquê
das dificuldades de acesso e permanência na escola. Crianças e
adolescentes se mostram cada dia mais desinteressados pelo
conteúdo que lhes é oferecido em sala de aula, afinal, são
integrantes de uma geração na qual a informação chega de
maneira relâmpago e nem sempre é assimilada de forma correta.
5. Por isso o professor do século XXI definitivamente não é mais
aquele que “ ensina”, mas um profissional que deve estar em
constante busca por recursos para intermediar o aprendizado e
despertar o interesse de seus alunos. A educação vem se
modificando, mas ainda há muito para avançar. Há a
necessidade dos estudantes serem mais tolerantes dentro de
sala de aula e valorizarem os profissionais da educação, essa
atitude não somente provocará uma formação mais resistente,
como também irá proporcionar ao estudante o progresso em
diferentes métodos de aprendizagem.
6. Para remodelar o modelo de ensino tradicional,e mudar as
velhas atitudes, os educadores devem possuir destemor
dando lugar a aulas mais participativas, nas quais haja
interação entre ambos, essa interação permitirá que o
aluno cada vez mais seja ativo e ouvido, sentido-se a peça
principal do processo de aprendizagem. Quando um
professor, por exemplo, propõe um trabalho em grupo, ele
está colaborando para o pensamento criativo desses aluno,
além de está estimulando-os a buscarem o conhecimento.
7. As Finalidades da Educação
A finalidade da educação, não é somente transmitir conhecimento,
mas explorar os talentos e o potencial dos alunos, além de ajudá-los
a desenvolverem física, intelectual, moral e espiritualmente. É
necessário que a escola possua um boa estrutura física e pedagógica
para a evolução do aluno, é também essencial que a educação
escolar progrida unida com a educação familiar,pois de nada adianta
a criança ou o jovem ter uma educação escolar de qualidade, se em
casa este vive em dificuldades de progredir. Nós temos uma
educação que é garantida pela lei à todos os indivíduos sem exceção
alguma, e é garantida dessa forma que ela precisa continuar.