O documento discute o uso do software Graphmatica no ensino de funções polinomiais e quadráticas para uma turma do ensino médio. Ele descreve como o software melhorou a compreensão dos alunos sobre o assunto ao fornecer visualizações gráficas interativas. A pesquisa encontrou que os alunos tiveram melhor desempenho resolvendo exercícios usando o software em comparação com métodos tradicionais.
Estudo de funções com o Software Geogebra Mara Limias
Trabalho realizado para o curso de Novas Tecnologias em Eduacação Matemática da Universidade Federal Fluminense no ano de 2015 pelas professora Mara Limias. Ano 2015.
Minha monografia, atualizada.Creio na Educação como meio transformador, para isso temos que rever nossos conceitos e utilizar de todos os meios para alcançar nossos objetivos que é levar ao educando conhecimentos.
UM ESTUDO DE CASO SOBRE A UTILIZAÇÃO DA FERRAMENTA APP INVENTOR COMO UM OBJET...Ângelo de Medeiros
Este trabalho busca apresentar a importância da tecnologia da informação, mais precisamente, dos objetos de aprendizagem, quando aplicada em metodologias de ensino em salas de aula, visando apresentar as melhorias no desempenho dos alunos durante este processo. Esta pesquisa utilizou o objeto de aprendizagem, App Inventor para apoiar no processo de ensino e aprendizagem. As fontes para realização deste trabalho provêm de artigos científicos e livros digitais; para a conclusão do estudo de caso, inserido no trabalho, a fonte utilizada a aplicação de questionários realizados com alunos que cursam o ensino médio.
O que pensam os docentes sobre o uso das Tecnologias da Informação e da Comun...Luciana Mendonça
Este estudo foi apresentado no 16o. Congresso Internacional de Educação a Distância (ABED) em Foz do Iguaçu, tendo como objetivo apresentar as principais percepções de trinta docentes participantes do curso “A Internet na Educação: Recursos e Aplicações” em relação ao uso das TICs nas práticas educativas.
Ponemos a su disposición el Boletín mensual de Comercio Exterior de FEDEXPOR correspondiente al mes de Diciembre 2015 que presenta como tema central “Perspectivas 2016, punto de inflexión para la economía”
Estudo de funções com o Software Geogebra Mara Limias
Trabalho realizado para o curso de Novas Tecnologias em Eduacação Matemática da Universidade Federal Fluminense no ano de 2015 pelas professora Mara Limias. Ano 2015.
Minha monografia, atualizada.Creio na Educação como meio transformador, para isso temos que rever nossos conceitos e utilizar de todos os meios para alcançar nossos objetivos que é levar ao educando conhecimentos.
UM ESTUDO DE CASO SOBRE A UTILIZAÇÃO DA FERRAMENTA APP INVENTOR COMO UM OBJET...Ângelo de Medeiros
Este trabalho busca apresentar a importância da tecnologia da informação, mais precisamente, dos objetos de aprendizagem, quando aplicada em metodologias de ensino em salas de aula, visando apresentar as melhorias no desempenho dos alunos durante este processo. Esta pesquisa utilizou o objeto de aprendizagem, App Inventor para apoiar no processo de ensino e aprendizagem. As fontes para realização deste trabalho provêm de artigos científicos e livros digitais; para a conclusão do estudo de caso, inserido no trabalho, a fonte utilizada a aplicação de questionários realizados com alunos que cursam o ensino médio.
O que pensam os docentes sobre o uso das Tecnologias da Informação e da Comun...Luciana Mendonça
Este estudo foi apresentado no 16o. Congresso Internacional de Educação a Distância (ABED) em Foz do Iguaçu, tendo como objetivo apresentar as principais percepções de trinta docentes participantes do curso “A Internet na Educação: Recursos e Aplicações” em relação ao uso das TICs nas práticas educativas.
Ponemos a su disposición el Boletín mensual de Comercio Exterior de FEDEXPOR correspondiente al mes de Diciembre 2015 que presenta como tema central “Perspectivas 2016, punto de inflexión para la economía”
To effectively apply my market intelligence and field knowledge gained during the tenure of over fifteen years. Further, to utilize and grow my creative skills in developing the business, through ideation and strategic planning, which would assure qualitative customer approach, hence generating potential business prospects.
Trabalho apresentado a banca da UFF como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista Lato Sensu em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática.
Planejamento do Projeto em Informática Educativa com o uso do software livre Régua e Compasso para os alunos do Ensino Médio na modalidade NEJA.
Será realizado um pequeno desenvolvimento do programa para o desenvolvimento espacial e na intenção de rever conceitos de Ponto, Reta e Plano.
Este projeto faz parte da disciplina de Informática Educativa do curso de Pós Graduação LAnte da UFF em Novas Tecnologias do Ensino da Informática.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
A RELEVÂNCIA DO SOFTWARE GRAPHMATICA NO ESTUDO DE FUNÇÕES
1. A RELEVÂNCIA DO SOFTWARE GRAPHMATICA
NO ESTUDO DE FUNÇÕES
Georgyana Gomes Cidrão
Maria Meire Lúcio Matos
Joab Bezerra de Almeida
Sobral-CE
Novembro/2015
2. INTRODUÇÃO
O que impôs esse trabalho a ser desenvolvido, foi o uso da
informática como contribuinte para o ensino de funções, em uma turma
de ensino médio, que ao terem contato com o estudo de funções
polinomiais e quadráticas se depararam com inúmeras dificuldades, tais
quais estariam nas leis de formação e construções de gráficos, sendo
um conteúdo de extrema importância pela enorme aplicabilidade que
esses conhecimentos matemáticos têm diariamente. Visto isso,
precisou-se da alternância no ensino tradicional.
Para Freitas (2009, p.15), supõe-se que “Pensar a educação,
hoje, deve obrigatoriamente passar pela compreensão desses novos
modelos de suportes educacionais, visto que passamos por uma ruptura
no processo aprender/ensinar em razão das novas tecnologias.”
3. OBJETIVO
Sendo o objetivo desse trabalho escafandrar o ensino do
conteúdo de funções em uma turma do 1° ano do ensino médio com o
auxílio do Software Graphmatica para a prática do estudo da
Matemática no conteúdo de funções polinomiais e quadráticas, obtendo
uma melhora na aprendizagem dos conceitos iniciais e aprimorando a
visualização dos gráficos.
Também fica evidenciado que uma minoria de professores
utilizam os recursos tecnológicos, também objetivando os demais
profissionais a adotarem tais recursos que favoreça-os na aplicação do
conteúdo e os alunos na obtenção do saber.
4. METODOLOGIA
Para o desenvolvimento dessa pesquisa, foi organizado um
material para explorar o software Graphmatica. O material foi
repassado para uma turma de discentes do 1° ano do ensino médio da
Escola CERE Padre José Alves de Macedo localizado na cidade de Icó-
CE, tendo 40 alunos, na faixa etária entre 14 a 16 anos.
As atividades realizadas tiveram o auxílio do Software
Graphmatica. Essa ferramenta foi escolhida por ser de uso gratuito e
por possuir funcionalidades de fácil compreensão, o programa constrói
gráficos cartesianos, polares, trigonométricos,em 2D.
No decorrer da aplicação foram separadas em duas etapas,
ambas utilizavam o mesmo questionário. A primeira consistia na ideia
da resolução das questões pelo método tradicional, através do material
didático. Já na segunda utilizou-se o Graphmatica, assim dando para
comparar qual dos métodos terá mais rentabilidade no aprendizado dos
alunos.
5. ANÁLISE DE DADOS
Inicialmente foi aplicado um questionário na turma para saber
como era o entendimento deles na informática básica, com o intuito de
conhecer os saberes dos discentes em relação ao manuseio do
computador, para estabelecer assim o uso do Software. 95% responderam
que sabiam sim utilizar a máquina de forma amadora. Mas já
confirmaram que jamais usavam o computador com fins educacionais.
As atividades consistiram na resolução de 10 questões, onde os
40 alunos deveriam resolvê-las. Sendo que as 5 primeiras questões eram
de nível básico, e as 5 posteriores de nível médio. Nas atividades da
primeira etapa 74% do nível básico atingiu os acertos, nas atividades de
níveis médios 66% obteve êxito nas respostas. Já nas atividades da
segunda etapa de nível básico 82% atingiram os acertos, nas de níveis
médio 81% acertaram, em ambas etapas notou-se a diferença, que com a
utilização do Software obteve melhores resultados.
6. Assim, foi inserido um novo questionário aos mesmos alunos,
cujo o objetivo era de verificar qual o grau de satisfação dos discentes
quanto ao uso da ferramenta no estudo das funções. As figuras a seguir
seguem com as respostas dos alunos.
Figura 01: Gráfico da questão 01.
ANÁLISE DE DADOS
9. CONCLUSÃO
Ficou claro que o Software Graphmatica pode ajudar os alunos
e os professores na estrutura do saber. Visto que o ensino tradicional no
conteúdo das funções polinomiais e quadráticas fica concentrado na
memorização de fórmulas e exercícios repetitórios, faz o conteúdo se
tornar apático para os alunos consequentemente o ensino se tornará
desgastante e desestimulante.
A utilização de softwares educativos quando bem utilizados
podem trazer contribuições para a construção do aprendizado dos
alunos, favorecendo a compreensão e resoluções de problemas.
Almeja-se que a partir dessa pesquisa incentive os educadores e
educandos, que pouco tiveram contato com o uso das tecnologias
aplicadas a educação, os façam refletir sobre sua formação e aspectos
de profissionais da educação.
10. REFERÊNCIAS
ALMEIDA, M. G.; FREITAS M. C. D. Virtualização das relações:
um desafio da gestão escolar. v. 03. Rio de Janeiro: Brasport, 2013.
BORBA, M. C.; PENTEADO, M. G. Informática e Educação
Matemática. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
FREITAS, M. T. A.; Cibercultura e formação de professores. Belo
Horizonte: Autêntica, 2009.
MELO, D. T. TIC´s na educação - um estudo de caso. 1. ed. São
Paulo: Mococa, 2013.