O documento discute a formação da personalidade da criança e como os fatores iniciais como a relação com a mãe e o ambiente familiar afetam seu desenvolvimento. Também aborda a contribuição de Jung para a psicologia analítica e a importância da educação com amor para moldar positivamente o caráter da criança.

1. A PSIQUE INFANTIL
A FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE

2. FUNDAMENTADA NO
ESTUDO DA
PERSONALIDADE
HUMANA, A MENTORA
EXAMINA OS
MÚLTIPLOS FATORES
QUE CONSTITUEM O
SER, A CONQUISTA DO
SELF, A FELICIDADE E
CONQUISTA DE SI
MESMO... APRESENTA
IMPORTANTES
SUBSÍDIOS À
FILOSOFIA, À CIÊNCIA E
À RELIGIÃO..
CENTRANDO-SE NA
NOTÁVEL CONTRIBUIÇÃO
DE JUNG, A AUTORA
INTRODUZ O
PENSAMENTO DE
EXPERIENTES
PSIQUIATRAS,
PSICANALISTAS,
BIÓLOGOS, A FIM DE
DEMONSTRAR QUE NA
RAIZ DE TODO E
QUALQUER
TRANSTORNO, AFLIÇÃO,
ENFERMIDADE OU
SOFRIMENTO, ENCONTRA-
SE O ESPÍRITO ETERNO,
RESPONSÁVEL PELAS
OCORRÊNCIAS QUE
PODEM SER UTILIZADAS
PARA SEU REEQUILÍBRIO,
A SUA RECUPERAÇÃO, A
SUA PAZ.
JOANNA DE ANGELIS E
A PSICOLOGIA
ESPIRITA

3. "A PSICOLOGIA DO INDIVÍDUO
CORRESPONDE À PSICOLOGIA
DAS NAÇÕES. AS NAÇÕES
FAZEM EXATAMENTE O QUE
CADA UM FAZ
INDIVIDUALMENTE; E DO MODO
COMO O INDIVÍDUO AGE A
NAÇÃO TAMBÉM AGIRÁ.
SOMENTE COM A
TRANSFORMAÇÃO DA ATITUDE
DO INDIVÍDUO É QUE COMEÇARA
A TRANSFORMAR-SE A
PSICOLOGIA DA NAÇÃO. ATÉ
HOJE, OS GRANDES PROBLEMAS
DA HUMANIDADE NUNCA FORAM
RESOLVIDOS POR DECRETOS
COLETIVOS, MAS SOMENTE
PELA RENOVAÇÃO DA ATITUDE
PSICOLOGIA ANALÍTICA E A
DOUTRINA ESPÍRITA

4. "QUERENDO OU NÃO,
DEUS ESTÁ PRESENTE"
O DR. JUNG FOI O PRIMEIRO CIENTISTA A CONFIRMAR
CIENTIFICAMENTE QUE A RELIGIOSIDADE É
INSTINTUAL E QUE O ARQUÉTIPO (DEUS) EXISTE POR
QUE FOI CRIADO E PERMANECE ALIMENTADO PELAS
PROJEÇÕES DO SER HUMANO.
"EU NÃO ACREDITO
EM DEUS. EU SEI QUE
ELE EXISTE"
"O INDIVÍDUO NÃO REALIZA O
SENTIDO DA SUA VIDA SE NÃO
CONSEGUIR COLOCAR O SEU
"EU" A SERVIÇO DE UMA ORDEM
ESPIRITUAL E SOBRE-HUMANA."

5. A FORMAÇÃO DA
PERSONALIDADE DA
CRIANÇA COMEÇA BEM
ANTES DO NASCIMENTO NA
ÓPTICA ESPÍRITA. NO
MOMENTO DA
CONCEPÇÃO, MÃE E FILHO
INICIAM UMA SIMBIOSE DE
PENSAMENTOS E
EMOÇÕES, SE
INFLUENCIANDO
MUTUAMENTE.
MÃE E FILHO - UM SÓ CORPO, UMA SÓ MENTE

6. O CONHECIMENTO HUMANO
A EDUCAÇÃO,
CONVENIENTEMENTE
ENTENDIDA, CONSTITUI A
CHAVE DO PROGRESSO
MORAL.QUANDO SE
CONHECER A ARTE DE
MANEJAR OS CARACTERES,
COMO SE CONHECE A DE
MANEJAR AS
INTELIGÊNCIAS,
CONSEGUIR-SE-Á CORRIGI-
LOS, DO MESMO MODO QUE
SE APRUMAM PLANTAS
NOVAS. ESSA ARTE, PORÉM,
EXIGE MUITO TATO, MUITA
EXPERIÊNCIA E PROFUNDA
OBSERVAÇÃO (...)

7. A PSICOLOGIA E A EDUCAÇÃO
CARL GUSTAV JUNG
O SER HUMANO DESTINA-
SE A PATAMARES MAIS
ELEVADOS DO QUE
AQUELES QUE NORTEIAM
O PENSAMENTO
MATERIALISTA, QUAIS
SEJAM, O EQUILÍBRIO
INTERIOR, O DOMINIO DE
SI MESMO. O IDEALISMO,
A HARMONIA PESSOAL E
A BOA ESTRUTURAÇÃO
PSICOLÓGICA

8. CONCEPÇÃO – RELAÇÃO SIMBIÓTICA
A MÃE É O PRIMEIRO
OBJETO DE AMOR DA
CRIANÇA.
QUANDO O
INVESTIMENTO AFETIVO
É INSUFICIENTE,
QUANDO ADULTA,
ACABA POR SER VÍTIMA
DE PATOLOGIAS DE QUE
NÃO CONSEGUE SAIR
COM FACILIDADE.

9. A ATMOSFERA PSÍQUICA DO
CASAL
ASSIM, COMO SEU
CORPO É PARTE DO
CORPO MATERNO,
TAMBÉM SUA
MENTE, POR
MUITOS ANOS,
CONSTITUI PARTE
DA ATMOSFERA
PSÍQUICA DOS PAIS
C.G.JUNG

10. “NA CRIANÇA ESTÁ
MOMENTANEAMENTE
ADORMECIDA UMA
MENTE CRIATIVA, UMA
ENERGIA EM
POTENCIAL, PRONTA
PARA RECONSTRUIR
SEU MUNDO, SUAS
EMOÇÕES, A EXPENSAS
DO MEIO QUE LHE
CERCA, DO AMOR QUE
LHE CHEGA.”
MÃE – O PRIMEIRO OBJETO DE AMOR

11. O PAPEL DA MÃE NO
DESENVOLVIMENTO DAS ESPÉCIES
NO QUE DIZ RESPEITO A MATURAÇÃO DE
TODAS AS ESPÉCIES QUE HABITAM A TERRA, O
SER HUMANO É O QUE TEM O CRESCIMENTO E
O DESENVOLVIMENTO MAIS LENTO DE TODOS.

12. TEMPO DE GESTAÇÃO E MATURAÇÃO DAS ESPÉCIES
ÉGUA - 12 M- 24 A 30 M
CADELA - 2 M - 12 A 18M
COELHA - 01 M - 04 M
GATA - 02 M - 10 M

13. O EMBRIÃO HUMANO
O EMBRIÃO HUMANO
PARA NASCER NUM
ESTADO DE
AMADURECIMENTO
EQUIVALENTE ÀS
OUTRAS ESPÉCIES
PRECISARIA PASSAR
POR UM PERÍODO DE
GESTAÇÃO DE
CERCA DE 20 A 22
MESES.

14. A PRESENÇA DE UMA
MÃE AMOROSA QUE
FORNECE
ALIMENTAÇÃO
INSUFICIENTE NÃO É
DE FORMA
ALGUMA TÃO
DESASTROSA QUANTO
A DE UMA MÃE POUCO
AFETUOSA QUE
FORNECE ALIMENTO
EM ABUNDÂNCIA.
DESENVOLVIMENTO NEGATIVO DA
RELAÇÃO PRIMAL

15. FASE PATRIARCAL
NA FASE
PATRIARCAL A
CONSCIÊNCIA SE
DESENVOLVE PARA
A SOCIALIZAÇÃO,
CONCEITOS MORAIS,
NORMAS, LEIS,
REGRAS,
HIERARQUIZAÇÃO,
DISCIPLINA, AUTO-
CONTROLE.

16. EDUCAR OS FILHOS - MISSÃO DOS PAIS
PREPARAR OS FILHOSPREPARAR OS FILHOS
VIDA MATERIALVIDA MATERIAL VIDA ESPIRITUALVIDA ESPIRITUAL

17. AMOR E CARINHOAMOR E CARINHO
OS QUE RECEBEMOS QUE RECEBEM OS QUE NÃO RECEBEM
SÃO MAIS EQUILIBRADOS
E FELIZES
TORNAM-SE CARENTES,
AGRESSIVOS, REVOLTADOS
AMOR E CARINHO SÃO OS MAIS PODEREOSAMOR E CARINHO SÃO OS MAIS PODEREOS
RECURSOS PARA EDUCAR, QUANDO USADOS DERECURSOS PARA EDUCAR, QUANDO USADOS DE
FORMA ADEQUADAFORMA ADEQUADA

18. A CRIANÇA QUE VIVE
COM O RIDÍCULO
APRENDE A SER TÍMIDA
A CRIANÇA QUE VIVE
COM A CRÍTICA APRENDE A CONDENAR
A CRIANÇA QUE VIVE
COM SUSPEITA
APRENDE A SER FALSA
A CRIANÇA QUE VIVE
COM ANTAGONISMO APRENDE A SER HOSTIL
A CRIANÇA QUE VIVE
COM SUSPEITA APRENDE A SER FALSA
A CRIANÇA QUE VIVE
COM ANTAGONISMO
APRENDE A SER HOSTIL

19. A CRIANÇA QUE VIVE
COM AFEIÇÃO APRENDE A AMAR!
A CRIANÇA QUE VIVE
COM ESTÍMULO APRENDE A CONFIAR!
A CRIANÇA QUE VIVE
COM A VERDADE
APRENDE A SER JUSTA!
A CRIANÇA QUE VIVE
COM O ELOGIO
APRENDE A DAR VALOR!
A CRIANÇA QUE VIVE
COM GENEROSIDADE
APRENDE A REPARTIR!
MAS . . .

20. A CRIANÇA QUE VIVE
COM A FELICIDADE
A CRIANÇA QUE VIVE
COM O SABER
APRENDE A CONHECER!
CONHECERÁ
O AMOR
E A BELEZA!
A CRIANÇA QUE VIVE
COM PACIÊNCIA
APRENDE A TOLERÂNCIA!

21. PASSADA A FASE INFANTIL,
OS PROCESSOS DE
EDUCAÇÃO MORAL QUE
FORMAM O CARÁTER,
TORNAM-SE MAIS DIFÍCEIS.
ATINGIDA A MAIORIDADE,
SE A EDUCAÇÃO NÃO
HOUVER FEITA NO LAR, SÓ
O PROCESSO VIOLENTO
DAS PROVAS RUDES PODE
RENOVAR O PENSAMENTO E
A CONCEPÇÃO DAS
CRIATURAS.
COMENTÁRIO DE EMMANUEL

22. OS HAVERES
CHEGAM E PARTEM,
SÃO ADQUIRIDOS OU
PERDIDOS, PORÉM, O
QUE SE É,
PERMANECE COMO
DIRETRIZ DE
SEGURANÇA E
MECANISMO DE PAZ,
QUE NADA
CONSEGUE
PERTURBAR OU
MODIFICAR.

23. "SÓ AQUILO
QUE SOMOS
REALMENTE
TEM O PODER
DE CURAR-NOS"

24. BIBLIOGRAFIA
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Franco. – Salvador, BA: Livr. Espírita Alvorada, 2002.
Ângelis, Joanna de (Espírito). Adolescência e Vida; psicografado por Divaldo P. Franco. –
Salvador, BA: Livr. Espírita Alvorada, 1997.
Amor, Imbatível Amor; - Salvador, BA: LEAL, 1998.
Nascente de Bençãos, - Salvador, BA: LEAL, 2001.Miramez (Espírito). Horizontes da Mente;
psicografado por João Nunes Maia. – Belo Horizonte, MG: Editora Espírita Fonte Viva, 2001 (14a
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Grof, Stanislav. Psicologia do Futuro, lições das pesquisas modernas da consciência; tradução de
Jussara de Avellar Serpa. – Niterói, RJ: Heresis,2000.
Klein, Melanie. Amor, Culpa e Reparação, e outros trabalhos 1921-1945. Editora Imago, 1996 ( 1a
Edição em português).
Erikson, Erik. Infância e Sociedade. Rio de Janeiro, RJ: Zahar Editora,1971.
Freud, Sigmund. Obras Psicológicas Completas. Edição Standard Brasileira. Rio de Janeiro: Imago
Editora, 1976. (1930). O mal-estar na civilização. E.S.B. Op.cit.v. XXI.
Neumann, Erich : A Criança: Edição Cultrix
Fordham, Michel - a criança como indivíduo - Edição Cultrix - 1994