O documento descreve as principais regras de pontuação no português brasileiro, incluindo o uso da vírgula para separar termos na oração, orações coordenadas e subordinadas, ponto e vírgula, aspas, parênteses e travessão.

1. A pontuação
Redação 3º Ano

2. • A pontuação marca na escrita as diferenças de
entonação, contribuindo para tornar mais
preciso o sentido que se quer dar ao texto

3. A VÍRGULA ENTRE OS TERMOS DA
ORAÇÃO
• EMPREGA-SE A VÍRGULA:
• para separar termos que exercem a mesma função
sintática _ sujeito composto, complementos,
adjuntos_, quando não vêm unidos por e, ou e nem.
• Deu- me livros, revistas de arte, discos antigos e CDs.
Objeto direto

4. • Para isolar o aposto:
• O resto, as louças, os cristais, os talheres, irá
nas caixas menores.
• Para isolar o vocativo:
• Você ouviu, Maria, que notícia estranha?

5. • Para isolar o adjunto adverbial, quando ele é
extenso ou quando se quer destacá-lo:
• À noite, faço um curso de inglês intensivo.
• Para isolar o nome de um lugar anteposto à
data:
• Recife, 20 de dezembro de 2012.

6. • Para isolar expressões explicativas como isto
é, por exemplo, ou melhor, a saber, ou seja,
etc.
• Entregaram-me a encomenda, isto é, os
móveis e as cadeiras, com um mês de atraso.

7. Etc
• Considerando que etc. é abreviatura da
expressão latina et coetera, que significa “ e
outras coisas”, o emprego da vírgula antes
dele seria dispensável. Entretanto o acordo
ortográfico em vigor no Brasil exige que
empreguemos etc. precedido de vírgula.
• Ex: Trouxe nesta pasta as fotografias, as cartas,
os documentos, etc.

8. A VÍRGULA ENTRE AS ORAÇÕES
COORDENADAS
• Emprega-se a vírgula para separar:
• As orações coordenadas assindéticas:
Foi à porta, espiou, correu para dentro
assustada.

9. • As orações coordenadas sindéticas, com
exceção das introduzidas por conjunção e:
• Talvez seja engano meu, mas acho-a mais
serena.

10. Observação
• As orações coordenadas sindéticas unidas pela
conjunção e podem vir separadas por vírgulas,
quando:
• têm sujeitos diferentes: “ A criatura desviou-
se, e ao cabo de um minuto, as linhas
moveram-se (...)
• A conjunção é repetida várias vezes: Queria
ver , e abaixava os olhos, e tapava –os com as
mãos, e sentia-se fechar em si mesma.

11. Subordinadas substantivas
• Somente as orações subordinadas
substantivas apositivas devem ser separadas
por vírgula (ou dois-pontos) da oração
principal; as demais substantivas, não.
• Ele só pensava numa coisa, que não cederia.

12. Subordinadas adjetivas
• Somente as orações subordinadas adjetivas
explicativas devem ser separadas por vírgula
da oração principal; as restritivas, não.
• Nem ele, que é o melhor da turma, quis
participar do torneio de xadrez.

13. Subordinadas adverbiais
• As orações subordinadas adverbiais são separadas por vírgula:
• Opcionalmente, se vierem após a oração principal:
Oração principal Or. Subor. adverbial temporal
Ouvia histórias macabras deste lugar, quando eu era menino
vírgula obrigatória

14. Obrigatoriamente, se vierem antepostas ou intercaladas à oração
principal.
Or. Subord. Adv.
condicional
Oração principal
Se tudo der certo, voltarei hoje mesmo
Vírgula obrigatória
Oração principal Or. Principal
Or. Subord. Adverbial conformativa
Esses fatos, conforme informamos no jornal do meio-dia, são falsos.
Vírgula obrigatória vírgula obrigatória

15. Obrigatoriamente, quando forem reduzidas de
gerúndio, particípio e infinitivo:
Or. Subord. Adverbial
Condicional reduzida
de gerúndio Oração Principal
Agindo impensadamente, jamais conseguirá o apoio de seus pais.
Vírgula obrigatória

16. PONTO E VÍRGULA
• Emprega-se o ponto e vírgula:
antes das orações sindéticas adversativas e
conclusivas, quando apresentarem a conjunção
deslocada:
• Você já recebeu dois convites; deve, portanto,
comparecer à cerimônia.

17. • Os alunos pretendiam montar um pequeno
laboratório de ciências; o dinheiro arrecadado,
entretanto, não foi suficiente.
• Observe que, nesse caso, a conjunção vem
entre vírgulas.

18. • Para separar orações, desde que a segunda
contenha zeugma:
• Vocês anseiam pela violência; nós, pela paz.

19. Para separar os itens dos enunciados enumerativos:
• As águas das chuvas provocam sérios problemas à
rede de esgotos. Evite problemas, procedendo da
seguinte forma:
• a) não ligue ralos de fundo de quintais às redes de
esgoto;
• b) tampe as caixas de inspeção e limpe-as a cada seis
meses;
• c) não jogue nos vasos sanitários fraldas
descartáveis, absorventes higiênicos, plásticos,
estopas, panos e produtos similares.

20. PONTO
• Emprega-se no final de frases declarativas.
• Os livros foram danificados pelas traças.

21. PONTO DE INTERROGAÇÃO
• Emprega-se no final de frases interrogativas
diretas:
• E eu? O que devo fazer?

22. PONTO DE EXCLAMAÇÃO
• Emprega-se no final de frases exclamativas,
com a finalidade de indicar estados
emocionais, como espanto, surpresa, dor,
alegria, súplica, etc.
• Saia daqui já!

23. DOIS PONTOS
• É usado para introduzir palavras, expressões,
orações ou citações que servem para
enumerar ou esclarecer o que se afirmou
anteriormente:
• “Lembrei-me do nome e do tipo: era João
Francisco Gregório, caboclo robusto,
desconfiado...” ( Graciliano Ramos)

24. ASPAS
• São usadas no início e no final de citações , para destacar
palavras estrangeiras, neologismos, gírias; para marcar uma
ironia; para indicar mudança de um interlocutor nos diálogos,
quando o termo não é muito preciso para o contexto, como se
pode observar abaixo:
• _ Me ajuda a dar um nome pra minha lagartixa de estimação?
• _ Que tal “ Sem Graça”?

25. PARÊNTESES
• São empregados para separar palavras ou
frases explicativas e nas indicações
bibliográficas:
• “ Depois do jantar ( mal servido) Seu
Dagoberto saiu do Grande Hotel e Pensão do
Sol ( Familiar)palitando os dentes caninos.”
( Alcântara Machado)

26. TRAVESSÃO
• É utilizado:
• para indicar a mudança de interlocutor nos
diálogos:
_Quer saber de uma coisa? O melhor é nós terminarmos.
_ Terminarmos?
Ele sentiu um frio
_ Não combinamos mais mesmo.
( Luiz Vilela)

27. • Para isolar a fala da personagem da fala do
narrador:
• _ Que deseja agora? _ gritou- lhe afinal, a voz
transtornada._ Já não lhe disse que não tenho
nada a ver com suas histórias?
• ( Fernando Sabino)

28. • Para destacar ou isolar palavras ou
expressões, no interior das frases:
• Grande futuro? Talvez naturalista, literato,
arqueólogo, banqueiro, político ou até bispo_
bispo que fosse_ , uma vez que fosse um
cargo...
• ( Machado de Assis)

29. RETICÊNCIAS
• Indicam a interrupção da frase, feita com a
finalidade de sugerir:
• Dúvida, hesitação, surpresa:
• Não quero ir à casa dela porque... porque não
quero vê-la tão cedo.
• Qualquer dia desses embarco... pra China.

30. • Prolongamento da frase:
• Naquele jardim havia de tudo: dálias, rosas,
crisântemos, violetas...

31. • Interrupção de pensamento ou sugestão para
que o leitor complete o raciocínio:
• Depois de tantos anos, finalmente nos
reencontramos e...

32. • Destaque a uma palavra ou expressão
• De todas as minhas experiências, nada
equivaleu a... ser pai!

33. • Supressão de trecho em textos:
• “ a democratização dos estudos trouxe para as
escolas de ensino médio alunos que outrora
ingressavam diretamente na vida ativa. (...) No
ensino médio, os estabelecimentos escolares
recebem alunos muito heterogêneos no que
tange à relação com o saber.”
• ( Phillipe Perrenoud)