Este documento apresenta uma lista de exercícios sobre advérbios e locuções adverbiais em língua portuguesa. Os exercícios abordam a identificação, classificação e uso correto desses termos, analisando frases e textos. Há também questões sobre preposições e provérbios.
O documento fornece exemplos de orações e frases para identificar o sujeito e o predicado. Ele contém exercícios para separar o sujeito do predicado e completar orações com sujeitos adequados.
O documento apresenta exercícios sobre conjugação verbal no português. Inclui perguntas sobre o uso do indicativo, pretérito imperfeito, pretérito perfeito e futuro do indicativo, bem como do mais-que-perfeito do indicativo. Os alunos devem completar as frases com os verbos entre parêntesis na forma gramatical indicada.
O documento apresenta exercícios de identificação de sujeitos em orações. No primeiro exercício, pede-se para identificar o sujeito de 3 orações e classificá-los. No segundo exercício, pede-se para identificar o núcleo do sujeito e classificá-lo em 6 orações. Por fim, pede-se para classificar o sujeito da oração "Precisa-se de cozinheira com pouca experiência."
O documento fornece exercícios sobre substantivos com respostas. Inclui identificar substantivos próprios e comuns em frases, classificar substantivos como concretos e abstratos, derivar substantivos abstratos de adjetivos e verbos, formar substantivos derivados e coletivos.
O documento apresenta questões sobre substantivos coletivos em português e uma tirinha do Maluquinho. As questões pedem para identificar: 1) os substantivos coletivos de montanhas, mapas, aves, insetos/abelhas e aviões/peixes; 2) os substantivos coletivos correspondentes a músicos, porcos, estrelas, selos e insetos; 3) os substantivos presentes na tirinha e o substantivo diminutivo de Junim; 4) por que Junim considera uma calúnia e gera humor; 5) o significado de cal
Este documento fornece exemplos de exercícios para identificar e classificar o sujeito e o predicado nas orações. Inclui um texto com 55 orações para identificar o sujeito e 30 orações para identificar o tipo de predicado, além de fornecer o gabarito com as respostas.
1) O texto descreve a origem do guarda-chuva, mencionando artefatos usados para proteger a cabeça de reis na Mesopotâmia há 3.400 anos. 2) Em 1786, os ingleses começaram a usar guarda-sóis nas ruas. 3) O texto será usado para responder perguntas sobre classificação e características de substantivos.
O documento classifica os substantivos em quatro gêneros: masculino, feminino, comum de dois gêneros e epiceno. Explica que os masculinos usam artigos masculinos e os femininos usam artigos femininos. O comum de dois gêneros tem uma forma para ambos os gêneros, diferenciados pelo artigo. O epiceno tem a mesma forma para ambos, diferenciados por "macho" ou "fêmea".
O documento fornece exemplos de orações e frases para identificar o sujeito e o predicado. Ele contém exercícios para separar o sujeito do predicado e completar orações com sujeitos adequados.
O documento apresenta exercícios sobre conjugação verbal no português. Inclui perguntas sobre o uso do indicativo, pretérito imperfeito, pretérito perfeito e futuro do indicativo, bem como do mais-que-perfeito do indicativo. Os alunos devem completar as frases com os verbos entre parêntesis na forma gramatical indicada.
O documento apresenta exercícios de identificação de sujeitos em orações. No primeiro exercício, pede-se para identificar o sujeito de 3 orações e classificá-los. No segundo exercício, pede-se para identificar o núcleo do sujeito e classificá-lo em 6 orações. Por fim, pede-se para classificar o sujeito da oração "Precisa-se de cozinheira com pouca experiência."
O documento fornece exercícios sobre substantivos com respostas. Inclui identificar substantivos próprios e comuns em frases, classificar substantivos como concretos e abstratos, derivar substantivos abstratos de adjetivos e verbos, formar substantivos derivados e coletivos.
O documento apresenta questões sobre substantivos coletivos em português e uma tirinha do Maluquinho. As questões pedem para identificar: 1) os substantivos coletivos de montanhas, mapas, aves, insetos/abelhas e aviões/peixes; 2) os substantivos coletivos correspondentes a músicos, porcos, estrelas, selos e insetos; 3) os substantivos presentes na tirinha e o substantivo diminutivo de Junim; 4) por que Junim considera uma calúnia e gera humor; 5) o significado de cal
Este documento fornece exemplos de exercícios para identificar e classificar o sujeito e o predicado nas orações. Inclui um texto com 55 orações para identificar o sujeito e 30 orações para identificar o tipo de predicado, além de fornecer o gabarito com as respostas.
1) O texto descreve a origem do guarda-chuva, mencionando artefatos usados para proteger a cabeça de reis na Mesopotâmia há 3.400 anos. 2) Em 1786, os ingleses começaram a usar guarda-sóis nas ruas. 3) O texto será usado para responder perguntas sobre classificação e características de substantivos.
O documento classifica os substantivos em quatro gêneros: masculino, feminino, comum de dois gêneros e epiceno. Explica que os masculinos usam artigos masculinos e os femininos usam artigos femininos. O comum de dois gêneros tem uma forma para ambos os gêneros, diferenciados pelo artigo. O epiceno tem a mesma forma para ambos, diferenciados por "macho" ou "fêmea".
This document appears to be an English exam for a student in an adult education program in Brazil. It contains 6 multiple choice questions testing the student's knowledge of English grammar concepts like contractions, pronouns, verb tenses and vocabulary. The questions cover topics like completing sentences with contractions, filling in sentences with pronouns like I/you/he/she, matching animals to their English names and completing a crossword with English expressions. It provides the student's name, class, series and number of correct answers out of 36 total questions.
Este documento fornece instruções para completar uma atividade sobre o Simple Present em inglês. A atividade inclui preencher tabelas sobre auxiliares e formas verbais, traduzir frases, e completar exercícios sobre regras gramaticais de concordância no Simple Present. O objetivo é fixar os conteúdos gramaticais do Simple Present ensinados no segundo bimestre.
O documento explica que as palavras são formadas a partir de radicais, e que prefixos e sufixos são acrescentados antes e depois desses radicais para criar novas palavras. Exemplos de famílias de palavras com barco e pedra são fornecidos para ilustrar como os prefixos e sufixos são usados.
1) O texto apresenta uma piada sobre pronomes pessoais. Nela, Joãozinho e as amigas Aninha e Lúcia respondem à pergunta da professora.
2) As questões avaliam o conhecimento sobre pronomes pessoais dos casos reto e oblíquo empregados no texto da piada.
3) Os alunos precisam identificar quais pronomes foram usados corretamente e quais palavras se referem a cada fala apresentada na história.
A história da República Brasileira foi marcada por inúmeros golpes de Estado e pela instabilidade política, cenário que parece ter mudado no início do século XXI.
1. Os documentos fornecem exercícios para identificar apostos e vocativos em frases, bem como questões sobre concordância nominal e verbal.
2. As respostas identificam os termos apostos e vocativos nas frases dadas e respondem às questões de concordância.
3. Os documentos abordam regras gramaticais importantes como concordância entre substantivos e adjetivos.
O documento apresenta exercícios sobre períodos compostos por coordenação e subordinação, incluindo identificar relações entre orações, construir períodos compostos, pontuar adequadamente e classificar orações. Os alunos devem responder perguntas e exercícios sobre estrutura sintática de períodos.
Exercícios de orações coordenadas, coesão e coerênciaRoberto Luiz
O documento apresenta um exercício sobre período composto por coordenação e coesão. Ele inclui questões sobre classificação de orações coordenadas sindéticas, junção de orações usando conjunções coordenativas, identificação da ordem correta de períodos para formar um texto coeso e coerente e identificação de frases com problemas de coerência.
Este documento é uma lista de exercícios de português para alunos do 6o ano. A lista contém 7 exercícios que pedem aos alunos para identificar, classificar e substituir advérbios e locuções adverbiais em frases. Os exercícios abordam conceitos como advérbios de tempo, modo, intensidade e locais.
O documento contém 20 perguntas sobre vários textos curtos. As perguntas abordam conceitos como sílaba tônica, ditongos, separação silábica e classificação de substantivos. Os textos tratam de temas como histórias infantis, fábulas e anúncios publicitários.
Os dois personagens conversam sobre passar o domingo de bode, mas melhorarem e irem ao cinema, onde chegaram atrasados e perderam parte do filme. Eles comentam sobre o filme e como já era tarde, um deles precisa descansar para o trabalho na segunda-feira.
The document is a study guide about the human body that asks students to complete a table with parts of the body and their functions. It asks students to identify the largest organ in the body, name the main divisions of the body, and describe the functions of the skin, muscles, and bones. The questions cover key topics like the layers of skin, largest bone, muscle contraction, and how the skin protects the body.
FEVEREIRO HISTORIA NOMADES E SEDENTARIOS JAMAL LU.docxLucianaMandarino1
Os povos nômades (a) viviam mudando de lugar e praticavam a caça e a pesca, enquanto os povos sedentários (g) viviam nos campos (b) e praticavam a agricultura (f) e a pecuária (e). As mulheres (c) faziam a coleta (h) dos vegetais.
Adjetivos colégio anglo lista de exercícios nº 16jopinperslide
1) O documento é uma lista de exercícios de português sobre adjetivos para alunos do 6o ano. 2) Ele contém um texto explicativo sobre adjetivos e locuções adjetivas, seguido de exercícios para identificar e completar frases com adjetivos. 3) Os alunos devem sublinhar adjetivos, reescrever frases no feminino e relacionar colunas com adjetivos e substantivos correspondentes.
Este documento discute diferentes tipos de palavras semelhantes na língua portuguesa: palavras homónimas têm o mesmo som mas significados diferentes, palavras homógrafas têm a mesma grafia mas sons diferentes, e palavras homófonas têm o mesmo som mas grafias diferentes. Ele fornece muitos exemplos destas palavras e exercícios para identificá-las.
Perseu matou a Medusa cortando sua cabeça usando um escudo como espelho para não olhar diretamente para ela e ser transformado em pedra. A charge deve mostrar Perseu cortando a cabeça da Medusa usando o escudo como espelho.
A água é um recurso natural essencial para a vida na Terra, podendo ocorrer nos estados sólido, líquido e gasoso. Ela cobre 70% da superfície terrestre e é vital para a sobrevivência de animais e vegetais, porém apenas uma pequena quantidade é água doce disponível para consumo. Devemos preservar a água e usá-la de forma racional.
Avaliação frase oração periodo oitavo anoCris Hoffmann
1) A garotinha está telefonando para a avó para pedir uma linda rosa.
2) Ao descobrir que a avó não está em casa, a garotinha fica triste.
3) Embora não tenham se falado diretamente, houve interação entre a garotinha e a avó por meio do telefonema.
O documento contém várias questões que testam a habilidade de identificar a localização de números naturais em retas numéricas. As questões fornecem retas numéricas com pontos marcados por letras e números, pedindo para identificar em qual ponto está localizado determinado número ou data, considerando a diferença constante entre os valores dos pontos.
1) O documento apresenta exercícios sobre pronomes pessoais, demonstrativos, indefinidos e interrogativos. 2) São propostos exercícios de identificação, classificação, substituição e completar frases com esses tipos de pronomes. 3) O objetivo é consolidar o conhecimento sobre emprego correto dos diferentes tipos de pronomes na língua portuguesa.
1) O documento apresenta os principais termos da oração, dividindo-os entre termos essenciais e acessórios.
2) Os termos essenciais são sujeito e predicado. O sujeito é o termo sobre o qual se declara algo, enquanto o predicado expressa o que se declara sobre o sujeito.
3) São apresentados diferentes tipos de sujeito (simples, composto, oculto, indeterminado) e de predicado (verbal, nominal, verbo-nominal).
This document appears to be an English exam for a student in an adult education program in Brazil. It contains 6 multiple choice questions testing the student's knowledge of English grammar concepts like contractions, pronouns, verb tenses and vocabulary. The questions cover topics like completing sentences with contractions, filling in sentences with pronouns like I/you/he/she, matching animals to their English names and completing a crossword with English expressions. It provides the student's name, class, series and number of correct answers out of 36 total questions.
Este documento fornece instruções para completar uma atividade sobre o Simple Present em inglês. A atividade inclui preencher tabelas sobre auxiliares e formas verbais, traduzir frases, e completar exercícios sobre regras gramaticais de concordância no Simple Present. O objetivo é fixar os conteúdos gramaticais do Simple Present ensinados no segundo bimestre.
O documento explica que as palavras são formadas a partir de radicais, e que prefixos e sufixos são acrescentados antes e depois desses radicais para criar novas palavras. Exemplos de famílias de palavras com barco e pedra são fornecidos para ilustrar como os prefixos e sufixos são usados.
1) O texto apresenta uma piada sobre pronomes pessoais. Nela, Joãozinho e as amigas Aninha e Lúcia respondem à pergunta da professora.
2) As questões avaliam o conhecimento sobre pronomes pessoais dos casos reto e oblíquo empregados no texto da piada.
3) Os alunos precisam identificar quais pronomes foram usados corretamente e quais palavras se referem a cada fala apresentada na história.
A história da República Brasileira foi marcada por inúmeros golpes de Estado e pela instabilidade política, cenário que parece ter mudado no início do século XXI.
1. Os documentos fornecem exercícios para identificar apostos e vocativos em frases, bem como questões sobre concordância nominal e verbal.
2. As respostas identificam os termos apostos e vocativos nas frases dadas e respondem às questões de concordância.
3. Os documentos abordam regras gramaticais importantes como concordância entre substantivos e adjetivos.
O documento apresenta exercícios sobre períodos compostos por coordenação e subordinação, incluindo identificar relações entre orações, construir períodos compostos, pontuar adequadamente e classificar orações. Os alunos devem responder perguntas e exercícios sobre estrutura sintática de períodos.
Exercícios de orações coordenadas, coesão e coerênciaRoberto Luiz
O documento apresenta um exercício sobre período composto por coordenação e coesão. Ele inclui questões sobre classificação de orações coordenadas sindéticas, junção de orações usando conjunções coordenativas, identificação da ordem correta de períodos para formar um texto coeso e coerente e identificação de frases com problemas de coerência.
Este documento é uma lista de exercícios de português para alunos do 6o ano. A lista contém 7 exercícios que pedem aos alunos para identificar, classificar e substituir advérbios e locuções adverbiais em frases. Os exercícios abordam conceitos como advérbios de tempo, modo, intensidade e locais.
O documento contém 20 perguntas sobre vários textos curtos. As perguntas abordam conceitos como sílaba tônica, ditongos, separação silábica e classificação de substantivos. Os textos tratam de temas como histórias infantis, fábulas e anúncios publicitários.
Os dois personagens conversam sobre passar o domingo de bode, mas melhorarem e irem ao cinema, onde chegaram atrasados e perderam parte do filme. Eles comentam sobre o filme e como já era tarde, um deles precisa descansar para o trabalho na segunda-feira.
The document is a study guide about the human body that asks students to complete a table with parts of the body and their functions. It asks students to identify the largest organ in the body, name the main divisions of the body, and describe the functions of the skin, muscles, and bones. The questions cover key topics like the layers of skin, largest bone, muscle contraction, and how the skin protects the body.
FEVEREIRO HISTORIA NOMADES E SEDENTARIOS JAMAL LU.docxLucianaMandarino1
Os povos nômades (a) viviam mudando de lugar e praticavam a caça e a pesca, enquanto os povos sedentários (g) viviam nos campos (b) e praticavam a agricultura (f) e a pecuária (e). As mulheres (c) faziam a coleta (h) dos vegetais.
Adjetivos colégio anglo lista de exercícios nº 16jopinperslide
1) O documento é uma lista de exercícios de português sobre adjetivos para alunos do 6o ano. 2) Ele contém um texto explicativo sobre adjetivos e locuções adjetivas, seguido de exercícios para identificar e completar frases com adjetivos. 3) Os alunos devem sublinhar adjetivos, reescrever frases no feminino e relacionar colunas com adjetivos e substantivos correspondentes.
Este documento discute diferentes tipos de palavras semelhantes na língua portuguesa: palavras homónimas têm o mesmo som mas significados diferentes, palavras homógrafas têm a mesma grafia mas sons diferentes, e palavras homófonas têm o mesmo som mas grafias diferentes. Ele fornece muitos exemplos destas palavras e exercícios para identificá-las.
Perseu matou a Medusa cortando sua cabeça usando um escudo como espelho para não olhar diretamente para ela e ser transformado em pedra. A charge deve mostrar Perseu cortando a cabeça da Medusa usando o escudo como espelho.
A água é um recurso natural essencial para a vida na Terra, podendo ocorrer nos estados sólido, líquido e gasoso. Ela cobre 70% da superfície terrestre e é vital para a sobrevivência de animais e vegetais, porém apenas uma pequena quantidade é água doce disponível para consumo. Devemos preservar a água e usá-la de forma racional.
Avaliação frase oração periodo oitavo anoCris Hoffmann
1) A garotinha está telefonando para a avó para pedir uma linda rosa.
2) Ao descobrir que a avó não está em casa, a garotinha fica triste.
3) Embora não tenham se falado diretamente, houve interação entre a garotinha e a avó por meio do telefonema.
O documento contém várias questões que testam a habilidade de identificar a localização de números naturais em retas numéricas. As questões fornecem retas numéricas com pontos marcados por letras e números, pedindo para identificar em qual ponto está localizado determinado número ou data, considerando a diferença constante entre os valores dos pontos.
1) O documento apresenta exercícios sobre pronomes pessoais, demonstrativos, indefinidos e interrogativos. 2) São propostos exercícios de identificação, classificação, substituição e completar frases com esses tipos de pronomes. 3) O objetivo é consolidar o conhecimento sobre emprego correto dos diferentes tipos de pronomes na língua portuguesa.
1) O documento apresenta os principais termos da oração, dividindo-os entre termos essenciais e acessórios.
2) Os termos essenciais são sujeito e predicado. O sujeito é o termo sobre o qual se declara algo, enquanto o predicado expressa o que se declara sobre o sujeito.
3) São apresentados diferentes tipos de sujeito (simples, composto, oculto, indeterminado) e de predicado (verbal, nominal, verbo-nominal).
Este documento fornece definições e exemplos sobre advérbios. Explica que advérbios modificam verbos, adjetivos e outros advérbios, e dá exemplos de locuções adverbiais. Também apresenta um poema de Manoel Bandeira que ilustra o uso de advérbios de tempo e modo como "profundamente".
O documento discute o consumismo juvenil de acordo com a jornalista Alissa Quart. Segundo ela, as empresas direcionam produtos de luxo para os jovens influenciados pelo estilo de vida de celebridades, e os pais não veem o consumismo como problema, apenas quando é em excesso. Os jovens gastam em média 60 dólares por semana do próprio dinheiro, e as marcas caras se tornaram símbolos populares.
Este documento contém exercícios sobre orações e seus termos, incluindo identificação de sujeitos, predicados, verbos e objetos. Os exercícios pedem para sublinhar, classificar e modificar elementos das orações de acordo com sua função sintática.
O documento apresenta exercícios de classificação de frases, orações e períodos em português. Os alunos devem identificar elementos gramaticais como períodos simples e compostos, frases nominais e oracionais, e o número de orações em cada período.
O documento classifica as orações coordenadas em assindéticas e sindéticas. As assindéticas não possuem conjunção, enquanto as sindéticas são divididas em cinco tipos de acordo com a conjunção usada. Exemplos de exercícios classificam orações coordenadas de acordo com seu tipo.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 27luisprista
O documento discute diferentes tipos de deíticos e sua ocorrência em períodos. Aborda deíticos espaciais, temporais, pessoais e textuais, além de analisar quais períodos não contêm determinados tipos de deíticos.
1) O documento apresenta aspectos teóricos sobre o emprego de palavras e expressões em português, definindo suas diferenças e usos corretos.
2) Inclue exemplos de exercícios de fixação para treinar o uso dessas palavras e expressões.
3) As palavras e expressões abordadas incluem por que/por quê/porque/porquê, onde/aonde/donde, em vez de/ao invés de, à toa/à-toa, há cerca de/acerca de/a cerca de,
O documento fornece dicas e informações sobre como se preparar para concursos públicos, vestibulares e exames como ENEM e MMF. Enfatiza que não existem provas difíceis, apenas falta de estudo, e que estudar não é chato ou caro, ao contrário da ignorância. O autor motiva o leitor a praticar para passar nos exames.
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 51 52luisprista
O documento discute pontos gramaticais como pontuação, deícticos e máximas conversacionais. Aborda também figuras de estilo como perífrase e eufemismo presentes em discurso complexo. Por fim, trata de formas de tratamento entre professores e alunos.
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 51 52luisprista
O documento discute conceitos narratológicos como construção da intriga e tipos de autobiografia. Também lista resoluções para o novo ano escolar relacionadas a prazos, gramática e acesso ao moodle. Por fim, apresenta questões sobre pontuação e figuras de linguagem.
Este documento fornece instruções sobre o uso da crase em português. Explica que a crase é a fusão de duas vogais idênticas marcada pelo acento grave e ocorre quando há a preposição "a" mais artigo ou pronome. Fornece exemplos e regras sobre quando usar crase e exercícios para treinar o conceito.
O documento apresenta 15 exercícios sobre análise sintática de orações, abordando os conceitos de sujeito, predicado, complementos verbais e preposições. Os exercícios pedem para identificar, classificar e relacionar esses elementos nas orações fornecidas.
15584908 adverbios-e-locucoes-adverbiais-exerciciosKarla Costa
Este documento fornece instruções sobre advérbios e locuções adverbiais em português. Contém uma lista de advérbios e locuções adverbiais classificados por categoria e exercícios para identificar e completar com advérbios. O professor pede aos alunos que classifiquem advérbios em frases, preencham quadros com advérbios de lugar, tempo e modo, e substituam expressões por advérbios formados com o sufixo "mente".
15584908 adverbios-e-locucoes-adverbiais-exerciciosKarla Costa
Este documento fornece instruções sobre advérbios e locuções adverbiais em português. Contém uma lista de advérbios e locuções adverbiais classificados por categoria e exercícios para identificar e completar com advérbios. O professor pede aos alunos que classifiquem advérbios em frases, preencham quadros com advérbios de lugar, tempo e modo, e substituam expressões por advérbios formados com o sufixo "mente".
15584908 adverbios-e-locucoes-adverbiais-exerciciosKarla Costa
Este documento fornece exemplos de advérbios e locuções adverbiais em frases, e pede aos alunos para identificá-los e classificá-los de acordo com o tempo, modo, lugar, afirmação, negação, dúvida e intensidade. O documento também ensina como formar advérbios de modo a partir de adjetivos e fornece exercícios para completar com advérbios de modo, lugar e tempo.
Este documento fornece exemplos de advérbios e locuções adverbiais em frases, e pede aos alunos para identificá-los e classificá-los de acordo com o significado. O texto também discute advérbios de modo formados com o sufixo "mente" e fornece exercícios para completar usando esses advérbios.
15584908 adverbios-e-locucoes-adverbiais-exerciciosKarla Costa
Este documento fornece instruções sobre advérbios e locuções adverbiais em português. Contém exemplos de frases com advérbios e locuções adverbiais, e exercícios para identificar e classificar esses termos de acordo com categoria gramatical. O professor António Alves é identificado como o autor do documento.
Este documento fornece instruções sobre advérbios e locuções adverbiais em português. Contém uma lista de advérbios e locuções adverbiais classificados por categoria e exercícios para identificar e completar com advérbios. O professor pede aos alunos que classifiquem advérbios em frases, preencham quadros com advérbios de lugar, tempo e modo, e substituam expressões por advérbios formados com o sufixo "mente".
5 Ano - Aluno - História e Geografia.pdfNivea Neves
1) No século XV, iniciaram-se as Grandes Navegações europeias com o objetivo de estabelecer rotas comerciais com a Ásia contornando a África.
2) Cristóvão Colombo pretendia chegar à Ásia navegando em direção ao Ocidente e descobriu accidentalmente o continente americano em 1492.
3) Portugal e Espanha assinaram o Tratado de Tordesilhas em 1494 para dividir as terras descobertas, colocando o meridiano situado a 370 légu
O documento apresenta um roteiro de atividades complementares de estudo para alunos do 4o ano da Escola Municipal Maria do Carmo Campos durante o período de 09 a 13 de novembro. As atividades abrangem as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Arte, Educação Física e Língua Inglesa. O roteiro descreve os conteúdos, objetivos e formas de registro de aprendizagem para cada disciplina.
Este documento fornece instruções sobre como criar um texto de divulgação científica, explicando que deve ser claro, objetivo e acessível ao público leigo, resumindo os principais pontos e conclusões de uma pesquisa científica de forma compreensível.
O documento apresenta o planejamento semanal de atividades para alunos do 4o ano de uma escola municipal em Hortolândia entre 31 de maio e 4 de junho de 2021. As atividades incluem leitura, história, geografia, matemática, inglês, arte e educação física. Algumas datas são feriados ou pontos facultativos sem atividades.
Este documento fornece instruções sobre como criar um texto de divulgação científica, explicando como comunicar pesquisas e descobertas científicas de maneira acessível para o público leigo de forma concisa.
Este documento fornece instruções sobre como criar um texto de divulgação científica, explicando como comunicar pesquisas e descobertas científicas de maneira acessível para o público leigo em apenas 1 ou 2 páginas.
O documento apresenta conceitos sobre ângulos, incluindo definição, elementos, notação e medição utilizando um transferidor. É explicado que um ângulo é a região entre duas semirretas de mesma origem, tendo como elementos vértice, lados e abertura. A medição de ângulos é feita em graus com auxílio do transferidor, colocando-o sobre o ângulo de modo a coincidir o centro com o vértice e a linha de fé com um dos lados. Exemplos demonstram como medir e construir âng
Este documento contém atividades escolares para alunos do 4o ano do ensino fundamental para a semana de 18 a 21 de agosto de 2020. As atividades incluem questões sobre língua portuguesa, matemática, educação física, ciências, geografia e história.
Este documento fornece instruções sobre como criar um texto de divulgação científica, destacando a importância de escrever de forma clara e objetiva para o público leigo, usando linguagem acessível e exemplos para ilustrar conceitos complexos.
O documento fornece orientações sobre atividades escolares a serem realizadas por alunos do 4o ano durante o período de aulas não presenciais. As atividades incluem exercícios dos livros didáticos em matérias como matemática, português e ciências, e devem ser retiradas ou acessadas online. Dúvidas podem ser enviadas aos professores por WhatsApp.
Este documento fornece orientações para um trabalho de recuperação sobre a história da África no 6o ano. O trabalho abrange módulos sobre a diversidade geográfica e cultural da África, além dos primeiros reinos e impérios africanos como o Império de Gana, o Reino do Congo e o Antigo Egito.
O documento fornece um resumo de três frases ou menos:
O documento apresenta um exercício em inglês sobre profissões e o verbo "to be" no presente simples, incluindo formas afirmativas, negativas e interrogativas. Exemplos e exercícios práticos são fornecidos para ajudar os alunos a aprender as estruturas gramaticais.
1º Ano Semana 14 - 3 a 7 de agosto.docxNivea Neves
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, processador mais rápido e bateria de maior duração. O dispositivo também possui tela maior e armazenamento expansível, com preço sugerido a partir de US$799. Analistas esperam que o aparelho ajude a empresa a aumentar sua participação no competitivo mercado de smartphones.
3 Ano - Aluno - História e Geografia .pdfNivea Neves
O documento apresenta informações sobre um livro didático de História e Geografia para o 3o ano do Ensino Fundamental. Contém 12 blocos abordando temas como a comunidade, a família, a escola, o município, o trabalho, meios de transporte e comunicação. Inclui atividades como perguntas, pesquisas e exercícios para os alunos.
O documento contém uma mistura de letras, números e símbolos sem uma estrutura clara. Parece ser um resumo ou apostila contendo exercícios de português para crianças do 1o ano do ensino fundamental.
1º BIMESTRE - BLOCO1- 01-03-2021 A 26-03-2021 - 4° ANO A.pdfNivea Neves
Este documento apresenta um plano de aulas para a disciplina de Língua Portuguesa do 4o ano A no 1o bimestre. Contém conteúdos, objetivos, atividades e exercícios sobre ortografia, análise de textos, produção de textos, verbos e leitura de cartazes.
2º BIMESTRE - BLOCO 2 - 14-06-2021 A 08-07-2021 - 5º ANO B.pdfNivea Neves
Este documento fornece o plano de ensino de Matemática e Língua Portuguesa para o 2o bimestre do 5o ano B. Os principais conteúdos em Matemática incluem polígonos, figuras tridimensionais, tabelas e gráficos. Em Língua Portuguesa, os tópicos são pontuação, narrativa infantojuvenil e carta de reclamação. As atividades propostas incluem leitura, interpretação de texto e produção de carta.
1 BIMESTRE - BLOCO 2 - 19-04 a 07-05 7° ANO B.docxNivea Neves
O documento descreve o que é uma reportagem, suas principais características e como ela se diferencia de uma notícia. Uma reportagem pode ser um texto expositivo, informativo, descritivo ou opinativo e geralmente aborda temas sociais de forma mais aprofundada do que uma notícia.
3 BIMESTRE - BLOCO 1 - 26-07 a 20-08 - 7° ANO B.pdfNivea Neves
Este documento contém:
1) Instruções para alunos do 7o ano sobre o início do 3o bimestre, incluindo a importância de uma rotina de estudos e canais de comunicação com os professores.
2) Uma explicação sobre características do gênero textual anúncio publicitário, como o uso de verbos no modo imperativo.
3) Exemplos e atividades sobre anúncios publicitários e verbos no modo imperativo.
03-Caderno-de-Revisão-Redação-7º-ano.pdfNivea Neves
Prometeu ensinou muitas coisas aos homens, mas irritou Zeus ao dar fogo aos humanos. Como vingança, Zeus criou Pandora para levar uma caixa cheia de males para a humanidade. Pandora abriu a caixa por curiosidade, liberando doenças, ódio e outros males, exceto a Esperança, que ficou presa dentro.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
Suplemento
Página 1 de 19
Colégio Integral – série 7º ano – 2º bimestre - 2013
1
1) Leia a tira.
(Mort Walker.Recruta Zero. Folha de S. Paulo, 09/06/2001)
Agora responda.
a) Na tira, que palavras indicam onde ele está?
b) Essa palavras dão idéia de:
( ) afirmação.
( ) dúvida.
( ) intensidade.
( ) lugar.
( ) tempo.
2) As palavras fora, dentro e debaixo referem-se ao:
( ) verbo diga.
( ) pronome ele.
( ) verbo está.
( ) verbo sei.
3) Passe para o plural.
ele está fora - _______________________________________________________________________
ele está dentro - _____________________________________________________________________
Passe para o feminino.
ele está dentro - _____________________________________________________________________
ele está debaixo - ____________________________________________________________________
4) O que você observou em relação às palavras destacadas no exercício 3?
5) Faça o que se pede.
a) Complete com uma das palavras entre parênteses.
Fora, dentro e debaixo são palavras ________________________________ (variáveis — invariáveis)
b) Justifique sua escolha.
6) Leia e observe os advérbios destacados.
A atriz falou pouco.
A atriz é bastante charmosa.
A atriz desempenhou muito bem seu papel.
a) As palavras pouco, bastante e muito são advérbios que indicam circunstâncias de:
( ) tempo
( ) negação
( ) modo
( ) intensidade
( ) lugar.
b) Agora faça uma flecha de cada advérbio até a palavra a que ele se refere.
Advérbio
2. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
Suplemento
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7) Complete o quadro.
Advérbio de intensidade Palavra a que se refere Classe gramatical dessa palavra
pouco
bastante
muito
8) As perguntas abaixo são adivinhas. Tente respondê-las1
.
Por que o prego tem dores de cabeça?
Como se aponta um lápis de cor?
Quando um cofrinho deve fazer exercícios?
Onde o mar descansa ao se sentir cansado?
a) Todas as palavras acima são:
( ) declarativas. ( ) exclamativas. ( ) interrogativas. ( ) imperativas.
b) Agora faça a correspondência entre as palavras que indicam a pergunta e a circunstância que elas
expressam.
(a) Por que...? ( ) afirmação
(b) Como...? ( ) causa
(c) Quando...? ( ) modo
(d) Onde...? ( ) intensidade
( ) lugar
( ) tempo
9) Leia:
(Scott Adams. Dilbert. Folha de S. Paulo, 19/11/1997)
Os termos “em casa” e “aqui” indicam que tipo de circunstância?
10) Compare esse dois termos.
a) De quantas palavras é formada a expressão “em casa”?
b) E “aqui”?
1
Porque vive levando martelada na cabeça.
Com o dedo polegar e o indicador.
Quando ele quiser se tornar um cofre-forte.
Nos bancos de areia.
3. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
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c) Portanto, complete:
“aqui” é um __________________________ de lugar;
“em casa” é uma locução adverbial ________________________________.
11) Numere as colunas de acordo com o tipo de advérbio da coluna do meio.
12) Circule o advérbio de intensidade das orações e faça uma seta indicando a que palavra ele se
refere.
a) Pedi que eles fizessem o exercício bem depressa para que pudéssemos começar os ensaios.
b) Minha prima Carol tem 15 anos, mas é menos alta que eu.
c) Caio é um menino bastante esperto. Está reciclando todo o lixo de sal casa.
d) Minha mãe ficou meio confusa com a mudança de casa.
Todos os advérbios são de _____________________________, pois além do verbo, podem se referir
também a __________________________ e ____________________________________.
13) Leia:
Noite
Tão perto!
Tão Longe!
Por onde
é o deserto?
Às vezes,
responde,
de perto,
de longe.
Mas depois
se esconde.
Somos um
ou dois?
Às vezes,
nenhum.
E em seguida,
tanto!
(Cecília Meireles. Antologia poética. Rio de Janeiro, Editora do Autor, 1963)
Observe:
Tão — advérbio de intensidade
perto! — advérbio de lugar
ás vezes — locução adverbial de tempo
( ) Possivelmente eu vá até aí
( ) Vera não foi ao zoológico.
( ) Estamos alojados longe do
centro.
( ) Minha avó fala depressa.
( ) Certamente ganharei esta
corrida.
( ) Ela está menos triste com o
fato.
( ) Ontem Carina ganhou um
vestido.
(1) lugar
(2) tempo
(3) afirmação
(4) negação
(5) dúvida
(6) intensidade
(7) modo
( ) talvez, provavelmente
( ) não
( ) sim, realmente
( ) muito, pouco, mais
( ) bem, mal, devagar
( ) cá, lá, ali, dentro, perto
( ) amanhã, depois, logo
4. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
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a) Retire os cinco advérbios do poema.
b) Retire as cinco locuções adverbiais.
14) Copie, no lugar adequado do quadro, os advérbios e as locuções adverbais que você pintou no
exercício anterior. Dê a classificação. Veja os exemplos:
Advérbio Locução adverbial
tão – advérbio de intensidade às vezes – locução adverbial de tempo
15) Cecília Meireles usa no texto advérbios e locuções adverbiais que sugerem idéias contrárias. Quais
são?
16) Substitua cada advérbio destacado por três locuções adverbais abaixo.
sem pressa – para amanhã – com atenção – com certeza – durante a aula – durante a noite – de
repente – de novo – em silêncio – todos os dias – de Recife – de modo errado
a) Ele virá para o show amanhã.
b) Meus amigos chegaram ontem.
c) O marceneiro serra cuidadosamente a madeira.
17) Transforme as locuções adverbiais destacadas em advérbio, usando a terminação (sufixo) –mente.
a) Durante as reuniões, a secretária sempre agia com eficiência.
b) Todas as semanas minha avó vai à feira e compra muitas frutas.
c) O cachorro latia com raiva para o visitante, apesar de preso no canil.
d) A mãe falava com a criança de modo tranqüilo, para acalmá-la.
18) Leias as frases e complete o quadro com os advérbios e locuções adverbais, classificando-os.
a) Diziam que lá, naquela velha casa, havia fantasmas.
b) Alguns pais não compareceram à reunião.
c) Os rapazes já caminhavam longe.
d) Os meninos vieram de novo fazer-lhe uma visita.
e) Jairo chamava o cachorro aos berros.
Advérbio Classificação Locução adverbial Classificação
19) Apenas uma locução adverbial da tira pode se transformar em advérbio terminado em –mente.
Copie-a e reescreva.
5. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
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20) Substitua a locução adverbial destacada por um advérbio equivalente, terminado em –mente,
indicando a circunstância nos parênteses.
a) Todos os dias, eu e meus amigos trocamos mensagens pela internet. (__________________)
b) A mãe saiu com cuidado do quarto para não acordar o bebê. (________________________)
c) Com certeza, Manoel testemunhará a favor de seu irmão. (________________) (_______________)
21) Veja o exemplo.
Agora continue, completando com as flechas e classificando as palavras.
a) Carina agiu certo, porque tomou a atitude certa na hora certa.
b) Falava muito rápido, por isso ninguém prestava muita atenção.
c) Há muitas coisas pouco úteis que custam muito caro.
22) Identifique os advérbios e classifique-os.
a) Partiu hoje, mas voltará amanhã.
b) Calmamente, expliquei-lhe que não era motivo para choro.
c) Poucos ganham muito e muitos ganham pouco.
d) O orador representou muito bem sua turma.
e) Permanecerei aqui o tempo que for necessário.
f) Talvez eles não voltem logo.
g) Sempre estão alegres, nunca tristes.
23) Informe se o advérbio destacado refere-se ao verbo, ao adjetivo ou a outro advérbio.
Modelo: Ele falou muito bem. - refere-se a outro advérbio
a) Regina tem andado bastante alegre.
b) Essa rua é bem perto daqui.
c) Todos ouviram atentamente as explicações do mestre.
d) O sol estava muito quente, por isso saí logo da praia.
e) Moro perto da escola, mas bem longe do serviço.
24) Informe se a palavra destacada é pronome indefinido ou advérbio.
a) Sabe-se pouco sobre o assunto apesar das muitas pesquisas sobre ele.
b) Muita gente pensa que competir é ganhar.
c) Muitos freqüentam a escola, mas poucos são os que estudam.
d) Comemos bastantes frutas.
e) Todos estamos bastante preocupados com os problemas sociais.
25) Identifique as locuções adverbiais e classifique-as.
a) Às vezes vem, às vezes não vem.
b) De vez em quando aparece alguém para visitá-lo.
c) Solitário, andava a esmo. De repente surgiu-lhe a idéia de comprar um presente. Com certeza ela iria
Sempre empresto muito livros da biblioteca, pois gosto muito de ler
pronome substantivo verbo advérbio de
indefinido intensidade
6. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
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gostar e tudo se arranjaria.
d) Ali não havia censura, por isso todos falavam à vontade.
e) Entrou à direita e de longe já avistou a pequena casa branca.
f) "Um dos preceitos do estatuto familiar, em minha casa, era que rapazes não deviam ficar à toa, por
tempo nenhum e a nenhum pretexto." (Cyro dos Anjos)
26) Crie perguntas iniciadas com advérbios interrogativos para as afirmações abaixo.
Modelo: Seu tio mora no Ceará. Onde mora seu tio?
a) Seus amigos chegaram ontem.
b) A criança chorou porque perdeu a boneca.
c) Édson mora no centro da cidade.
d) Seus pais voltarão daqui a um mês.
e) A camisa custou cinqüenta reais.
f) A rã anda aos pulos.
27) Identifique os advérbios e classifique-os.
a) Fiz tudo muito calmamente: devagar se chega mais depressa.
b) As ilusões andam sempre na frente e as desilusões atrás.
c) Teu irmão partiu ontem, meio triste. Talvez não o vejas aqui tão cedo.
d) Uns comem pouco, outros comem demais.
e) Amiúde vemos pessoas que falam bem e agem mal.
f) A casa era muito velha, o telhado já maio torto, o assoalho todo esburacado.
g) Como se faz para obter água bem limpa?
h) A cidade hoje é bem diferente do que foi outrora.
28) Substitua as locuções destacadas pelos advérbios correspondentes:
a) A máquina trabalha sem interrupções.
b) A patroa repreendeu com rispidez à empregada.
c) Agistes sem reflexão e com precipitação.
d) O crime foi praticado com frieza e premeditação.
e) Depois que liquidou as dívidas, foi consolidando, com calma, sua situação econômica.
f) O artista toca e canta ao mesmo tempo.
g) É preciso que o homem e a natureza convivam em paz.
h) Joel abriu com displicência o livro e leu um trecho.
7. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
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1) Leia os provérbios.
Quem tem boca vai a Roma
Quem não tem cão caça com gato
Após discutir com os colegas o sentido dos provérbios, escreva a interpretação dada a cada um.
2) As palavras sublinhadas nos provérbios ligam dois termos que se relacionam entre si. Circule esses
termos.
Agora assinale o que indicam as palavras com — a nos provérbios acima.
( )causa
com ( )modo
( ) assunto
( )direção
a ( )posição
( )tempo
3) Faça o que se pede com os trechos abaixo.
a) “caça com gato.”
feminino: _____________________________
plural: _______________________________
b) “vai a Roma.”
plural: ________________________________
c) As palavras com — a sofreram alteração? Explique.
d) Portanto, as palavras com — a são variáveis ou invariáveis? Justifique sua resposta.
4) Escolha no quadro as preposições adequadas e complete as frases.
a) Na próxima semana iremos _______________ São Paulo, na Bienal do Livro.
b) Que quarto bagunçado! Roupas, livros e até tênis estão __________________ a cama.
c) Todos os dias passo _______________ esta rua _________________ ir à escola.
d) Mamãe faz aquele delicioso bolo ______________________ chocolate ____________________ leite
condensado, ovos, leite, farinha e chocolate.
e) Vamos andando ________________ o shopping. Caminhar faz bem _______________ a saúde.
Provérbio — frase curta, geralmente de origem
popular, rica em imagens, que sintetiza um conceito a
respeito da realidade ou uma regra social, moral...
a — de — sobre — por com — para — até
Veja a lista das preposições.
a com de em para sem trás
ante contra desde entre per sob
após perante sobre
até por
Preposição
8. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
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5) Observe:
a — artigo: pode ser substituído pelo plural as ou pelo masculino o, os
a — preposição: pode ser substituído por outra preposição
Veja os exemplos:
A menina foi a Salvador.
artigo preposição
As meninas foram para Salvador.
Os meninos foram até Salvador.
Agora escreva P se o a for preposição e A se for artigo.
a) Ofereci a todos a festa em homenagem a meus pais.
( ) ( ) ( )
b) Agradeço a meus professores a atenção que dispensaram a mim.
( ) ( ) ( )
c) A minha mãe foi a pé ao cinema.
( ) ( )
d) Irei a Lisboa a passeio nas próximas férias.
( ) ( )
6) Relacione as colunas:
(a) artigo
(b) preposição
(c) pronome pessoal oblíquo
( ) Não a quero como namorada.
( ) Encontrei-a na escola ontem.
( ) Vi a camiseta que você procura na loja.
( ) Levaremos alegria a este churrasco.
( ) Luís Eduardo saiu a correr.
7) Leia:
Orion
A primeira namorada, tão alta
que o beijo não alcançava,
o pescoço não a alcançava,
nem mesmo a voz a alcançava.
Eram quilômetros de silêncio.
Luzia na janela do sobradão.
Carlos Drummond de Andrade. Obra completa. Rio de Janeiro, José Olympio, 1967.
Agora dê a classe gramatical das palavras destacadas no poema.
a (primeira namorada)
a (alcançava)
a (voz)
de
na
do
9. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
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8) Em: “nem mesmo a voz a alcançava”, reescreva o verso trocando a palavra voz por grito.
a) O que acontece com o artigo?
b) Por que não houve mudança do a em “... a alcançava”?
9) Leia o provérbio e observe.
A + O = AO
preposição artigo
10) Faça o que se pede.
a) Na união de a + o:
( ) houve perda ou modificação de letras.
( ) não houve perda ou modificação de letras.
b) Complete:
Em ao, a _______________ a une-se ao __________ o _________ perda ou modificação de letras.
Ao é uma combinação.
11) Leia mais um provérbio e observe.
DE + O = DO
preposição artigo
12) Faça o que se pede.
a) Na união de de + o:
( ) não houve perda ou modificação de letras.
( ) houve perda ou modificação de letras.
b) Complete:
Em do, a _________________ de une-se ao ______________ o ____________ perda ou modificação
de letras.
Do é ima contração
Devagar se vai ao longe.
Se cair, do chão não passa.
10. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
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13) Escreva as contrações:
14) Leia:
Ele recebeu a carta.
pronome pessoal do caso reto
A carta foi entregue para ele.
preposição pronome pessoal oblíquo tônico
Agora complete o quadro adequadamente com as palavras destacadas nas frases.
a) Elas faziam tudo por ti.
b) Nós iremos com ela ao cinema, hoje à noite.
c) Eu comprei uns discos que eram para nós e não para dar de presente a eles.
d) Ela só pensava em si mesma.
Pronome pessoal do caso reto Preposição Pronome pessoal oblíquo tônico
a)
b)
c)
d)
15) Leia.
Você sabia que...
Um lápis inteiro conseguiria desenhar uma linha de 56 km ou escrever cerca de 50 mil palavras?
Revista Recreio, ano 1. São Paulo, Abril, junho de 2000.
De quantas palavras é formado cada termo destacado?
16) A palavra de classifica-se como:
( ) artigo. ( ) advérbio. ( ) numeral. ( ) preposição
A expressão cerca de classifica-se como locução prepositiva.
11. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
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através de — a fim de — depois de — em cima de — de acordo com
17) Leia:
Luciana olhava através da janela.
Mauro venceu o jogo à custa de muito esforço.
Através de e à custa de são locuções prepositivas.
A locução prepositiva sempre termina por uma preposição. Assim: abaixo de, à volta com, à custa
de, através de, em frente a...
18) Complete as frases com as locuções prepositivas do quadro:
a) Colocaram seu lanche _______________________ sua carteira
b) Mariana chegou cedo ________________________ me auxiliar nos trabalhos de casa.
c) Agimos de acordo com ______________________ a nossa consciência.
d) Enviei o embrulho _________________________ um portador de minha confiança.
e) Josefina entrou no elevador ________________________ mim.
19) Faça a correspondência.
(a) assunto
(b) causa
(c) companhia
(d) direção
(e) fim (finalidade)
(f) lugar
(g) matéria
(h) modo
(i) posse
(j) tempo
( ) Olhe para a frente.
( ) Estuda para aprender.
( ) A porta era de ferro.
( ) Discutia sobre política.
( ) Vestia-se com elegância.
( ) Emprestei o livro de Lia.
( ) Após o jantar, sairemos.
( ) Estava ante um desastre.
( ) Mora em Recife.
( ) Passamos por Olinda.
( ) Desde ontem não se olham.
( ) Iremos até Belém.
( ) Deitei sob a árvore.
( ) Almoçamos com vovó.
( ) Dirigi-me a um museu.
( ) Perante os pais, calou-se.
( ) Mediante tal susto, gritou.
( ) Fomos a Salvador.
( ) Viajei durante as férias.
( ) A menina chora de dor.
20) Releia as frases e observe a preposição destacada.
I. A porta era de ferro.
II. Emprestei o livro de Lia.
III. Sou de Minas.
IV. A menina chorava de dor.
Agora indique a relação que a preposição de estabelece em cada frase.
I. _______________________________________
II. ______________________________________
III. ______________________________________
IV. _____________________________________
A mesma preposição pode estabelecer relações diferentes em contextos diferentes.
21) Leia mais provérbios.
a) Em casa de ferreiro, espeto de pau.
b) Cada macaco no seu galho.
c) Melhor dar tempo ao tempo.
d) Quem ri por último ri melhor.
Locução Prepositiva — é o conjunto de duas ou mais
palavras com valor de preposição.
12. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
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e) Nada como um dia após o outro.
f) Pelo dedo se conhece o gigante.
Agora complete o quadro com palavras dos provérbios.
Preposição Relação Combinação Relação Contração Relação
22) Leia.
O que se diz
E chegam os provérbios, que se deterioram, viram antiprovérbios. Tão certo como 2 e 2 são só dois.
O bom da festa é acabar com ela. Quem canta espanta. A noite é conselheira acácia. Um proveito não
cabe em dois sacos de papel. De hora em hora Deus vai simbora. Simonal é melhor e não faz mal. Um
dia é do caçador e o outro também. A saúva é essencialmente agrícola. Banco de jardim ninguém
assalta: é de ferro. Um urubu não faz verão. Ou faz? [...]
Carlos Drummond de Andrade. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro, José Aguilar, 1992.
a) Circule as sete preposições.
b) Faça a correspondência.
(a) relação de matéria
(b) relação de posse
(c) relação de tempo
( ) sacos de papel
( ) de hora a hora
( ) banco de jardim
( ) (banco) é de ferro
c) Copie e desfaça as duas contrações.
23) Qual a intenção do autor ao escrever esse texto?
24) Agora reescreva, na sua forma original, os provérbios sublinhados no texto.
a) _________________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________________________
d) _________________________________________________________________________________
25) Explique a diferença de sentido entre as frases.
a) Falou de você.
b) Falou com você.
c) Está a pé.
d) Está em pé.
O que causou a mudança de sentido nessas frases?
13. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
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13
O vaso está _________ a mesa.
preposição: ________________
relação: ___________________
O vaso está _________ a mesa.
preposição: ________________
relação: ___________________
O vaso está _________ a mesa.
preposição: ________________
relação: ___________________
O vaso está _________ flores.
preposição: ________________
relação: ___________________
O vaso está _________ flores.
preposição: ________________
relação: ___________________
O vaso _______________ barro.
preposição: ________________
relação: ___________________
26) De acordo com a figura, complete com a preposição adequada, indicando a relação que ela
estabelece.
27) Observe as frases.
Fui à festa.
Fui na festa.
Fui pra festa.
a) Há diferença de sentido nas frases acima?
b) Qual dessas frases você usaria em uma situação mais formal?
c) Quais você usaria na linguagem do dia-a-dia?
d) Reescreva a última frase, de acordo com a norma culta.
28) Leia.
Quatro perguntas sob(re) o luar
Quando a Iua cheia
se reflete na lagoa,
São Jorge, numa boa,
aproveita e toma banho?
14. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
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14
No quarto crescente,
quando a lua vem
antes do sol poente
quem tem inveja de quem?
No quarto minguante,
o rabo do Dragão encolhe
e vira barbante?
Na lua nova,
São Jorge,
o Cavalo
e o Dragão,
por onde andarão?
José de Nicola. Entre ecos e outros trecos. São Paulo, Moderna, 2002.
a) Na construção do título do poema, a preposição foi empregada como recurso em um jogo de
palavras. Copie-o.
b) Com esse jogo, o poeta conseguiu escrever duas preposições no lugar de uma. Quais seriam elas?
c) No contexto do poema, indique a relação que cada uma dessas preposições estabelece.
d) Agora escreva a preposição que corresponde a cada significado.
estar posicionado abaixo de — ________________
falar a respeito de um determinado assunto — _______________________
29) No conteúdo do poema, explique o que significa esse jogo de preposições.
30) Leia e observe.
Preposição Pronome pessoal oblíquo tônico
a mim
até ti
após si
contra ele
entre ela
para nós
por vós
sem eles
sobre elas
Agora observando a preposição, reescreva as frases substituindo o pronome destacado pelo pronome
pessoal oblíquo tônico da 1ª pessoa do singular — mim.
a) Entre você e Carol não há discussões.
b) Os aplausos chegaram até nós.
c) Entregou a medalha para ela.
15. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
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d) Foram sem eles ao clube.
e) Todos falavam contra ti.
31) Leia e, observando a preposição, sublinhe o pronome pessoal (1ª pessoa do singular).
16. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
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1) Leia:
O admirador
Era fascinado por crepúsculo. Diante de um belo pôr-do-sol, expandia-se: “Ah!” Dia seguinte, o
espetáculo se renovava, e ele: Oh! Ah! Em certas ocasiões, perdia mesmo a conta, explodindo: “Ah! Oh!
Ah!” indefinidamente.
Naquela tarde, a combinação de matizes e nuvens foi tão soberba que as exclamações habituais se
converteram em urros. Os urros, de tão estrondosos, provocaram deslocamento de ar. Empalideceram
os tons, desmancharam-se as nuvens, e uma catarata desabou sobre a Terra, envolvendo o amador de
crepúsculos, que desapareceu em redemoinho no girar do vento, vítima de sua capacidade de
admiração.
(Carlos Drummond de Andrade. Contos plausíveis.Rio de Janeiro, Record.)
a) Qual o título do texto?
b) Retire as palavras usadas para indicar a emoção da personagem.
c) Essas palavras expressam sentimento de:
( ) alívio ( ) admiração ( ) cansaço ( ) aplauso
2) Releia o texto em voz alta, dando a entoação adequada a essas palavras.
3) Escreva palavras que você utiliza para expressar as emoções ou os sentimentos abaixo.
a) alegria
b) dor
c) saudação
4) Leia os quadrinhos.
a) Complete o quadro com as expressões do quadrinho
Expressão que indica emoção Tipo de emoção indicada
b) Nesses casos, para exprimir a emoção, foi usada apenas uma palavra ou mais de uma?
c) Portanto tem-se:
( ) interjeição ( ) locução interjetiva.
5) Leia:
a)
Interjeição
17. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
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b)
Agora retire as interjeições dos quadrinhos e indique o que cada uma exprime.
a) _________________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________________
6) Retire as locuções interjetivas nas frases.
a) Que acidente horrível. Cruz-credo!
b) Ai de mim! Passo fome e ninguém me ajuda.
c) Isso é coisa que se faça? Ora bolas! Vá embora logo.
d) Que horror! Todos saíram correndo com os trovões e a tempestade.
7) Usando as interjeições, forme frases imperativas, seguindo o exemplo. Atenção à pontuação.
coragem – ganhar o jogo
Coragem! Ganhe o jogo.
Coragem, ganhe o jogo!
a) ai – não pisar o meu pé.
b) ei – ouvir com atenção
c) psiu – vir cá falar comigo
d) silêncio – falar baixo
8) Leia:
Pensando em Lorca*
cigana em beira de rio
lavando em água rendadas
a noite morde sua pele
com puros dentes de estrela
lá longe no povoado
um homem achou a morte
como debaixo da pedra
18. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
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sem querer dorme um raio
cigana em beira de rio
lavando as águas mansas
em seus olhos uma lua
em noite muito distante
enrolada em mil panos
segue o destino a cigana
um morto acalentado
nas dobras do coração
(Roseana Murray. Paredes vazadas. Rio de Janeiro, Memórias Futuras Edições, 1996)
* García Lorca, poeta espanhol que se tornou célebre com as obra Canciones gitanas, coletânea de
temática folclórica, síntese poética da alma espanhola (gitanas – ciganas)
9) No texto aparece três vezes a palavra a.
a) Reescreva o verso em que elas aparecem.
b) Dê a classe gramatical de cada uma e justifique a classificação.
10) Complete o quadro, fazendo a análise morfológica dos verbos retirados do poema.
Verbo Infinitivo Pessoa/Número Tempo/ Modo ou forma nominal
morde
achou
segue
lavando
dorme
12) Circule as interjeições das orações abaixo e escreva, baseando-se no contexto de cada um, que
emoção ou sentimento podem exprimir.
a) Alô! Pelotão azul!
b) Vivaa... Nosso time é campeão!
c) Xi, me dei mal!
d) Ufa! Desse eu me livrei!
e) Tchau! Adeus. Volto logo!
f) Basta, acabem com isso.
13) Leia, sublinhe a interjeição e faça a correspondências.
( a ) Ui! Que cachorro bravo!
( b ) Ui, ui, ui... Cortei meu dedo!
( c ) Ui, que cansaço!
( d ) Ah... tenha paciência!
( e ) Ah! Que bom! Você chegou!
( f ) Ah, agora entendi!
( g ) Hum... que cheiro ruim!
( h ) Hum... que cheirinho doce...
( ) alegria
( ) desagrado
( ) chateação
( ) satisfação
( ) agrado
( ) cansaço
( ) dor
( ) susto
19. Língua Portuguesa – Gramática: Lista 02
Suplemento
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Colégio Integral – série 7º ano – 2º bimestre - 2013
19
14) Identifique as interjeições e as locuções interjetivas das frases.
a) Xi! meu dinheiro acabou...
b) Bom dia, rapazes!
c) Cuidado! Você pode se machucar!
d) Adeus, crianças!
e) Ai! é meu pé que está embaixo!
f) Meus Deus! Que miséria!
g) Ai de mim, se não fizer a lição!
15) Elabore cinco frases utilizando interjeições ou locuções interjetivas.
16) Identifique as interjeições e classifique-as conforme os sentimentos ou emoções que exprimem.
a) Obrigada, é muita gentileza de sua parte.
b) Ufa! Até que enfim terminamos o trabalho!
c) Ah! Você aqui a esta hora!
d) Puxa! Pensei que não viesse mais.
e) Calma, que tudo acabará bem.
f) Ora! Não foi assim que eu expliquei a questão.
g) Ih, que bagunça está aqui!
h) Olá! Que bom revê-Io!
i) Nossa, que lugar lindo!!!
j) Puxa! Você é realmente um artista.
l) Oba! A festa vai começar!
m) Oxalá os preços fiquem realmente estabilizados!
n) Psiu! as crianças estão dormindo.
o) Credo, que coisa horrível!