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1º BIMESTRE – BLOCO1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A 1
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Ivan Engler de Almeida"
4º ANO A
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 1 : 01/03/2021 a 26/03/2021 Língua Portuguesa
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Análise do contexto interno da palavra (som da letra, posição da letra - início, meio e fim – letra
que antecede ou sucede), determinando que letra usar na sua grafia: r/rr, m-p/b, o/u, e/i;
conscientização:http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cartazes/Cartaz-VacinacaoG.jpg
OBJETIVOS: Escrever corretamente palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e
contextuais.
icar as regularidades do gênero.
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Análise comparativa de ocorrências de listas de palavras.
Verbos, substantivos, adjetivos.
Gênero: Diário.
OBJETIVOS: Escrever corretamente palavras com regularidades morfológico-gramaticais: - esa/- oso (adjetivos), -eza
(substantivos derivados); L (final de coletivos) e –ice (substantivos), na produção de textos de diferentes gêneros.
Conhecer o gênero “Diário” e entender sua função social.
Interpretar o texto, retirando dele informações explícitas.
Olá, querido aluno(a)!
Espero que você esteja bem!
Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre ortografia e
leitura e interpretação de cartaz. Faça tudo com muita atenção e capricho! Se tiver dificuldades,
não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na próxima aula presencial, mas não deixe
de fazer as atividades.
Atividade 1
Leia o texto abaixo e faça os exercícios.
Nicolau tinha uma ideia
Era uma vez um lugar onde cada pessoa só tinha uma ideia na cabeça.
Um dia, apareceu um homem chamado Nicolau.
Logo que Nicolau chegou, foi procurar João. E contou sua ideia a ele. E João ficou com
duas ideias na cabeça.
João contou a ideia dele para Nicolau. E Nicolau ficou com duas ideias na cabeça. Aí
Nicolau foi contar sua ideia para Maria. E Maria ficou com duas ideias na cabeça. E contou a
Nicolau a ideia dele. Nicolau ficou com três ideias na cabeça.
Nicolau falou com Pedro, com Manuela e uma porção de gente mais.
Nicolau ficou cheio de ideias.
Ruth Rocha, Nicolau tinha uma ideia
1º BIMESTRE – BLOCO1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A 2
Responda
1) Como era o lugar antes de Nicolau chegar?
____________________________________________________________________________
2) Por que Nicolau ficou cheio de ideias?
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3) Leia
Aí João contou a ideia dele para Nicolau. E aí Nicolau ficou com duas ideias na cabeça. Aí,
Nicolau foi contar sua ideia para Maria. E aí Maria ficou com duas ideias na cabeça. E aí contou a
Nicolau a ideia dela. Aí Nicolau ficou com três ideias na cabeça.
a) Existe alguma palavra nesse trecho que você eliminaria? Por quê?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) A palavra que aparece repetida nesse trecho é muito usada pelas pessoas quando contam
uma história? O que você acha da repetição?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4) “Era uma vez um lugar onde cada pessoa só tinha uma ideia na cabeça.”
Pessoa – SS Cabeça – Ç
Escreva as frases completando os espaços com SS ou Ç .
a)A profe___ora ofereceu aos alunos pê___ego e ma__ã.
____________________________________________________________________________
b)Uma pe___oa to___iu porque havia muita fuma___a na sala.
____________________________________________________________________________
c) Durante o pa___eio, nós comemos um peda___o de pa___oca.
____________________________________________________________________________
Atividade 2
Ortografia
1) Complete com S e leia as palavras.
A____a
Ca___a
Me___a
Te___oura
De___enho
Blu___a
Ca___aco
Cami___eta
Be___ouro
Cami____ola
Parafu____o
Cami____eta
2) Complete as frases. Veja o modelo:
1º BIMESTRE – BLOCO1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A 3
Aquele que tem vaidade é vaidoso.
a) Aquele que tem cuidado é ____________
b) Aquele que tem fama é ______________
c) Aquilo que tem defeito é _____________
d) Aquilo que tem sabor é ______________
e) Aquele que estuda muito é ___________
3) Separe as sílabas das palavras:
Siga o modelo: massa: mas-sa
a) pêssego:____________________
b) girassol:_____________________
c) pássaro: ____________________
d) pessoa: ________________________
e) passado: _________________________
f) sossego: __________________________
h) osso:_____________________________
i) classe: ___________________________
4) Complete com S ou SS e reescreva as palavras:
a) trave____eiro:___________________
b) pa___ageiro:____________________
c) aga__alho:______________________
d) de____apareceu:________________
e) va___oura:_____________________
f) sobreme___a:___________________
g) profe___ora:___________________
h) deze___eis:______________________
i) aneste___ia:______________________
j) A____adeira:______________________
k) Amoro____o:_____________________
l) trave___ura:______________________
Atividade 3
Leia o poema abaixa e faça os exercícios.
Futebol
No céu azul, azul.
Deus joga futebol.
Chuta forte o sol
de manhã, bem cedinho.
De tarde, bem tardinha,
Deus troca de bola.
No céu iluminado,
Chuta a lua de mansinho.
Hermínio Sargentim
Responda
1) Todo dia, Deus troca de bola:
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 4
( ) uma vez; ( ) duas vezes; ( ) três vezes
2) Quando Deus troca de bola?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3) Leia atentamente e observe as letras destacadas:
“No céu azul, azul,
Deus joga futebol"
Copie as palavras, completando os espaços com AL, EL, IL, OL, UL.
Carac_______
Fun_____
Ded______
P______seira
C_____ça
an________
p________ga
jorn________
_______finete
Carnav________
S______dado
B_____de
______moço
B____sa
______face
Pin_________
Atividade 4
Leia o texto abaixo e faça os exercícios.
Pula-Pula
Pula-Pula era uma rã muito inteligente, que um dia resolveu conhecer o mundo onde
vivia.
Pegou a bolsa e a sombrinha e saiu pelo caminho até chegar à beira de um lago muito
bonito.
- Que beleza! – disse Pula-Pula. Este lugar parece ser muito agradável.
Como todas as rãs, Pula-Pula adorava lagos e não perdeu tempo.
-Que água limpinha! Acho que vou tomar um banho.
E tchibum! Jogou-se na água.
Jan Kudlacek, A grande aventura
Responda
1) Quem era Pula-Pula?
____________________________________________________________________________
2) O que Pula-Pula decidiu fazer?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3) Como era o lugar a que Pula-Pula chegou?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 5
4) Por que Pula-Pula gostava de lagos?
____________________________________________________________________________
Atividade 5
Ortografia uso de M e N
1) Observe as letras destacadas:
“Pegou a bolsa e a sombrinha...”
“ – Que água limpinha! “
Pula-Pula resolveu conhecer o mundo onde vivia.
Que letras aparecem depois de M?
____________________________________________________________________________
2) Forme palavras, completando os espaços com: AM, EM, IM, OM, UM, AN, EN, IN, ON e UN.
C____po
F____do
_____jo
R______bo
B________de
C________to
M________to
L________po
M______do
T__________po
P____________to
Cach_______bo
L______do
B_____da
V______to
T_____bo
P____te
T_____to
T_____bor
B____bo
3) Complete com m ou n:
Li____po
O____te____
Te____po
Ta____pa
To_____bo
Bo_____bo____
Bo___ba
Ban____co
Ter_______
Ba______da
De_____te
Bi___go
Atividade 6
1)Ortografia uso de R e RR.
Escreva o nome das figuras na coluna correta de acordo com a legenda.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 6
Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539715/4115424/2ANO_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso 13
de fevereiro de 2021.
2)Ortografia uso de M e N.
Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539715/4115434/3ANO_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso 13
de janeiro de 2021
Atividade 7
Leitura de cartaz
Disponível em: http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cartazes/Cartaz-VacinacaoG.jpg aeso dia 11 de
fevereiro de 2021
a) De que tipo é esta propaganda?_______________________________________________
b) Para que ela serve? _________________________________________________________
c) Qual é o público-alvo do anúncio? ______________________________________________
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 7
Atividade 8
Leitura de cartaz
Disponível em: http://www.abrap.org.br/?p=3782 acesso dia 14
de fevereiro de 2021.
a) De que tipo é esta
propaganda?________________________________
__________________________________________
____________________
b) Para que ela serve?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
______________
c) Qual é o público-alvo do anúncio?
__________________________________________
__________________________________________
____________________
d) Faça um cartaz para prevenção da dengue
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 8
Atividade 9
Leitura e interpretação do gênero textual Diário
Você sabe o que é um diário?
Diário é um caderno, geralmente de caráter íntimo, onde se fazem anotações que
contêm uma narrativa manuscrita, geralmente diária de experiências pessoais que é
organizada pela data de entrada das informações.
Um diário pessoal pode incluir experiências de uma pessoa e/ou pensamentos,
sentimentos e segredos.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 9
Responda:
1) A ideia principal do texto acima é:
(a) Ideias de um menino para fugir do trabalho.
(b) O dia a dia de um menino que não gosta de estudar.
(c) A dura realidade de uma criança que trabalha muito.
2) Quem nos conta a história do texto é:
(a) O próprio menino.
(b) A professora do menino
(c) a mãe do menino.
3) De acordo com o texto, o menino não presta atenção à aula porque:
(a) Não gosta de estudar.
(b) Chega à aula muito cansado.
(c) Fica pensando na sua mãe.
4) De acordo com o texto com o segredo do menino?
____________________________________________________________________________
Disponível em:
http://www.educacao.pe.gov.br/diretorio/aprender_mais/livro_aprender_mais_portugues_anos_iniciais.pdf acesso
dia 15 de fevereiro de 2021.
Atividade 10
Produção de texto
De acordo com as características dos diários pessoais, produza um texto seguindo o
modelo de estrutura exposto acima.
Escolha um tema que ache relevante, por exemplo, um acontecimento marcante, o
primeiro dia de aula, uma apresentação, uma conquista, dentre outros. Bom trabalho!
____________________________________________________________________________
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Atividade 11
Verbo
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1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 12
3) Leia as frases e numere os quadrinhos de acordo com a legenda.
Disponível em: http://www.professorzezinhoramos.com/2013/06/atividades-com-verbos-3-ano.html acesso dia 15
de fevereiro de 2021.
Atividade 12
Conjugações verbais
Existem três conjugações verbais principais:
A 1.ª conjugação para verbos terminados em - ar.
Exemplo: andar, falar, brincar, namorar, estudar, amar, gostar
A 2.ª conjugação para verbos terminados em - er.
Exemplo: comer, correr, ler, saber, esquecer, entender, vender
A 3.ª conjugação para verbos terminados em - ir.
Exemplo: sorrir, partir, dividir, abrir, sair, decidir
As pessoas do verbo variam em número, havendo três pessoas do singular (eu, tu, ele).
1.ª pessoa do singular: eu - Indica que existe um emissor.
2.ª pessoa do singular: tu - Indica que existe um ouvinte.
3.ª pessoa do singular: ele - Indica que existe uma pessoa assunto.
Exemplo: eu amo
tu amas
ele ama
1) Escreva os verbos na coluna certe e sublinhe os que estão na primeira conjugação.
Disponível
em: https://drive.google.com/file/d/17hTToECfZP-aJEnGU9hRu9WsSqYJMebb/view acesso dia 17 de fevereiro de 2021
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 13
E as três pessoas do plural (nós, vós, eles).
1.ª pessoa do plural: nós - Indica que existe mais do que um emissor.
2.ª pessoa do plural: vós - Indica que existe mais do que um ouvinte.
3.ª pessoa do plural: eles - Indica que existe mais do que uma pessoa assunto.
Exemplo: nós amamos
vós amais
eles amam
2) Coloque o pronome pessoal de acordo com a terminação do verbo: Eu, Tu, Ele, Nós, Vós,
Eles.
a)________canto
b) _______cantas
c)_________canta
d) ________cantamos
e)______cantais
f) ____________cantam
3) Complete a frase com a palavra entre parênteses. Mude a palavra seguindo o modelo.
a) Se ele falasse devagar, eu entenderia. (falar)
b) Se ela _______ bem, eu iria ao show ( cantar)
c) Se ela ________rápido, não cairia.(pular)
d) Se ele _________ para o gol, venceríamos a partida. (chutar)
e) Se eu _________mais, saberia a resposta. (estudar)
Atividade 5
Substantivo
Substantivo: É a palavra com que se nomeia seres e conceitos.
Exemplo: Maria, cavalo, cadeira, Bauru, chuva.
Se você puder, assista aos vídeos, clicando ou copiando e colando o link abaixo na sua barra
de navegação da internet:
https://www.youtube.com/watch?v=pxpX88Excro
https://www.youtube.com/watch?v=x3Bsaxi6sk8
https://www.youtube.com/watch?v=0WeM3XnKBDQ
Substantivo Próprio e comum
Substantivo é a palavra que designa o nome do ser.
Substantivo Comuns: são aqueles que dão nome a todos os seres da mesma espécie. Eles
são escritos com a letra inicial minúscula.
Exemplo: caderno, cadeira, sofá...
Substantivo próprios: são aqueles que dão nome a um só ser da mesma espécie. Eles são
escritos com letra inicial maiúscula.
Exemplo: Bauru, Rosana, São Paulo...
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 14
Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/2017/10/atividades-com-substantivos-comum-e-proprio.html
acesso dia 21 de maio de 2020.
Atividade 13
Adjetivo
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 15
Disponível em: https://www.aartedeensinareaprender.com.br/2018/03/atividade-pronta-adjetivos.html acesso dia
15 de fevereiro de 2021
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/386746686733719843/ acesso dia 14 de janeiro de 2021
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 16
4º ANO A
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 Matemática
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Números Naturais: reconhecimento e uso diário: leitura, escrita, comparação e
ordenação por meio da compreensão das características e regras do Sistema de Numeração Decimal – até a
ordem de dezenas de milhar.
aproximado, exato e mental: estratégias pessoais e algoritmos. Análise e validação do resultado (uso da
calculadora e do cálculo mental).
OBJETIVOS: Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
estratégias
diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
estratégias de cálculo.
dades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
Resolver e elaborar problemas simples de contagem: agrupamentos possíveis, combinação de elementos de
uma coleção, utilizando estratégias diversas como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Propriedades de igualdade: Relação de igualdade na adição e subtração.
OBJETIVOS: Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem,
como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com
todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos
permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos.
Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre o sistema de
numeração decimal, conceitos da adição, subtração, multiplicação e divisão. Faça tudo com
muita atenção e capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para
perguntar na próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades.
Atividade 1
O sistema de numeração decimal
Com certeza, você conhece os números. Responda as questões abaixo:
a) Para que serve os números?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) Que números fazem parte da sua vida?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Sistema de numeração Decimal
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 17
Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539715/4115434/3ANO_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso 13
de janeiro de 2021.
Atividade 2
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 18
Escreva como se lê os números abaixo
997
1.230
4.651
2.092
132
Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16
de fevereiro de 2021
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 19
Atividade 3
Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16
de fevereiro de 2021.
Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16
de fevereiro de 2021.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 20
Atividade 4
Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16
de fevereiro de 2021
Atividade 5
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 21
Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16
de fevereiro de 2021.
Atividade 6
Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16
de fevereiro de 2021
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 22
Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16
de fevereiro de 2021
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 23
Atividade 7
Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16
de fevereiro de 2021
Atividade 8
Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16
de fevereiro de 2021
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 24
Atividade 8
Se você puder assita ao vídeo clicando ou copiando e colando o link na sua barra de
navegação da internet.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=29&v=ShwpM78Gjxs&feature=emb_logo&ab_c
hannel=BoletimEscolarOnline
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 25
Disponível em: https://cucasuperlegal.com/19-06-2020-3o-e-4o-ano-plano-de-aula-de-matematica-com-atividades/
acesso dia 17 de fevereiro de 2021.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 26
Atividade 9
Disponível em: https://cucasuperlegal.com/19-06-2020-3o-e-4o-ano-plano-de-aula-de-matematica-com-atividades/
acesso dia 17 de fevereiro de 2021.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 27
Atividade 10
Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115443/M4_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso dia
17 de fevereiro de 2021.
Atividade 11
Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115443/M4_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso dia
17 de fevereiro de 2021.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 28
Atividade 12
Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115443/M4_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso dia
17 de fevereiro de 2021.
Atividade 13
Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115443/M4_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso dia
17 de fevereiro de 2021.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 29
4º ANO A
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 Geografia
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Conceito e constituição de município.
Bauru: Conhecendo o município e seus limites.
Conhecer a organização do espaço geográfico do município, identificando seus limites.
OBJETIVOS: Entender o município como ente federativo.
Estudar a constituição do município diferenciando zona urbana e rural.
Conhecer a organização o espaço geográfico do município identificando seus limites.
Estudar as características do município por meio de dados.
Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre o que é um
município e a diferença entre zona urbana e zona rural. Faça tudo com muita atenção e
capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na
próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades
Atividade 1
Leia o texto abaixo com atenção.
O nome oficial do nosso país é República Federativa do Brasil.
O Brasil está dividido em 26 estados e um Distrito Federal, onde fica Brasília, capital do
país, a sede do governo brasileiro.
O sistema de governo do Brasil é a República Federativa Presidencialista. Quem
governa o Brasil é o presidente da República, eleito para um mandato de quatro anos.
Os estados são administrados pelos governadores.
Os estados brasileiros estão divididos em partes menores, os municípios, que são
administrados pelos prefeitos.
Vivemos em uma democracia, palavra que quer dizer “governo do povo”. Por isso,
nossos representantes presidente, governadores, prefeitos, deputados estaduais e federais,
vereadores, senadores são eleitos pelo povo. Nas eleições brasileiras o voto é secreto.
Os estados brasileiros estão divididos em municípios. Estes são uma parte do estado.
Os municípios, por sua vez, dividem-se em área urbana e área rural. Alguns municípios
só têm área urbana. Isso acontece porque a área urbana vai crescendo e avançando tanto, que
a área rural passa a não existir mais. As pessoas que vivem no município formam a
comunidade municipal.
Complete as frases corretamente.
Você mora:
a) num país chamado:
____________________________________________________________________________
b) num estado chamado:
____________________________________________________________________________
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 30
c) num município chamado:
____________________________________________________________________________
Atividade 2
Se você puder, assista os vídeos, clicando ou copiando e colando o link abaixo na sua
barra de navegação da internet:
https://www.youtube.com/watch?v=NK_RoGAwkSw
https://www.youtube.com/watch?v=knrwyrQz3KQ&feature=youtu.be
A cidade, ou área urbana, é a sede do município. Toda cidade tem um centro e é nele
que se concentram as maiores lojas, os bancos, os escritórios, as igrejas, os cinemas etc.
Nos municípios brasileiros, a maior parte da população mora na cidade. As pessoas que
moram na cidade formam a comunidade urbana. Toda cidade tem um centro e bairros em
volta dele.
_ Zona suburbana ou subúrbio é formada pelos bairros mais afastados do centro da cidade.
É a periferia da cidade.
– As cidades muito pequenas não têm zona suburbana.
_ Os bairros de uma cidade podem ser:
– residenciais: predominam os estabelecimentos e os prédios que servem de moradia;
– comerciais: prevalecem as casas comerciais;
– industriais: concentram muitas indústrias e fábricas, pátios de estacionamento e trânsito de
caminhões. Nesses bairros, em virtude da fumaça que sai das chaminés das fábricas e dos
escapamentos dos caminhões, o ar pode ser mais poluído.
_ A vida na cidade: costuma ser mais agitada que a vida no campo; os moradores da cidade
trabalham em bancos, oficinas, escritórios, lojas, hospitais, repartições públicas etc.;
geralmente, há muitas opções de lazer: cinemas, teatros, museus, clubes, parque de
diversões, centros esportivos; algumas cidades apresentam sérios problemas como
desemprego, falta de moradia, poluição, violência, transporte coletivo deficiente etc.
A linha demarcatória que separa os municípios chama-se LIMITE. O limite pode ser um
rio, um lago, uma serra, um bosque, uma rua, uma estrada de ferro, uma rodovia, uma linha
imaginária etc.
São colocadas placas de metal ou marcos de pedra, madeira ou concreto, para indicar
onde terminam as terras de um município e onde começam as terras de outro município.
O campo é uma área rural. Nele predominam sítios, chácaras e fazendas. As pessoas
que vivem no campo trabalham principalmente na agricultura e na pecuária.
Vilas: pequenos povoados na zona rural. Nela ficam a escola, o posto de saúde, a igreja
e alguns estabelecimentos comerciais. Os habitantes do campo são chamados camponeses e
formam a comunidade rural.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 31
A vida no campo também é trabalhosa. Os trabalhadores acordam muito cedo e saem
para cuidar das plantações e dos animais. Os moradores da área rural costumam ir às cidades
para fazer compras, divertir-se ou fazer tratamento de saúde.
O que é zona urbana e zona rural?
Atividade 3
O município de Bauru
Leia o texto abaixo:
Atividade 4
1)O municipio é formado pela área __________________________e pela área
____________________________.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 32
2)Pedro mora num sítio e travlaha em um supermercado. Escreva qual o nome das áreas:
Onde Pedro mora:_____________________________________________________________
Onde Pedro trabalha:___________________________________________________________
3) Como os municípios são separdos entre si:
(a) Por rios, sempre existe rios que separam um município de outro
(b) Por uma linha visível ou imaginária, denominada limite, que separa dois territórios.
(c) Por linhas que os prefeitos riscam no chão para marcar até onde ele vai administrar.
4) Quais são os municípios que fazem limite com Bauru?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4º ANO A
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 1 : 01/03/2021 a 26/03/2021 História
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:O homem enquanto sujeito da história.
Os primeiros habitantes.
A origem dos seres humanos: da África para o mundo.
OBJETIVOS: Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no
espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com
base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre a história
como resultado da ação do ser humano. Faça tudo com muita atenção e capricho! Se tiver
dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na próxima aula presencial,
mas não deixe de fazer as atividades
Atividade 1
Leia o texto abaixo com muita atenção
A casa sempre foi um espaço muito importante para os seres humanos. Ela nos dá
proteção e segurança. Ao longo dos tempos, muitos tipos de casa ou moradias foram sendo
construídos pelas pessoas. Vejamos alguns exemplos.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 33
Essas casas servem de moradia nos dias de hoje?
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____________________________________________________________________________
Existem diferentes tipos de moradias. Temos moradias construídas de acordo com os
saberes próprios de cada sociedade e de acordo com o seu tempo histórico. Mas não importa
onde a nossa moradia está localizada ou como ela é. Ela é nosso lar e um espaço muito
importante em nossas vidas.
Nela estamos com nossa família. A família é o primeiro grupo social a que pertencemos,
com quem aprendemos as primeiras noções de deveres, direitos e através da qual
fortalecemos nossos vínculos afetivos. Um grupo social representa uma união de pessoas que
buscam os mesmos objetivos e possuem afinidades entre si. Toda e qualquer experiência
vivida individualmente, ocorre em um lugar (espaço) e em um tempo.
Desenhe diferentes tipos de moradias abaixo:
Os homens sempre organizam os lugares (espaços) em que vivem e no qual convivem:
espaços de moradia, de trabalho, de lazer e de estudo. Cada um desses lugares (espaços) tem
características bem diferentes e regras próprias para seu uso: cada parte da casa ou da escola
tem uma função própria, de acordo com a atividade que nela será realizada.
Há sempre necessidade do estabelecimento de regras de convivência entre aqueles que
a utilizam. Numa escola, por exemplo, temos as salas de aula, em que estudamos; a cozinha,
onde são preparadas as refeições que saboreamos no refeitório. Temos a quadra para a
prática de esportes e para as comemorações da escola. E também outros espaços, como a
Sala dos Professores, a Sala de Leitura, o espaço da Secretaria. Cada um desses espaços tem
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 34
organização e características bem diferentes.
Além de nos localizarmos no espaço, ou seja, no mundo em que vivemos, os homens
também se localizam no tempo em que vivem. Para se localizar é importante entender as
características de seu próprio tempo. Por isso, realizar a contagem do tempo foi fundamental
para o ser humano. A contagem do tempo é muito utilizada por todas as sociedades, para
localizar acontecimentos vividos e também para compreender a sucessão dos acontecimentos.
A sucessão organiza os acontecimentos em uma ordem que pode ser linear ou cíclica. Na
ordem cíclica, os acontecimentos ou fatos se repetem após determinado período. Na ordem
linear isso não acontece. Uma forma que temos de localizar e organizar a sucessão dos
acontecimentos é através de uma linha do tempo. Veja o exemplo abaixo:
Podemos fazer linhas do tempo sobre vários assuntos. Até da nossa vida! Que tal
aproveitar a linha abaixo, para marcar fatos do seu dia? Escreva algo que fez antes de vir para
as aulas de hoje e algo que pretende fazer depois que sair da escola.
Atividade 2 A VIDA EM SOCIEDADE: A FAMÍLIA E AS RELAÇÕES SOCIAIS
Você já aprendeu que a família é o primeiro grupo social do qual participamos. Os
membros de uma família mantêm entre si relações de parentesco. As relações de parentesco
são um tipo de relação social, isto é, um tipo de relação que as pessoas mantêm entre si, em
sua vida em sociedade.
As moradias abrigam famílias bem
diversas. Em algumas delas moram apenas
o pai, a mãe e os filhos. Em outras, os avós
também residem com os seus filhos e
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 35
netos. São cada vez mais comuns as casas
nas quais só residem a mãe e os filhos,
devido à ausência do pai. Você sabia que,
em tempos muito antigos, as famílias eram
compostas por muitos indivíduos? Eles
formavam o que chamamos de clãs. De um
clã participavam todos aqueles que
acreditavam ser descendentes de um
mesmo ancestral (antepassado)
.
As famílias de hoje são bem diferentes daquelas que existiam na época de nossos
bisavós. Hoje, em sua maioria, homens e mulheres trabalham igualmente no sentido de prover
suas famílias das necessidades básicas para a sua existência.
E mais que isso: em muitos lares, são as mulheres que chefiam as famílias, coisa muito
rara de ser vista há 100 anos. E há também aquelas famílias que comportam outras formas de
relacionamento, diferentes das formas de casamento tradicional, mas que existem e não
devem ser alvo de nosso preconceito. A família, como vimos, é formada por um grupo de
pessoas com laços de parentesco. Devemos entender por sociedade um grupo de indivíduos,
que vive num território, sob as mesmas regras, normas e leis, compartilhando valores e
crenças, e tendo o direito à igualdade e também a cada indivíduo ser diferente do outro.
Escreva com suas palavras como era as famílias, e como é atualmente?
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Sociedade e cultura
Vivendo em sociedade, os homens produzem cultura e a cultura vai mudando os
homens. Os homens transmitem a cultura a seus descendentes. A transmissão cultural é um
dos elementos que nos diferencia dos outros animais. E cultura é tudo o que existe e é produto
da ação humana, de suas experiências e vivências. Muitas vezes achamos que cultura só tem
a ver com as expressões artísticas produzidas pelos indivíduos, mas cultura é muito mais do
que isso. Qualquer objeto, ferramenta, artefato, monumento, ideia, forma de pensamento
produzidos pelos homens, assim como os diferentes tipos de família, as manifestações
religiosas e as formas de diversão são elementos culturais.
Releia a definição de cultura que apresentamos, e realize um trabalho de pesquisa e
colagem. Procure em revistas ou em encartes de jornal, imagens que representem ferramentas
ou artefatos que simbolizem a cultura acumulada pela humanidade. Caso não encontre essas
imagens, vale desenhá-las.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 36
Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4244795/4104842/H6._1.BIM_ALUNO_2.0.1.3..pdf
acesso dia 15 de fevereiro de 2021.
Atividade 3
O SURGIMENTO DA HUMANIDADE
Vimos até agora que a principal característica da humanidade é a sua diversidade
social e cultural. Somos sete bilhões de indivíduos, mas não estamos sozinhos. Nós nos
agrupamos e nos identificamos de diferentes maneiras. Uma dessas maneiras é a
nacionalidade. Isto é uma forma de identificação sociocultural. No entanto, os seres humanos
têm uma mesma origem. A espécie humana é uma só biologicamente. E tudo começou na
África!
Os povos têm explicações diversas para o surgimento da vida humana. E também para
o próprio surgimento do mundo e do universo. Converse com seus familiares e anote abaixo
como surgiu o universo e os primeiros habitantes.
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1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 38
Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4540020/4115455/HG6_EXPERIMENTAL_ALUNO_2014.pdf
acesso dia 15 de fevereiro de 2021.
Atividade 4
A África berço da humanidade
Disponível em: https://pt.slideshare.net/MORAES1974/atividade-avaliatva-de-hist-4-e-5-ano-pdf acesso dia 15 de
fevereiro de 2021.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 39
4º ANO A
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 1 : 01/03/2021 a 26/03/2021 Ciências
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Os movimentos da Terra.
Os movimentos da Lua.
OBJETIVOS: Entender o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu e associá-lo
ao movimento de rotação da Terra.
Compreender a periodicidade das fases da Lua.
Identificar suas fases.
Conhecer mitos, lendas e curiosidades sobre a lua.
Vamos aprender um pouco mais sobre os movimentos da Terra. Faça tudo com muita atenção
e capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na
próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades.
Atividade 1
Se você puder assista aos vídeos clicando ou copiando e colando no seu navegador da
internet:
https://www.youtube.com/watch?v=SZOSbm4F-PY
https://www.youtube.com/watch?v=JikiVRmRLg0
Leia o texto abaixo e responda as questões.
Movimento de rotação
Como todos os corpos do Universo, a Terra também não está parada. Ela realiza
inúmeros movimentos. Os dois movimentos principais do nosso planeta são o de rotação e o
de translação, cujos efeitos sentimos no cotidiano.
Rotação
A rotação é o movimento que a Terra realiza em torno de si mesma como um pião. E
por isso temos a impressão de que o Sol está em posição diferentes durante o dia, não é
mesmo?
Pois esse giro que a Terra faz tem o nome de ROTAÇÃO. Um movimento completo de
rotação dura aproximadamente 24horas, isso mesmo, um dia inteiro.
O movimento de rotação se realiza da esquerda para a direita, em sentido anti-horário,
como se diz.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 40
O movimento de rotação resulta
na sucessão de dias e noites devido à
diferença de iluminação nas diferentes
áreas do planeta. Sendo assim, parte do
planeta fica iluminada pelos raios solares,
correspondendo ao dia, enquanto a parte
oposta não recebe luz solar
correspondendo à noite.
Responda:
1) Quais são os principais movimentos da Terra?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2) O que é o movimento de rotação?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3) O movimento de rotação tem aproximadamente quantas horas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4) O movimento de rotação resulta em:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Atividade 2 Movimento de translação
Translação
A Translação é o movimento que a Terra realiza em torno do Sol e assim percorrendo uma
órbita elíptica. O movimento de translação é realizado em aproximadamente 365 dias, 5 horas
e 48 minutos. A velocidade média é de aproximadamente 107.000 km. A translação é realizada
ao mesmo tempo que a rotação
→ Consequências da translação
Uma das consequências do movimento de translação é a sucessão dos anos. Uma volta
completa da Terra em torno do Sol corresponde ao chamado “ano civil”, que por convenção
apresenta 365 dias e 366 a cada quatro anos, visto que o tempo real do movimento de
translação é de aproximadamente 365 dias e 6 horas.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 41
Outra consequência do movimento de translação é a ocorrência das estações do ano. Sabe-
se que a Terra possui um eixo de inclinação, o que provoca uma diferença de iluminação nas
áreas do planeta. Assim, ao longo do movimento, a superfície terrestre ilumina-se de maneira
desigual, ou seja, as áreas não recebem a mesma quantidade de energia solar, resultando,
então, nas estações do ano.
O início das estações do ano é marcado por dois fenômenos
astronômicos: solstício e equinócio.
 Solstício: corresponde ao posicionamento do Sol em seu limite máximo, ou seja, ele
estará em seu auge a norte ou a sul. Assim, um dos hemisférios estará recebendo maior
insolação. O solstício ocorre duas vezes por ano, junho e dezembro, e marca o início do
inverno e do verão. Se a incidência é maior no hemisfério Norte, significa que esse estará
vivenciando o verão e o hemisfério Sul que está recebendo menor incidência está
vivenciando o inverno e vice-versa. A partir do solstício de verão, os dias são mais longos
que a noite e, a partir do solstício de inverno, as noites são mais longas do que os dias.
 Equinócio: corresponde ao
posicionamento médio do Sol em
relação à Terra, ou seja, o Sol estará
iluminando igualmente o hemisfério
Norte e o hemisfério Sul. Portanto,
ambos os hemisférios, nesse
momento, recebem igual iluminação.
O equinócio ocorre duas vezes ao
ano, nos meses de março e setembro,
marcando o início do outono e da
primavera. Enquanto o equinócio de
primavera marca o início da estação
em um hemisfério, no outro se iniciará
o outono. Devido à igual iluminação
dos hemisférios, dias e noites têm
igual duração.
Responda:
1) O que é o movimento de translação?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2) Quanto tempo dura o movimento de translação?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 42
3) As consequência do movimento de translação são?
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
4) Explique com suas palavras o que é solstício e o que é equinócio?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Atividade 1
Leia o texto abaixo com muita atenção
As fases da Lua
A lua é o satélite natural da terra que ao contrário do sol, não tem luz própria.
A luz que vemos vem do sol, a lua recebe a luz solar e a reflete.
Essa luminosidade que a lua recebe não é sempre a mesma, pois às vezes a terra entra
na frente do sol e isso muda a quantidade de luz que a lua recebe.
Essas mudanças na luz que a lua reflete são chamadas fases da lua, cada fase dura
aproximadamente 7 dias.
A lua passa por 4 fases a lua cheia, lua nova, quarto crescente e quarto minguante.
Para completar esse ciclo leva-se aproximadamente 28 dias.
• lua cheia: o reflexo da luz é visível em toda a superfície da lua;
• lua nova: o sol ilumina a face que não está virada para a terra, por isso não podemos
ver a luz sendo refletida;
• quarto crescente e quarto minguante: apenas metade da sua fica visível
Dica: https://youtu.be/9wFZUOSg9R4
Questões
1) O que é a lua?
___________________________________________________________________________
2) O que é a luz da lua?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3) Quantas e quais são as fases da lua?
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4) Quantos dias dura cada fase da lua?
___________________________________________________________________________
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 43
5) Quantos dias a lua leva para completar todas as fases?
____________________________________________________________________________
Disponível em: https://acessaber.com.br/wp-content/uploads/2015/02/atividade-de-ciencias-as-fases-da-lua-
4%C2%BA-ou-5%C2%BA-ano.pdf acesso dia 30 de janeiro de 2021.
Atividade 2
Fases da Lua
Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/C5_4BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 30
de janeiro de 2021.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 44
http://clubedaarteescolar.blogspot.com/2 1
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “IVAN ENGLER DE ALMEIDA”
4º ANO A
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
(01/03/2021 a 26/03/2021)
Arte
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Artes Visuais: As dimensões nas diferentes representações visuais;
Música: Fontes sonoras: família dos instrumentos musicais (metais, madeiras ou sopros, percussão e
cordas).
 OBJETIVOS:  Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas,
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
 Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na
natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados.
Conteúdo 1: Artes Visuais: As dimensões nas diferentes representações visuais
A luz e a sombra, são os elementos básicos para produzir o efeito de volume nos objetos. Em
um desenho em duas dimensões, a luz e a sombra são elementos que definem e caracterizam
o volume do objeto.
O volume é em conjunto com a forma, outro dos aspectos que distingue os objetos que nos
rodeiam. Este depende da luz que recebe, e por consequência das sombras que este produz.
A definição correta do volume de um objeto se consegue
através da valorização da intensidade das suas sombras.
No exemplo da Figura A-1, distinguimos dois objetos com a
mesma forma, tamanho e proporção, no entanto, um
representa um círculo e o outro, uma esfera. O círculo
passou de um elemento bidimensional, para um elemento
tridimensional, com volume.
Observe a figura, você pode ver que através
dos efeitos de luz e sombra, um simples
círculo virou uma esfera ao fazer volume
com sua própria sombra. Mas quando se
acrescenta a sombra projetada o objeto
deixa de estar no espaço vazio.
Olá! Como vocês estão? Estamos começando o conteúdo do nosso bimestre, de uma forma
nova para todos, com muita saudade, mas também com muita alegria em ter
vocês nessa caminhada.
Professora: Grasiela- grasielagdelima@yahoo.com.br
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 45
http://ceippcantinhodosaber.blogspot.com 1
http://blogartecedvf.blogspot.com/2011/0 1
Após observar diferentes iluminações de um
ambiente em horários diferentes e a noite com
a luz apagada e acesa, pode-se dizer que
quando há luz, há também sombra, e essa
conjugação dos dois elementos permite a
percepção do volume. Luz e sombra são
companheiras inseparáveis. Sempre que há
uma mudança na fonte luminosa, há mudança
na sombra, ou seja à medida que a luz se modifica, a sombra também se transforma. Um
mesmo objeto exposto à luz do meio-dia, ou à luz do fim da tarde, ou à luz de uma vela ou de
uma lâmpada pode ser percebido com aspectos diferentes. Entretanto, um objeto pode estar
numa situação em que diversas fontes de luz atuem sobre ele, ou que a fonte de luz seja
artificial e tenha características próprias, criando efeitos diferentes.
Agora vamos fazer essa atividade observando onde está a luz, transformando os objetos de planos para
tridimensionais:
https://br.pinterest.com/pin/29062298218 1
Formas bidimensionais possuem apenas duas
dimensões: altura e largura. As formas
tridimensionais possuem também a
profundidade. Para uma forma tridimensional
ser representada numa superfície
bidimensional é necessário criar o efeito de
profundidade, que pode ser conseguido a
partir do uso da perspectiva e do jogo de luz
e sombra. Os sólidos geométricos são
exemplos de formas tridimensionais.
Usamos das três dimensões que existe no nosso mundo para criar o desenho um pouco mais
realista.
Dimensão – É a porção de espaço ocupada por um elemento.
Bidimensão – Uma pintura ou desenho é considerado bidimensional porque ocupa duas
dimensões no espaço, isto é, altura e largura.
Para assistir: Vídeos conteúdos essenciais - Arte - 1o bim - Bloco 1 - Google Drive
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 46
https://kleurplatenl.com/kleurplaat-voge 1
Tridimensão – As esculturas, modelagens e construções apresentam três dimensões: altura,
largura e profundidade.
É na mente humana que o mundo tridimensional ganha o seu significado.
Um dos grandes mestres no estudo do geometrismo e efeitos tridimensionais foi o artista
gráfico holandês Maurits Cornelis Escher (1898-1972), conhecido por suas xilogravuras,
litografias e meios-tons, que tendem a representar construções impossíveis, explorações do
infinito e metamorfoses - padrões geométricos entrecruzados que se transformam
gradualmente para formas completamente diferentes. Um das maiores contribuições desse
artista para as artes visuais está em sua capacidade de gerar imagens com efeitos de ilusão de
ótica.
https://www.ttamayo.com/2020/10/vida-y-o 1 M.C. Escher - Metamorfosis II, 1934.
Pinte o desenho de Escher abaixo, seguindo um padrão para colorir. Observe as obras do
artista acima e use como referência.
Vamos falar de música?
Vocês estão lembrados do que é fonte sonora? Recordando: Qualquer coisa que emita som
é uma fonte sonora. Simples, não é mesmo? Mas vamos falar de algumas fontes sonoras em
particular: os instrumentos musicais.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 47
Vamos conhecer agora as famílias dos instrumentos. Assim como na sua família, eles são
parecidos em algumas coisas, porém com timbres totalmente diferentes. Cada som possui
uma série de características que os tornam únicos. Essas características, por vezes bem
marcantes, que nos ajudam a diferenciar os sons, são chamadas de timbre.
FAMÍLIAS DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS
As famílias ou grupos de classificação de instrumentos musicais podem ser divididos de várias
formas: segundo o tipo de material usado na sua construção, a quantidade de notas que este
pode tocar ao mesmo tempo, a altura das notas,
entre outros. São elas: Percussão, Metais,
Madeiras, Cordas e Eletrônicos.
Percussão. Percussão é o ato ou efeito de percutir,
um choque produzido pelo encontro de dois corpos,
um golpe ou pancada. A função principal dos
instrumentos de percussão será a determinação do
andamento, do ritmo e da velocidade da música,
sendo respeitados e seguidos pelos demais
instrumentos quando se estiver tocando em
conjunto.
Exemplos dessa família: bateria, tambores,
triângulos, címbalos (pratos normalmente de metal),
blocos sonoros, carrilhões, xilofones, vários
instrumentos artesanais e muitos outros. Veja na
imagem ao lado alguns exemplos:
Metais e Madeiras: Metais e Madeiras são
consideradas famílias irmãs, pois ambas fazem
parte de uma família maior, a família dos sopros.
A diferença está na sua forma de construção e
em como são executadas as notas.Os metais se
referem a instrumentos (geralmente feitos de
metal) que tem a mudança de notas baseada em
tubos, fazendo uso de pistões e válvulas que
alteram o caminho do ar quando soprados, mudando o comprimento do tubo e,
consequentemente, a afinação. Exemplos dessa família são os trompetes, trombones, tubas,
trompas, bombardinos, etc.
Já as madeiras correspondem a uma gama maior de
instrumentos de sopro. A razão da
nomenclatura madeiras é porque estes instrumentos
musicais eram construídos basicamente de madeira,
apesar de, com o passar do tempo, alguns sofrerem
modificações com relação ao material construtivo
empregado. Desta maneira, a flauta e o flautim, antes
elaborados de madeira, passaram a ser construídos
de metal (até a prata é usada!). O Saxofone, feito de
metal, utiliza palheta simples de madeira, o que o
configura e o classifica na família das madeiras. Instrumentos que fazem parte dessa família
são os saxofones, flautas, gaitas de boca, oboés, clarinetes, fagotes, etc.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 48
Cordas: A família de cordas é
bem grande, pois contêm todos
os instrumentos que se utilizam
de cordas para a produção de
som. As cordas, quando
tensionadas, são beliscadas,
percutidas ou friccionadas. Os
instrumentos de corda podem
ser encontrados em
praticamente todos os estilos
musicais existentes, ou seja,
são essenciais na produção
musical. Exemplos da família
cordas: violão, violino, piano, guitarra elétrica, rabeca, cavaquinho, harpa, etc.
Eletrônicos: A família dos eletrônicos é a mais jovem entre os instrumentos musicais, dada ao
recente avanço da eletrônica e informática. Esses instrumentos têm por base duas origens do
som: uma são os próprios instrumentos das outras famílias, através de amostras gravadas de
seus timbres; a segunda são ondas geradas por componentes eletrônicos ou pelo computador,
através de funções matemáticas. É uma família poderosa, pois ela pode executar o som de
todos os outros instrumentos musicais, além de criar os próprios. Os instrumentos que
trabalham com amostras sonoras são teclados arranjadores, workstations e pianos digitais. Os
que permitem a geração de ondas sonoras e a manipulação do som de diferentes formas,
usando tecnologia analógica ou digital, conhecemos como sintetizadores.
Atividade 1: Escreva o nome dos instrumentos ao lado e a qual família eles pertencem.
Depois pinte os instrumentos!
Para assistir: Vídeos conteúdos essenciais -
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1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 49
Atividade 2: Vamos construir um instrumento de percussão?
https://einoffenesherz.blogspot.com/2016 1 Fontes: NOÇÕES DE LUZ E SOMBRA ( 8ºANO) | CLUBEDAARTEESCOLAR ------- O
que você procura? >>> C.E.I.P.P. - Cantinho do Saber: ARTE - LUZ E SOMBRA Conoce 10 obras de Escher y su vida - ttamayo.com
Instrumentos De Percussão (tudodepercussao.blogspot.com)
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 50
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “IVAN ENGLER DE ALMEIDA”
4º ANO A
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Brincadeiras e jogos de matriz indígena brasileira.
OBJETIVOS: Vivenciar e fruir brincadeiras e jogos populares da matriz indígena brasileira, recriando-os e
valorizando a importância como patrimônio histórico cultural.
EDUCAÇÃO FÍSICA
Professor: Alex
ATIVIDADE 1: Em sala de aula, conhecemos algumas brincadeiras da matriz indígena
brasileira. Observe-as nas imagens abaixo:
https://cursodebaba.com/
CABO DE GUERRA
https://escolaeducacao.com.br/
CORRIDA DO SACI
http://www.terrabrasileira.com.br/
PETECA
https://br.pinterest.com/
ARRANCA MANDIOCA
 Encontre as palavras PETECA e SACI:
A S D F S J
C T U X A M
P E T E C A
D C O N I F
Q V P E T E
Olá querido aluno, tudo bem? Eu sou o professor Alex de Educação Física......vamos dar sequência ao que
aprendemos ano passado, tenho certeza que vai gostar muito, pois durante o ano nós vamos fazer brincadeiras e
atividades muito legais. Para começar, vamos aprender sobre brincadeiras e jogos indígenas. Faça as atividades
abaixo com muita atenção, vamos lá?......
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 51
ATIVIDADE 2: LEIA O TEXTO ABAIXO: “BRINCADEIRAS INDÍGENAS”
Os indígenas são povos extremamente importantes na história do Brasil, além disso,
foram responsáveis por transmitir hábitos, costumes e até mesmo brincadeiras que são
utilizadas até hoje.
Os índios possuem muitos jogos e brincadeiras. Alguns são bastante conhecidos por
vários povos indígenas e outros também são comuns entre os não índios, como a peteca.
De origem brasileira, a peteca surgiu nas tribos tupis do Brasil, era usada não só como
uma brincadeira recreativa, mas também como atividade para se aquecerem nos dias frios.
Considerada a partir de 1985 como
esporte oficial, genuinamente brasileiro, a
peteca, antes confeccionada em palha de
milho, com enchimento de areia ou serragem,
e com penas de galinha, hoje aparece
padronizada com rodelas de borracha
sobrepostas e quatro penas brancas de peru.
ANTES DEPOIS
https://soloinfantil.com/
http://www.petecapro.com/
 RESPONDA:
1- De qual tribo indígena se originou a peteca?
( ) tribo Guarani ( ) tribo Tupi ( ) tribo Xavantes
2- Em que ocasião os índios usavam a peteca?
( ) para recreação ( ) para recreação e nos dias frios ( ) nos dias frios
ATIVIDADE 3: Faça você mesmo seu brinquedo:
 peça a ajuda de um adulto se precisar.
VOCÊ VAI PRECISAR DE:
 1 SACOLA PLÁSTICA (DE MERCADO)
 FOLHAS DE JORNAL OU OUTRO PAPEL
 BARBANTE
 TESOURA SEM PONTA
Fonte: https://br.pinterest.com/
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 52
INSTRUÇÕES:
1- RECORTE A SACOLA EM FORMATO QUADRADO
2- AMASSE O JORNAL PARA FORMAR UMA BOLINHA
3- COLOQUE A BOLINHA NO CENTRO DA SACOLA
4- PRENDA AS PONTAS DA SACOLA, ENVOLVENDO A BOLINHA
5- AMARRE O BARBANTE BEM FIRME NO MEIO DA SACOLA
6- SE VOCÊ QUISER USE FITAS COLORIDAS PARA ENFEITAR SUA PETECA
Fonte: https://br.pinterest.com/
ATIVIDADE 4: Chegou a hora brincar e se divertir:
 você pode jogar “peteca” sozinho, lançando-a para cima o máximo que conseguir ou
chamar mais pessoas.
 quem começa deve segurar a “peteca” com uma mão e golpeá-la de baixo para cima
com a outra mão, lançando aos companheiros de jogo.
 o jogador seguinte golpeia a “peteca” passando para o outro sem deixar cair.
 quando a “peteca” cair, o jogador sai da brincadeira.
 o ganhador do jogo será quem não deixou a “peteca” cair nem uma vez.
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/
ATIVIDADE 5: Responda:
1- Qual foi o brinquedo que você fez?
( ) Pião ( ) Avião ( ) Peteca
2- Você conseguiu jogar peteca?
( ) sim ( ) mais ou menos ( ) Não
Bons estudos....
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 53
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “IVAN ENGLER DE ALMEIDA”
4º ANO A
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 Inglês
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Saudações e apresentação pessoal (perguntar e
dizer o nome).
Dias da semana.
OBJETIVOS:Retomar e utilizar saudações, bem como compreender diálogos escritos apoiados nas
perguntas “What´s your name?” e “How are you?”
Construir repertório lexical relativo aos dias da semana.
Olá pessoal, como vocês estão? Espero que todos estejam bem de saúde e na medida do possível, motivados com
essas atividades de início de ano. Para esse período iremos estudar alguns assuntos muito interessantes.
Começaremos com os “Greetings” – “as saudações”. Observe abaixo algumas formas de cumprimentar ou saudar
alguém.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 54
HI! HELLO!
OI! OLÁ!
GOOD MORNING!
BOM DIA!
GOOD AFTERNOON!
BOA TARDE!
GOOD EVENING! (quando chegamos)
BOA NOITE!
GOOD NIGHT! (despedida)
BOA NOITE!
BYE! GOODBYE!
TCHAU!
Vamos praticar? Combine os cumprimentos e despedidas abaixo. É só colocar os números
correspondentes.
Muito legal! Vamos então continuar aprendendo. Preparei para você um exercício bem interessante
onde você terá que preencher uma ficha de identificação pessoal, como se fosse uma carteirinha de
estudante. Caso tenha dúvida consulte no dicionário as palavrinhas novas.
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 55
Preencha esta ficha abaixo com seus dados pessoais.
Name:………………………………………………
Occupation:…………………………………
Age:……………………………..
School: ………………………………
Grade:………………………………
Father`s name:………………………..
Mother`s name:…………………………….
Phone number:………………………………..
Consegue preencher este pequeno diálogo com as palavras que estão faltando?
_ Good morning.
_ Good ...................
_ What is............................. name?
_ ................... name is ________________.
Match / Ligue: Faça esse exercício sem olhar na primeira página ok.
Vamos agora aprender os dias da semana? Quero lembrar que o primeiro dia da semana é
domingo, entretanto o primeiro dia útil (de trabalho) é segunda-feira.
OLÁ/OI GOOD NIGHT!
BOM DIA! GOODBYE
BOA TARDE! NICE TO MEET YOU!
BOA NOITE HELLO/HI
TCHAU HOW ARE YOU?
PRAZER EM TE CONHECER! SEE YOU LATER!
COMO VAI VOCÊ? GOOD AFTERNOON!
TE VEJO MAIS TARDE! GOOD MORNING!
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 56
RELEMBRANDO OS DIAS DA SEMANA. (COLOQUE A TRADUÇÃO NA FRENTE)
1- SUNDAY -……………………………………………………..
2- MONDAY-……………………………………………………
3- TUESDAY-…………………………………………………….
4- WEDNESDAY-……………………………………………….
5- THURSDAY-…………………………………………………..
6- FRIDAY-…………………………………………………………
7- SATURDAY-.....................................................
Agora escreva em inglês o dia da semana que está faltando no último vagão. Em seguida
pinte o trem que está começando com a palavra “sábado”.
www.eslprintables.com
1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 57
Vamos então encerrar com um desafio para você. Pinte os dias da semana de acordo com as
cores que estão na frente das palavras.
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1º BIMESTRE - BLOCO1- 01-03-2021 A 26-03-2021 - 4° ANO A.pdf

  • 1. 1º BIMESTRE – BLOCO1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A 1 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF "Ivan Engler de Almeida" 4º ANO A PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR Bloco 1 : 01/03/2021 a 26/03/2021 Língua Portuguesa Nome do aluno: CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Análise do contexto interno da palavra (som da letra, posição da letra - início, meio e fim – letra que antecede ou sucede), determinando que letra usar na sua grafia: r/rr, m-p/b, o/u, e/i; conscientização:http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cartazes/Cartaz-VacinacaoG.jpg OBJETIVOS: Escrever corretamente palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais. icar as regularidades do gênero. CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Análise comparativa de ocorrências de listas de palavras. Verbos, substantivos, adjetivos. Gênero: Diário. OBJETIVOS: Escrever corretamente palavras com regularidades morfológico-gramaticais: - esa/- oso (adjetivos), -eza (substantivos derivados); L (final de coletivos) e –ice (substantivos), na produção de textos de diferentes gêneros. Conhecer o gênero “Diário” e entender sua função social. Interpretar o texto, retirando dele informações explícitas. Olá, querido aluno(a)! Espero que você esteja bem! Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre ortografia e leitura e interpretação de cartaz. Faça tudo com muita atenção e capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades. Atividade 1 Leia o texto abaixo e faça os exercícios. Nicolau tinha uma ideia Era uma vez um lugar onde cada pessoa só tinha uma ideia na cabeça. Um dia, apareceu um homem chamado Nicolau. Logo que Nicolau chegou, foi procurar João. E contou sua ideia a ele. E João ficou com duas ideias na cabeça. João contou a ideia dele para Nicolau. E Nicolau ficou com duas ideias na cabeça. Aí Nicolau foi contar sua ideia para Maria. E Maria ficou com duas ideias na cabeça. E contou a Nicolau a ideia dele. Nicolau ficou com três ideias na cabeça. Nicolau falou com Pedro, com Manuela e uma porção de gente mais. Nicolau ficou cheio de ideias. Ruth Rocha, Nicolau tinha uma ideia
  • 2. 1º BIMESTRE – BLOCO1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A 2 Responda 1) Como era o lugar antes de Nicolau chegar? ____________________________________________________________________________ 2) Por que Nicolau ficou cheio de ideias? ______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3) Leia Aí João contou a ideia dele para Nicolau. E aí Nicolau ficou com duas ideias na cabeça. Aí, Nicolau foi contar sua ideia para Maria. E aí Maria ficou com duas ideias na cabeça. E aí contou a Nicolau a ideia dela. Aí Nicolau ficou com três ideias na cabeça. a) Existe alguma palavra nesse trecho que você eliminaria? Por quê? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b) A palavra que aparece repetida nesse trecho é muito usada pelas pessoas quando contam uma história? O que você acha da repetição? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4) “Era uma vez um lugar onde cada pessoa só tinha uma ideia na cabeça.” Pessoa – SS Cabeça – Ç Escreva as frases completando os espaços com SS ou Ç . a)A profe___ora ofereceu aos alunos pê___ego e ma__ã. ____________________________________________________________________________ b)Uma pe___oa to___iu porque havia muita fuma___a na sala. ____________________________________________________________________________ c) Durante o pa___eio, nós comemos um peda___o de pa___oca. ____________________________________________________________________________ Atividade 2 Ortografia 1) Complete com S e leia as palavras. A____a Ca___a Me___a Te___oura De___enho Blu___a Ca___aco Cami___eta Be___ouro Cami____ola Parafu____o Cami____eta 2) Complete as frases. Veja o modelo:
  • 3. 1º BIMESTRE – BLOCO1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A 3 Aquele que tem vaidade é vaidoso. a) Aquele que tem cuidado é ____________ b) Aquele que tem fama é ______________ c) Aquilo que tem defeito é _____________ d) Aquilo que tem sabor é ______________ e) Aquele que estuda muito é ___________ 3) Separe as sílabas das palavras: Siga o modelo: massa: mas-sa a) pêssego:____________________ b) girassol:_____________________ c) pássaro: ____________________ d) pessoa: ________________________ e) passado: _________________________ f) sossego: __________________________ h) osso:_____________________________ i) classe: ___________________________ 4) Complete com S ou SS e reescreva as palavras: a) trave____eiro:___________________ b) pa___ageiro:____________________ c) aga__alho:______________________ d) de____apareceu:________________ e) va___oura:_____________________ f) sobreme___a:___________________ g) profe___ora:___________________ h) deze___eis:______________________ i) aneste___ia:______________________ j) A____adeira:______________________ k) Amoro____o:_____________________ l) trave___ura:______________________ Atividade 3 Leia o poema abaixa e faça os exercícios. Futebol No céu azul, azul. Deus joga futebol. Chuta forte o sol de manhã, bem cedinho. De tarde, bem tardinha, Deus troca de bola. No céu iluminado, Chuta a lua de mansinho. Hermínio Sargentim Responda 1) Todo dia, Deus troca de bola:
  • 4. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 4 ( ) uma vez; ( ) duas vezes; ( ) três vezes 2) Quando Deus troca de bola? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3) Leia atentamente e observe as letras destacadas: “No céu azul, azul, Deus joga futebol" Copie as palavras, completando os espaços com AL, EL, IL, OL, UL. Carac_______ Fun_____ Ded______ P______seira C_____ça an________ p________ga jorn________ _______finete Carnav________ S______dado B_____de ______moço B____sa ______face Pin_________ Atividade 4 Leia o texto abaixo e faça os exercícios. Pula-Pula Pula-Pula era uma rã muito inteligente, que um dia resolveu conhecer o mundo onde vivia. Pegou a bolsa e a sombrinha e saiu pelo caminho até chegar à beira de um lago muito bonito. - Que beleza! – disse Pula-Pula. Este lugar parece ser muito agradável. Como todas as rãs, Pula-Pula adorava lagos e não perdeu tempo. -Que água limpinha! Acho que vou tomar um banho. E tchibum! Jogou-se na água. Jan Kudlacek, A grande aventura Responda 1) Quem era Pula-Pula? ____________________________________________________________________________ 2) O que Pula-Pula decidiu fazer? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3) Como era o lugar a que Pula-Pula chegou? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
  • 5. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 5 4) Por que Pula-Pula gostava de lagos? ____________________________________________________________________________ Atividade 5 Ortografia uso de M e N 1) Observe as letras destacadas: “Pegou a bolsa e a sombrinha...” “ – Que água limpinha! “ Pula-Pula resolveu conhecer o mundo onde vivia. Que letras aparecem depois de M? ____________________________________________________________________________ 2) Forme palavras, completando os espaços com: AM, EM, IM, OM, UM, AN, EN, IN, ON e UN. C____po F____do _____jo R______bo B________de C________to M________to L________po M______do T__________po P____________to Cach_______bo L______do B_____da V______to T_____bo P____te T_____to T_____bor B____bo 3) Complete com m ou n: Li____po O____te____ Te____po Ta____pa To_____bo Bo_____bo____ Bo___ba Ban____co Ter_______ Ba______da De_____te Bi___go Atividade 6 1)Ortografia uso de R e RR. Escreva o nome das figuras na coluna correta de acordo com a legenda.
  • 6. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 6 Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539715/4115424/2ANO_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso 13 de fevereiro de 2021. 2)Ortografia uso de M e N. Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539715/4115434/3ANO_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso 13 de janeiro de 2021 Atividade 7 Leitura de cartaz Disponível em: http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cartazes/Cartaz-VacinacaoG.jpg aeso dia 11 de fevereiro de 2021 a) De que tipo é esta propaganda?_______________________________________________ b) Para que ela serve? _________________________________________________________ c) Qual é o público-alvo do anúncio? ______________________________________________
  • 7. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 7 Atividade 8 Leitura de cartaz Disponível em: http://www.abrap.org.br/?p=3782 acesso dia 14 de fevereiro de 2021. a) De que tipo é esta propaganda?________________________________ __________________________________________ ____________________ b) Para que ela serve? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ ______________ c) Qual é o público-alvo do anúncio? __________________________________________ __________________________________________ ____________________ d) Faça um cartaz para prevenção da dengue
  • 8. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 8 Atividade 9 Leitura e interpretação do gênero textual Diário Você sabe o que é um diário? Diário é um caderno, geralmente de caráter íntimo, onde se fazem anotações que contêm uma narrativa manuscrita, geralmente diária de experiências pessoais que é organizada pela data de entrada das informações. Um diário pessoal pode incluir experiências de uma pessoa e/ou pensamentos, sentimentos e segredos.
  • 9. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 9 Responda: 1) A ideia principal do texto acima é: (a) Ideias de um menino para fugir do trabalho. (b) O dia a dia de um menino que não gosta de estudar. (c) A dura realidade de uma criança que trabalha muito. 2) Quem nos conta a história do texto é: (a) O próprio menino. (b) A professora do menino (c) a mãe do menino. 3) De acordo com o texto, o menino não presta atenção à aula porque: (a) Não gosta de estudar. (b) Chega à aula muito cansado. (c) Fica pensando na sua mãe. 4) De acordo com o texto com o segredo do menino? ____________________________________________________________________________ Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/diretorio/aprender_mais/livro_aprender_mais_portugues_anos_iniciais.pdf acesso dia 15 de fevereiro de 2021. Atividade 10 Produção de texto De acordo com as características dos diários pessoais, produza um texto seguindo o modelo de estrutura exposto acima. Escolha um tema que ache relevante, por exemplo, um acontecimento marcante, o primeiro dia de aula, uma apresentação, uma conquista, dentre outros. Bom trabalho! ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
  • 10. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 10 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Atividade 11 Verbo
  • 11. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 11
  • 12. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 12 3) Leia as frases e numere os quadrinhos de acordo com a legenda. Disponível em: http://www.professorzezinhoramos.com/2013/06/atividades-com-verbos-3-ano.html acesso dia 15 de fevereiro de 2021. Atividade 12 Conjugações verbais Existem três conjugações verbais principais: A 1.ª conjugação para verbos terminados em - ar. Exemplo: andar, falar, brincar, namorar, estudar, amar, gostar A 2.ª conjugação para verbos terminados em - er. Exemplo: comer, correr, ler, saber, esquecer, entender, vender A 3.ª conjugação para verbos terminados em - ir. Exemplo: sorrir, partir, dividir, abrir, sair, decidir As pessoas do verbo variam em número, havendo três pessoas do singular (eu, tu, ele). 1.ª pessoa do singular: eu - Indica que existe um emissor. 2.ª pessoa do singular: tu - Indica que existe um ouvinte. 3.ª pessoa do singular: ele - Indica que existe uma pessoa assunto. Exemplo: eu amo tu amas ele ama 1) Escreva os verbos na coluna certe e sublinhe os que estão na primeira conjugação. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/17hTToECfZP-aJEnGU9hRu9WsSqYJMebb/view acesso dia 17 de fevereiro de 2021
  • 13. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 13 E as três pessoas do plural (nós, vós, eles). 1.ª pessoa do plural: nós - Indica que existe mais do que um emissor. 2.ª pessoa do plural: vós - Indica que existe mais do que um ouvinte. 3.ª pessoa do plural: eles - Indica que existe mais do que uma pessoa assunto. Exemplo: nós amamos vós amais eles amam 2) Coloque o pronome pessoal de acordo com a terminação do verbo: Eu, Tu, Ele, Nós, Vós, Eles. a)________canto b) _______cantas c)_________canta d) ________cantamos e)______cantais f) ____________cantam 3) Complete a frase com a palavra entre parênteses. Mude a palavra seguindo o modelo. a) Se ele falasse devagar, eu entenderia. (falar) b) Se ela _______ bem, eu iria ao show ( cantar) c) Se ela ________rápido, não cairia.(pular) d) Se ele _________ para o gol, venceríamos a partida. (chutar) e) Se eu _________mais, saberia a resposta. (estudar) Atividade 5 Substantivo Substantivo: É a palavra com que se nomeia seres e conceitos. Exemplo: Maria, cavalo, cadeira, Bauru, chuva. Se você puder, assista aos vídeos, clicando ou copiando e colando o link abaixo na sua barra de navegação da internet: https://www.youtube.com/watch?v=pxpX88Excro https://www.youtube.com/watch?v=x3Bsaxi6sk8 https://www.youtube.com/watch?v=0WeM3XnKBDQ Substantivo Próprio e comum Substantivo é a palavra que designa o nome do ser. Substantivo Comuns: são aqueles que dão nome a todos os seres da mesma espécie. Eles são escritos com a letra inicial minúscula. Exemplo: caderno, cadeira, sofá... Substantivo próprios: são aqueles que dão nome a um só ser da mesma espécie. Eles são escritos com letra inicial maiúscula. Exemplo: Bauru, Rosana, São Paulo...
  • 14. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 14 Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/2017/10/atividades-com-substantivos-comum-e-proprio.html acesso dia 21 de maio de 2020. Atividade 13 Adjetivo
  • 15. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 15 Disponível em: https://www.aartedeensinareaprender.com.br/2018/03/atividade-pronta-adjetivos.html acesso dia 15 de fevereiro de 2021 Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/386746686733719843/ acesso dia 14 de janeiro de 2021
  • 16. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 16 4º ANO A PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 Matemática Nome do aluno: CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Números Naturais: reconhecimento e uso diário: leitura, escrita, comparação e ordenação por meio da compreensão das características e regras do Sistema de Numeração Decimal – até a ordem de dezenas de milhar. aproximado, exato e mental: estratégias pessoais e algoritmos. Análise e validação do resultado (uso da calculadora e do cálculo mental). OBJETIVOS: Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado. estratégias de cálculo. dades das operações para desenvolver estratégias de cálculo. Resolver e elaborar problemas simples de contagem: agrupamentos possíveis, combinação de elementos de uma coleção, utilizando estratégias diversas como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Propriedades de igualdade: Relação de igualdade na adição e subtração. OBJETIVOS: Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos. Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre o sistema de numeração decimal, conceitos da adição, subtração, multiplicação e divisão. Faça tudo com muita atenção e capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades. Atividade 1 O sistema de numeração decimal Com certeza, você conhece os números. Responda as questões abaixo: a) Para que serve os números? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ b) Que números fazem parte da sua vida? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Sistema de numeração Decimal
  • 17. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 17 Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539715/4115434/3ANO_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso 13 de janeiro de 2021. Atividade 2
  • 18. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 18 Escreva como se lê os números abaixo 997 1.230 4.651 2.092 132 Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16 de fevereiro de 2021
  • 19. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 19 Atividade 3 Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16 de fevereiro de 2021. Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16 de fevereiro de 2021.
  • 20. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 20 Atividade 4 Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16 de fevereiro de 2021 Atividade 5
  • 21. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 21 Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16 de fevereiro de 2021. Atividade 6 Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16 de fevereiro de 2021
  • 22. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 22 Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16 de fevereiro de 2021
  • 23. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 23 Atividade 7 Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16 de fevereiro de 2021 Atividade 8 Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16 de fevereiro de 2021
  • 24. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 24 Atividade 8 Se você puder assita ao vídeo clicando ou copiando e colando o link na sua barra de navegação da internet. https://www.youtube.com/watch?time_continue=29&v=ShwpM78Gjxs&feature=emb_logo&ab_c hannel=BoletimEscolarOnline
  • 25. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 25 Disponível em: https://cucasuperlegal.com/19-06-2020-3o-e-4o-ano-plano-de-aula-de-matematica-com-atividades/ acesso dia 17 de fevereiro de 2021.
  • 26. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 26 Atividade 9 Disponível em: https://cucasuperlegal.com/19-06-2020-3o-e-4o-ano-plano-de-aula-de-matematica-com-atividades/ acesso dia 17 de fevereiro de 2021.
  • 27. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 27 Atividade 10 Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115443/M4_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso dia 17 de fevereiro de 2021. Atividade 11 Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115443/M4_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso dia 17 de fevereiro de 2021.
  • 28. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 28 Atividade 12 Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115443/M4_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso dia 17 de fevereiro de 2021. Atividade 13 Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115443/M4_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso dia 17 de fevereiro de 2021.
  • 29. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 29 4º ANO A PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 Geografia Nome do aluno: CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Conceito e constituição de município. Bauru: Conhecendo o município e seus limites. Conhecer a organização do espaço geográfico do município, identificando seus limites. OBJETIVOS: Entender o município como ente federativo. Estudar a constituição do município diferenciando zona urbana e rural. Conhecer a organização o espaço geográfico do município identificando seus limites. Estudar as características do município por meio de dados. Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre o que é um município e a diferença entre zona urbana e zona rural. Faça tudo com muita atenção e capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades Atividade 1 Leia o texto abaixo com atenção. O nome oficial do nosso país é República Federativa do Brasil. O Brasil está dividido em 26 estados e um Distrito Federal, onde fica Brasília, capital do país, a sede do governo brasileiro. O sistema de governo do Brasil é a República Federativa Presidencialista. Quem governa o Brasil é o presidente da República, eleito para um mandato de quatro anos. Os estados são administrados pelos governadores. Os estados brasileiros estão divididos em partes menores, os municípios, que são administrados pelos prefeitos. Vivemos em uma democracia, palavra que quer dizer “governo do povo”. Por isso, nossos representantes presidente, governadores, prefeitos, deputados estaduais e federais, vereadores, senadores são eleitos pelo povo. Nas eleições brasileiras o voto é secreto. Os estados brasileiros estão divididos em municípios. Estes são uma parte do estado. Os municípios, por sua vez, dividem-se em área urbana e área rural. Alguns municípios só têm área urbana. Isso acontece porque a área urbana vai crescendo e avançando tanto, que a área rural passa a não existir mais. As pessoas que vivem no município formam a comunidade municipal. Complete as frases corretamente. Você mora: a) num país chamado: ____________________________________________________________________________ b) num estado chamado: ____________________________________________________________________________
  • 30. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 30 c) num município chamado: ____________________________________________________________________________ Atividade 2 Se você puder, assista os vídeos, clicando ou copiando e colando o link abaixo na sua barra de navegação da internet: https://www.youtube.com/watch?v=NK_RoGAwkSw https://www.youtube.com/watch?v=knrwyrQz3KQ&feature=youtu.be A cidade, ou área urbana, é a sede do município. Toda cidade tem um centro e é nele que se concentram as maiores lojas, os bancos, os escritórios, as igrejas, os cinemas etc. Nos municípios brasileiros, a maior parte da população mora na cidade. As pessoas que moram na cidade formam a comunidade urbana. Toda cidade tem um centro e bairros em volta dele. _ Zona suburbana ou subúrbio é formada pelos bairros mais afastados do centro da cidade. É a periferia da cidade. – As cidades muito pequenas não têm zona suburbana. _ Os bairros de uma cidade podem ser: – residenciais: predominam os estabelecimentos e os prédios que servem de moradia; – comerciais: prevalecem as casas comerciais; – industriais: concentram muitas indústrias e fábricas, pátios de estacionamento e trânsito de caminhões. Nesses bairros, em virtude da fumaça que sai das chaminés das fábricas e dos escapamentos dos caminhões, o ar pode ser mais poluído. _ A vida na cidade: costuma ser mais agitada que a vida no campo; os moradores da cidade trabalham em bancos, oficinas, escritórios, lojas, hospitais, repartições públicas etc.; geralmente, há muitas opções de lazer: cinemas, teatros, museus, clubes, parque de diversões, centros esportivos; algumas cidades apresentam sérios problemas como desemprego, falta de moradia, poluição, violência, transporte coletivo deficiente etc. A linha demarcatória que separa os municípios chama-se LIMITE. O limite pode ser um rio, um lago, uma serra, um bosque, uma rua, uma estrada de ferro, uma rodovia, uma linha imaginária etc. São colocadas placas de metal ou marcos de pedra, madeira ou concreto, para indicar onde terminam as terras de um município e onde começam as terras de outro município. O campo é uma área rural. Nele predominam sítios, chácaras e fazendas. As pessoas que vivem no campo trabalham principalmente na agricultura e na pecuária. Vilas: pequenos povoados na zona rural. Nela ficam a escola, o posto de saúde, a igreja e alguns estabelecimentos comerciais. Os habitantes do campo são chamados camponeses e formam a comunidade rural.
  • 31. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 31 A vida no campo também é trabalhosa. Os trabalhadores acordam muito cedo e saem para cuidar das plantações e dos animais. Os moradores da área rural costumam ir às cidades para fazer compras, divertir-se ou fazer tratamento de saúde. O que é zona urbana e zona rural? Atividade 3 O município de Bauru Leia o texto abaixo: Atividade 4 1)O municipio é formado pela área __________________________e pela área ____________________________.
  • 32. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 32 2)Pedro mora num sítio e travlaha em um supermercado. Escreva qual o nome das áreas: Onde Pedro mora:_____________________________________________________________ Onde Pedro trabalha:___________________________________________________________ 3) Como os municípios são separdos entre si: (a) Por rios, sempre existe rios que separam um município de outro (b) Por uma linha visível ou imaginária, denominada limite, que separa dois territórios. (c) Por linhas que os prefeitos riscam no chão para marcar até onde ele vai administrar. 4) Quais são os municípios que fazem limite com Bauru? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4º ANO A PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR Bloco 1 : 01/03/2021 a 26/03/2021 História Nome do aluno: CONTEÚDOS ESSENCIAIS:O homem enquanto sujeito da história. Os primeiros habitantes. A origem dos seres humanos: da África para o mundo. OBJETIVOS: Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre a história como resultado da ação do ser humano. Faça tudo com muita atenção e capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades Atividade 1 Leia o texto abaixo com muita atenção A casa sempre foi um espaço muito importante para os seres humanos. Ela nos dá proteção e segurança. Ao longo dos tempos, muitos tipos de casa ou moradias foram sendo construídos pelas pessoas. Vejamos alguns exemplos.
  • 33. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 33 Essas casas servem de moradia nos dias de hoje? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Existem diferentes tipos de moradias. Temos moradias construídas de acordo com os saberes próprios de cada sociedade e de acordo com o seu tempo histórico. Mas não importa onde a nossa moradia está localizada ou como ela é. Ela é nosso lar e um espaço muito importante em nossas vidas. Nela estamos com nossa família. A família é o primeiro grupo social a que pertencemos, com quem aprendemos as primeiras noções de deveres, direitos e através da qual fortalecemos nossos vínculos afetivos. Um grupo social representa uma união de pessoas que buscam os mesmos objetivos e possuem afinidades entre si. Toda e qualquer experiência vivida individualmente, ocorre em um lugar (espaço) e em um tempo. Desenhe diferentes tipos de moradias abaixo: Os homens sempre organizam os lugares (espaços) em que vivem e no qual convivem: espaços de moradia, de trabalho, de lazer e de estudo. Cada um desses lugares (espaços) tem características bem diferentes e regras próprias para seu uso: cada parte da casa ou da escola tem uma função própria, de acordo com a atividade que nela será realizada. Há sempre necessidade do estabelecimento de regras de convivência entre aqueles que a utilizam. Numa escola, por exemplo, temos as salas de aula, em que estudamos; a cozinha, onde são preparadas as refeições que saboreamos no refeitório. Temos a quadra para a prática de esportes e para as comemorações da escola. E também outros espaços, como a Sala dos Professores, a Sala de Leitura, o espaço da Secretaria. Cada um desses espaços tem
  • 34. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 34 organização e características bem diferentes. Além de nos localizarmos no espaço, ou seja, no mundo em que vivemos, os homens também se localizam no tempo em que vivem. Para se localizar é importante entender as características de seu próprio tempo. Por isso, realizar a contagem do tempo foi fundamental para o ser humano. A contagem do tempo é muito utilizada por todas as sociedades, para localizar acontecimentos vividos e também para compreender a sucessão dos acontecimentos. A sucessão organiza os acontecimentos em uma ordem que pode ser linear ou cíclica. Na ordem cíclica, os acontecimentos ou fatos se repetem após determinado período. Na ordem linear isso não acontece. Uma forma que temos de localizar e organizar a sucessão dos acontecimentos é através de uma linha do tempo. Veja o exemplo abaixo: Podemos fazer linhas do tempo sobre vários assuntos. Até da nossa vida! Que tal aproveitar a linha abaixo, para marcar fatos do seu dia? Escreva algo que fez antes de vir para as aulas de hoje e algo que pretende fazer depois que sair da escola. Atividade 2 A VIDA EM SOCIEDADE: A FAMÍLIA E AS RELAÇÕES SOCIAIS Você já aprendeu que a família é o primeiro grupo social do qual participamos. Os membros de uma família mantêm entre si relações de parentesco. As relações de parentesco são um tipo de relação social, isto é, um tipo de relação que as pessoas mantêm entre si, em sua vida em sociedade. As moradias abrigam famílias bem diversas. Em algumas delas moram apenas o pai, a mãe e os filhos. Em outras, os avós também residem com os seus filhos e
  • 35. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 35 netos. São cada vez mais comuns as casas nas quais só residem a mãe e os filhos, devido à ausência do pai. Você sabia que, em tempos muito antigos, as famílias eram compostas por muitos indivíduos? Eles formavam o que chamamos de clãs. De um clã participavam todos aqueles que acreditavam ser descendentes de um mesmo ancestral (antepassado) . As famílias de hoje são bem diferentes daquelas que existiam na época de nossos bisavós. Hoje, em sua maioria, homens e mulheres trabalham igualmente no sentido de prover suas famílias das necessidades básicas para a sua existência. E mais que isso: em muitos lares, são as mulheres que chefiam as famílias, coisa muito rara de ser vista há 100 anos. E há também aquelas famílias que comportam outras formas de relacionamento, diferentes das formas de casamento tradicional, mas que existem e não devem ser alvo de nosso preconceito. A família, como vimos, é formada por um grupo de pessoas com laços de parentesco. Devemos entender por sociedade um grupo de indivíduos, que vive num território, sob as mesmas regras, normas e leis, compartilhando valores e crenças, e tendo o direito à igualdade e também a cada indivíduo ser diferente do outro. Escreva com suas palavras como era as famílias, e como é atualmente? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Sociedade e cultura Vivendo em sociedade, os homens produzem cultura e a cultura vai mudando os homens. Os homens transmitem a cultura a seus descendentes. A transmissão cultural é um dos elementos que nos diferencia dos outros animais. E cultura é tudo o que existe e é produto da ação humana, de suas experiências e vivências. Muitas vezes achamos que cultura só tem a ver com as expressões artísticas produzidas pelos indivíduos, mas cultura é muito mais do que isso. Qualquer objeto, ferramenta, artefato, monumento, ideia, forma de pensamento produzidos pelos homens, assim como os diferentes tipos de família, as manifestações religiosas e as formas de diversão são elementos culturais. Releia a definição de cultura que apresentamos, e realize um trabalho de pesquisa e colagem. Procure em revistas ou em encartes de jornal, imagens que representem ferramentas ou artefatos que simbolizem a cultura acumulada pela humanidade. Caso não encontre essas imagens, vale desenhá-las.
  • 36. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 36 Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4244795/4104842/H6._1.BIM_ALUNO_2.0.1.3..pdf acesso dia 15 de fevereiro de 2021. Atividade 3 O SURGIMENTO DA HUMANIDADE Vimos até agora que a principal característica da humanidade é a sua diversidade social e cultural. Somos sete bilhões de indivíduos, mas não estamos sozinhos. Nós nos agrupamos e nos identificamos de diferentes maneiras. Uma dessas maneiras é a nacionalidade. Isto é uma forma de identificação sociocultural. No entanto, os seres humanos têm uma mesma origem. A espécie humana é uma só biologicamente. E tudo começou na África! Os povos têm explicações diversas para o surgimento da vida humana. E também para o próprio surgimento do mundo e do universo. Converse com seus familiares e anote abaixo como surgiu o universo e os primeiros habitantes. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
  • 37. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 37 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
  • 38. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 38 Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4540020/4115455/HG6_EXPERIMENTAL_ALUNO_2014.pdf acesso dia 15 de fevereiro de 2021. Atividade 4 A África berço da humanidade Disponível em: https://pt.slideshare.net/MORAES1974/atividade-avaliatva-de-hist-4-e-5-ano-pdf acesso dia 15 de fevereiro de 2021.
  • 39. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 39 4º ANO A PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR Bloco 1 : 01/03/2021 a 26/03/2021 Ciências Nome do aluno: CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Os movimentos da Terra. Os movimentos da Lua. OBJETIVOS: Entender o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu e associá-lo ao movimento de rotação da Terra. Compreender a periodicidade das fases da Lua. Identificar suas fases. Conhecer mitos, lendas e curiosidades sobre a lua. Vamos aprender um pouco mais sobre os movimentos da Terra. Faça tudo com muita atenção e capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades. Atividade 1 Se você puder assista aos vídeos clicando ou copiando e colando no seu navegador da internet: https://www.youtube.com/watch?v=SZOSbm4F-PY https://www.youtube.com/watch?v=JikiVRmRLg0 Leia o texto abaixo e responda as questões. Movimento de rotação Como todos os corpos do Universo, a Terra também não está parada. Ela realiza inúmeros movimentos. Os dois movimentos principais do nosso planeta são o de rotação e o de translação, cujos efeitos sentimos no cotidiano. Rotação A rotação é o movimento que a Terra realiza em torno de si mesma como um pião. E por isso temos a impressão de que o Sol está em posição diferentes durante o dia, não é mesmo? Pois esse giro que a Terra faz tem o nome de ROTAÇÃO. Um movimento completo de rotação dura aproximadamente 24horas, isso mesmo, um dia inteiro. O movimento de rotação se realiza da esquerda para a direita, em sentido anti-horário, como se diz.
  • 40. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 40 O movimento de rotação resulta na sucessão de dias e noites devido à diferença de iluminação nas diferentes áreas do planeta. Sendo assim, parte do planeta fica iluminada pelos raios solares, correspondendo ao dia, enquanto a parte oposta não recebe luz solar correspondendo à noite. Responda: 1) Quais são os principais movimentos da Terra? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2) O que é o movimento de rotação? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3) O movimento de rotação tem aproximadamente quantas horas? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4) O movimento de rotação resulta em: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Atividade 2 Movimento de translação Translação A Translação é o movimento que a Terra realiza em torno do Sol e assim percorrendo uma órbita elíptica. O movimento de translação é realizado em aproximadamente 365 dias, 5 horas e 48 minutos. A velocidade média é de aproximadamente 107.000 km. A translação é realizada ao mesmo tempo que a rotação → Consequências da translação Uma das consequências do movimento de translação é a sucessão dos anos. Uma volta completa da Terra em torno do Sol corresponde ao chamado “ano civil”, que por convenção apresenta 365 dias e 366 a cada quatro anos, visto que o tempo real do movimento de translação é de aproximadamente 365 dias e 6 horas.
  • 41. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 41 Outra consequência do movimento de translação é a ocorrência das estações do ano. Sabe- se que a Terra possui um eixo de inclinação, o que provoca uma diferença de iluminação nas áreas do planeta. Assim, ao longo do movimento, a superfície terrestre ilumina-se de maneira desigual, ou seja, as áreas não recebem a mesma quantidade de energia solar, resultando, então, nas estações do ano. O início das estações do ano é marcado por dois fenômenos astronômicos: solstício e equinócio.  Solstício: corresponde ao posicionamento do Sol em seu limite máximo, ou seja, ele estará em seu auge a norte ou a sul. Assim, um dos hemisférios estará recebendo maior insolação. O solstício ocorre duas vezes por ano, junho e dezembro, e marca o início do inverno e do verão. Se a incidência é maior no hemisfério Norte, significa que esse estará vivenciando o verão e o hemisfério Sul que está recebendo menor incidência está vivenciando o inverno e vice-versa. A partir do solstício de verão, os dias são mais longos que a noite e, a partir do solstício de inverno, as noites são mais longas do que os dias.  Equinócio: corresponde ao posicionamento médio do Sol em relação à Terra, ou seja, o Sol estará iluminando igualmente o hemisfério Norte e o hemisfério Sul. Portanto, ambos os hemisférios, nesse momento, recebem igual iluminação. O equinócio ocorre duas vezes ao ano, nos meses de março e setembro, marcando o início do outono e da primavera. Enquanto o equinócio de primavera marca o início da estação em um hemisfério, no outro se iniciará o outono. Devido à igual iluminação dos hemisférios, dias e noites têm igual duração. Responda: 1) O que é o movimento de translação? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2) Quanto tempo dura o movimento de translação? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
  • 42. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 42 3) As consequência do movimento de translação são? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4) Explique com suas palavras o que é solstício e o que é equinócio? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Atividade 1 Leia o texto abaixo com muita atenção As fases da Lua A lua é o satélite natural da terra que ao contrário do sol, não tem luz própria. A luz que vemos vem do sol, a lua recebe a luz solar e a reflete. Essa luminosidade que a lua recebe não é sempre a mesma, pois às vezes a terra entra na frente do sol e isso muda a quantidade de luz que a lua recebe. Essas mudanças na luz que a lua reflete são chamadas fases da lua, cada fase dura aproximadamente 7 dias. A lua passa por 4 fases a lua cheia, lua nova, quarto crescente e quarto minguante. Para completar esse ciclo leva-se aproximadamente 28 dias. • lua cheia: o reflexo da luz é visível em toda a superfície da lua; • lua nova: o sol ilumina a face que não está virada para a terra, por isso não podemos ver a luz sendo refletida; • quarto crescente e quarto minguante: apenas metade da sua fica visível Dica: https://youtu.be/9wFZUOSg9R4 Questões 1) O que é a lua? ___________________________________________________________________________ 2) O que é a luz da lua? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3) Quantas e quais são as fases da lua? ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4) Quantos dias dura cada fase da lua? ___________________________________________________________________________
  • 43. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 43 5) Quantos dias a lua leva para completar todas as fases? ____________________________________________________________________________ Disponível em: https://acessaber.com.br/wp-content/uploads/2015/02/atividade-de-ciencias-as-fases-da-lua- 4%C2%BA-ou-5%C2%BA-ano.pdf acesso dia 30 de janeiro de 2021. Atividade 2 Fases da Lua Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/C5_4BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 30 de janeiro de 2021.
  • 44. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 44 http://clubedaarteescolar.blogspot.com/2 1 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF “IVAN ENGLER DE ALMEIDA” 4º ANO A PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR (01/03/2021 a 26/03/2021) Arte Nome do aluno: CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Artes Visuais: As dimensões nas diferentes representações visuais; Música: Fontes sonoras: família dos instrumentos musicais (metais, madeiras ou sopros, percussão e cordas).  OBJETIVOS:  Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.  Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. Conteúdo 1: Artes Visuais: As dimensões nas diferentes representações visuais A luz e a sombra, são os elementos básicos para produzir o efeito de volume nos objetos. Em um desenho em duas dimensões, a luz e a sombra são elementos que definem e caracterizam o volume do objeto. O volume é em conjunto com a forma, outro dos aspectos que distingue os objetos que nos rodeiam. Este depende da luz que recebe, e por consequência das sombras que este produz. A definição correta do volume de um objeto se consegue através da valorização da intensidade das suas sombras. No exemplo da Figura A-1, distinguimos dois objetos com a mesma forma, tamanho e proporção, no entanto, um representa um círculo e o outro, uma esfera. O círculo passou de um elemento bidimensional, para um elemento tridimensional, com volume. Observe a figura, você pode ver que através dos efeitos de luz e sombra, um simples círculo virou uma esfera ao fazer volume com sua própria sombra. Mas quando se acrescenta a sombra projetada o objeto deixa de estar no espaço vazio. Olá! Como vocês estão? Estamos começando o conteúdo do nosso bimestre, de uma forma nova para todos, com muita saudade, mas também com muita alegria em ter vocês nessa caminhada. Professora: Grasiela- grasielagdelima@yahoo.com.br
  • 45. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 45 http://ceippcantinhodosaber.blogspot.com 1 http://blogartecedvf.blogspot.com/2011/0 1 Após observar diferentes iluminações de um ambiente em horários diferentes e a noite com a luz apagada e acesa, pode-se dizer que quando há luz, há também sombra, e essa conjugação dos dois elementos permite a percepção do volume. Luz e sombra são companheiras inseparáveis. Sempre que há uma mudança na fonte luminosa, há mudança na sombra, ou seja à medida que a luz se modifica, a sombra também se transforma. Um mesmo objeto exposto à luz do meio-dia, ou à luz do fim da tarde, ou à luz de uma vela ou de uma lâmpada pode ser percebido com aspectos diferentes. Entretanto, um objeto pode estar numa situação em que diversas fontes de luz atuem sobre ele, ou que a fonte de luz seja artificial e tenha características próprias, criando efeitos diferentes. Agora vamos fazer essa atividade observando onde está a luz, transformando os objetos de planos para tridimensionais: https://br.pinterest.com/pin/29062298218 1 Formas bidimensionais possuem apenas duas dimensões: altura e largura. As formas tridimensionais possuem também a profundidade. Para uma forma tridimensional ser representada numa superfície bidimensional é necessário criar o efeito de profundidade, que pode ser conseguido a partir do uso da perspectiva e do jogo de luz e sombra. Os sólidos geométricos são exemplos de formas tridimensionais. Usamos das três dimensões que existe no nosso mundo para criar o desenho um pouco mais realista. Dimensão – É a porção de espaço ocupada por um elemento. Bidimensão – Uma pintura ou desenho é considerado bidimensional porque ocupa duas dimensões no espaço, isto é, altura e largura. Para assistir: Vídeos conteúdos essenciais - Arte - 1o bim - Bloco 1 - Google Drive
  • 46. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 46 https://kleurplatenl.com/kleurplaat-voge 1 Tridimensão – As esculturas, modelagens e construções apresentam três dimensões: altura, largura e profundidade. É na mente humana que o mundo tridimensional ganha o seu significado. Um dos grandes mestres no estudo do geometrismo e efeitos tridimensionais foi o artista gráfico holandês Maurits Cornelis Escher (1898-1972), conhecido por suas xilogravuras, litografias e meios-tons, que tendem a representar construções impossíveis, explorações do infinito e metamorfoses - padrões geométricos entrecruzados que se transformam gradualmente para formas completamente diferentes. Um das maiores contribuições desse artista para as artes visuais está em sua capacidade de gerar imagens com efeitos de ilusão de ótica. https://www.ttamayo.com/2020/10/vida-y-o 1 M.C. Escher - Metamorfosis II, 1934. Pinte o desenho de Escher abaixo, seguindo um padrão para colorir. Observe as obras do artista acima e use como referência. Vamos falar de música? Vocês estão lembrados do que é fonte sonora? Recordando: Qualquer coisa que emita som é uma fonte sonora. Simples, não é mesmo? Mas vamos falar de algumas fontes sonoras em particular: os instrumentos musicais.
  • 47. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 47 Vamos conhecer agora as famílias dos instrumentos. Assim como na sua família, eles são parecidos em algumas coisas, porém com timbres totalmente diferentes. Cada som possui uma série de características que os tornam únicos. Essas características, por vezes bem marcantes, que nos ajudam a diferenciar os sons, são chamadas de timbre. FAMÍLIAS DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS As famílias ou grupos de classificação de instrumentos musicais podem ser divididos de várias formas: segundo o tipo de material usado na sua construção, a quantidade de notas que este pode tocar ao mesmo tempo, a altura das notas, entre outros. São elas: Percussão, Metais, Madeiras, Cordas e Eletrônicos. Percussão. Percussão é o ato ou efeito de percutir, um choque produzido pelo encontro de dois corpos, um golpe ou pancada. A função principal dos instrumentos de percussão será a determinação do andamento, do ritmo e da velocidade da música, sendo respeitados e seguidos pelos demais instrumentos quando se estiver tocando em conjunto. Exemplos dessa família: bateria, tambores, triângulos, címbalos (pratos normalmente de metal), blocos sonoros, carrilhões, xilofones, vários instrumentos artesanais e muitos outros. Veja na imagem ao lado alguns exemplos: Metais e Madeiras: Metais e Madeiras são consideradas famílias irmãs, pois ambas fazem parte de uma família maior, a família dos sopros. A diferença está na sua forma de construção e em como são executadas as notas.Os metais se referem a instrumentos (geralmente feitos de metal) que tem a mudança de notas baseada em tubos, fazendo uso de pistões e válvulas que alteram o caminho do ar quando soprados, mudando o comprimento do tubo e, consequentemente, a afinação. Exemplos dessa família são os trompetes, trombones, tubas, trompas, bombardinos, etc. Já as madeiras correspondem a uma gama maior de instrumentos de sopro. A razão da nomenclatura madeiras é porque estes instrumentos musicais eram construídos basicamente de madeira, apesar de, com o passar do tempo, alguns sofrerem modificações com relação ao material construtivo empregado. Desta maneira, a flauta e o flautim, antes elaborados de madeira, passaram a ser construídos de metal (até a prata é usada!). O Saxofone, feito de metal, utiliza palheta simples de madeira, o que o configura e o classifica na família das madeiras. Instrumentos que fazem parte dessa família são os saxofones, flautas, gaitas de boca, oboés, clarinetes, fagotes, etc.
  • 48. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 48 Cordas: A família de cordas é bem grande, pois contêm todos os instrumentos que se utilizam de cordas para a produção de som. As cordas, quando tensionadas, são beliscadas, percutidas ou friccionadas. Os instrumentos de corda podem ser encontrados em praticamente todos os estilos musicais existentes, ou seja, são essenciais na produção musical. Exemplos da família cordas: violão, violino, piano, guitarra elétrica, rabeca, cavaquinho, harpa, etc. Eletrônicos: A família dos eletrônicos é a mais jovem entre os instrumentos musicais, dada ao recente avanço da eletrônica e informática. Esses instrumentos têm por base duas origens do som: uma são os próprios instrumentos das outras famílias, através de amostras gravadas de seus timbres; a segunda são ondas geradas por componentes eletrônicos ou pelo computador, através de funções matemáticas. É uma família poderosa, pois ela pode executar o som de todos os outros instrumentos musicais, além de criar os próprios. Os instrumentos que trabalham com amostras sonoras são teclados arranjadores, workstations e pianos digitais. Os que permitem a geração de ondas sonoras e a manipulação do som de diferentes formas, usando tecnologia analógica ou digital, conhecemos como sintetizadores. Atividade 1: Escreva o nome dos instrumentos ao lado e a qual família eles pertencem. Depois pinte os instrumentos! Para assistir: Vídeos conteúdos essenciais - Arte - 1o bim - Bloco 1 - Google Drive
  • 49. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 49 Atividade 2: Vamos construir um instrumento de percussão? https://einoffenesherz.blogspot.com/2016 1 Fontes: NOÇÕES DE LUZ E SOMBRA ( 8ºANO) | CLUBEDAARTEESCOLAR ------- O que você procura? >>> C.E.I.P.P. - Cantinho do Saber: ARTE - LUZ E SOMBRA Conoce 10 obras de Escher y su vida - ttamayo.com Instrumentos De Percussão (tudodepercussao.blogspot.com)
  • 50. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 50 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF “IVAN ENGLER DE ALMEIDA” 4º ANO A PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA Nome do aluno: CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Brincadeiras e jogos de matriz indígena brasileira. OBJETIVOS: Vivenciar e fruir brincadeiras e jogos populares da matriz indígena brasileira, recriando-os e valorizando a importância como patrimônio histórico cultural. EDUCAÇÃO FÍSICA Professor: Alex ATIVIDADE 1: Em sala de aula, conhecemos algumas brincadeiras da matriz indígena brasileira. Observe-as nas imagens abaixo: https://cursodebaba.com/ CABO DE GUERRA https://escolaeducacao.com.br/ CORRIDA DO SACI http://www.terrabrasileira.com.br/ PETECA https://br.pinterest.com/ ARRANCA MANDIOCA  Encontre as palavras PETECA e SACI: A S D F S J C T U X A M P E T E C A D C O N I F Q V P E T E Olá querido aluno, tudo bem? Eu sou o professor Alex de Educação Física......vamos dar sequência ao que aprendemos ano passado, tenho certeza que vai gostar muito, pois durante o ano nós vamos fazer brincadeiras e atividades muito legais. Para começar, vamos aprender sobre brincadeiras e jogos indígenas. Faça as atividades abaixo com muita atenção, vamos lá?......
  • 51. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 51 ATIVIDADE 2: LEIA O TEXTO ABAIXO: “BRINCADEIRAS INDÍGENAS” Os indígenas são povos extremamente importantes na história do Brasil, além disso, foram responsáveis por transmitir hábitos, costumes e até mesmo brincadeiras que são utilizadas até hoje. Os índios possuem muitos jogos e brincadeiras. Alguns são bastante conhecidos por vários povos indígenas e outros também são comuns entre os não índios, como a peteca. De origem brasileira, a peteca surgiu nas tribos tupis do Brasil, era usada não só como uma brincadeira recreativa, mas também como atividade para se aquecerem nos dias frios. Considerada a partir de 1985 como esporte oficial, genuinamente brasileiro, a peteca, antes confeccionada em palha de milho, com enchimento de areia ou serragem, e com penas de galinha, hoje aparece padronizada com rodelas de borracha sobrepostas e quatro penas brancas de peru. ANTES DEPOIS https://soloinfantil.com/ http://www.petecapro.com/  RESPONDA: 1- De qual tribo indígena se originou a peteca? ( ) tribo Guarani ( ) tribo Tupi ( ) tribo Xavantes 2- Em que ocasião os índios usavam a peteca? ( ) para recreação ( ) para recreação e nos dias frios ( ) nos dias frios ATIVIDADE 3: Faça você mesmo seu brinquedo:  peça a ajuda de um adulto se precisar. VOCÊ VAI PRECISAR DE:  1 SACOLA PLÁSTICA (DE MERCADO)  FOLHAS DE JORNAL OU OUTRO PAPEL  BARBANTE  TESOURA SEM PONTA Fonte: https://br.pinterest.com/
  • 52. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 52 INSTRUÇÕES: 1- RECORTE A SACOLA EM FORMATO QUADRADO 2- AMASSE O JORNAL PARA FORMAR UMA BOLINHA 3- COLOQUE A BOLINHA NO CENTRO DA SACOLA 4- PRENDA AS PONTAS DA SACOLA, ENVOLVENDO A BOLINHA 5- AMARRE O BARBANTE BEM FIRME NO MEIO DA SACOLA 6- SE VOCÊ QUISER USE FITAS COLORIDAS PARA ENFEITAR SUA PETECA Fonte: https://br.pinterest.com/ ATIVIDADE 4: Chegou a hora brincar e se divertir:  você pode jogar “peteca” sozinho, lançando-a para cima o máximo que conseguir ou chamar mais pessoas.  quem começa deve segurar a “peteca” com uma mão e golpeá-la de baixo para cima com a outra mão, lançando aos companheiros de jogo.  o jogador seguinte golpeia a “peteca” passando para o outro sem deixar cair.  quando a “peteca” cair, o jogador sai da brincadeira.  o ganhador do jogo será quem não deixou a “peteca” cair nem uma vez. http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/ ATIVIDADE 5: Responda: 1- Qual foi o brinquedo que você fez? ( ) Pião ( ) Avião ( ) Peteca 2- Você conseguiu jogar peteca? ( ) sim ( ) mais ou menos ( ) Não Bons estudos....
  • 53. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 53 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação EMEF “IVAN ENGLER DE ALMEIDA” 4º ANO A PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 Inglês Nome do aluno: CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Saudações e apresentação pessoal (perguntar e dizer o nome). Dias da semana. OBJETIVOS:Retomar e utilizar saudações, bem como compreender diálogos escritos apoiados nas perguntas “What´s your name?” e “How are you?” Construir repertório lexical relativo aos dias da semana. Olá pessoal, como vocês estão? Espero que todos estejam bem de saúde e na medida do possível, motivados com essas atividades de início de ano. Para esse período iremos estudar alguns assuntos muito interessantes. Começaremos com os “Greetings” – “as saudações”. Observe abaixo algumas formas de cumprimentar ou saudar alguém.
  • 54. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 54 HI! HELLO! OI! OLÁ! GOOD MORNING! BOM DIA! GOOD AFTERNOON! BOA TARDE! GOOD EVENING! (quando chegamos) BOA NOITE! GOOD NIGHT! (despedida) BOA NOITE! BYE! GOODBYE! TCHAU! Vamos praticar? Combine os cumprimentos e despedidas abaixo. É só colocar os números correspondentes. Muito legal! Vamos então continuar aprendendo. Preparei para você um exercício bem interessante onde você terá que preencher uma ficha de identificação pessoal, como se fosse uma carteirinha de estudante. Caso tenha dúvida consulte no dicionário as palavrinhas novas.
  • 55. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 55 Preencha esta ficha abaixo com seus dados pessoais. Name:……………………………………………… Occupation:………………………………… Age:…………………………….. School: ……………………………… Grade:……………………………… Father`s name:……………………….. Mother`s name:……………………………. Phone number:……………………………….. Consegue preencher este pequeno diálogo com as palavras que estão faltando? _ Good morning. _ Good ................... _ What is............................. name? _ ................... name is ________________. Match / Ligue: Faça esse exercício sem olhar na primeira página ok. Vamos agora aprender os dias da semana? Quero lembrar que o primeiro dia da semana é domingo, entretanto o primeiro dia útil (de trabalho) é segunda-feira. OLÁ/OI GOOD NIGHT! BOM DIA! GOODBYE BOA TARDE! NICE TO MEET YOU! BOA NOITE HELLO/HI TCHAU HOW ARE YOU? PRAZER EM TE CONHECER! SEE YOU LATER! COMO VAI VOCÊ? GOOD AFTERNOON! TE VEJO MAIS TARDE! GOOD MORNING!
  • 56. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 56 RELEMBRANDO OS DIAS DA SEMANA. (COLOQUE A TRADUÇÃO NA FRENTE) 1- SUNDAY -…………………………………………………….. 2- MONDAY-…………………………………………………… 3- TUESDAY-……………………………………………………. 4- WEDNESDAY-………………………………………………. 5- THURSDAY-………………………………………………….. 6- FRIDAY-………………………………………………………… 7- SATURDAY-..................................................... Agora escreva em inglês o dia da semana que está faltando no último vagão. Em seguida pinte o trem que está começando com a palavra “sábado”. www.eslprintables.com
  • 57. 1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 57 Vamos então encerrar com um desafio para você. Pinte os dias da semana de acordo com as cores que estão na frente das palavras. Fonte: Google images