Este documento fornece instruções sobre o uso da crase em português. Explica que a crase é a fusão de duas vogais idênticas marcada pelo acento grave e ocorre quando há a preposição "a" mais artigo ou pronome. Fornece exemplos e regras sobre quando usar crase e exercícios para treinar o conceito.
Este documento fornece uma breve introdução sobre ortografia. A ortografia trata da maneira correta de escrever palavras. Devido às diferenças entre a pronúncia e a escrita, não é possível deduzir todas as regras ortográficas. Portanto, é necessário consultar dicionários.
06 - Estruturas com valor adjetivo + uso dos pronomes relativosNAPNE
O documento discute o emprego de estruturas adjetivas na língua portuguesa. Explica que além de palavras simples, existem expressões que funcionam como adjetivos caracterizando substantivos, como orações adjetivas e locuções adjetivas. Apresenta exemplos de substituição destas estruturas por outras menores para variar o tamanho de frases.
O documento fornece um resumo de 3 frases ou menos:
1) O documento é um aulão sobre gramática e interpretação de textos ministrado por Adriana Figueiredo.
2) Inclui revisão gramatical, dicas finais e questões por assunto, incluindo pronomes de tratamento e pronomes pessoais.
3) Fornece dicas sobre semântica dos modos e tempos verbais, predição verbal, vozes verbais e questões de concursos sobre esses assuntos.
Exercício sobre adjetivo,pronome e numeralNivea Neves
O texto descreve uma rua tranquila e limpa, sem trânsito ou barulho, o que proporcionava sossego para as mães que moravam naquela rua sem saída. O texto também fornece exercícios sobre adjetivos, numerais e pronomes pessoais.
Este documento contém 40 perguntas sobre o uso da crase em frases. As perguntas fornecem frases ou partes de frases com espaços em branco e pedem para o leitor assinalar a alternativa correta para preencher os espaços de acordo com as regras gramaticais da língua portuguesa sobre o emprego da crase.
O documento fornece dicas e informações sobre como se preparar para concursos públicos, vestibulares e exames como ENEM e MMF. Enfatiza que não existem provas difíceis, apenas falta de estudo, e que estudar não é chato ou caro, ao contrário da ignorância. O autor motiva o leitor a praticar para passar nos exames.
O diálogo entre Primo Argemiro e Primo Ribeiro trata da morte iminente deste último. Primo Ribeiro pede a Primo Argemiro que o enterre no cemitério do povoado quando morrer e que enterre alguns de seus pertences junto com ele. Apesar das tentativas de Primo Argemiro de desviar o assunto, Primo Ribeiro insiste em falar sobre sua morte próxima.
1. O texto discute a solidão na sociedade global, argumentando que apesar das pessoas serem mais conectadas através da tecnologia, elas se sentem cada vez mais sozinhas devido à falta de relacionamentos significativos.
2. A solidão é descrita como um sintoma da doença da sociedade moderna, resultado da indiferença em relação aos outros e ao bem comum, e do fechamento no eu individualista.
3. Uma cura para esta solidão é ter relacionamentos diários significativos que reconheçam a dignidade dos
Este documento fornece uma breve introdução sobre ortografia. A ortografia trata da maneira correta de escrever palavras. Devido às diferenças entre a pronúncia e a escrita, não é possível deduzir todas as regras ortográficas. Portanto, é necessário consultar dicionários.
06 - Estruturas com valor adjetivo + uso dos pronomes relativosNAPNE
O documento discute o emprego de estruturas adjetivas na língua portuguesa. Explica que além de palavras simples, existem expressões que funcionam como adjetivos caracterizando substantivos, como orações adjetivas e locuções adjetivas. Apresenta exemplos de substituição destas estruturas por outras menores para variar o tamanho de frases.
O documento fornece um resumo de 3 frases ou menos:
1) O documento é um aulão sobre gramática e interpretação de textos ministrado por Adriana Figueiredo.
2) Inclui revisão gramatical, dicas finais e questões por assunto, incluindo pronomes de tratamento e pronomes pessoais.
3) Fornece dicas sobre semântica dos modos e tempos verbais, predição verbal, vozes verbais e questões de concursos sobre esses assuntos.
Exercício sobre adjetivo,pronome e numeralNivea Neves
O texto descreve uma rua tranquila e limpa, sem trânsito ou barulho, o que proporcionava sossego para as mães que moravam naquela rua sem saída. O texto também fornece exercícios sobre adjetivos, numerais e pronomes pessoais.
Este documento contém 40 perguntas sobre o uso da crase em frases. As perguntas fornecem frases ou partes de frases com espaços em branco e pedem para o leitor assinalar a alternativa correta para preencher os espaços de acordo com as regras gramaticais da língua portuguesa sobre o emprego da crase.
O documento fornece dicas e informações sobre como se preparar para concursos públicos, vestibulares e exames como ENEM e MMF. Enfatiza que não existem provas difíceis, apenas falta de estudo, e que estudar não é chato ou caro, ao contrário da ignorância. O autor motiva o leitor a praticar para passar nos exames.
O diálogo entre Primo Argemiro e Primo Ribeiro trata da morte iminente deste último. Primo Ribeiro pede a Primo Argemiro que o enterre no cemitério do povoado quando morrer e que enterre alguns de seus pertences junto com ele. Apesar das tentativas de Primo Argemiro de desviar o assunto, Primo Ribeiro insiste em falar sobre sua morte próxima.
1. O texto discute a solidão na sociedade global, argumentando que apesar das pessoas serem mais conectadas através da tecnologia, elas se sentem cada vez mais sozinhas devido à falta de relacionamentos significativos.
2. A solidão é descrita como um sintoma da doença da sociedade moderna, resultado da indiferença em relação aos outros e ao bem comum, e do fechamento no eu individualista.
3. Uma cura para esta solidão é ter relacionamentos diários significativos que reconheçam a dignidade dos
Este documento fornece um treinamento sobre substantivos, adjetivos e advérbios através de uma série de exercícios de identificação e classificação dessas classes gramaticais. Os exercícios pedem para reconhecer esses itens gramaticais em textos, versos e charges, e classificá-los corretamente.
Este documento apresenta uma lista de exercícios sobre advérbios e locuções adverbiais em língua portuguesa. Os exercícios abordam a identificação, classificação e uso correto desses termos, analisando frases e textos. Há também questões sobre preposições e provérbios.
1) O documento apresenta 250 exercícios de análise sintática divididos em seções.
2) Os exercícios abordam diferentes tipos de orações subordinadas e suas classificações.
3) São propostos questionamentos sobre a função sintática de termos e orações em frases e períodos dados.
1) O documento apresenta exercícios de revisão de língua portuguesa para o 8o ano de escolaridade, incluindo identificação de particípios passados, substituição de grupos nominais por pronomes pessoais, análise morfológica de palavras e identificação de tempos e modos verbais.
2) São fornecidos ainda exercícios sobre graus de comparação, formação do comparativo, preenchimento de frases com verbos no pretérito mais-que-perfeito, entre outros.
3)
O texto descreve uma raposa esfomeada que chega a um bosque e ouve o som de um tambor. A raposa pensa que dentro do tambor há comida, mas quando consegue rompê-lo vê que ele é oco. A raposa então diz que às vezes coisas grandes e barulhentas são as menos valiosas.
Este documento discute regência nominal e verbal em português. Apresenta exemplos de frases com lacunas para identificar a preposição ou pronome correto que completa a estrutura gramatical. Também contém questões sobre emprego adequado de pronomes, preposições e verbos de acordo com a norma culta da língua portuguesa.
Este documento contém 30 questões de português sobre identificação de sujeito, predicado e outras funções sintáticas em orações. As questões abordam tópicos como orações verbais e nominais, sujeitos determinados e indeterminados, e emprego de pronomes como se.
1) O documento apresenta exercícios de português para concursos públicos, abordando questões de regência verbal, concordância nominal e verbal, pontuação e estrutura sintática.
2) As questões incluem escolha de alternativas corretas para preencher lacunas em frases, identificação de erros gramaticais e de pontuação, e seleção da alternativa correta para substituir termos em frases.
3) Os exercícios visam avaliar conhecimentos de regras gramaticais e habilidades de anál
Estrutura verbal - exercícios com gabarito - Tales - Professor Jason Limajasonrplima
O documento discute o auto popular brasileiro conhecido como Bumba-Meu-Boi. Segundo especialistas citados, é o folguedo que melhor expressa a crítica do povo e tem maior conteúdo jornalístico, ao contrário de outros autos que se cristalizaram. Historicamente, o Bumba-Meu-Boi representava escravos vencendo pela inteligência e criticava a cupidez e sensualidade de autoridades da época.
[1] O documento apresenta informações sobre gramática, interpretação de textos e redação para o TRT, incluindo dicas sobre pronomes de tratamento, pronomes pessoais, preposição e conjunção, verbos irregulares e concordância verbal. [2] São fornecidos exemplos de questões sobre esses tópicos gramaticais e suas respectivas respostas. [3] O documento parece ser um material de estudo para concurso do Tribunal Regional do Trabalho.
Este documento apresenta exemplos de uso de pronomes em frases curtas. As frases contêm diferentes tipos de pronomes como pessoais, oblíquos, demonstrativos e indefinidos. Algumas frases exemplificam o uso correto dos pronomes de acordo com a norma culta da língua portuguesa, enquanto outras apresentam erros de colocação ou emprego dos pronomes.
O documento apresenta um material didático sobre português com exercícios e gabaritos sobre diversos assuntos gramaticais, como sujeito, predicado, regência, concordância e pontuação. A primeira parte traz uma introdução sobre o objetivo do material e como usá-lo para estudar. A segunda parte lista os 20 assuntos abordados e inicia uma seção com 33 questões sobre sujeito e suas possíveis classificações.
O documento apresenta 20 questões de língua portuguesa, 6 questões de matemática, 20 questões de geografia e história de Mato Grosso do Sul para uma prova. As questões abordam tópicos como gramática, interpretação de texto e conhecimentos sobre o estado de Mato Grosso do Sul.
I. O documento contém um simulado de língua portuguesa com questões de análise sintática e morfológica.
II. As questões abordam tópicos como identificação de sujeitos, objetos gramaticais, valores de formas nominais e classificação de termos em orações.
III. O resumo fornece as informações essenciais sobre o conteúdo e objetivo do documento em três frases.
1) O documento classifica palavras em português como substantivos, pronomes, preposições, conjunções etc.
2) São apresentadas questões com alternativas para identificar a classe gramatical de determinadas palavras nos textos.
3) A tarefa é assinalar a alternativa correta de acordo com a classificação gramatical da(s) palavra(s) destacada(s) em cada questão.
O documento apresenta 20 questões sobre o uso de pronomes pessoais e relativos em frases. As questões abordam temas como: emprego correto de "eu" e "mim"; uso de pronomes como objeto direto e indireto; emprego do pronome relativo "que"; e distinção entre pronomes pessoais e demonstrativos. O documento fornece um gabarito com as respostas corretas para cada questão.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios sobre classes de palavras variáveis.
2) Os exercícios incluem identificar a classe gramatical de palavras, flexionar verbos corretamente, reconhecer erros de flexão e analisar estruturas morfológicas e sintáticas de orações.
3) As respostas são fornecidas no final para que o leitor possa checar seu desempenho nos exercícios propostos.
O documento discute como as habilidades necessárias para pilotos de Fórmula 1 mudaram ao longo do tempo. Antigamente, pilotos precisavam apenas de perícia, coragem e sangue-frio, mas hoje em dia é necessário entender alta tecnologia e táticas complexas. O tricampeonato de Ayrton Senna mostra essa nova era dominada pela tecnologia.
1. O documento apresenta 20 questões sobre interpretação de texto, acentuação gráfica, classes de palavras e gêneros textuais.
2. As questões abordam um texto sobre uma pescaria e tratam de temas como acentuação, classes gramaticais, gêneros textuais e interpretação.
3. Ao final, são fornecidas as respostas corretas para cada uma das 20 questões.
O documento contém 10 questões sobre gramática da língua portuguesa, incluindo vocabulário, acentuação, formação de palavras e emprego de pronomes. As questões testam a compreensão de conceitos gramaticais como número de fonemas versus letras, derivação sufixal, graus de comparação e desinências indicadoras de gênero e número.
O documento fornece instruções sobre o uso da crase em português. A crase é usada para marcar a fusão de duas vogais idênticas, como "a" + "a". Exemplos incluem o artigo definido "à" e locuções adverbiais como "à noite". O documento também discute casos em que a crase não é usada e fornece exercícios de prática.
O documento apresenta as regras de uso da crase em português. Ele explica que a crase indica a fusão de duas vogais iguais e contíguas, geralmente entre uma preposição e um artigo ou determinante. A seguir, o documento detalha os casos em que ocorre ou não a crase, como antes de substantivos femininos, locuções prepositivas ou conjuntivas femininas, e indicação de horas. Por fim, fornece exercícios sobre o tema.
Este documento fornece um treinamento sobre substantivos, adjetivos e advérbios através de uma série de exercícios de identificação e classificação dessas classes gramaticais. Os exercícios pedem para reconhecer esses itens gramaticais em textos, versos e charges, e classificá-los corretamente.
Este documento apresenta uma lista de exercícios sobre advérbios e locuções adverbiais em língua portuguesa. Os exercícios abordam a identificação, classificação e uso correto desses termos, analisando frases e textos. Há também questões sobre preposições e provérbios.
1) O documento apresenta 250 exercícios de análise sintática divididos em seções.
2) Os exercícios abordam diferentes tipos de orações subordinadas e suas classificações.
3) São propostos questionamentos sobre a função sintática de termos e orações em frases e períodos dados.
1) O documento apresenta exercícios de revisão de língua portuguesa para o 8o ano de escolaridade, incluindo identificação de particípios passados, substituição de grupos nominais por pronomes pessoais, análise morfológica de palavras e identificação de tempos e modos verbais.
2) São fornecidos ainda exercícios sobre graus de comparação, formação do comparativo, preenchimento de frases com verbos no pretérito mais-que-perfeito, entre outros.
3)
O texto descreve uma raposa esfomeada que chega a um bosque e ouve o som de um tambor. A raposa pensa que dentro do tambor há comida, mas quando consegue rompê-lo vê que ele é oco. A raposa então diz que às vezes coisas grandes e barulhentas são as menos valiosas.
Este documento discute regência nominal e verbal em português. Apresenta exemplos de frases com lacunas para identificar a preposição ou pronome correto que completa a estrutura gramatical. Também contém questões sobre emprego adequado de pronomes, preposições e verbos de acordo com a norma culta da língua portuguesa.
Este documento contém 30 questões de português sobre identificação de sujeito, predicado e outras funções sintáticas em orações. As questões abordam tópicos como orações verbais e nominais, sujeitos determinados e indeterminados, e emprego de pronomes como se.
1) O documento apresenta exercícios de português para concursos públicos, abordando questões de regência verbal, concordância nominal e verbal, pontuação e estrutura sintática.
2) As questões incluem escolha de alternativas corretas para preencher lacunas em frases, identificação de erros gramaticais e de pontuação, e seleção da alternativa correta para substituir termos em frases.
3) Os exercícios visam avaliar conhecimentos de regras gramaticais e habilidades de anál
Estrutura verbal - exercícios com gabarito - Tales - Professor Jason Limajasonrplima
O documento discute o auto popular brasileiro conhecido como Bumba-Meu-Boi. Segundo especialistas citados, é o folguedo que melhor expressa a crítica do povo e tem maior conteúdo jornalístico, ao contrário de outros autos que se cristalizaram. Historicamente, o Bumba-Meu-Boi representava escravos vencendo pela inteligência e criticava a cupidez e sensualidade de autoridades da época.
[1] O documento apresenta informações sobre gramática, interpretação de textos e redação para o TRT, incluindo dicas sobre pronomes de tratamento, pronomes pessoais, preposição e conjunção, verbos irregulares e concordância verbal. [2] São fornecidos exemplos de questões sobre esses tópicos gramaticais e suas respectivas respostas. [3] O documento parece ser um material de estudo para concurso do Tribunal Regional do Trabalho.
Este documento apresenta exemplos de uso de pronomes em frases curtas. As frases contêm diferentes tipos de pronomes como pessoais, oblíquos, demonstrativos e indefinidos. Algumas frases exemplificam o uso correto dos pronomes de acordo com a norma culta da língua portuguesa, enquanto outras apresentam erros de colocação ou emprego dos pronomes.
O documento apresenta um material didático sobre português com exercícios e gabaritos sobre diversos assuntos gramaticais, como sujeito, predicado, regência, concordância e pontuação. A primeira parte traz uma introdução sobre o objetivo do material e como usá-lo para estudar. A segunda parte lista os 20 assuntos abordados e inicia uma seção com 33 questões sobre sujeito e suas possíveis classificações.
O documento apresenta 20 questões de língua portuguesa, 6 questões de matemática, 20 questões de geografia e história de Mato Grosso do Sul para uma prova. As questões abordam tópicos como gramática, interpretação de texto e conhecimentos sobre o estado de Mato Grosso do Sul.
I. O documento contém um simulado de língua portuguesa com questões de análise sintática e morfológica.
II. As questões abordam tópicos como identificação de sujeitos, objetos gramaticais, valores de formas nominais e classificação de termos em orações.
III. O resumo fornece as informações essenciais sobre o conteúdo e objetivo do documento em três frases.
1) O documento classifica palavras em português como substantivos, pronomes, preposições, conjunções etc.
2) São apresentadas questões com alternativas para identificar a classe gramatical de determinadas palavras nos textos.
3) A tarefa é assinalar a alternativa correta de acordo com a classificação gramatical da(s) palavra(s) destacada(s) em cada questão.
O documento apresenta 20 questões sobre o uso de pronomes pessoais e relativos em frases. As questões abordam temas como: emprego correto de "eu" e "mim"; uso de pronomes como objeto direto e indireto; emprego do pronome relativo "que"; e distinção entre pronomes pessoais e demonstrativos. O documento fornece um gabarito com as respostas corretas para cada questão.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios sobre classes de palavras variáveis.
2) Os exercícios incluem identificar a classe gramatical de palavras, flexionar verbos corretamente, reconhecer erros de flexão e analisar estruturas morfológicas e sintáticas de orações.
3) As respostas são fornecidas no final para que o leitor possa checar seu desempenho nos exercícios propostos.
O documento discute como as habilidades necessárias para pilotos de Fórmula 1 mudaram ao longo do tempo. Antigamente, pilotos precisavam apenas de perícia, coragem e sangue-frio, mas hoje em dia é necessário entender alta tecnologia e táticas complexas. O tricampeonato de Ayrton Senna mostra essa nova era dominada pela tecnologia.
1. O documento apresenta 20 questões sobre interpretação de texto, acentuação gráfica, classes de palavras e gêneros textuais.
2. As questões abordam um texto sobre uma pescaria e tratam de temas como acentuação, classes gramaticais, gêneros textuais e interpretação.
3. Ao final, são fornecidas as respostas corretas para cada uma das 20 questões.
O documento contém 10 questões sobre gramática da língua portuguesa, incluindo vocabulário, acentuação, formação de palavras e emprego de pronomes. As questões testam a compreensão de conceitos gramaticais como número de fonemas versus letras, derivação sufixal, graus de comparação e desinências indicadoras de gênero e número.
O documento fornece instruções sobre o uso da crase em português. A crase é usada para marcar a fusão de duas vogais idênticas, como "a" + "a". Exemplos incluem o artigo definido "à" e locuções adverbiais como "à noite". O documento também discute casos em que a crase não é usada e fornece exercícios de prática.
O documento apresenta as regras de uso da crase em português. Ele explica que a crase indica a fusão de duas vogais iguais e contíguas, geralmente entre uma preposição e um artigo ou determinante. A seguir, o documento detalha os casos em que ocorre ou não a crase, como antes de substantivos femininos, locuções prepositivas ou conjuntivas femininas, e indicação de horas. Por fim, fornece exercícios sobre o tema.
O documento discute a regência de verbos e nomes em português. Apresenta exemplos de verbos transitivos diretos, indiretos e intransitivos e explica como cada um rege seus complementos. Também fornece uma lista de nomes e seus casos de regência, além de exercícios sobre o tema.
O documento explica regras de uso da crase em português. A crase é usada antes de nomes femininos determinados, como em "à Maria bonita" e em expressões de tempo como "as duas horas". A crase também é usada em locuções prepositivas e conjuntivas como "à espera de" e "à medida que". Exceções incluem nomes próprios femininos sem artigo e expressões com palavras repetidas como "dia a dia".
O documento explica regras de uso da crase em português. A crase é usada antes de nomes femininos determinados, como em "à Maria bonita" e em expressões de tempo como "as duas horas". A crase também é usada em locuções prepositivas e conjuntivas como "à espera de" e "à medida que". Exceções incluem nomes próprios femininos sem artigo e expressões com palavras repetidas como "dia a dia".
O documento fornece instruções detalhadas sobre o uso da crase em português, definindo o que é crase, quais palavras levam crase e quais não, e apresentando exemplos. O texto também inclui exercícios com respostas para ajudar na compreensão do tema.
O documento discute as regras de crase em português. A crase ocorre na fusão de artigos, preposições e pronomes definidos com a preposição "a". Existem casos especiais como com as palavras "TERRA" e "CASA", e locuções adverbiais femininas sempre levam crase. Há também casos facultativos e casos onde a crase nunca ocorre, como antes de palavras masculinas ou de verbos. Exemplos ilustram corretamente a aplicação das regras.
1) O documento apresenta um curso de administração sobre apreensão e compreensão de sentido e o uso da crase.
2) A crase ocorre quando um termo é regido por uma preposição "a" e o termo regido é um artigo, pronome ou locução.
3) Há distinção entre o uso do verbo "há" e da preposição "a".
O documento explica as regras de acentuação da crase em português, indicando onde colocar o acento grave em frases como "vou a Cabinda, a Namíbia e a Malange". A crase é usada antes de nomes de cidades, estados e países. O documento fornece ainda mais exemplos sobre o uso correto da crase e exercícios para treinar a aplicação das regras.
O documento fornece instruções sobre o uso do sinal indicativo de crase no português brasileiro. Explica que a crase ocorre quando a preposição "a" se encontra com o artigo definido feminino "a" ou com os pronomes demonstrativos femininos "aquela" ou "a". Fornece regras práticas para identificar quando usar a crase com base na substituição do substantivo por um masculino ou trocando o demonstrativo.
O documento descreve as regras de uso da crase em português. Em suma: (1) a crase ocorre na união de preposições com artigos ou pronomes demonstrativos; (2) há substituições de palavras do mesmo gênero para facilitar a aplicação da crase; (3) a crase é obrigatória com pronomes demonstrativos e em expressões de tempo femininas.
Este documento fornece instruções sobre normas gramaticais e regras de pontuação para a produção de textos acadêmicos. Aborda tópicos como normatização gramatical, crase, concordância verbal e nominal, ortografia e emprego de sinais de pontuação.
O documento apresenta três resumos sobre pronomes:
1. Apresenta a classificação de pronomes de acordo com sua função gramatical, como pessoais, possessivos, demonstrativos, entre outros.
2. Discute a colocação pronominal após preposições, devendo-se empregar a forma oblíqua dos pronomes pessoais.
3. Exemplifica o uso de pronomes relativos e sua variação de acordo com verbos regentes, ilustrando com frases que empregam os pronomes "que", "cuja" e "quem".
Este documento fornece dicas para o uso correto da crase em frases. A crase é o acento grave usado na união da preposição "a" com artigos, pronomes ou locuções. O texto lista 11 regras para saber quando usar crase, como antes de nomes femininos ou locuções adverbiais.
1) O documento discute as regras de uso da crase em português, listando casos proibidos, facultativos e obrigatórios de crase.
2) Inclui exemplos de questões comentadas sobre crase retiradas de provas anteriores para ajudar na compreensão da matéria.
3) Fornece dicas de como identificar a presença ou ausência da crase em diferentes contextos gramaticais.
O documento discute regras gramaticais sobre a colocação dos pronomes oblíquos átonos em português. Apresenta as três posições possíveis dos pronomes em relação aos verbos - próclise, mesóclise e ênclise - e fornece exemplos de quando cada uma ocorre. Também aborda a colocação dos pronomes em locuções verbais e inclui exercícios sobre o tema.
O documento discute a concordância verbal em português, abordando temas como: 1) verbo com sujeito indeterminado; 2) verbo com sujeito que representa a mesma pessoa ou coisa; 3) verbo com palavras no plural mas que tenha ideia de singular. Fornece exemplos destas situações e exercícios para treinar a aplicação correta da concordância verbal.
O telefone tocou e a filha atendeu uma ligação de Mauro, um amigo que não via há muito tempo. Ela ficou feliz em ouvir notícias dele e descobriu que Mauro havia se casado, ao contrário do que o pai havia suposto, que era que Mauro tinha tido um filho.
Curso de português erros mais comuns - aula 3Ricardo Fidelis
O documento discute os elementos essenciais de uma narrativa, incluindo ação, personagens e espaço-tempo. Explica que uma narrativa é um conjunto de ações realizadas por personagens em determinado lugar e momento, e que verbos de ação, substantivos próprios, advérbios de lugar e tempo são usados para representar esses elementos.
1. O documento discute o uso do acento grave e da crase no português brasileiro. Explica quando usar o acento grave antes de nomes próprios, entre palavras repetidas e em expressões adverbiais com palavras femininas.
2. Também aborda a regência de verbos como abraçar, agradar, assistir, atender, custar, esquecer/lembrar, implicar, pagar/perdoar, proceder, querer, suceder e visar. Fornece exemplos da regência direta ou indireta destes verb
1) O documento apresenta as matrizes de referência para avaliação processual dos componentes curriculares da educação básica.
2) As matrizes definem os conteúdos, competências e habilidades que devem ser desenvolvidos ao longo do percurso escolar e orientar a elaboração das provas da Avaliação da Aprendizagem em Processo.
3) Além das habilidades cognitivas, é importante considerar o desenvolvimento de competências socioemocionais ou afetivas e sociais dos estudantes.
This document appears to be a test in English for 6th grade students. It contains 13 multiple choice and short answer questions testing students' knowledge of personal pronouns, the verb "to be", occupations, and basic questions words like who, what, where. The test also includes a short passage of text for a reading comprehension question. It provides the student's name, date, teacher's name, point value of the test and instructions for taking the exam.
1. O documento discute a avaliação de leitura em inglês como língua estrangeira no Centro de Línguas da UFPR.
2. A autora levanta questionamentos sobre como a leitura é ensinada e avaliada no programa, e sobre a influência do conhecimento teórico dos professores no desenvolvimento de testes de leitura.
3. Ela realiza uma análise dos testes de leitura aplicados em 4 níveis de inglês no centro para verificar se há problemas em seu desenvolvimento e validade.
- There are now many varieties of English around the world due to its use as a first, second and foreign language in many countries. The main varieties come from British and American English.
- While the varieties have some differences in spelling, vocabulary and grammar, they remain mutually intelligible.
- The text discusses the existence of various standard forms of English linked to British and American English rather than just one single standard.
O documento discute cinco pontos para melhorar o ambiente escolar: 1) adotar mediação de conflitos e justiça restaurativa, 2) orientar pais sobre seu papel no processo educativo, 3) analisar fatores de vulnerabilidade dos alunos, 4) orientar pais sobre serviços de proteção social, e 5) identificar atividades pedagógicas complementares fora do horário escolar.
This document is a summary of an HD A-Data USB portable storage device. It provides no other information about the device beyond its name. The summary consists of 3 sentences with no actual content.
O documento descreve as principais alterações ortográficas introduzidas pelo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990, incluindo a reintrodução das letras K, W e Y no alfabeto, a remoção do trema em certas palavras e mudanças nas regras de acentuação.
This document provides a writing prompt asking the student to write a narrative story using elements of cohesion. It introduces the story of Jose Vitor who encounters a magic carpet on a walk and has the adventure of a lifetime as the carpet grants him a day of companionship. The student is instructed to observe images of Jose Vitor's unforgettable day with the magic carpet and write about his more than magical day.
O tapete-magico-quadro-a-quadro - produção de textomfmpafatima
The document provides instructions for writing a narrative text about a magical carpet. It prompts the writer to introduce a character going somewhere for a reason, describe their surprise encounter with the magical carpet, and imagine adventures the character experiences with the carpet, concluding the story with a resolution. The writer is guided to include descriptive details to engage the reader throughout the story.
Transitividade verbal objet direto e objeto indiretomfmpafatima
Este documento discute os conceitos de transitividade verbal, objeto direto e objeto indireto através da análise de uma piada e exemplos de orações. Explica que verbos transitivos requerem complementos e podem ser diretos ou indiretos, enquanto verbos intransitivos não requerem complementos.
1) O poema descreve um momento de intimidade entre um casal à noite, com referências sensuais ao corpo feminino e à experiência amorosa.
2) A figura de estilo presente no trecho é a metáfora, que compara o homem à "escuma que ferve" para descrever sua natureza passageira.
3) A palavra em destaque no texto pode ser substituída por "contudo", sem alterar o sentido, indicando uma ideia concessiva.
Conteúdos programáticos propostos para as disciplinasmfmpafatima
O documento apresenta os conteúdos programáticos propostos para as disciplinas de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, nos anos de 5a a 8a série. São abordados temas como gêneros textuais, estudos linguísticos, leitura, produção escrita e oralidade para cada bimestre.
O texto discute o uso vazio de expressões da pedagogia por educadores. Muitas frases populares perderam o significado original e são usadas sem entendimento do contexto ou propósito. Há o risco de o discurso pedagógico se tornar vazio se não acompanhado de estudo sobre os conceitos.
The document provides a prompt for a narrative story about a magical broomstick. It begins by introducing Maria Julia who goes for a walk on a sunny day. As she passes an alley, she hears someone calling her. When she turns around, she is surprised to see a talking broomstick. The broomstick then asks Maria Julia a question, setting up an adventure that the student is meant to continue by writing a story based on the prompt.
Este plano de ensino descreve os objetivos, metodologia e conteúdos de uma disciplina de técnicas de redação e leitura para o 7o ano. Os objetivos incluem desenvolver práticas de leitura prazerosa e estimular o hábito de ler. A metodologia envolve leitura compartilhada, rodas de leitura, atividades lúdicas e produção de textos. Os conteúdos incluem gêneros textuais como conto, artigo de opinião e crônica ao longo de 4 b
Este plano de ensino descreve os objetivos e metodologia para a disciplina de Técnicas de Redação e Leitura para a 6a série. O plano inclui o desenvolvimento de habilidades de leitura através de diferentes gêneros textuais e atividades práticas como debates e produção de textos. A avaliação será baseada na participação dos alunos e na qualidade de suas produções escritas e orais ao longo do ano letivo.
Este plano de ensino descreve os objetivos e conteúdos de uma disciplina de técnicas de redação e leitura para a 5a série. O plano inclui o desenvolvimento de habilidades de leitura através de diferentes gêneros textuais e atividades práticas de produção de texto ao longo de 4 bimestres.
1. DÉCIMA AULA DE GRAMÁTICA - INTERNET
Professora: Sandra Franco
Crase
1. Definição e condições para a ocorrência.
2. Exercícios.
_____________________________________________________
1. Definição e condições para a ocorrência
CRASE é uma palavra de origem grega que significa “fusão”,
“mistura”. Em língua portuguesa, é esse o nome da fusão de dois
sons idênticos, duas vogais a, e que pode ocorrer nas seguintes
situações:
Crase = fusão de duas vogais idênticas, marcada pelo acento grave.
a (s) (artigo definido) = à, às
a + a (s) (pronome demonstrativo) = à, às
(preposição)
aquele(s), aquela(s), aquilo =àquele, àquela (s)
àquilo
_______________________________________________
É preciso conhecer regência de verbos e nomes para saber
se determinada palavra exige preposição. Também se deve saber
se a palavra regida admite artigo.
Mas, outro caso é o do uso da preposição para se formar
locuções adverbiais, caso em que é necessário deixar claro que o
1
2. substantivo está sendo usado para formar uma locução com a
preposição.
_____________________________________________________
1. Preposição + Artigo
Refiro-me à prima do Leonardo.
(a+a)
Refiro-me ao primo do Leonardo.
(a + o)
2. Locuções Adverbiais Femininas
A noite estava fria.
À noite, fazia frio.
Vamos ver casos em que não ocorre crase e
procuremos entender os motivos, sempre atentando à
regra geral.
1. Não ocorre crase diante de verbo.
Começou a cantar.
2. não ocorre crase diante de pronomes em geral.
O que você disse a ela?
ou
Enviarei a Vossa Excelência relatório sobre o ocorrido.
Exceções: diante das palavras senhora, senhorita, madame e
dona; pois estes pronomes de tratamento admitem artigo.
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3. 3. não ocorre crase em expressões com palavras
femininas repetidas.
cara a cara
gota a gota
4. diante de palavras masculinas; exceto se ficarem
subentendidas as expressões “à moda de” ; “à
maneira de”.
Fizemos compra a prazo.
Cortou o cabelo à Ronaldinho.
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Há alguns casos especiais, aos quais você deve
atentar:
1. Nomes de lugares
Com expressões adverbiais de lugar formadas por nomes de
cidades, países, estados, deve-se verificar se estes aceitam artigo.
Use uma regrinha prática:
Vou à Vou à Bahia/ Vou à encantadora Recife.
Vim da
Crase há. Volto da Bahia/ Volto da encantadora Recife.
Vou a Vou a Recife.
Volto de
Crase pra quê? Volto de Recife.
2. Quando a palavra casa estiver determinada,
ocorrerá crase:
Vamos à casa de minha mãe.
Antes de irem a casa, telefonaram.
3
4. 3. Se a palavra terra designar região, pátria,
ocorrerá crase:
Voltaram à terra de seus pais.
Os pescadores desejavam voltar a terra.
Às vezes, a ocorrência da crase é facultativa:
1. Diante de nomes próprios femininos.
Entreguei o material a Eliana.
Entreguei o material à Eliana.
2. Após a preposição até.
Voltaram até a praia.
Voltaram até à praia.
3. Diante de pronome possessivo feminino.
Entregou o presente a sua namorada.
Entregou o presente à sua namorada.
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Perguntas freqüentes neste assunto:
Ocorre crase diante de horas?
Sim, sempre que determinada.
“A palestra será às 15h30min.”
Ocorre crase entre dias da semana, ou entre meses?
Não.
“As aulas serão de segunda a sexta-feira, de março a
dezembro.”
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5. É isso! Não se esqueça de sempre avaliar se há necessidade
da preposição e do artigo. No mais, essas regras vistas hoje irão
ajudá-lo.
2. Exercícios.
1. (IBGE) Assinale a opção incorreta com relação ao emprego do acento
indicativo de crase:
a. O pesquisador deu maior atenção à cidade menos privilegiada.
b. Este resultado estatístico poderia pertencer à qualquer população
carente.
c. Mesmo atrasado, o recenseador compareceu à entrevista.
d. A verba aprovada destina-se somente àquela cidade sertaneja.
e. Veranópolis soube unir a atividade à prosperidade.
2. (IBGE) Assinale a opção em que o A sublinhado nas duas frases deve
receber acento grave indicativo de crase:
a. Fui a Lisboa receber o prêmio. / Paulo começou a falar em voz alta.
b. Pedimos silêncio a todos. Pouco a pouco, a praça central se esvaziava.
c. Esta música foi dedicada a ele. / Os romeiros chegaram a Bahia.
d. Bateram a porta fui atender. / O carro entrou a direita da rua.
e. Todos a aplaudiram. / Escreve a redação a tinta.
3. (BB) Há crase:
a) Responda a todas as perguntas.
b) Avise a moça que chegou a encomenda.
c) Volte sempre a esta casa.
d) Dirija-se a qualquer caixa.
e) Entregue o pedido a alguém na portaria.
4. (CESESP-PE) Observe as alternativas e assinale a que não contiver erro
em relação à crase:
a. Rabiscava todos os seus textos à lápis para depois escrevê-los à
máquina.
b. Sem dúvida que, com novos óculos, ele veria a distância do perigo,
aquela hora do dia. 5
c. Referia-se com ternura ao menino, afeto às meninas e, com respeito, a
várias pessoas menos íntimas.
6. máquina.
b. Sem dúvida que, com novos óculos, ele veria a distância do perigo,
aquela hora do dia.
c. Referia-se com ternura ao menino, afeto às meninas e, com respeito, a
várias pessoas menos íntimas.
d. Àquela distância, os carros só poderiam bater; não obedeceram as
regras do trânsito.
e. Fui à Maceió provar um sururu à região.
5. (FMU) Assinale a alternativa em que não deve haver o sinal da crase:
a) O sonho de todo astronauta é voltar a Terra.
b) As vezes, as verdades são duras de se ouvir.
c) Enriqueço, a medida que trabalho.
d) Filiei-me a entidade, sem querer.
e) O sonho de todo marinheiro é voltar a terra.
6. (BB) Qual das alternativas completa corretamente os espaços vazios?
"E entre o sono e o medo, ouviu como se fosse de verdade o apito
de um trem igual ....... que ouvia em Limoeiro." (José Lins do Rego)
"Habituara-se ....... boa vida, tendo de tudo, regalada." (J. Amado)
"Os adultos são gente crescida que vive sempre dizendo pra gente
fazer isso e não fazer ....... ." (M. Fernandes)
a) àquele, aquela, aquilo
b) àquele, àquela, àquilo
c) àquele, àquela, aquilo
d) aquele, àquela, aquilo
e) aquele, aquela, aquilo
7. (FUVEST) Assinale a frase gramaticalmente correta:
a) O papa caminhava a passo firme.
b) Dirigiu-se ao tribunal disposto à falar ao juiz.
c) Chegou à noite, precisamente as 10 horas.
d) Esta é a casa à qual me referi ontem às pressas.
6
7. e) Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora a nada.
8. (UM-SP)
I - Em relação a renda familiar, o emprego intensivo de mão-de-obra não
é a melhor solução.
II - Desde a última década, sinistros presságios atormentavam-lhe a
mente.
III - Os investidores americanos, habituados à lentidão do ritmo
inflacionário, conseguem acumular fortuna.
De acordo com o emprego adequado da crase, deduz-se que:
a) todos os períodos estão corretos
b) nenhum dos três períodos está correto
c) estão corretos os períodos I e II
d) estão corretos os períodos II e III
e) somente o período III está correto
9. (FCMSC-SP) Assinale a sentença onde a crase foi empregada
corretamente:
a. Não se esqueça de chegar à casa cedo.
b. Prefira isto aquilo, já que ao se fazer o bem não se olha à quem.
c. Já que pagaste àquelas dívidas, à que situação aspiras?
d. Chegaram até a região marcada e daí avançaram até à praia.
e. Suas previsões não deixaram de ter razão, pois à uma hora da
madrugada é um perigo andar à pé, sozinho.
10. (BB) Forma incorreta:
a) Partirei daqui à uma hora.
b) O teste visa à verificar a qualidade do produto.
c) Ele vive à margem da comunidade.
d) O funcionário foi chamado à responsabilidade.
e) Estou à procura de um ideal.
11. (ESAF) Assinale a frase em que o acento indicativo de crase foi
empregado incorretamente:
a) Ao voltar das férias, devolverei tudo à Vossa Senhoria.
b) O candidato falou às classes trabalhadoras.
7
8. c) Fiquei à espera de meus amigos.
d) Sua maneira de falar é semelhante à de Paulo.
e) Você só poderá ser atendido às 9 horas.
12. (FUVEST) Assinale a frase que pode ser completada por Há - a - à,
nessa ordem:
a. ....... tempos não ....... via, mas sempre estive ....... espera de um
encontro.
b. Aqui ....... beira do rio, ....... muitos anos, existiu ....... casa-grande do
engenho.
c. Em resposta ....... essa solicitação, só posso dizer que não ....... vaga
........ disposição.
d. Fiz ver, ....... quem de direito, que não ....... possibilidades de atender
....... solicitação.
e. ....... esperança de obtermos, ....... custa de muito empenho, .......
vaga de servente.
13. (FUVEST) Na frase: "tende a satisfazer as exigências do mercado",
substituindo-se satisfazer por satisfação, tem-se a forma correta:
a) tende à satisfação as exigências do mercado.
b) tende a satisfação das exigências do mercado.
c) tende a satisfação das exigências ao mercado.
d) tende a satisfação às exigências do mercado.
e) tende à satisfação das exigências do mercado.
14. (TRE-MT) O uso do acento grave (indicativo de crase ou não) está
incorreto em:
a) Primeiro vou à feira, depois é que vou trabalhar.
b) Às vezes não podemos fazer o que nos foi ordenado.
c) Não devemos fazer referências àqueles casos.
d) Sairemos às cinco da manhã.
e) Isto não seria útil à ela.
15. (TRE-MG) O acento grave, indicador de crase, está empregado
incorretamente em:
a. Tal lei se aplica, necessariamente, à mulheres de índole violenta.
8
9. b. As novelas, às quais assisti, problematizam a questão da droga.
c. Entregou as chaves da loja àquele senhor que nos desacatou na praça.
d. O delegado disse ao prefeito e aos vereadores que estava à procura
dos foragidos.
e. O bom atendimento às pessoas pobres deve ser prioridade da nova
administração.
16. (TRE-MG) O uso da crase está incorreto em:
a) Chegaram a argumentar cara à cara que não aceitariam sugestões.
b) Já demos nossa contribuição à associação beneficente do bairro.
c) À custa de sacrifício, os estudantes conseguiram ser aprovados.
d) Transmita àqueles jovens nossa mensagem de esperança no futuro.
e) Esta construção é igual à que meu primo construiu na periferia.
17. (ETF-SP) Assinalar a alternativa em que está correto o uso da crase:
a) Tenho um carro à álcool e outro à gasolina.
b) Os turistas ficaram um bom tempo à contemplar a praia.
c) Escreva sempre à tinta, nunca a lápis.
d) Andávamos às escuras, à procura dos índios.
e) Aquela expedição esteve à andar pelas selvas durante muito tempo.
18. (AFTN) Assinale a frase na qual a palavra não deve receber o acento
indicativo de crase:
a. Os apelos a internacionalização da Amazônia ganham contornos de
avalanche.
b. Toda manhã a esta hora, depois de ler o jornal do dia, fico deprimida.
c. Aquela hora morta da madrugada todos estavam recolhidos ao leito.
d. Muitas das reivindicações dos sindicatos trabalhistas, são semelhantes
as da classe patronal.
e. Os petroleiros apresentaram ao Ministro uma pauta de reivindicações
igual a que haviam divulgado no ano anterior.
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GABARITO
1. B
2. D
3. B
4. C
5. E
6. C
9
10. 7. D
8. D
9. D
10. B
11. A
12. A
13. E
14. E
15. A
16. A
17. D
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