Este documento contém 30 problemas de matemática resolvidos, variando entre cálculos, interpretação de gráficos e figuras geométricas. As respostas vão de letras A a D.
Este documento contém 24 questões de matemática do 5o ano com alternativas de respostas para um teste. As questões abordam tópicos como geometria, medidas, operações matemáticas e interpretação de gráficos e tabelas.
(1) O documento avalia as habilidades artísticas de um aluno, incluindo sua capacidade de representar obras de arte por meio de desenho, pintura e escrita. (2) Ele pede ao aluno para reproduzir uma obra semelhante à de Van Gogh e responder perguntas sobre obras de Kandinsky e Monalisa. (3) O professor fornece feedback sobre as habilidades artísticas do aluno.
O documento é uma avaliação bimestral de arte que contém 10 perguntas sobre diferentes temas artísticos e culturais. As perguntas abordam tópicos como arte postal, patrimônio cultural material e imaterial, samba de roda, elementos da música e videoarte.
Este documento contém 20 questões de avaliação diagnóstica de matemática para alunos do 3o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como contagem, adição, subtração, valor posicional, medição e interpretação de dados visuais como tabelas e gráficos.
O documento discute elementos do teatro como voz, gesto, personagem e encenação. Ele fornece definições de termos como cenário, figurino e diretor, e discute a importância da voz, gesto e caracterização no trabalho do ator. O documento também lista elementos teatrais como cena e espectador e questiona sobre a classificação e função destes elementos.
O documento é uma prova de avaliação do 1o trimestre sobre arte para o 9o ano do ensino fundamental. A prova contém questões sobre grafite, suas técnicas e relação com o hip hop, abordando temas como tag, bomba, estêncil e pichação.
Este documento fornece instruções e atividades para alunos do ensino fundamental sobre arte. Ele introduz conceitos como quadrícula, mosaico, simetria, tangram e cores. Também apresenta o artista brasileiro Cândido Portinari e discute sua obra "Futebol". Por fim, fornece exercícios de desenho utilizando diferentes técnicas.
Este documento contém 24 questões de matemática do 5o ano com alternativas de respostas para um teste. As questões abordam tópicos como geometria, medidas, operações matemáticas e interpretação de gráficos e tabelas.
(1) O documento avalia as habilidades artísticas de um aluno, incluindo sua capacidade de representar obras de arte por meio de desenho, pintura e escrita. (2) Ele pede ao aluno para reproduzir uma obra semelhante à de Van Gogh e responder perguntas sobre obras de Kandinsky e Monalisa. (3) O professor fornece feedback sobre as habilidades artísticas do aluno.
O documento é uma avaliação bimestral de arte que contém 10 perguntas sobre diferentes temas artísticos e culturais. As perguntas abordam tópicos como arte postal, patrimônio cultural material e imaterial, samba de roda, elementos da música e videoarte.
Este documento contém 20 questões de avaliação diagnóstica de matemática para alunos do 3o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como contagem, adição, subtração, valor posicional, medição e interpretação de dados visuais como tabelas e gráficos.
O documento discute elementos do teatro como voz, gesto, personagem e encenação. Ele fornece definições de termos como cenário, figurino e diretor, e discute a importância da voz, gesto e caracterização no trabalho do ator. O documento também lista elementos teatrais como cena e espectador e questiona sobre a classificação e função destes elementos.
O documento é uma prova de avaliação do 1o trimestre sobre arte para o 9o ano do ensino fundamental. A prova contém questões sobre grafite, suas técnicas e relação com o hip hop, abordando temas como tag, bomba, estêncil e pichação.
Este documento fornece instruções e atividades para alunos do ensino fundamental sobre arte. Ele introduz conceitos como quadrícula, mosaico, simetria, tangram e cores. Também apresenta o artista brasileiro Cândido Portinari e discute sua obra "Futebol". Por fim, fornece exercícios de desenho utilizando diferentes técnicas.
O documento discute características do abstracionismo e da arte figurativa, e apresenta perguntas sobre esses tópicos e sobre grafite, pichação e o mascote da Copa de 2014.
Este projeto planeja atividades pedagógicas relacionadas à Copa do Mundo de 2014 no Brasil, com o objetivo de explorar as diversas culturas dos países participantes e refletir sobre o evento de uma perspectiva política, social e cultural. As atividades propostas envolvem as disciplinas de língua portuguesa, matemática, ciências, história e geografia.
O documento discute a produção cinematográfica. Ele explica que o roteiro é o primeiro passo e fornece a estrutura para o filme. Também destaca que o diretor coordena todas as áreas e imagina as cenas, enquanto o produtor torna o projeto viável gerenciando o orçamento e cronogramas.
Minha cor negra é motivo de orgulho, não de dor ou medo. Embora a história tenha trazido dor, o futuro pode trazer igualdade se lutarmos juntos. A consciência negra é a chave para a justiça e a compreensão entre todos.
O documento discute o artesanato brasileiro, sua relação com a cultura e as tradições regionais. Fala sobre como o artesanato expressa aspectos culturais por meio de técnicas e materiais típicos de cada localidade. Também aborda o trabalho do artesão Manuel Eudócio e como ele desenvolveu seu próprio estilo a partir da influência de mestres.
Este documento fornece instruções introdutórias sobre arte para alunos do ensino fundamental. Ele explica a importância de estudar arte com seriedade e criatividade, ao invés de copiar exemplos. Também apresenta conceitos básicos como ponto, linha e composição, além de exercícios práticos para desenvolver a coordenação motora.
Artes Dança/ Danças Regionais e AtividadesGeo Honório
O documento descreve os elementos essenciais da dança como movimento corporal, espaço e tempo. Também discute aspectos a serem considerados na criação de danças como formação, salto, direção e rotação. Finalmente, lista vários estilos de dança popular brasileira de diferentes regiões do país.
O documento descreve uma aula sobre obras da artista brasileira Tarsila do Amaral ministrada para alunos do 5o ano. A aula incluiu leitura e análise de imagens de quadros famosos de Tarsila, discussão sobre sua vida e estilo artístico, além de atividades práticas de pintura e produção textual inspiradas em suas obras.
Matemática caderno de questôes (5º ano) - prova brasilIlton Bruno
1) O documento contém 29 questões de múltipla escolha sobre matemática para alunos do 5o ano. As questões abordam tópicos como números decimais, frações, porcentagem, geometria e operações matemáticas.
Este documento contém 10 questões de um simulado de matemática com diferentes operações como multiplicação, divisão, adição e subtração. As questões variam entre cálculos simples como multiplicar números até problemas mais complexos envolvendo múltiplas etapas de cálculo.
O documento discute as linguagens artísticas de dança, teatro, música e artes visuais. Cada linguagem possui objetos de estudo, gêneros, história, elementos estruturais e intelectuais, técnicas de execução e composição que devem ser compreendidos para seu estudo e trabalho na escola.
O documento descreve objetivos e habilidades relacionados às artes, incluindo artes visuais, dança, música e teatro. Ele aborda elementos das linguagens artísticas, processos de criação, contextos e práticas culturais, e como valorizar o patrimônio cultural brasileiro.
SEGUNDO SIMULADO DE MATEMÁTICA - 2015 - ELABORADO PELA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E QUALIDADE DO ENSINO - DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL - VISANDO AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO (ANA) - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
http://www.educacao.am.gov.br/2017/12/simulados-do-ensino-fundamental/
1) A pintura abstrata não representa objetos da realidade, diferentemente da pintura figurativa. A obra de Wassily Kandinsky é um exemplo de pintura abstrata.
2) No desenho abstrato, utilizam-se elementos como linha, forma e cor para expressar emoções como medo, alegria e amor, sem representar objetos do mundo real.
3) A avaliação trata de características da pintura e do desenho abstratos.
O documento discute cyberbullying, definindo-o como bullying que ocorre online, quando pessoas são maltratadas, humilhadas ou ameaçadas na internet. Fotos e boatos podem se espalhar rapidamente online, causando sofrimento à vítima. Aconselha não praticar cyberbullying e contar a um adulto se for vítima, guardando provas sem apagá-las.
As cores secundárias são formadas pela mistura de duas cores primárias e incluem laranja, verde e roxo. Cada cor secundária estimula emoções diferentes: laranja estimula a vontade de aprender, verde transmite confiança e esperança, e roxo representa mistério e individualidade. Os alunos são convidados a desenhar e colorir uma obra do artista Aldemir Martins usando apenas cores secundárias.
O documento apresenta três atividades sobre números inteiros para alunos do 7o ano: 1) completar uma tabela com números faltantes; 2) preencher um quadro com antecessores e sucessores de números; 3) completar uma reta numérica com números ausentes.
A família é uma união de pessoas que compartilham um projeto de vida duradouro, gerando fortes sentimentos de pertencimento e estabelecendo relações de intimidade, reciprocidade e dependência. Caracteriza-se pela interdependência, comunicação e intimidade entre os membros, assim como por uma relação estável de cuidado e dependência entre pais e filhos, baseada em um compromisso pessoal de longo prazo.
O documento fornece um gabarito de respostas para um projeto pré-requisitos para alunos do 6o ano do ensino fundamental. O projeto contém questões de matemática sobre números naturais e racionais, operações, medidas, porcentagem e sequências numéricas. O objetivo é que os alunos verifiquem os conteúdos que dominam para um melhor acompanhamento das aulas no 6o ano.
O documento contém 26 questões de matemática sobre diversos tópicos como números inteiros, operações matemáticas, geometria, porcentagem e estatística. As questões envolvem cálculos, interpretação de gráficos e tabelas e raciocínio lógico.
O documento discute características do abstracionismo e da arte figurativa, e apresenta perguntas sobre esses tópicos e sobre grafite, pichação e o mascote da Copa de 2014.
Este projeto planeja atividades pedagógicas relacionadas à Copa do Mundo de 2014 no Brasil, com o objetivo de explorar as diversas culturas dos países participantes e refletir sobre o evento de uma perspectiva política, social e cultural. As atividades propostas envolvem as disciplinas de língua portuguesa, matemática, ciências, história e geografia.
O documento discute a produção cinematográfica. Ele explica que o roteiro é o primeiro passo e fornece a estrutura para o filme. Também destaca que o diretor coordena todas as áreas e imagina as cenas, enquanto o produtor torna o projeto viável gerenciando o orçamento e cronogramas.
Minha cor negra é motivo de orgulho, não de dor ou medo. Embora a história tenha trazido dor, o futuro pode trazer igualdade se lutarmos juntos. A consciência negra é a chave para a justiça e a compreensão entre todos.
O documento discute o artesanato brasileiro, sua relação com a cultura e as tradições regionais. Fala sobre como o artesanato expressa aspectos culturais por meio de técnicas e materiais típicos de cada localidade. Também aborda o trabalho do artesão Manuel Eudócio e como ele desenvolveu seu próprio estilo a partir da influência de mestres.
Este documento fornece instruções introdutórias sobre arte para alunos do ensino fundamental. Ele explica a importância de estudar arte com seriedade e criatividade, ao invés de copiar exemplos. Também apresenta conceitos básicos como ponto, linha e composição, além de exercícios práticos para desenvolver a coordenação motora.
Artes Dança/ Danças Regionais e AtividadesGeo Honório
O documento descreve os elementos essenciais da dança como movimento corporal, espaço e tempo. Também discute aspectos a serem considerados na criação de danças como formação, salto, direção e rotação. Finalmente, lista vários estilos de dança popular brasileira de diferentes regiões do país.
O documento descreve uma aula sobre obras da artista brasileira Tarsila do Amaral ministrada para alunos do 5o ano. A aula incluiu leitura e análise de imagens de quadros famosos de Tarsila, discussão sobre sua vida e estilo artístico, além de atividades práticas de pintura e produção textual inspiradas em suas obras.
Matemática caderno de questôes (5º ano) - prova brasilIlton Bruno
1) O documento contém 29 questões de múltipla escolha sobre matemática para alunos do 5o ano. As questões abordam tópicos como números decimais, frações, porcentagem, geometria e operações matemáticas.
Este documento contém 10 questões de um simulado de matemática com diferentes operações como multiplicação, divisão, adição e subtração. As questões variam entre cálculos simples como multiplicar números até problemas mais complexos envolvendo múltiplas etapas de cálculo.
O documento discute as linguagens artísticas de dança, teatro, música e artes visuais. Cada linguagem possui objetos de estudo, gêneros, história, elementos estruturais e intelectuais, técnicas de execução e composição que devem ser compreendidos para seu estudo e trabalho na escola.
O documento descreve objetivos e habilidades relacionados às artes, incluindo artes visuais, dança, música e teatro. Ele aborda elementos das linguagens artísticas, processos de criação, contextos e práticas culturais, e como valorizar o patrimônio cultural brasileiro.
SEGUNDO SIMULADO DE MATEMÁTICA - 2015 - ELABORADO PELA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E QUALIDADE DO ENSINO - DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL - VISANDO AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO (ANA) - 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
http://www.educacao.am.gov.br/2017/12/simulados-do-ensino-fundamental/
1) A pintura abstrata não representa objetos da realidade, diferentemente da pintura figurativa. A obra de Wassily Kandinsky é um exemplo de pintura abstrata.
2) No desenho abstrato, utilizam-se elementos como linha, forma e cor para expressar emoções como medo, alegria e amor, sem representar objetos do mundo real.
3) A avaliação trata de características da pintura e do desenho abstratos.
O documento discute cyberbullying, definindo-o como bullying que ocorre online, quando pessoas são maltratadas, humilhadas ou ameaçadas na internet. Fotos e boatos podem se espalhar rapidamente online, causando sofrimento à vítima. Aconselha não praticar cyberbullying e contar a um adulto se for vítima, guardando provas sem apagá-las.
As cores secundárias são formadas pela mistura de duas cores primárias e incluem laranja, verde e roxo. Cada cor secundária estimula emoções diferentes: laranja estimula a vontade de aprender, verde transmite confiança e esperança, e roxo representa mistério e individualidade. Os alunos são convidados a desenhar e colorir uma obra do artista Aldemir Martins usando apenas cores secundárias.
O documento apresenta três atividades sobre números inteiros para alunos do 7o ano: 1) completar uma tabela com números faltantes; 2) preencher um quadro com antecessores e sucessores de números; 3) completar uma reta numérica com números ausentes.
A família é uma união de pessoas que compartilham um projeto de vida duradouro, gerando fortes sentimentos de pertencimento e estabelecendo relações de intimidade, reciprocidade e dependência. Caracteriza-se pela interdependência, comunicação e intimidade entre os membros, assim como por uma relação estável de cuidado e dependência entre pais e filhos, baseada em um compromisso pessoal de longo prazo.
O documento fornece um gabarito de respostas para um projeto pré-requisitos para alunos do 6o ano do ensino fundamental. O projeto contém questões de matemática sobre números naturais e racionais, operações, medidas, porcentagem e sequências numéricas. O objetivo é que os alunos verifiquem os conteúdos que dominam para um melhor acompanhamento das aulas no 6o ano.
O documento contém 26 questões de matemática sobre diversos tópicos como números inteiros, operações matemáticas, geometria, porcentagem e estatística. As questões envolvem cálculos, interpretação de gráficos e tabelas e raciocínio lógico.
Messias percorreu várias ruas em uma cidade até encontrar a rua 7. Ele não passou pelo ponto A. O documento fornece informações sobre o trajeto de Messias entre diferentes ruas em uma cidade.
Curso CDF - Revisão Concurso Secretaria de Educação do Ipojuca - PEDavidson Alves
O documento apresenta uma lista de 21 questões de matemática sobre geometria, medidas, números e operações algébricas. As questões abordam tópicos como figuras geométricas, áreas, perímetros, sistemas de medidas, operações com números e porcentagens.
O documento apresenta 22 questões de uma avaliação de matemática do 5o ano. As questões abordam tópicos como leitura e interpretação de tabelas, reconhecimento de figuras geométricas, cálculos numéricos, conversão de unidades de medida e leitura de gráficos.
O documento apresenta 22 questões de uma avaliação de matemática do 5o ano. As questões abordam tópicos como leitura e interpretação de tabelas, reconhecimento de figuras geométricas, cálculos numéricos, conversão de unidades de medida e leitura de gráficos.
Este documento contém 25 questões de avaliação diagnóstica de matemática para alunos do 5o ano. As questões abordam tópicos como geometria, medidas, operações matemáticas e interpretação de gráficos e tabelas. O objetivo é avaliar o nível de conhecimento dos alunos em diferentes conceitos matemáticos.
1) A avaliação contém 20 questões objetivas sobre operações matemáticas, frações, medidas, geometria e interpretação de dados.
2) As questões abordam tópicos como divisão exata, multiplicação, conversão de frações para números decimais, leitura de gráficos e tabelas.
3) Há questões que envolvem cálculo de pesos, volumes, conversão de unidades de medidas e identificação de figuras geométricas.
O documento apresenta 16 questões de múltipla escolha sobre operações matemáticas com números naturais, incluindo reconhecimento do sistema de numeração decimal, cálculo de adições, subtrações, multiplicações e divisões, decomposição e composição de números.
1) O documento contém 19 questões objetivas sobre matemática envolvendo operações, frações, medidas, interpretação de gráficos e tabelas.
2) As questões abordam tópicos como cálculo de resultados de operações, identificação de frações equivalentes, realização de divisões exatas, leitura de horários em tabelas e interpretação de informações visuais.
3) O teste avalia conceitos matemáticos estudados pelos alunos do 5o ano do ensino fundamental.
1) O documento é sobre a primeira fase da Olimpíada Brasileira de Matemática de 2008, contendo 22 questões sobre matemática e lógica.
2) A prova durou 3 horas e cada questão valia 1 ponto, sendo proibido o uso de calculadoras.
3) As questões variaram entre cálculos, raciocínio lógico e geometria.
Solução da Prova Canguru de Matemática - Nível E - 2016Célio Sousa
Este documento fornece as soluções para problemas de matemática de um exame de nível E. As soluções incluem explicações curtas para cada uma das 23 questões, variando de 3 a 5 pontos cada.
Este documento contém 25 questões de uma prova de aferição sobre vários tópicos como geometria, números, operações matemáticas e interpretação de dados. As questões variam entre escolha múltipla, preenchimento de espaços em branco e resolução de problemas.
O documento fornece as instruções e questões de um teste sobre matemática aplicada. As questões abordam tópicos como porcentagem, equações do 1o e 2o grau, geometria (triângulos e polígonos), entre outros. A sequência das questões varia de acordo com o caderno do aluno.
Este documento contém 18 questões de múltipla escolha sobre vários assuntos como matemática, probabilidade, gráficos e interpretação de texto. As questões abordam tópicos como análise de gráficos, equações de reta, probabilidade, interpretação de tabelas e resolução de problemas matemáticos.
A PG em questão tem 9 termos. Os 3 números da PG crescente são 10, 30 e 90. A medida da base vale 16. O deslocamento total da bola é 12m. O número de termos da PG é 10.
1) O documento apresenta 5 questões de matemática resolvidas, com explicações detalhadas.
2) A questão 2 pede para calcular quantas bolinhas há em um pote com menos de 100 bolinhas. A resposta é que há 91 bolinhas no pote.
3) Na questão 4, afirma-se que 234 é divisor de 3.978.
Este documento fornece instruções para alunos responderem um questionário e prova de matemática. As instruções incluem: 1) ler cuidadosamente as questões antes de responder; 2) escolher apenas uma resposta para cada questão; 3) responder todas as questões; 4) usar lápis ou caneta preta ao responder; 5) conferir se o nome está identificado corretamente na folha de respostas. O objetivo da avaliação é melhorar o ensino na escola.
Revisão de Matemática- 7 ano Dezembro 2023.pptxJooMaurcio15
1) Os documentos contêm questões sobre matemática com diferentes tópicos como geometria, álgebra e estatística.
2) As questões envolvem cálculos como áreas, perímetros, porcentagens e expressões algébricas.
3) São fornecidas várias alternativas de respostas para que o leitor escolha a correta de acordo com os cálculos e raciocínios matemáticos envolvidos em cada questão.
O relatório descreve os danos causados por um temporal no dia 03/11/2023, listando os reparos necessários no alambrado, cerca elétrica, telhado do playground, porta do shaft e em uma árvore, com três orçamentos para cada item, aguardando visita técnica no dia 14/11 para orçamento adicional.
Este documento fornece instruções sobre o processo de inscrição e atribuição de classes e aulas para o ano de 2024. Ele detalha os prazos de inscrição e recurso, como os professores devem preencher seus dados pessoais e de atuação profissional, e como a pontuação será calculada considerando tempo de serviço, presença, desenvolvimento profissional, jornada e titulação. Os professores poderão recorrer de sua pontuação se necessário.
O hino municipal de Guadalupe descreve a cidade como sendo imersa no verde da esperança, com solo fértil regado abundantemente, sustentando rica fauna e flora. Conta que os primeiros habitantes chegaram atraídos pelo progresso, estabelecendo-se às margens do rio Velho Monge, onde oferecem acolhida aos filhos que vivem longe. A cidade se desenvolveu exportando frutas e gerando energia, tornando-se ponto turístico repleto de atrações.
Este documento contém 46 problemas de matemática básica resolvidos, cobrindo tópicos como medidas, conversões de unidades, operações básicas, geometria e porcentagem. As respostas são fornecidas em português.
O documento apresenta as diretrizes para pintura das unidades escolares de Sorocaba, incluindo especificações para pintura das fachadas frontais, laterais e fundos, pintura interna, tabela de cores padrão e exemplos de aplicação nas fachadas e internamente.
O documento promove a cultura popular brasileira e incentiva as pessoas a obterem mais arquivos gratuitos da Pedagogia Sem Verba ao clicarem no logo acima.
O documento discute habilidades de leitura avaliadas por diferentes exames educacionais brasileiros. Ele lista habilidades como reconhecer elementos de uma narrativa, estabelecer relações entre partes de um texto, inferir informações implícitas e relacionar texto com ilustrações.
Este documento discute as fontes de dados qualitativos e como coletá-los. Ele explica que notas de campo, fotografias, documentos escritos e estatísticas oficiais podem ser usados para obter informações sobre o assunto estudado. As notas de campo são particularmente importantes porque registram observações e reflexões do pesquisador no local da pesquisa. Fotografias podem fornecer detalhes, mas devem ser interpretadas com cuidado considerando o contexto e perspectiva do fotógrafo. Dados qualitativos fornece
Este documento apresenta um plano de aula sobre letramento digital e processos de criação e autoria na era digital. O plano inclui uma introdução ao tema, atividades focadas no conteúdo, uma proposta de prática em sala de aula e sugestões para conclusão. A prática em sala de aula sugere que os estudantes trabalhem em grupos para produzir uma história curta e experimentem o processo de assinar o nome como autores.
1) O documento apresenta um sistema de gestão para parcerias entre o setor público e organizações da sociedade civil, descrevendo suas principais etapas como planejamento, seleção, execução, monitoramento e prestação de contas.
2) Inclui informações sobre cadastros no sistema, módulos de treinamento e links para acesso às bases de produção e teste do sistema.
3) O objetivo é capacitar as organizações sobre o uso do sistema para gestão das parcerias, incluindo cadastros, relatórios e prestação
O documento discute habilidades de leitura avaliadas por diferentes exames educacionais brasileiros. Ele lista habilidades como reconhecer elementos de uma narrativa, estabelecer relações lógicas entre partes de um texto e inferir informações implícitas. O documento também menciona procedimentos e estratégias de leitura.
Este documento contém 12 questões sobre geometria e espaço/forma. As questões abordam tópicos como identificação de figuras geométricas em mapas e desenhos, reconhecimento de propriedades de polígonos regulares e irregulares, cálculo de áreas e perímetros de figuras planas. Há também uma questão desafio sobre ordenamento numérico.
O documento apresenta as diretrizes para pintura das unidades escolares de Sorocaba, incluindo especificações para pintura das fachadas frontais, laterais e fundos, pintura interna, tabela de cores padrão e exemplos de aplicação nas fachadas e internamente.
O documento contém uma série de questões sobre matemática envolvendo grandezas e medidas como comprimento, área, volume e conversão de unidades. As questões abordam tópicos como cálculo de alturas e distâncias usando escalas, cálculo de quantidades usando conversão de unidades de massa e volume, resolução de problemas envolvendo horas, minutos e conversão entre sistemas monetários.
O documento discute a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e currículos escolares. A BNCC define os objetivos de aprendizagem essenciais, mas as redes de ensino e escolas têm autonomia para elaborar seus próprios currículos levando em conta a BNCC e adaptando-os a seus contextos. As teorias do currículo enfatizam seu caráter social e como ele pode reproduzir ou questionar estruturas de poder na sociedade.
Este documento discute as fontes de dados qualitativos, incluindo notas de campo, fotografias, estatísticas oficiais e textos escritos pelos sujeitos. Explica que os dados fornecem evidências e pistas para a pesquisa, mas não provam conclusivamente. Também aborda questões éticas no uso de fotografias e a importância da reflexão do pesquisador.
A cultura popular brasileira deve ser vivida e celebrada, e mais arquivos educacionais gratuitos estão disponíveis para download no site da Pedagogia Sem Verba.
O documento é uma letra de música que descreve o desejo do eu lírico por um pouco de "malandragem", revelando estar na fase da infância e não conhecer ainda a verdade da vida. A linguagem utilizada é coloquial, com expressões como "príncipe virou um chato" e "vive dando no meu saco".
O documento discute a importância de agrupamentos produtivos na alfabetização. Aprender em grupo ajuda as crianças a desenvolverem seu potencial com a ajuda dos colegas. É produtivo juntar crianças com hipóteses similares sobre leitura e escrita para que possam aprender umas com as outras. O professor deve fazer um diagnóstico correto para formar grupos equilibrados e trocá-los quando necessário.
O documento apresenta as diretrizes para pintura das unidades escolares de Sorocaba, incluindo especificações para pintura das fachadas frontais, laterais e fundos, pintura interna, tabela de cores padrão e exemplos de aplicação nas fachadas e internamente.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
2. 01 A casa de Carlos fica a 2 quilômetros da escola.
Qual a distância, em metros, da casa de Carlos até a escola?
Como 1 km = 1.000 metros.
Logo: 2 km = 2 x 1.000 = 2.000 metros
Portanto, alternativa "B".
ALTERNATIVA (B)
3. 02
ALTERNATIVA (D)
Observe o desenho feito pela professora Luna na malha quadriculada a seguir:
A medida do contorno (perímetro) desse desenho é igual a Como o perímetro é soma dos lados
do polígono ou contorno. Logo:
Perímetro = 22 cm
Portanto, alternativa "D".
4. 03
ALTERNATIVA (A)
Observe a figura a seguir.
A medida da área da região triangular de vermelho, em centímetros quadrados, é igual a
A área é a quantidade de quadradinhos.
Logo:
Área = 2 quadrados + 4 triângulos
Área = 2 x 1 + 4 x 0,5
Área = 2 + 2
Área = 4 cm²
6. 05
ALTERNATIVA (A)
O Pai de Fernando realizou uma grande viagem de carro, que durou 72 horas.
O número total de dias dessa viagem é igual a
Como 1 dia tem 24 horas. Logo:
24 + 24 = 48 + 24 = 72 horas
3 dias
7. 06
CORRETA (C)
Considere as cédulas e moedas representadas na imagem a seguir.
Essas cédulas e moedas podem trocadas por
Como 2 reais + 20 reais + 3 moedas de 1 real = R$ 25,00.
Logo, posso trocar por uma nota de vinte reais mais um nota
de cinco reais.
8. 07
CORRETA (C)
A Independência do Brasil aconteceu em 1822.
O algarismo 8 nesse número está na ordem das
Observe a tabela a seguir:
Sendo assim, o algarismo 8 está na ordem das CENTENAS.
9. 08
CORRETA (C)
A professora Ana escreveu no quadro o cálculo a seguir.
538 + 897 =
O resultado deste cálculo é igual a
O resultado deste cálculo é:
10. 09
CORRETA (B)
Da laranjeira com 63 laranjas, 24 caíram.
Quantas laranjas sobraram?
Como tinha 63 laranjas e caíram 24. Logo:
12. 11
PORTANTO (A)
Observe o mapa que Amanda fez de sua sala de aula.
Qual a criança que se senta mais longe da porta? De acordo com o mapa, Clovis é a criança
que senta mais longe da porta.
13. 12
PORTANTO (B)
Considere os quatro blocos seguintes.
Disponível em: https://abre.ai/dh1o. Acesso em 13 de SET. de 2021 (Adaptado)
Dentre estes blocos, os que possuem apenas superfícies planas são
Os blocos que possuem apenas
superfícies planas são os blocos 1 e 3.
14. 13
PORTANTO (B)
Veja o triângulo a seguir.
A figura que representa esse triângulo ampliado é
O triângulo ampliado é a figura B.
15. 14
PORTANTO (B)
A transmissão de um jogo de futebol, pela TV, iniciou às 14h40min e terminou às
16h50min.
Quanto tempo durou a transmissão deste jogo?
Observe:
1) 14h 40min --> 15h = 20min
2) 15h --> 16h = 1h = 60min
3) 16h --> 16h 50min = 50min
20 min + 60 min + 50 min =
130min
130 min = 2 horas e 10 minutos
ou
16. 15
PORTANTO (A)
Observe a decomposição feita abaixo:
5 × 100 + 2 × 10 + 1
Qual é esse número?
Esse número é:
5 × 100 + 2 × 10 + 1
= 500 + 20 + 1
= 521
17. 16
PORTANTO (D)
A professora do 5° ano apresentou no quadro a
seguinte operação:
O resultado desta multiplicação é igual a
O resultado é:
18. 17
PORTANTO (C)
Em um teatro há 14 fileiras com 15 poltronas em cada uma.
O número total de poltronas deste teatro é igual a
Como o teatro tem 14 fileiras com 15 poltronas, logo:
Sendo assim, tem 210 poltronas.
19. 18
PORTANTO (A)
Cacá quer comprar a camiseta do anúncio a seguir. Ele já tem R$ 13,20.
Disponível em: https://abre.ai/dh1J. Acesso em 13 de SET. de 2021
(Adaptado)
Para Cacá conseguir comprar a camiseta ainda faltam
Como Cacá já tem R$ 13,20. Então, ainda faltam para
comprar a camiseta, sabendo que que ela custa R$
15,99. Sendo assim:
Então, ainda faltam R$ 2,79.
20. 19
PORTANTO (C)
A ilustração a seguir representa uma figura dividida em partes iguais.
A parte pintada de azul corresponde a que fração da figura?
Observe:
𝑃𝐴𝑅𝑇𝐸𝑆 𝐸𝑀 𝐴𝑍𝑈𝐿
𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 𝐷𝐸 𝑃𝐴𝑅𝑇𝐸𝑆
=
3
8
21. 20
PORTANTO (D)
A temperatura ao amanhecer em uma cidade era de 20,6°C. Até o final da tarde essa temperatura
subiu 13,2°C.
Qual era a temperatura nesta cidade no final da tarde?
Observe a resolução a seguir:
22. 21
PORTANTO (B)
Laura comprou 6 litros de água e utilizou 2,57 litros dessa água para preparar uma limonada.
Quantos litros de água sobraram após o preparo dessa limonada?
Dos 6,0 litros que Laura tinha, ela gastou 2,57 litros.
Logo, sobraram:
23. 22
PORTANTO (C)
Vinícius comprou 7,85 L de suco de uva para servir em um jantar que organizou para sua família.
Quantos mililitros de suco de uva Vinícius comprou para esse jantar?
Como 1 litro = 1 000 ml.
Então:
7,85 Litros
= 7,85 x 1 000 ml
= 7 850 ml
24. 23
PORTANTO (C)
Observe o número abaixo.
782
Qual é o valor posicional do algarismo 7 nesse número?
Observe que:
782 = 700 + 80 + 2
Então, o valor posicional do
algarismo 7 é 700.
25. 24
PORTANTO (B)
Observe o sólido geométrico apresentado na figura abaixo.
Uma planificação da superfície desse sólido está representada em
O sólido é um prisma de base quadrangular. Sendo
assim, tem duas bases paralelas e quatro faces laterais.
26. 25
PORTANTO (A)
Observe a figura abaixo, que está dividida em partes iguais.
Qual é a fração que representa a região destacada de verde em relação à figura toda?
A fração que representa a região destacada de verde em relação à
figura toda é:
𝑃𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑒𝑚 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑒
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙
=
1
10
27. 26
PORTANTO (D)
Observe as crianças abaixo.
Quem está à esquerda de Duda?
De acordo com a figura, quem está à
esquerda de Duda é o Ian.
28. 27
PORTANTO (D)
No estoque da loja de Júlia há 138 ventiladores. Ela comprou mais 125 ventiladores.
Com quantos ventiladores o estoque da loja de Júlia ficou no total?
Observe:
29. 28
PORTANTO (B)
Observe, no quadro abaixo, a escrita por extenso de um número.
Cento e cinquenta e sete
Qual é esse número?
O número "cento e cinquenta e sete" é representado por 157.
30. 29
PORTANTO (D)
O médico receitou a Paula alguns comprimidos contra alergia. Ela comprou 4 cartelas desse
comprimido. Em cada cartela havia 12 comprimidos.
Quantos comprimidos Paula comprou no total?
Como cada cartela desse medicamento tem 12 comprimidos.
Logo:
4 × 12 = 48
31. 30
PORTANTO (A)
Observe as figuras apresentadas na malha quadriculada abaixo.
Qual dessas figuras é um retângulo?
O retângulo é polígono de quatro lados que
possuem dois pares de lados opostos paralelos e
quatro ângulos retos. O quadrado também é um
retângulo.
32. 31
PORTANTO (B)
O prédio onde Heitor estuda mede 1 530 centímetros de altura.
Qual é a medida, em metros, da altura desse prédio onde Heitor estuda?
Como 1 metro tem 100 centímetros.
Logo:
1 530 cm = 15,30 metros
33. 32
PORTANTO (A)
Diva foi à doceria e comprou 3 doces a R$ 2,30 cada um. Ela pagou essa compra com uma nota
de R$ 10,00. Quanto ela recebeu de troco?
Como Diva comprou 3 doces a R$ 2,30 cada um. E
ela pagou essa compra com uma nota de R$ 10,00.
Então, o valor do troco é de:
2,30 10,00
x 3 - 6,90
6,90 3,10
9 1
34. 33
PORTANTO (C)
Os alunos de uma escola fizeram uma pesquisa para saber as frutas que os professores
consomem. Os dados dessa pesquisa foram registrados no gráfico abaixo.
Frutas consumidas pelos professores
De acordo com esse gráfico, qual é a fruta menos consumida
pelos professores dessa escola?
De acordo com o gráfico, a fruta menos
consumida é a pera.
35. 34
PORTANTO (B)
Observe o ponto P destacado na reta numérica a seguir, que está dividida em partes iguais.
O ponto P, destacado nessa reta, representa a localização do número
A reta foi dividida em 06 partes iguais, o ponto P encontra-se no ponto 4
desse intervalo.
Total de partes de 0 a P .= 4
Total de partes do 0 ao 1 6
36. 35
PORTANTO (C)
Observe abaixo Caio e algumas pessoas aguardando para fazer uma viagem.
Quem está à direita de Caio?
De acordo com a situação descrita na imagem,
quem está a direita de Caio é a Marina.
37. 36
PORTANTO (B)
Observe o número abaixo.
365
Qual é o valor posicional do algarismo 6 nesse número?
Observe que:
365 = 300 + 60 + 5
Dessa forma, o valor posicional do algarismo 6 é 60.
38. 37
PORTANTO (D)
Um clube de atletismo possui 238 medalhas. Durante um ano de competições, os atletas
conquistaram mais 112 medalhas para o clube.
Com quantas medalhas o clube ficou no total?
Como o clube já tinha 238 medalhas e conquistou mais
112. Logo, ficou com:
2 3 8 3 5 0 medalhas
+1 1 2
3 5 0
1
39. 38
PORTANTO (A)
Observe, abaixo, a escrita por extenso de um número.
Trezentos, sessenta e cinco
Qual é esse número?
O registro correto é 365.
40. 39
PORTANTO (D)
Sílvia foi ao mercado e comprou alguns produtos, de maneira que sua compra totalizou R$
125,00. Ao fechar sua compra, ela recebeu um desconto de R$ 7,50, devido à promoção de
alguns produtos.
Quanto Silvia pagou pelos produtos nessa compra?
Como ganhou um desconto de R$ 7,50. Então, ela
pagou:
41. 40
PORTANTO (D)
Resolva a operação abaixo.
231 × 2
Qual é o resultado dessa operação?
O resultado da operação de multiplicação é:
2 3 1
x 2
4 6 2
42. 41
PORTANTO (A)
Observe abaixo a representação de um cubo.
Uma possível planificação desse cubo é
A possível planificação do cubo é a figura A, pois
possui todos lados de mesmo tamanho.
43. 42
PORTANTO (B)
Observe abaixo, em cinza, a representação de um campo que Lara fez no quintal de sua casa.
Cada quadradinho dessa malha equivale a 1 metro. Qual é a medida, em metros quadrados, da área
desse campo que Lara fez?
Como cada quadradinho vale a 1 m². Logo, a
área desse campo é:
Área = 15 quadradinhos
Área = 15 m²
44. 43
PORTANTO (A)
Lígia é patinadora e está treinando para um torneio. Em um determinado dia, o treino de Lígia
começou às 13 horas e 20 minutos e terminou 4 horas e 50 minutos depois.
Que horas o treino de Lígia terminou nesse dia?
Observe: 17h 70 min
17h + 60min + 10
min
17h + 1h + 10 min
18h 10 min
45. 44
PORTANTO (D)
Observe abaixo, em cinza, a representação de uma área do quintal de Júlio. Ele deseja cobrir essa
área com piso. Cada lado dos quadradinhos dessa malha equivale a 1 metro.
Quantos metros quadrados de piso Júlio precisa, no mínimo, para cobrir a área desse quintal?
Como cada quadradinho vale a 1 m².
Logo, a área desse campo é:
Configuração retangular: 9 x 9 = 81
Área = 81 quadradinhos
Área = 81 m²
46. 45
PORTANTO (D)
Durante uma aula de Matemática, a professora apresentou o sólido abaixo para seus alunos.
Esses alunos deveriam observar características desse sólido para compartilhar com a turma. Observe abaixo as
características que os alunos Paulo, Renata, Sílvia e Túlio descreveram.
Paulo: Esse sólido é um poliedro.
Renata: Esse sólido tem faces laterais triangulares.
Sílvia: Esse sólido tem uma face circular e uma triangular.
Túlio: Esse sólido possui uma base circular.
Qual desses alunos apresentou uma característica desse sólido geométrico?
Foi Túlio que apresentou uma
característica desse sólido geométrico
corretamente.
47. 46
PORTANTO (D)
Observe as figuras geométricas abaixo.
Qual dessas figuras geométricas é um triângulo?
A figura I é um pentágono;
a figura II é um quadrado;
a figura III é um círculo e
a figura IV é um triângulo.
48. 47
PORTANTO (B)
Observe na tabela abaixo, a quantidade de itens para festa que Luciana comprou para decorar o
aniversário de sua filha.
De acordo com essa tabela, quantas bandeirinhas Luciana comprou?
49. 48
PORTANTO (C)
Observe o número no quadro abaixo.
3 241
Nesse número, qual é a ordem ocupada pelo algarismo 1?
Observe:
50. 49
PORTANTO
(A)
Foi realizado um levantamento das quantidades de estudantes matriculados em uma escola, nos
anos de 2018 a 2021. Esse levantamento está representado no gráfico abaixo.
Qual foi a redução na quantidade de matrículas de 2020 para 2021 nessa escola?
A redução na quantidade de matrículas de 2020 para
2021 nessa escola foi de:
2 4 0
− 1 9 7
4 3
1
13
1
51. 50
PORTANTO (B)
Resolva a operação abaixo.
3×10
Qual é o resultado dessa operação?
O resultado dessa operação é:
1 0
x 3
3 0
52. 51
PORTANTO (A)
Observe, na imagem abaixo, o guarda-roupa, medindo 100 centímetros de comprimento, que
Júlio colocou em uma das paredes de seu quarto.
De acordo com essa imagem, qual é a medida
aproximada, em centímetros, do comprimento dessa
parede?
Observe a figura a seguir:
53. 52
PORTANTO (D)
Observe o número apresentado no quadro abaixo.
375 904
O valor relativo do algarismo 7 nesse número é
Observe a tabela a seguir:
Logo, o algarismo 7 vale 7 dezena de milhar.
=7×10 000
=70 000
54. 53
PORTANTO (C)
Observe o sólido geométrico apresentado abaixo.
Uma característica desse sólido é
Esse sólido é um cilindro. Logo, ele apresenta
duas bases circulares.
55. 54
PORTANTO (B)
Ana tinha um estojo com 24 lápis de cor. Ela comprou uma caixa com mais 48 lápis de cor e deu 15 desses
lápis para sua amiga Romilda.
Com quantos lápis de cor, ao todo, Ana ficou?
A quantidade de lápis de cor, ao todo, que Ana ficou foi:
24 + 48 − 15
= 72 − 15
= 57 lápis
56. 55
PORTANTO (D)
Miguel vai disputar um torneio de arremessos de dardos e para seu treinamento construiu um
alvo em uma cartolina utilizando um plano cartesiano como referência. Em uma das jogadas, o
dardo atingiu o alvo no ponto indicado por P na figura abaixo.
Quais são as coordenadas (x, y) do ponto P que esse dardo atingiu no alvo?
As coordenadas (x, y) do ponto P que esse
dardo atingiu no alvo foi:
(x, y) = (2, 1)
57. 56
PORTANTO (B)
João, professor de Geografia, realizou uma pesquisa com as turmas do 4º e 5º ano de uma escola
sobre a quantidade de irmãos dos alunos dessas turmas.
Nessa pesquisa, verificou que no 4º ano há 2 alunos que não têm irmãos, 14 alunos com 1 irmão,
12 alunos com 2 irmãos e 1 aluno com 3 irmãos. Já no 5º ano, tem 8 alunos com 1 irmão, 20
alunos com 2 irmãos, 4 alunos com 3 irmãos e nenhum aluno é filho único.
Qual é a tabela que representa os dados coletados nessa pesquisa realizada por João?
A tabela B relaciona corretamente com as informações do texto.